七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第1框 認識自己教學設計+教案+素材 新人教版

七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第1框認識自己教學設計+教案+素材新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第1框認識自己教學設計+教案+素材新人教版教學內容新人教版七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第1框“認識自己”。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.讓學生了解自己的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，認識到每個人都有自己獨特的價值和優(yōu)點。

2.引導學生學會從不同的角度來認識自己，如自我觀察、與他人的交流比較等，培養(yǎng)學生的自我觀察和自我反思能力。

3.幫助學生認識到正確認識自己的重要性，從而增強自信心，更好地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。

4.通過案例分析、小組討論等形式，使學生理解到每個人都有自己的優(yōu)點和不足，學會欣賞自己，同時也學會尊重他人。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.提升學生的自我認知能力：通過教學活動，幫助學生了解自己的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，培養(yǎng)學生自我觀察和自我反思的能力。

2.培養(yǎng)學生的價值觀：引導學生正確認識自己，樹立正確的價值觀，認識到每個人都有自己獨特的價值和優(yōu)點，從而增強自信心，更好地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。

3.培養(yǎng)學生的社交能力：通過小組討論、案例分析等形式，使學生理解到每個人都有自己的優(yōu)點和不足，學會欣賞自己，同時也學會尊重他人，提升學生的團隊合作和溝通能力。

4.提升學生的法治意識：結合道德與法治的知識，讓學生了解法律對于個人成長的重要意義，培養(yǎng)學生的法治觀念，使學生能夠自覺遵守法律法規(guī)，成為遵紀守法的公民。

5.培養(yǎng)學生的綜合素質：通過教學活動，培養(yǎng)學生的問題解決能力、批判性思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力，提高學生的綜合素質。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)對自我認知有了初步的了解，比如了解自己的姓名、年齡、外貌等基本信息。同時，學生可能也已經(jīng)接觸到一些關于性格、興趣愛好的知識，但可能缺乏系統(tǒng)化和深入化的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們正處于青春期，對自己的認知和理解充滿好奇。因此，他們對本節(jié)課的內容可能會表現(xiàn)出較高的興趣。在學習能力方面，七年級的學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過小組討論、案例分析等形式參與到學習中。在學習風格上，學生可能更傾向于互動式和參與式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認識自己的過程中，學生可能會遇到難以客觀評價自己的問題，容易陷入自我評價過高或過低的困境。此外，學生可能對如何正確認識自己，如何欣賞自己和他人的優(yōu)點存在困惑。同時，學生在進行小組討論和案例分析時，可能面臨溝通不暢、意見分歧等挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定各種生活情境，讓學生在情境中認識自己，增強學生的情感體驗，提高學生的自我認知能力。

2.小組合作學習法：將學生分成若干小組，讓學生在小組內進行討論、交流，共同完成學習任務。這種方法可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的溝通能力。

3.案例分析法：通過分析典型案例，引導學生從中汲取經(jīng)驗，從而提高學生的問題解決能力和批判性思維能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與教學內容相關的圖片、視頻、動畫等，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件或網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習任務、交流討論區(qū)，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果和效率。

3.互動式教學：通過提問、搶答、游戲等形式，激發(fā)學生的學習主動性，引導學生積極參與課堂討論，提高學生的學習興趣。

4.成長記錄袋：鼓勵學生建立自己的成長記錄袋，收集自己在學習、生活等方面的成果和反思，定期進行展示和交流，讓學生在實踐中認識自己，提升自我認知能力。

5.輔導與反饋：教師應及時關注學生的學習進度，為學生提供針對性的輔導，并對學生的學習成果給予及時的反饋，鼓勵學生持續(xù)進步。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

教師通過向學生展示一組圖片，包括不同年齡段、不同職業(yè)的人，讓學生觀察并思考：這些人都有什么特點？他們是如何看待自己的？從而引出本節(jié)課的主題——認識自己。

2.新課講授（用時15分鐘）

教師簡要介紹本節(jié)課的內容，包括外貌、性格、興趣愛好等方面的特點。然后，教師通過講解教材中的案例，讓學生了解正確認識自己的重要性。

舉例1：教師講解教材中的案例，讓學生了解每個人都有自己的優(yōu)點和不足，要學會欣賞自己，同時也要尊重他人。

舉例2：教師講解如何從不同的角度來認識自己，如自我觀察、與他人的交流比較等，培養(yǎng)學生的自我觀察和自我反思能力。

3.實踐活動（用時10分鐘）

學生進行小組討論，分享自己認為的最典型的自己的特點，如外貌、性格、興趣愛好等。學生相互交流，了解彼此的特點，培養(yǎng)團隊合作精神。

活動1：學生以小組為單位，輪流分享自己的特點，其他組員傾聽并給予反饋。

活動2：每個小組選取一位代表，向全班同學分享本小組成員的特點。

活動3：教師邀請幾位學生，讓他們嘗試用一句話概括自己的特點，其他同學猜猜看是哪位同學。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

教師提出問題，引導學生進行小組討論。

討論問題1：你認為自己的優(yōu)點和不足是什么？如何改進自己的不足？

討論問題2：你如何看待自己的性格？認為自己的性格對學習和生活有哪些影響？

討論問題3：你有哪些興趣愛好？這些興趣愛好對你的成長有哪些積極影響？

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的內容，讓學生再次認識到正確認識自己的重要性。同時，教師鼓勵學生在生活中積極面對自己的優(yōu)點和不足，努力提升自己。知識點梳理1.自我認知的概念與重要性：介紹自我認知的定義，即對自己的認識和理解，包括外貌、性格、興趣愛好等方面的特點。強調正確認識自己的重要性，有助于增強自信心，更好地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。

2.認識自己的方法：講解如何從不同的角度來認識自己，如自我觀察、與他人的交流比較等。引導學生學會通過觀察自己的行為、思考自己的感受和觀點、與他人交流和比較等方式，來深入了解自己。

3.自我評價與自我反思：講解自我評價的含義和作用，即對自己的行為、能力和特點進行評價。強調自我反思的重要性，即通過反思自己的行為和經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而不斷改進自己。

4.欣賞自己的優(yōu)點：引導學生認識到每個人都有自己的優(yōu)點和獨特性，鼓勵學生欣賞自己的優(yōu)點，如外貌、性格、興趣愛好等方面的特點。強調欣賞自己的優(yōu)點有助于增強自信心，更好地發(fā)展自己。

5.尊重他人的差異：引導學生認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)點，鼓勵學生尊重他人的差異，如外貌、性格、興趣愛好等方面的特點。強調尊重他人有助于建立良好的人際關系，培養(yǎng)團隊合作精神。

6.正確認識自己與法治意識：結合道德與法治的知識，讓學生了解法律對于個人成長的重要意義，培養(yǎng)學生的法治觀念，使學生能夠自覺遵守法律法規(guī)，成為遵紀守法的公民。

7.培養(yǎng)綜合素質：通過教學活動，培養(yǎng)學生的問題解決能力、批判性思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力，提高學生的綜合素質。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了提問、搶答、游戲等形式，激發(fā)學生的學習主動性，引導學生積極參與課堂討論。這種互動式教學方式受到了學生的歡迎，提高了課堂氛圍。

2.情境教學：通過設定各種生活情境，讓學生在情境中認識自己，增強學生的情感體驗，提高學生的自我認知能力。

3.小組合作學習：我將學生分成若干小組，讓學生在小組內進行討論、交流，共同完成學習任務。這種小組合作學習方式培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，提高了學生的溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。

2.教學方法單一：我在教學過程中過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學方法，使得課堂較為枯燥。

3.教學評價不夠全面：在評價學生的學習成果時，我過于關注學生的成績，而忽視了學生的過程表現(xiàn)和綜合素質。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將嘗試更多樣的互動式教學方式，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.多元化教學方法：我將采用更多元化的教學方法，如討論法、案例分析法等，讓課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

3.全面評價學生：我將完善教學評價體系，關注學生的過程表現(xiàn)和綜合素質，全面評價學生的發(fā)展。同時，我會加強對學生的反饋和指導，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，促進學生的持續(xù)發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性以及課堂紀律等方面。重點關注學生對自我認知的理解和運用，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，包括他們的思考深度、觀點獨到性以及與他人的溝通能力。關注學生在討論中對教材內容的理解和實際應用。

3.隨堂測試：設計一份關于認識自己的隨堂測試，測試學生對課堂所學知識點的掌握程度，包括自我認知的方法、正確認識自己的重