語文語境詞義-“語境+詞義及用法”解題指導（主觀題）

一輪復習高考中的“詞義、用法和效果”第二部分：主觀問題解題指導第1課時01.教材中的語義探討例舉【教材借鑒】課文《咬文嚼字》【課本拓展探究1】郭沫若先生的劇本《屈原》：“你是……”“你這……”【原文】郭沫若先生的劇本《屈原》里嬋娟罵宋玉

說：“你是沒有骨氣的文人!”上演時他自己在臺下聽，嫌這話不夠味，想在“沒有骨氣的”下面加“無恥的”三個字。一位演員提醒他把“

是”改為“這”，“你這沒有骨氣的文人!”就夠味了。(朱光潛《咬文嚼字》)思考1：“你是沒有骨氣的文人!”改為“你這沒有骨氣的文人!”“

就夠味了?！蹦闶欠裾J同這個看法?請簡要分析。(4分)朱光潛：他覺得這字改得很恰當。他研究這兩種語法的強弱不同，“你是什么”只是單純的敘述語，沒有更多的意義，有時或許竟會“不是”；“你這什么”便是堅決的判斷，而且還必須有附帶語省略去了。這是煉字的好例，我們不妨借此把煉字的道理研究一番。那位演員把“是”改為“這”,確實改的好。不過郭先生如果記得《水滸》，就會明白一般民眾罵人，都用“你這什么”式的語法。石秀罵梁中書說：“你這與奴才做奴才的奴才!”楊雄醉罵潘巧云說：“你這賤人!

你這淫婦!你這你這大蟲口里流涎!你這你這——”一口氣就罵了六個

“你這”。看看這些實例，“你這什么”倒不僅是“堅決的判斷”,而是帶有極端憎惡的驚嘆語，表現著強烈的情感?！澳闶鞘裁础北阒皇遣粠楦械呐袛?。縱有情感也不能在文字本身上見出來。(朱光潛《咬文嚼字》)答案參考：啟示1：【課本拓展探究2】《紅樓夢》里茗煙罵金榮：“你是……”“你這……”【原文】《紅樓夢》里茗煙罵金榮說：“你是個好小子出來動一動你茗大爺！”這里“你是”含有假定語氣，也帶“你不是”一點譏刺的意味，如果改成“你這好小子！”神情就完全不對了。從此可知“你這”式語法并非在任何情形之下都比“你是”式語法都來得更有力。(朱光潛《咬文嚼字》)思考2：“你是個好小子出來動一動你茗大爺！”這句話中的“你是”若改為“你這”，會失去怎樣的表現力？答案參考：啟示2：【課本拓展探究3】郭沫若先生的不當修改：“你是……”“你這……”“你有……”【原文】(朱光潛《咬文嚼字》)思考3：“你有革命家的風度”若改為“你這革命家的風度”“你是革命家的風度”，好不好？請簡析。朱光潛：郭先生援例把“你有革命家的風度”改為“你這革命家的風度”，似乎改得并不很妥?！澳氵@”式語法大半表示深惡痛嫉，在贊美時便不適宜?！笆恰痹谶壿嬌鲜沁B接詞，相當于等號?！坝小钡男再|完全不同，在“你有革命家的風度”一句中，風度是動詞的賓詞。在“你這革命家的風度”中，風度便變成主詞和“你(的)”平行，根本不成一句話。(朱光潛《咬文嚼字》)答案參考：啟示3：【課本拓展探究4】《史記》李廣射虎【原文】例如《史記》李廣射虎一段：“李廣見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因更復射，終不能入石矣”這本是一段好文章，王若虛在《史記辨惑》里說它“凡多三石字”，當改為：“以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復射，終不能入”。或改為：“嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也”。在表面上改的似乎簡潔些，卻實在遠不如原文，“見草中石，以為虎”并非“見草中有虎”。原文“視之，石也”有發(fā)現錯誤而驚訝的意味。改為“既知其為石”便失去這意味。原文“終不能復入石矣”有失望而放棄得很斬截的意味，改為“終不能入”便覺索然無味。這種分別稍有文字敏感的人細心玩索一番，自會明白。思考4：王若虛改《史記》失敗，失敗在哪里？原文：“李廣見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因更復射，終不能入石矣”修改：①“以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復射，終不能入”。②“嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也”。答案參考;啟示4：【課本拓展探究5】蘇東坡《惠山烹小龍團》：“惠山泉水泡小龍團茶”VS“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”【原文】比如說蘇東坡的《惠山烹小龍團》詩里三四兩句“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”，“天上小團月”是由“小龍團”茶聯想起來的，如果你不知道這個關聯，原文就簡直不通。如果你不了解明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點共同的情沁肺腑的意味，也就失去原文的妙處。這兩句詩的妙處就在不即不離若隱若現之中。它比用“惠山泉水泡小龍團茶”一句話來得較豐富，也來得較含混有蘊藉。難處就在于含混中顯得豐富。由“獨攜小龍團，來試惠山泉”變成“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”，這是點鐵成金。文學之所以為文學就在這一點生發(fā)上面。(朱光潛《咬文嚼字》)思考5：“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”這兩句詩，有哪些聯想義，產生了怎樣的意蘊（有怎樣的表達效果）？答案參考：聯想義：意蘊：啟示4：總結：朱光潛在《咬文嚼字》中所探討的文字修改五個典例，讓我們在解答高考“語境+詞義、用法和效果”類主觀題時腦洞大開。文學，無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和情感。從來沒有一句話換一個說法而意味仍完全不變。文字的修改，帶來句式的不同，語法結構的不同，情感色彩的不同，聯想義的不同，意蘊意味的不同。02.高考試題中的詞義分析（非語用題）從最小的詞語入用，理解詞語的含意，分析其作用和表達效果，是近年來高考小角度、精細化設題的風向之一。為了把這一知識點講透徹，本節(jié)課我們先跳出語言文字運用中的“語境+詞義、用法和效果”主觀題，看看近年來高考試題中其他閱讀專題中的詞義分析題目，以期從更高的的站位、更寬的視角來掌握此類題目的解題能力?！纠?】2024年高考全國甲卷：（考點：“□同斥鷃一枝棲”，缺字可否填為“鵬”？）閱讀下面詩歌，回答后面問題。次韻錢遜叔泛舟虹橋①宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③，清樽畫舫倩分題④。[注]①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會，分題目而賦詩。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細小。C.斥鷃見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應是“鵬”。D.詩歌的尾聯寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應。【例2】2024年高考全國甲卷：（考點：結合語境理解“募”字的意思，是“招募”非“捕獲”。）原文：“臧霸先從陶謙，后助呂布，布為操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸為瑯邪相”12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（A）（3分）A.臧霸曾為呂布效力，曹操擒捉呂布以后，臧霸為避禍藏匿起來；后來他又被曹操捕獲，曹操不計前嫌，對他委以重任，任命他為瑯邪相。選A項原因：【例3】2024年高考全國甲卷：（考點：煉字，分析頸聯中“軟”“低”二字的藝術效果）次韻錢遜叔泛舟虹橋①宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③，清樽畫舫倩分題④。15.頸聯中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術效果，請簡要賞析。(6分)【例4】2024年新課標Ⅱ卷：（考點：理解“白頭心事”，詩人的思想情感）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。雨后為山亭獨臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。16.如何理解詩人的“白頭心事”？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）提示：古詩閱讀考點：“白頭心事”是哪些心事？結合詩的語言環(huán)境，扣重要詞語，理解其背后思想情感內涵。找出關鍵詞：注釋：①中扣“南宋”“抗金”兩個關鍵詞。頷聯：臥聞刁斗起連營尾聯：“白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓”，從詞語角度分析，“白頭”與“兒童”對比，“話請纓”與首聯“臥聞”勾連。再來分析“白頭心事：——【讀題】閱讀以下高考題目，熟悉題型，了解考法，感知考點?！纠?】2023年新課標Ⅱ卷《社戲》9.文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習慣”“照例”等，含有哪些意味?請結合全文談談你的理解。(6分)【審題】（1）明考點：品味重要詞語的內涵（意味、意蘊）；（2）讀原文。找到詞語（“依照往年成例”“照習慣”“照例”）在文中出現的地方；（3）基本義。結合句子理解基本意思；（4）深層義。領悟其意味（內涵意蘊），也就是深層義；（4）分析概括，規(guī)范答題?！澳男┮馕丁?，答案不只一點；分值6分，可能有三點；重點在深層意蘊?！窘馕觥拷忸}第一步：在文中找出帶有這些短語或詞語的句子解題第二步：分析這些詞語基本義，所表達的共同意思解題第三步：結合全文，思考這些詞語背后的意蘊【官方答案】9.(6分)①社戲作為當地民俗活動，民間儀式，傳承久遠，各個步驟都有例可循。②社戲各步驟循例展開，代表著一種秩序井然，安穩(wěn)平和的生活常態(tài)。③多次強調“照例”，也暗示“例外”或將隨著時代的變化而出現。評分參考:每答出一點給2分。意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！纠?】2022年高考全國乙卷《“九一八”致弟弟書》8.這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現。請分析這種恍惚感的由來。（4分）【參考答案】8.（4分）①感慨時光流逝之快，十年中和弟弟相處的時間短促。②對與弟弟相處的回憶感到真切而又模糊，恍如夢境。③牽掛、擔心、思念流浪在外的弟弟。評分參考:每答出一點給2分。意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。本題重點考查對文中重要句子的含意的理解分析能力，對散文內容和主題的綜合分析、鑒賞能力。第一次出現在第2段，“世事恍恍惚惚地就過了”，結合其后的內容可知，“我”之所以“恍恍惚惚”是因為“我”感覺時光流逝太快，十年中和弟弟相處的時間太短。第二次出現在后面的“只覺得恍恍惚惚的，把過去的許多年的生活都翻了一個新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別的模糊，真所謂有如夢寐了”，“我”之所以“恍恍惚惚”還因為“我”對與弟弟相處的回憶感到真切而又模糊，恍如夢境。此外，結合文章的情感主旨，“我”“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)還來源于對流浪在外的弟弟的牽掛、擔心和思念之情?！纠?】2021年新高考Ⅰ卷《石門陣》9.小說中多次出現的“門”，在不同層面有不同含義，請結合文本加以分析。(6分)【參考答案】9.（6分）①現實生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門；②在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”；③王木匠從現實中明白了“守住了大門，不用關二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護家門，才有實現“夜不閉戶”的希望。評分參考:每答出一點給2分。意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。【審題】本題考查對文本信息的梳理分析概括能力和重要詞語的含義理解能力。①多次出現的“門”，要找出有哪些“門”；②不同層面有不同含義，明確告訴我們不同層面有不同含義，要分類找出有哪些不同層面，這些不同層次對應有哪些不同含義；③結合文本加以分析，要結合文本，通過文體分析來印證其含義。④分值6分，得分點可以是3個，也可以是更多。具體情況要具體對待?！窘馕觥肯日页鲂≌f中的不同層面的“門”，共有六處門：木頭門，磚頭門，石頭門，石門陣，大門，二門。再來按不同層面分類，并指出其不同含義。小說中多次出現“門”，要結合文本，六個門要概括找全，不可遺漏。對門要學會分類，從不同層面進行概括。有三個層面，三者逐層深入。家門→以石門陣方式來戰(zhàn)爭→保大門（國門），要對不同層面的門進行解讀，也就是指出其含義。由家門拓展到國門，由實入虛，由表及里，是回答這道題的關鍵?！纠?】2021年新高考Ⅱ卷《放猖》8.文本一中畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處?！緟⒖即鸢浮?.（6分）8.（6分）①形象的解說了“放猖”的內涵，就是各處亂跑一陣；②連用“跑”字渲染了“放猖”民俗熱鬧的氣氛；③表現孩子對自由自在奔跑的羨慕之情?！窘馕觥吭诰毑荒恢螅攀敲逼鋵嵎挪?，即由一個凡人拿了一面大鑼敲著，在前面率領著，拼命地跑著，五猖在后面跟著拼命地跑著，沿家逐戶地跑著，每家都得升堂入室，被爆竹歡迎著，跑進去，又跑來，不大的工夫在鄉(xiāng)一村在城一門家家跑遍了。本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。劃線部分文字記敘的是鄉(xiāng)下“放猖”的習俗，一連用了六個“跑”字，“拼命地跑著”“沿家逐戶地跑著”“跑進去，又跑來”“家家跑遍”。一是形象的照應并解說了“放猖”的內涵，前文有“‘猖’的意思就是各處亂跑一陣”；二是連用“跑”字，再現了“放猖”驅疫習俗中的精彩場景，上演了一場快樂的鬧劇，渲染了一種熱烈的氛圍，使“放猖”這一民間習俗充滿熱鬧的氣氛；三是“跑”中有一種天地間唯一的自由，表現作為孩子的“我”對他們自由自在奔跑的羨慕之情。2024年高考全國甲卷古代詩歌閱讀第15題極有創(chuàng)意，“□同斥鷃一枝棲”，缺字可否填為“鵬”？對詞語的語境推敲，很有意味；文言文閱讀文章理解與判斷第12題，關鍵點落到“募”字，考生要結合語理解“募”字的意思，是“招募”非“捕獲”；同中第15題是古詩閱讀煉字型題目，賞析“軟”“低”二字的藝術效果，寫出了“春色的溫柔”“柔和親近之感”，要求考生發(fā)揮聯想，理解重要詞語背后的意蘊意味。2024年新課標Ⅱ卷古代詩歌閱讀第16題，從“白頭心事”這一詞語切入，考查考生對詩人的思想情感的理解?？忌プ∽⑨屩械摹澳纤巍薄翱菇稹?，頷聯中的“臥聞”“連營”，尾聯中的“白頭”與“兒童”“慚愧”與“請纓”這些關鍵詞語，結合南宋詞詩人的共有特點，理解其背后思想情感內涵關不是很難。所以，理解重要詞語意思，結合語境分析其作用和藝術效果，并不是語言文字運用的專屬，文言文閱讀、古代詩歌閱讀，文學類文本閱讀都會有這樣的題目。第2課時03.高考試題中的詞義分析（語用題）2022年至2024年高考“語境+詞義及用法”主觀問答題一覽表試卷題目詞語考點詞語的語意2023年高考新課標Ⅰ卷20．文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）“處處、微微、早早”VS“處、微、早”疊詞表達效果2023年高考新課標Ⅰ卷22．語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（3分）“像……似的”異句同詞不同意詞語的作用與表達效果22022年新高考Ⅱ卷20．文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？（4分）祖父VS他寫祖父不稱“他”的好處人稱代詞的表達效果2022年高考全國乙卷17.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現一次，第二處主語“你”再三出現，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。（4分）我你人稱代詞的表達效果詞義的知識遷移與問題解決2022全國乙卷20.“眼中風”因和腦血管疾病“中風”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。（4分）“眼中風”“打筆仗”知識遷移與問題解決22023年高考全國甲卷19請在橫線處仿照上句補寫恰當的句子，要求內容正確貼切，語意完整連貫。（3分）以“舟”引出成語“破釜沉舟”的講解，仿寫式補寫知識遷移與問題解決詞義的開放性、矛盾性探究分析2024年新課標Ⅰ卷22.文中畫波浪線的“恢復疲勞”,有人說不合邏輯,有人說可以使用。你的看法是什么?請簡要說明理由。(3分)恢復疲勞詞義的邏輯合理性分析講解成語2023年高考全國甲卷21.星球小學邀請你給學生講解成語。請從下列三個成語中任選一個，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點。要求闡釋準確，語言流暢，不超過60個字。（6分）臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣在真實情境中講解成語的含意在具體語境中分析詞語意義、句式特點、表達效果，是近年高考熱點題型，充分體現了新高考“無情境不入題、無思維不入題”的命題理念。高考語用題中的“語境+詞義及用法”選擇題，都是此類題目，具體考查某一詞語的意義和用法。漢語的詞語的意義有多樣性，在選擇題方面，考察得比較多，如2024教育部九省聯考（教育部命制，適應考）“給”，2024新課標Ⅱ卷“相信”，2024全國甲卷“要”，2023新課標Ⅱ卷“誰”2023全國乙卷“能”2022新高考Ⅰ卷“你”。前面已講過，這里不重復。在主觀題方面，考查得復雜得多，題型也是靈活多樣，很難固定一種模式。解析語言文字運用中的“語境+詞義及及表達效果”主觀題，一線教師如果說能用上一個“萬金油”式的答題方法，那是不可能的。這種新題型不僅涉及面廣、各個閱讀專題都有可能命題，而且因文設題、小角度切入，情境化命題，反套路、反機械刷題。其最重要的能力就是結合語境，具體分析。不同題型、不同文本、不同問題，不同對待。閱讀理解，語境意識，思維過程，這三點非常重要。下面就近年來高考出現過的真題進行分類解析。在講解過程中，堅持能力相通的原則，有些地方不只是運用題目解析，還拓展到其他類型的閱讀專題?？键c1:基于詞語的語意分析【高考真題引導】【例1】2023年高考新課標Ⅰ卷“處處、微微、早早”VS“處、微、早”閱讀下面的文字，完成20～22題。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰(zhàn)。猛的一股風頂得他透不出氣，閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！20．文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）【基礎知識講解】疊詞及其表達效果重疊是漢語一種很有特色的語言現象，使用非常普遍。古今文學作品都非常重視重疊詞語的使用。漢語中多種詞類如名詞、動詞、形容詞都有一部分能夠重疊，重疊形式也多種多樣，如AA式、AABB式、ABAB式、ABB式等，重疊后的語義也有相應的變化。漢語的名詞、數詞、量詞、形容詞、動詞以及象聲詞都有重疊變化。有人作過統(tǒng)計，《詩經》三百零五篇中，使用疊詞的有二百篇。而在今天的文學作品中，疊詞也是頻頻使用。高中課本的選文如《氓》、《聲聲慢》、《荷塘月色》等都有大量的疊詞使用。在高考中也多次對疊詞的表達效果進行了考察。運用疊詞，不僅能在形式上增添語言的韻律美，而且能在內容上突出事物的形象美，還能在情感的抒發(fā)上體現其感染力。【高考真題引導2】【例2】2023年高考新課標Ⅰ卷兩個“像……似的”表意上的不同22．語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（3分）（1）不過我們也不能過于依賴互聯網，像互聯網可以解決所有問題似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快?！净A知識講解】兩個句子中相同詞語的不同詞義，分析“語境義”，題目比較典型。詞不離句，分析詞語的表意，一定要結合句子的整體表意來理解，要結具體語境，分析語義上的細微差別，增強語言文字運用的敏感性。答題步驟：審清題干，把握問題的指向，明確具體分析詞語的概括義、隱含義還是在特定語境中的表達效果；弄清詞語所在的位置，理清與前后文句子的結構關系，注意總領、歸結、過渡、照應等結構上的作用；結合語境特點，聯系上下文、文章主旨以及作者意圖具體分析理解?！菊n堂真題演練】【練兵1】華中師大一附中2023-2024學年度上學期高三期中檢測語言文字運用Ⅰ……文明因交流而多彩，因互鑒而發(fā)展。我們必須深刻認識到，交流互鑒是文明發(fā)展的本質要求，只有同其他文明交流互鑒、取長補短，才能保持旺盛生命活力。杭州亞運會的圓滿成功，再次展現了中華文明具有突出的包容性，彰顯了中華文化對世界文明兼收并蓄的開放胸懷。……（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。過去有的讀者說：平兒使人愛，鴛鴦使人敬，襲人使人憐。對于晴雯呢，這些觀念都用不上。然而她的性格偏能在很久以來就喚起多少讀者衷心的共鳴。你認為這丫鬟太嬌縱了嗎？但你心里根本不把她看成一個奴才，而且你正憎厭著那些奴仆群中的卑鄙、下流。當她在諷刺人或罵人的時候，你也正想發(fā)泄幾句吧？你也許惋惜這丫鬟太不計較成敗得失了，然而仔細想想，襲人那樣“溫柔和順”是有她自己十分明確的目的的；你覺得若叫晴雯也得到一個寶玉侍妾的地位就算是勝利嗎？你一邊讀著她的傳記，一邊被她的坦白無私的爽朗情懷所吸引，被她的熱情勇敢所震驚，總愿意多看到她又真誠、又美麗、嬉笑怒罵的姿容，多聽到她正直響亮的聲音。只有在和晴雯姑娘相處的時候，才能掃開賈府那種陰濕腐朽的氣氛吧！22.語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“只有……才能……”，說說二者表意上的不同?！揪毐?】閱讀下面的文字，完成下面小題。在這一切色彩中，最鮮艷奪目的，是石油工人身上工裝的紅色。那是一種讓人肅然起敬的顏色。紅帽、紅衣、紅褲，有如朝霞，有如春花，更似共和國飄揚的旗幟，照耀著這一片沙漠。在油田，我看到最顯眼、最有氣勢的兩句話：“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生?！边@兩句話被寫在墻壁上，刻在石頭上，嵌在沙丘上。是心聲，也是寫照；是鼓動，更是諾言。21.文中畫橫線的句子中兩處“荒涼”含義不同，請結合文本簡要分析?！揪毐?】閱讀下面的文字，完成下面小題。冬天下雪了。人們四季里，風、霜、雨、雪地過著，霜打了，雨淋了。大風來時是飛沙走石。似乎是很了不起的樣子。冬天，大地被凍裂了，江河被凍住了。再冷起來，江河也被凍得鏘鏘地響著裂開了紋。冬天，凍掉了人的耳朵，凍破了人的鼻子，凍裂了人的手和腳。但這是大①自然的威風，與小民們無關。呼蘭河的人們就是這樣，冬天來了就穿棉衣裳，夏天來了就穿單衣裳。就好像太陽出來了就起來，太陽落了就睡覺似的。被冬天凍裂了手指的，到了夏天也②自然就好了。好不了的，“李永春”藥鋪，去買二兩紅花，泡一點紅花酒來擦一擦，擦得手指通紅也不見消，也許就越來越腫起來。那么再到“李永春”藥鋪去，這回可不買紅花了，是買了一貼膏藥來。回到家里，用火一烤，粘粘糊糊地就貼在凍瘡上了。到后來，那結果，誰曉得是怎樣呢，反正一塌糊涂去了吧。春夏秋冬，一年四季來回循環(huán)地走，那是自古也就這樣的了。風霜雨雪，受得住的就過去了，受不住的，就尋求著③自然的結果。那自然的結果不大好，把一個人默默地一聲不響地就拉著離開了這人間的世界了。至于那還沒有被拉去的，就風霜雨雪，仍舊在人間被吹打著。20．多義性是現代漢語詞匯的一個特點。文中三處加點的“自然”一詞有著不同的含義，請結合上下文語境分別進行解釋。（6分）考點2:基于詞義的作用與表達效果分析【高考真題引導】【例1】2022年新高考Ⅱ卷寫祖父不稱“他”的好處這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現在埋著我的祖父。我生的時候，祖父已經六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。20．文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？（4分）【例2】2022年高考全國乙卷語言文字運用Ⅰ人稱代詞的表達效果自上中學后，我曾和多位好友去照合影，進了這個面積不大的地方，交費、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經常會發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時不大在意的問題，照相的時候會一下子冒出來。不過沒關系，旁邊總會有別的人提醒：你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。17.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現一次，第二處主語“你”再三出現，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。（4分）【基礎知識講解】人稱代詞表達效果簡圖人稱作用與效果我（我們）第一人稱，能顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。你（您、你們）第二人稱具有代入感，拉近了敘述者與人物之間的距離，增強了文章的抒情性和親切感，便于感情交流他、她（他們、她們）第三人稱，站在第一人稱視角，對他人進行介紹。同時，文學作品中以旁觀者的身份講述故事，視角或有限也可無限。敘述自由，超越時空，無所不知?！菊n堂真題演練】【練兵1】閱讀下面的文字，完成下面小題。我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細小的粉紅花，現在還開著，但是更極細小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個孩子來打他們別人打剩的棗子，現在是一個也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢，秋后要有春；他也知道落葉的夢，春后還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當初滿樹是果實和葉子時候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼映眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。21.文中寫“極細小的粉紅花”和“棗樹”，分別用了“她”和“他”，請分析這樣寫的好處?！揪毐?】【教考銜接《秦腔》】閱讀下面的文字，完成下面小題。在這樣的地方，這樣的環(huán)境，這樣的氣氛，面對著這樣的觀眾，秦腔是最逞能的，它的藝術的享受，是和擁擠而存在，是靠力氣而獲得的。如果是冬天，那風在刮著，像刀子一樣，如果是夏天，人窩里熱得如蒸籠一般，但只要不是大雪、冰雹、暴雨，臺下的人是不肯撤場的。最可貴的是那些老一輩的秦腔迷，他們沒有力氣擠在臺下，也沒有好眼力看清演員，卻一溜一排地蹲在戲臺兩側的墻根，吸著草煙，慢慢將唱腔品賞。一聲叫板，便可以使他們墜入藝術之宮，“聽了秦腔，肉酒不香”，他們是體會得最深。那些大一點的，脾性野一點的孩子，卻占領了戲場周圍所有的高空，楊樹上，柳樹上，槐樹上，一個枝杈一個人。他們常常樂而忘險，雙手鼓掌時竟從樹杈上掉下來，掉下來卻免于損傷，因為樹下是無數的人頭，只是招致一頓臭罵罷了。更有一些爬在了場邊的麥秸積上，夏天四面來風，好不涼快，冬日就扒個草洞，將身子縮進去，露一個腦袋。也正是有閑階級享受不了秦腔吧，他們常就瞌睡了，一覺醒來，月在西天，戲畢人散，只好苦笑一聲悄然沒聲兒地溜下來回家敲門去了。文段多處使用了關聯詞和副詞，強化了表情達意的效果，請分析加點關聯詞“卻”和副詞“更”的表達效果?！揪毐?】（2024屆河北示范性高中高三一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。（Ⅰ）“漏斗戶主”——陳奐生，今日悠悠上城來。一次寒潮剛過，天氣已經好轉，輕風微微吹，太陽暖烘烘，陳奐生肚里吃得飽，身上穿得新，手里提著一個裝滿東西的干干凈凈的旅行包，（1）也許是氣力大，也許是包兒輕，簡直像拎了束燈草，晃蕩晃蕩，全不放在心上。（Ⅱ）他明白了一個道理：“使沙漠變得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井?！鄙衬械乃强床灰姷?，（2）我們也許能找到，也許找不到?？墒钦菍床灰姷臇|西的夢想驅使我們去尋找，去追求；在看得見的事物里發(fā)現隱秘的意義，從而覺得我們周圍的世界無比美麗。21.上面兩段文字中各有兩個加點的“也許”，它們都有揣測的意味，但兩個“也許”所表現出來的情味又有所不同，請簡要說明。（4分）（1）也許是氣力大，也許是包兒輕。（2）我們也許能找到，也許找不到。本課小結：高考語言文字運用中的詞語表達效果除人稱代詞外，目前還沒有其他詞語的表達效果方面試題，但在各地模考試題中卻大量出現。前面我們學習的朱光潛先生的《咬文嚼字》煉字五例，在詞語表達效果上，有詞義的語境義、語法結構、思想情感、意蘊意味分析等。結合語境，詞語表達效果是多方面的，我們要活學活用，因文答題。這種題目表現在古詩閱讀上為煉字類題目。如2024年高考全國甲卷：（考點：煉字，分析頸聯中“軟”“低”二字的藝術效果）。第3課時考點3:基于詞義的知識遷移與問題解決【高考真題引導】【例1】2022年高考全國乙卷語言文字運用Ⅱ簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風”。“中風”一詞原指腦中風，包括缺血性和出血性腦中風，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風”?！把壑酗L”是眼科臨床急癥之一，不及時治療會導致嚴重的視力損害。20.“眼中風”因和腦血管疾病“中風”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。（4分）【例2】2023年高考全國甲卷以“舟”引出成語“破釜沉舟”的講解，仿寫式補寫“曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子，，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同?！?9請在橫線處仿照上句補寫恰當的句子，要求內容正確貼切，語意完整連貫。（3分）【基礎知識講解】比較上面兩道高考題目，都涉及到詞義的知識遷移與問題解決。2023年高考全國甲卷19題，以“舟”引出成語“破釜沉舟”的講解，仿寫式補寫，是一道基礎級別的知識遷移與問題解決題目。2022年高考全國乙卷語言文字運用Ⅱ簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由，則是一道理高級別的知識遷移與問題解決題目。無情境，不入題。“眼中風”是文段內容，以“眼中風”為依據，來解決“打筆仗”概念內含理解這一新問題。面對沒有出現過的新題，答題時要冷靜，先要審題，題目有兩問，一是含義，一是緣由。“眼中風”與“腦中風”的相似之處在于，它們都與大腦血管或視網膜缺血或出血有關?！按蛘獭焙汀按蚬P仗”的相似之處?！按蛘獭笔侵刚趯α⒚娴膬煞交驇追侥弥淦骰ハ喙簦康氖菓?zhàn)勝對方。再看“打筆仗”，就是以筆為武器，相互討伐，就是持有不同觀點的人以筆為武器進行論辯，目的是說服對方。二者的相似點在于：進行“打仗”或“打筆仗”的雙方或多方觀點、立場不同，甚至對立；雙方都用武器攻擊對方；目的是戰(zhàn)勝對手。試題亮點本題的考點既和所給的文段密切相關，又把相關知識遷移到解決其他問題上去，有助于學生在語文學習中開闊思維，舉一反三，增強邏輯思維能力訓練。這種由A到B的知識遷移運用，首先要了解詞語A的內涵，然后由此內涵，找到相似性，思考新情境中詞語B的“A類內涵”應用?！菊n堂真題演練】【練兵1】閱讀下面的文字，完成下面的小題。近日，在貴州黔東南地區(qū)進行的“美麗鄉(xiāng)村”系列籃球賽事，被網友們取了一個既親切又響亮的名字————“村BA”。在“村BA”現場，四面看臺座無虛席，歡呼與加油聲也持續(xù)不斷。每逢“村BA”開打，十里八鄉(xiāng)的人都會蜂擁而至，一些觀眾甚至驅車200公里前來觀戰(zhàn)。更夸張的是，“村BA”的連場比賽經常能從上午打到夜晚，并且從來都不缺少選手和觀眾。如此風起云涌的比賽氛圍，可能連不少職業(yè)賽事也比不上。目睹“村BA”的盛況，有網友戲稱∶“在中國最接近NBA（美國職業(yè)籃球聯賽）的不是CBA（中國職業(yè)籃球聯賽），而是'村BA'?！庇腥苏f，“村BA”之火，火在一個“土”字。的確，球場是村里自建的，參賽球員全部是本地村民，獨具特色的苗族歌舞承擔了“啦啦隊”的功能，還有一頭黃牛、幾只香豬的獲勝獎品，以及操著“貴普”的解說員，都彰顯出“村BA”濃郁的鄉(xiāng)土特色。但“村BA”的出圈，卻絕不囿于“鄉(xiāng)土”二字。鄉(xiāng)村球賽火爆的背后，是人們追求美好生活的共鳴。這共鳴，不僅僅來自于文化產品供給較為短缺的鄉(xiāng)村地區(qū)，同樣來自于文化供給豐富繁榮的城市。在這個火熱的夏日，“村BA”為我們貢獻的，既是一場充滿鄉(xiāng)土氣息的體育賽事，更是一場具有現代元素，能夠為廣大網友喜見，天然地連接起城市與鄉(xiāng)村、國際與國內的文化盛宴。20網友們所取的“村BA”這個名字具有怎樣的表達效果?請結合材料簡要分析。（4分）【練兵2】閱讀下面的文字，完成下面的小題。榫卯是在兩個木構件上所采用的一種凹凸結合的連接方式。中國古建筑為主要結構方式，由立柱、橫以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構架結構梁、順檁等主要構件建造而成，各個構件之間的結點以榫卯相吻合，構成富有彈性的框架。榫卯是極為精巧的發(fā)明，這種構件連接方式，使得中國傳統(tǒng)的木結構成為超越了當代建筑排架、框架或者鋼架的特殊柔性結構體，不但可以承受較大的荷載，而且允許產生一定的變形，在地震荷載下通過變形抵消一定的地震能量，減小結構的地震響應。榫卯作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，其最早可追溯到7000年前的新石器時代，從出土的大量木構件中不難發(fā)現，當時的祖先已經開始使用榫卯結構。在之后的歷史中，榫卯結構伴隨著中國古代木構建筑的發(fā)展而逐漸發(fā)展起來。以明式家具為代表的硬木家具的出現，將榫卯技術推上了技術上的高峰，也成為中國傳統(tǒng)美學中自然天成的最具代表性的技藝。榫卯代表了傳統(tǒng)工藝中精密、細致、智慧的工藝水平和匠人精神。20．“卯”的本義是木器上安榫頭的孔眼。卯榫，即比喻兩部分的連接處。據此推測“卯上了”的含義并分析它得名的緣由。考點4:基于詞義的開放性、矛盾性探究分析【高考真題引導】【例1】2024年新課標Ⅰ卷語用探究新題型解讀“恢復疲勞”合不合乎邏輯如果質量不佳,睡眠時間再長也難以恢復疲勞。而提高睡眠質量的方法有很多種,如在固定時間起床,以調整身體節(jié)律;在睡眠前洗熱水澡,以盡量放松身心。只有睡得夠,睡得好,堅持不懈,才能從“感覺身心疲憊”成功轉化成“感覺棒極了”。22.文中畫波浪線的“恢復疲勞”,有人說不合邏輯,有人說可以使用。你的看法是什么?請簡要說明理由。(3分)【讀題】【例2】2024年高考新課標Ⅱ卷現代文閱讀Ⅱ《千里江山圖》小說閱讀主觀題解讀“離去”和“沒有真正離開”的矛盾表達中的一致性8.文中畫線處說“在他們兩個人當中，葉桃總是先離去的那一個”，又說“她從來沒有真正離開過他”，請談談你的理解。【審題】兩句話的關鍵詞“先離去”“從來沒有真正離開過”，答題重點要解讀“離去”和“沒有真正離開”的矛盾表達中的一致性。答題時對照原文迅速找到“離”與“不離”的情節(jié)內容。理解重要句子的含義，一是看表層含義，一是看深層含義。表層含義，得聯系原文上下文，理解這句話基本意思；深層含義，要結合時代背景、情節(jié)內容、人物形象、主題表達（小說背景、情節(jié)、人物、主題），理解其深刻內涵。【參考答案】8.①兩人日常交往中，葉桃總是先離開，但依然通過多種方式和陳千里保持聯系；②葉桃思想上更早覺悟，先于陳千里參加革命，又引導他走上革命道路；③雖然葉桃后來在斗爭中犧牲，但她永遠活在陳千里心中，她革命精神為陳千里所繼承。[評分標準：每點2分，答出其中做生意兩點即可。如從其他角度理解這兩句話，只要言之成理，也可酌情給分。]【基礎知識講解】1.開放式試題。堅持獨立思考、表達自己的真實見解，提高思維的嚴密性和表達的準確性。本題為開放性試題。2024年高考新課標I卷第9題要求學生分析作者是否做到了文中所說“不愿在回憶往事時為放?！x予意義’”。新課標I卷第22題要求學生分析‘恢復疲勞’的說法是否符合邏輯。參考答案都給出了兩種不同的觀點，并特別說明，學生還可以有其他觀點，只要言之有理，都可以得分。這兩道試