高中英語 Unit 2 Poems Reading A few simple forms of English poems教學設(shè)計 新人教版選修6

高中英語Unit2PoemsReadingAfewsimpleformsofEnglishpoems教學設(shè)計新人教版選修6科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中英語Unit2PoemsReadingAfewsimpleformsofEnglishpoems教學設(shè)計新人教版選修6教學內(nèi)容分析本節(jié)課選自新人教版選修6的Unit2PoemsReadingAfewsimpleformsofEnglishpoems，主要教學內(nèi)容是讓學生通過閱讀和分析不同形式的英文詩歌，理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點，以及欣賞和評價不同風格的詩歌。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的英語學習中已經(jīng)接觸過一些基本的詩歌知識，如押韻、節(jié)奏等，對詩歌的基本形式有一定的了解。此外，學生在必修課程中已經(jīng)學習了如何分析和欣賞文學作品，能夠運用一些基本的文學批評方法來分析詩歌。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過閱讀和分析不同形式的英文詩歌，學生將提升他們的閱讀理解能力和批判性思維能力，能夠分析和欣賞不同風格的詩歌。同時，通過討論和創(chuàng)作詩歌，學生將增強他們的跨文化交際能力，了解和尊重不同文化背景下的詩歌創(chuàng)作。此外，學生還將培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作能力，能夠在小組討論中積極表達自己的觀點并與他人合作。學情分析考慮到本節(jié)課針對的是新人教版選修6的Unit2PoemsReadingAfewsimpleformsofEnglishpoems，我們將聚焦于高中生的學情特點。

1.學生層次：本節(jié)課面向的高中生在語言知識、語言技能、學習策略和文化意識等方面已有了一定的基礎(chǔ)。他們已掌握一定數(shù)量的詞匯和語法知識，能夠理解和運用英語進行簡單的交流。在閱讀方面，他們具備一定的速讀和理解能力，但深度分析和批判性思維能力有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)接觸過詩歌相關(guān)的內(nèi)容，對詩歌的基本形式和特點有一定的了解。他們具備一定的文學鑒賞能力，但針對英文詩歌的欣賞和分析相對較少。在思維品質(zhì)方面，學生的創(chuàng)新意識和批判性思維有待培養(yǎng)。此外，學生在自主學習和合作學習方面有一定基礎(chǔ)，但仍有提高空間。

3.行為習慣：在課堂學習中，部分學生可能存在對詩歌興趣不高、主動性不足的問題，這可能影響他們的學習效果。同時，部分學生在閱讀和分析詩歌時，可能過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏獨立思考和批判性分析的能力。

4.對課程學習的影響：基于學生的學情特點，本節(jié)課在設(shè)計時需注重激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。教師應(yīng)采用多樣化的教學手段和活動，如討論、小組合作、創(chuàng)作等，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作能力。同時，教師還需針對學生的思維品質(zhì)進行有效引導(dǎo)，提高他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，新人教版選修6的Unit2PoemsReadingAfewsimpleformsofEnglishpoems。此外，教師需要準備教材的電子版，以便于在課堂上進行查閱和展示。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和欣賞詩歌，教師應(yīng)準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些經(jīng)典的英文詩歌的朗誦視頻，讓學生在課堂上欣賞和分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個適合詩歌欣賞和分析的環(huán)境，教師可以根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和創(chuàng)作。此外，可以準備一些詩歌相關(guān)的裝飾物，如詩歌海報、花瓣等，以增加課堂的趣味性。

5.教學工具：教師需要準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：教師應(yīng)確保教室內(nèi)的計算機可以連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于查找和展示相關(guān)信息。

7.學生作品展示平臺：為了鼓勵學生積極參與詩歌創(chuàng)作和分享，教師可以準備一個展示平臺，如黑板或白板，讓學生在課堂上展示自己的詩歌作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計預(yù)習任務(wù)，包括閱讀教材中的詩歌樣本，了解不同形式的英文詩歌，并查找相關(guān)詩歌的背景資料。

學生活動：學生獨立完成預(yù)習任務(wù)，閱讀詩歌，了解詩歌形式，查找背景資料。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為學生提供自主探索的機會，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：詩歌欣賞與分析

教師活動：展示經(jīng)典英文詩歌的朗誦視頻，引導(dǎo)學生關(guān)注詩歌的韻律、節(jié)奏和意象。

學生活動：觀看視頻，聽詩歌朗誦，分析詩歌的特點。

教學方法：示范法、互動式教學法

教學手段：視頻、教材

作用和目的：幫助學生理解和欣賞詩歌的基本形式，提高他們的文學鑒賞能力。

環(huán)節(jié)二：小組討論

教師活動：將學生分成小組，每組選擇一首詩歌進行深入討論，分析詩歌的主題、情感和修辭手法。

學生活動：分組討論，選擇詩歌進行分析，分享討論成果。

教學方法：小組合作學習法

教學手段：教材、多媒體資源

作用和目的：培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高他們的批判性思維和分析能力。

環(huán)節(jié)三：詩歌創(chuàng)作與分享

教師活動：引導(dǎo)學生進行詩歌創(chuàng)作，提供創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋。

學生活動：創(chuàng)作詩歌，分享自己的作品，評價他人的作品。

教學方法：創(chuàng)作教學法、同伴評價法

教學手段：教材、展示平臺

作用和目的：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達能力，提高他們的自主學習能力和評價能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生選擇一首自己喜歡的詩歌進行深入研究和分析，并寫一篇短文闡述自己的理解和感受。

學生活動：完成課后作業(yè)，進行詩歌研究，撰寫短文。

教學方法：自主學習法、研究性學習法

教學手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學生對詩歌的深入理解和研究能力，提高他們的學術(shù)寫作能力。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握不同形式的英文詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點，包括押韻、節(jié)奏、意象等詩歌要素。他們能夠識別和分析不同風格的詩歌，并了解詩歌的主題和情感表達。

2.能力提升：學生在閱讀和分析詩歌時，將提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。他們能夠運用所學的詩歌分析方法，獨立分析和欣賞詩歌作品。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過詩歌創(chuàng)作的實踐活動，學生將培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和表達能力。他們將學會如何運用詩歌形式來表達自己的情感和思想。

4.文化意識：學生將通過學習不同文化背景下的詩歌作品，提高他們的跨文化交際能力。他們將更加了解和尊重不同文化的文學創(chuàng)作，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。

5.自主學習：學生在課堂學習和課后作業(yè)中，將培養(yǎng)自主學習的能力。他們將學會如何獨立查找和分析相關(guān)資料，完成學習任務(wù)。

6.合作能力：通過小組討論和詩歌創(chuàng)作的實踐活動，學生將提高他們的團隊合作能力。他們將學會如何在小組中有效溝通、合作和共同完成任務(wù)。

7.情感態(tài)度：學生將通過對詩歌的欣賞和創(chuàng)作，培養(yǎng)對文學的熱愛和興趣。他們將學會如何從詩歌中尋找美感和靈感，提升自己的情感修養(yǎng)。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：Identifythetypeofeachofthefollowingpoemsandexplainyourreasoning.

a)"TheRaven"byEdgarAllanPoe

b)"SheWalksinBeauty"byLordByron

c)"IWanderedLonelyasaCloud"byWilliamWordsworth

d)"OdetoaGrecianUrn"byJohnKeats

答案：

a)Narrativepoetry

b)Lyricalpoetry

c)Descriptivepoetry

d)Ode

解釋：這道題目要求學生識別詩歌的類型。通過對每首詩歌的特點進行分析，學生可以得出正確答案。例如，“TheRaven"是一首敘事詩，因為它講述了一個故事。而"SheWalksinBeauty"是一首抒情詩，因為它表達了作者對美女的贊美之情。

2.例題二：Explaintheuseofpersonificationinthefollowinglinesfrom"OdetoaGrecianUrn":

"Thoustillunwaningmoon,thatlook'stupon

TheSternofPeter,andthesleepofJohn."

答案：在這兩句詩中，Keats將月亮擬人化，賦予了它觀察和注視的能力。這種擬人化的用法增強了詩歌的意境，使讀者感受到月亮的永恒和寂靜。

3.例題三：Analyzetherhymeschemeofthepoem"ABABCDCDEFGEF"anddiscussitseffectonthepoem.

答案：這首詩采用了傳統(tǒng)的押韻模式，每兩行押同韻。這種押韻模式為詩歌創(chuàng)造了一種節(jié)奏感，使讀者在朗讀時感到愉悅。同時，這種押韻模式也有助于表達詩歌的主題，強化了詩歌的的音樂性。

4.例題四：Fromthepoem"TheRoadNotTaken"byRobertFrost,explainthesignificanceoftheline:

"Andthathasmadeallthedifference."

答案：這句詩意味深長，表達了人生道路選擇的重要性。作者通過描繪一片荒涼的道路，暗示了選擇不被他人所采納的道路可能會帶來截然不同的結(jié)果。這句詩強調(diào)了人生決策的重要性和后果。

5.例題五：Discusstheuseofsymbolisminthepoem"TheFish"byLouisMacNeice.

答案：在這首詩中，魚象征著生命力和頑強。詩中描述了魚在困境中仍然保持堅韌不拔的精神。通過魚的形象，詩人傳達了人們應(yīng)該勇敢面對困難，堅持生存的決心。這種象征手法使詩歌具有更深刻的意義，引發(fā)讀者的思考。

這些例題涵蓋了詩歌的不同方面，包括類型識別、修辭手法分析、押韻模式解析、句子意義探討和象征手法討論等。通過解答這些例題，學生可以加深對詩歌的理解，并提高他們的分析能力。板書設(shè)計①藝術(shù)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣?？梢允褂貌煌煮w、顏色和圖形來突出詩歌的特點和元素。例如，可以使用斜體字來突出詩歌的標題，使用不同顏色的粉筆來標注不同的詩歌元素，如押韻、節(jié)奏、意象等。

②趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的趣味性，以提高學生的參與度和主動性。可以設(shè)計一些有趣的詩歌游戲或活動，如填空、匹配、接龍等，讓學生在參與中學習和記憶詩歌知識。

③重點知識點：板書設(shè)計