八年級(jí)英語下冊 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious第二課時(shí)教案（新版）外研版

八年級(jí)英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious第二課時(shí)教案（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自八年級(jí)英語下冊Module1Feelingsandimpressions的Unit1Itsmellsdelicious第二課時(shí)教案（新版），外研版。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.對(duì)食物味道的描述詞匯和短語：delicious,sweet,sour,bitter,spicy,taste,smell等；

2.一般現(xiàn)在時(shí)的用法，特別是感官動(dòng)詞（smell,taste,feel,look,sound）的使用；

3.句型練習(xí)：Itsmells/tastes/feels/looks/sounds+形容詞，以及Howdoesittaste/smell?等詢問味道和感覺的交際用語；

4.閱讀理解練習(xí)：理解對(duì)話內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人對(duì)食物的喜好和印象；

5.課堂活動(dòng)：小組合作完成食物品鑒活動(dòng)，運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.語言能力：熟練掌握并運(yùn)用描述食物味道的詞匯和短語，如delicious,sweet,sour,bitter,spicy等，以及一般現(xiàn)在時(shí)中感官動(dòng)詞的用法，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中，運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行食物味道的描述和交流。

2.思維品質(zhì)：通過對(duì)比和分析不同食物的味道，鍛煉學(xué)生的觀察力和評(píng)判性思維能力，能夠表達(dá)個(gè)人對(duì)食物的喜好和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生能夠理解并評(píng)價(jià)不同文化背景下的食物特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

3.文化意識(shí)：通過了解和討論不同國家和地區(qū)的特色食物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的尊重和理解，提高跨文化交流的能力。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到食物與文化之間的關(guān)系，并在交流中體現(xiàn)出尊重和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、互動(dòng)交流和閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中有效溝通，共同完成任務(wù)，并通過自我反思和同伴評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有了初步的了解和運(yùn)用，能夠使用基本的感官動(dòng)詞（如see,hear）進(jìn)行簡單描述。此外，他們已經(jīng)積累了一定的食物類詞匯和簡單的形容詞，能夠用英語表達(dá)對(duì)食物的基本喜好。

-學(xué)生對(duì)描述性詞匯和短語的掌握為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，尤其對(duì)與生活緊密相關(guān)的食物話題感興趣。他們具有一定的合作能力和表達(dá)能力，喜歡通過小組活動(dòng)和游戲互動(dòng)學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力參差不齊。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喜歡參與、互動(dòng)，對(duì)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)有較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：

-對(duì)于一些新詞匯和短語的理解和運(yùn)用可能存在困難，如spicy,bitter等形容詞的用法。

-在實(shí)際情境中，如何靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和感官動(dòng)詞進(jìn)行準(zhǔn)確描述可能對(duì)學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能在閱讀理解方面存在困難，無法快速捕捉關(guān)鍵信息，影響交流效果。

-對(duì)于學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏重視覺和動(dòng)手操作的學(xué)生，記憶和運(yùn)用抽象詞匯可能更具挑戰(zhàn)性。

-針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同類型的教學(xué)活動(dòng)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生用書和練習(xí)冊

-食物樣品（用于課堂品鑒活動(dòng)）

2.軟件資源：

-外研版英語教材八年級(jí)下冊

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：語音識(shí)別軟件）

-課堂管理軟件（如：班級(jí)優(yōu)化大師）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-在線作業(yè)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教案和教學(xué)課件

-英語聽力材料（與課程內(nèi)容相關(guān)的食物描述音頻）

-英語視頻資源（介紹不同食物和文化的短視頻）

5.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-交際法

-任務(wù)型教學(xué)法

-形成性評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一組美食圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)食物味道的討論，讓學(xué)生用英語描述圖片中的食物，自然引出本節(jié)課的主題“Feelingsandimpressions”。接著，教師提出問題：“Whatdoyouthinkofwhenyouseethesedeliciousfoods?”，讓學(xué)生分享他們對(duì)不同食物的印象和感受，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師首先呈現(xiàn)教材中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)描述食物味道的詞匯和短語，如delicious,sweet,sour,bitter,spicy等。

-教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，特別是感官動(dòng)詞（smell,taste,feel,look,sound）的句子結(jié)構(gòu)，如“Itsmells/tastes/feels/looks/sounds+形容詞”。

-教師通過實(shí)例句型和情景對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)并掌握目標(biāo)語言，同時(shí)強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，如感官動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式和形容詞的選用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)一：教師準(zhǔn)備不同味道的食物樣品，讓學(xué)生親自品嘗并描述其味道，使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

-活動(dòng)二：學(xué)生分組，每組選擇一種食物，用英語編寫一段對(duì)話，描述該食物的味道和感受。

-活動(dòng)三：小組之間交換對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和回答食物味道的問題。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論一：學(xué)生就以下問題進(jìn)行小組討論：

-Whatareyourfavoritefoods?Whydoyoulikethem?

-Howdoyoudescribethetasteofdifferentfoods?

-Canyouthinkofanyculturaldifferencesinfoodpreferences?

-討論二：各小組分享他們的對(duì)話，并從以下方面進(jìn)行舉例回答：

-Theuseofsensoryverbsandadjectivestodescribetastes.

-Howtoaskandrespondtoquestionsaboutfoodtastes.

-Expressingpersonalpreferencesandculturaldifferencesinfood.

-討論三：教師引導(dǎo)小組討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在餐廳點(diǎn)餐、寫美食博客等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重要詞匯、短語和句型，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和感官動(dòng)詞的正確使用。

-學(xué)生分享他們在實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)和收獲，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜愛食物的短文，鞏固課堂所學(xué)。

總用時(shí)：45分鐘。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與食物和文化相關(guān)的英語文章，如關(guān)于中西方飲食差異、世界各地的特色美食介紹等，以增加學(xué)生對(duì)不同文化背景下的食物認(rèn)識(shí)。

-推薦英語食譜書籍或在線食譜資源，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于食物和烹飪的詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文食品包裝上的營養(yǎng)信息和配料表，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)踐，嘗試用英語記錄一道他們最喜歡的菜肴的制作過程，并在課堂上分享。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查和比較不同國家或地區(qū)對(duì)同一種食物的烹飪方法和食用習(xí)慣。

-學(xué)生可以選擇一種食物，通過查閱資料、觀看視頻等方式，了解這種食物的歷史、來源以及它在不同文化中的意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的探究成果，以此增進(jìn)學(xué)生對(duì)食物多樣性和文化包容性的理解。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課我嘗試將真實(shí)食物樣品帶入課堂，讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的直觀性和體驗(yàn)性，使學(xué)生對(duì)詞匯的記憶更加深刻。

2.通過小組合作和角色扮演活動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠均衡，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)緊張。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)感官動(dòng)詞和形容詞的運(yùn)用仍不夠熟練，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的即時(shí)反饋不夠充分，評(píng)價(jià)方式較為單一。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.針對(duì)語言運(yùn)用的難點(diǎn)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的語言練習(xí)和情景模擬，幫助學(xué)生鞏固和提升。

3.在評(píng)價(jià)機(jī)制上，我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予個(gè)性化的反饋。八、課后作業(yè)1.寫作題：請(qǐng)你用一般現(xiàn)在時(shí)描述你最喜歡的食物，包括它的味道、氣味和口感。至少使用三個(gè)感官動(dòng)詞和三個(gè)形容詞。

答案示例：Myfavoritefoodispizza.Itsmellsincrediblydelicious,witharicharomaofbakedbreadandcheese.Ittastessalty,abitspicy,andwonderfullysatisfying.Thecrustfeelscrispy,whilethecheesefeelsgooeyandmelted.

2.對(duì)話編寫：編寫一段對(duì)話，你和你的朋友在餐廳討論菜單上的不同食物。使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

答案示例：

-A:Thepastasmellsamazing,doesn'tit?

-B:Yes,itdoes.Ican'twaittotasteit.Howaboutyou?

-A:I'mthinkingoftryingthebeef.Itlookstenderandjuicy.

3.翻譯題：將以下句子翻譯成英文，描述食物的口感和味道。

-這塊巧克力嘗起來非常甜，質(zhì)地絲滑。

答案：Thispieceofchocolatetastesverysweetwithasmoothtexture.

4.問答練習(xí)：回答以下問題，使用一般現(xiàn)在時(shí)和感官動(dòng)詞。

-Howdoesbananabreadsmellwhenit'sbaking?

答案：Bananabreadsmellssweetandinvitingwhenit'sbaking.

5.創(chuàng)作題：設(shè)計(jì)一份簡單的英文菜單，至少包括三種不同的食物，并描述它們的特點(diǎn)。

答案示例：

-Appetizer:Bruschetta.Freshlybakedbreadtoppedwithdicedtomatoes,basil,andadrizzleofbalsamicglaze.

-MainCourse:GrilledSalmon.Adelicateandflakygrilledsalmonservedwithalemonbuttersauce.

-Dessert:ChocolateLavaCake.Arichchocolatecakewithagooeymoltencenter,servedwithvanillaicecream.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)冊中與Module1Feelingsandimpressions相關(guān)的內(nèi)容，重點(diǎn)練習(xí)描述食物的詞匯和句型。

2.寫一篇小短文，介紹自己最愛的食物，要求至少使用三個(gè)感官動(dòng)詞和三個(gè)形容詞，不少于50詞。

3.與同學(xué)進(jìn)行一次角色扮演對(duì)話，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，使用本節(jié)課所學(xué)的語言點(diǎn)，錄制視頻提交。

4.查閱資料，了解一種自己感興趣的食物在不同文化背景下的意義和制作方法，準(zhǔn)備簡短的口頭報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課后練習(xí)冊，教師將及時(shí)批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況，針對(duì)錯(cuò)誤較多的地方進(jìn)行集中講解。

2.對(duì)于寫作作業(yè)，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的時(shí)態(tài)使用、詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)，給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用更豐富的表達(dá)。

3.對(duì)于角色扮演視頻，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的語言流利度和準(zhǔn)確性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的交際能力和創(chuàng)造性表達(dá)。

4.對(duì)于口頭報(bào)告，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的信息收集能力、語言組織和表達(dá)能力，并提供提升建議。

在反饋過程中，教師將采用正面鼓勵(lì)和建設(shè)性批評(píng)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教