2022小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)6篇

2022小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)6篇

工作總結(jié)是大家對(duì)階段性工作狀況撰寫(xiě)的一個(gè)重要文件，隨著時(shí)

代的不斷進(jìn)步，大家對(duì)工作總結(jié)都不再生疏，以下是我細(xì)心為您引薦

的2022小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)6篇，供大家參考。

2022小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，作為一名六年級(jí)班主任，現(xiàn)將我做的一

些工作做一番總結(jié)。

一、做好學(xué)生的思想工作，造就學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生

的心靈，努力造就德智體全面開(kāi)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，

一是重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，

為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供

應(yīng)一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作，我

們班踴躍開(kāi)展了很多有益于學(xué)生身心安康開(kāi)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)

中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

開(kāi)班會(huì)不必須要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科

學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，

班主任把剛好發(fā)覺(jué)的不良思想的苗頭一語(yǔ)道破地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人,

進(jìn)展警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想殲

滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心，注意的是學(xué)生的特性和

因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)

性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好摯友，盡量為他們排憂解難，

也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的寵愛(ài)和信任。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，造就優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解學(xué)

生，努力造就"熱誠(chéng)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。

六年級(jí)是學(xué)生的世界觀開(kāi)展、改變的重要階段，同時(shí)，面臨著畢

業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和學(xué)問(wèn)困難程度的加重，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩

極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信念。因此，在學(xué)生

畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加困難和重要。

在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：

一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理實(shí)力造就的力度，通過(guò)各

種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上

產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)

展自我管理，造就他們多方面的實(shí)力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組

織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和消遣融入一體；

還留意造就學(xué)生的自我效勞的實(shí)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)

控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是"包袱"。在這

點(diǎn)上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。

班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不管班主任如何好聲好氣都帶有

不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和承受的時(shí)候，通過(guò)班干部的

協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。

班干部起的是幫助班主任管理班級(jí)的作用，他們承受班主任的指

導(dǎo)，又剛好向班主任反應(yīng)班級(jí)狀況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管

理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體一方面，我主要加

大了對(duì)學(xué)生自治自理實(shí)力造就的力度，通過(guò)各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成

良好的思想行為品質(zhì)；

又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我管理，造就他們多方面的實(shí)力，放

手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和消遣

融入一體;還留意造就學(xué)生的自我效勞的實(shí)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料

理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者。

在這點(diǎn)上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的

重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不管班主任如何好聲

好氣都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和承受的時(shí)候，通

過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助

班主任管理班級(jí)的作用，他們承受班主任的指導(dǎo)，又剛好向班主任反

應(yīng)班級(jí)狀況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同

時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同開(kāi)

展。造就學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，是造就學(xué)生實(shí)力、提高學(xué)生素養(yǎng)的一種很

有效的方法，如造就其組織實(shí)力、管理實(shí)力、社交實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)

力等，還可造就其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、踴躍進(jìn)取等優(yōu)良

的思想品質(zhì)。多造就班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面開(kāi)展。

通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完

全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的

理解是非不清楚，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)

向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)當(dāng)剛好的賜予引導(dǎo)和指導(dǎo)。

事實(shí)上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)當(dāng)由班主任來(lái)確定。要知道，班干

部的閱歷和實(shí)力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所

擔(dān)當(dāng)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路

人，把好方向關(guān)，才有帶著學(xué)生不斷前進(jìn)不斷開(kāi)展，促進(jìn)他們?nèi)骈_(kāi)

展，安康成長(zhǎng)。

三、踴躍抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以

成功者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)

整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受

熬煉的根本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是敬重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對(duì)待他們，深

化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他

們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的

摯友;剛好對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，協(xié)助他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)

憂，讓他們相識(shí)到自己的價(jià)值；

同時(shí)、我還締造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，剛好贊

揚(yáng)他們，剛好使他們品嘗到勝利的快樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,

一方面可以選一些明是非、有實(shí)力又與其比擬相熟的班干部對(duì)其進(jìn)展

提點(diǎn)和協(xié)助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)展耐性的

教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不行能的事,

也不是一天兩天就能辦到的事。

惟有教師對(duì)他們的理解、敬重和真心、真誠(chéng)的暖和，才可能消解

冰凍。確實(shí)，教師的關(guān)懷、關(guān)心和關(guān)愛(ài)是翻開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，

教師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)心、

去協(xié)助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信

這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有勝利的轉(zhuǎn)機(jī)。

四、踴躍主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力氣,

發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作

班級(jí)的主子，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，

傾聽(tīng)、接受他們的看法。能夠慎重地處理學(xué)生和任課老師的關(guān)系，在

處理師生沖突時(shí)，盡量幸免了激化沖突，在這方面，我平常留意到多

教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重教師的勞動(dòng)，樹(shù)立教師的威信，增進(jìn)

師生情意。

2022小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)2

時(shí)間荏苒，這學(xué)期即將過(guò)去，勞碌中感到了生活的充溢，享受到

了班主任的苦和樂(lè)。下面就這學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)：

一、科學(xué)管理，愛(ài)導(dǎo)航。

進(jìn)入六年級(jí)，這班學(xué)生懂事了許多，我徹底放權(quán)讓學(xué)生自我管理。

開(kāi)學(xué)初，我在班內(nèi)重新競(jìng)聘班干部，充溢班委的力氣，充分發(fā)揮學(xué)生

的潛力。實(shí)施宋校長(zhǎng)在德育打算中提到的“人人有事做，事事有人做”

的班級(jí)管理方法，遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法，將班干部職責(zé)詳細(xì)細(xì)化,

我將其采納表格的形式，打印出來(lái)張貼在教室的醒目位置。

起先的時(shí)候，學(xué)生不熟識(shí)自己的職責(zé)，也不知道如何參加管理,

前一個(gè)月，我?guī)缀趺刻?：20準(zhǔn)時(shí)到校，指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時(shí)間的學(xué)習(xí)委

員和當(dāng)天的值日班長(zhǎng)如何管理好;中午我和他們一起共餐，視察午餐

時(shí)間存在的問(wèn)題，指導(dǎo)管理的同學(xué)該留意的問(wèn)題;每天下午離教室前

非常鐘，由當(dāng)天值日班長(zhǎng)在全體同學(xué)面前，匯總匯報(bào)這一天的各項(xiàng)管

理狀況，如眼保健操誰(shuí)說(shuō)話了，午休誰(shuí)遲到了，路隊(duì)上誰(shuí)出問(wèn)題了；

誰(shuí)在課堂上被教師表?yè)P(yáng)了，誰(shuí)在管理時(shí)盡職盡責(zé)……學(xué)校每周的

《周打算》成了班長(zhǎng)的指揮棒，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實(shí)踐，班

級(jí)的一切管理有條不紊地順當(dāng)進(jìn)展，學(xué)生的在校生活節(jié)奏有序，我也

輕松多了。允許他們犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待，愛(ài)導(dǎo)航，讓學(xué)生變更了撒謊

的不良做法。

二、歡樂(lè)成長(zhǎng)，超自我。

這學(xué)期，我和孩子們一起商榷的主題是：歡樂(lè)成長(zhǎng)，超越自我。

我的目的是：在完全確保孩子們平安的狀況下，謹(jǐn)慎做好學(xué)生思想教

育工作，依據(jù)學(xué)校每周的主題班隊(duì)會(huì)的要求，加強(qiáng)班級(jí)管理、思想教

育，充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的方法，在室內(nèi)墻壁評(píng)

比欄內(nèi)通過(guò)形象的大樹(shù)，實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)促差，典范示范，每周小結(jié)時(shí)，依

據(jù)狀況，組長(zhǎng)給組員添加葉子或果實(shí);月評(píng)比時(shí)，組與組之間進(jìn)展評(píng)

比，優(yōu)勝組加閃光的五星。就這樣，班內(nèi)呈現(xiàn)出你追我趕的良好氣氛，

猶如那棵棵大樹(shù)，枝繁葉茂，碩果累累。

所以，通過(guò)這學(xué)期的努力，真正做到了班訓(xùn)中提到的：靜，凈,

敬，競(jìng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文靜清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

我和學(xué)生們共處的這三年中早就發(fā)覺(jué)，這74個(gè)孩子很機(jī)靈，大

多數(shù)孩子習(xí)慣已經(jīng)很好，就是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生還存在問(wèn)題，導(dǎo)致了班級(jí)

管理費(fèi)心費(fèi)勁。通過(guò)與各科教師溝通，也了解到這幾個(gè)孩子很特殊,

作為班主任，應(yīng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好對(duì)癥下藥，我課下找他們談心，特殊的

就與家長(zhǎng)溝通，并接著每天記錄班級(jí)日記，對(duì)于牛*、李**這樣的同

學(xué)，我也在網(wǎng)上請(qǐng)教過(guò)心理教育專(zhuān)家，班級(jí)管理成了我用心探究的課

題。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的漸漸引導(dǎo)，愛(ài)，讓我翻開(kāi)了他們心靈的窗戶(hù)。有時(shí)

這幾個(gè)特別的孩子主動(dòng)跟我說(shuō)，也想好好做，但有時(shí)限制不住自己,

我也不再生氣，終歸孩子的自制力差點(diǎn)。慢慢地，這幾個(gè)孩子行為有

所收斂，思想有所轉(zhuǎn)變。

特殊是高**,自從前段時(shí)間開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)以來(lái)，簡(jiǎn)直是判假設(shè)兩人,

媽媽也特別開(kāi)心孩子的轉(zhuǎn)變。此時(shí)此刻，盡管班級(jí)量化有時(shí)還是處于

最低檔，但我心不再那么沉重，因?yàn)槲疫M(jìn)展過(guò)縱向比擬，也了解過(guò)任

課老師，這幾個(gè)孩子各方面進(jìn)步很大，班級(jí)的整風(fēng)光貌也變更不

小，孩子們的集體榮譽(yù)感特強(qiáng)，聽(tīng)到班級(jí)量化分高了，他們發(fā)自?xún)?nèi)心

的開(kāi)心。

三、學(xué)優(yōu)補(bǔ)缺，共幫扶。

這學(xué)期，學(xué)校實(shí)施"有效導(dǎo)學(xué)，高效課堂"，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)參差不齊

的孩子得到了互助，孩子們由不熟識(shí)這種形式的課堂教學(xué)，到自主學(xué)

習(xí)、探究，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組內(nèi)的四個(gè)孩子有的數(shù)學(xué)優(yōu)秀，

有的英語(yǔ)很棒，有的語(yǔ)文精彩，所以不管課堂、課下都謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，耐

性協(xié)助其他人。

還有局部孩子除了組內(nèi)協(xié)助外，還有特地的一對(duì)一幫扶對(duì)象，經(jīng)

過(guò)這學(xué)期的幫扶學(xué)習(xí)，班里的學(xué)困生不斷轉(zhuǎn)化，課堂紀(jì)律也好了，更

重要的是享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，我們學(xué)校和諧、美妙的環(huán)境變更了我，領(lǐng)導(dǎo)、教師那民主、

團(tuán)結(jié)的師德影響了我，讓我在這里華蜜地工作著，雖然有時(shí)任務(wù)較重,

但心里上還是比擬輕松、開(kāi)心的。

這學(xué)期所取得的成果，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)我的支持，在此深表

感謝!當(dāng)然也有缺憾缺乏的地方，我將再接再厲。

2022小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)二班的班主任工作。大家都說(shuō)，班主任工

作是辛苦的，我也深刻領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，領(lǐng)悟到了班主任工作的事務(wù)繁

多，婆婆媽媽?zhuān)差I(lǐng)悟到了做班主任工作的歡樂(lè)，現(xiàn)將我一期來(lái)的

班務(wù)工作作一小結(jié)：

一、制定打算、按打算做好班務(wù)工作。由于該班為新接手的班級(jí)，

我對(duì)該班學(xué)生狀況及班級(jí)狀況一竅不通，開(kāi)學(xué)初，我用兩周的時(shí)間調(diào)

查、視察、分析、制定出了一套班主任工作打算，提出了班級(jí)奮斗目

標(biāo)：由一支死氣沉沉、集體榮譽(yù)感淡薄的班級(jí)開(kāi)展為一支朝氣蓬勃、

踴躍進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的班集體。為此，我打算了約兩周一次的班會(huì)課，

一學(xué)月一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們相互影響，潛移默化地受到教育熏陶,

并在班務(wù)工作中嚴(yán)格加以實(shí)施，效果良好，該班已呈現(xiàn)出了一股生氣

勃勃，踴躍進(jìn)取的景象。

二、協(xié)作學(xué)校做好常規(guī)性的工作和專(zhuān)項(xiàng)工作。該學(xué)期，我?guī)?dòng)班

級(jí)謹(jǐn)慎做好了常規(guī)性工作，堅(jiān)持做好日常事務(wù)。如：堅(jiān)持做好每天的

兩操一保，堅(jiān)持搞好每天的清潔衛(wèi)生工作等。在常規(guī)檢查評(píng)比中，我

班取得了較好的成果，獲得了較好名次。該期中，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)展了

階段性的訓(xùn)練。先是訓(xùn)練衛(wèi)生習(xí)慣，繼而訓(xùn)練了兩操習(xí)慣，而后又進(jìn)

展了學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練，并進(jìn)展了綜合測(cè)評(píng)。在每次訓(xùn)練過(guò)程中，我都

帶動(dòng)學(xué)生嚴(yán)格訓(xùn)練，要求一步一步落實(shí)，檢查均取得了較好的成果,

另外，我還組織了我班參與了冬運(yùn)會(huì)競(jìng)賽和慶“元旦”歌詠競(jìng)賽，讓學(xué)

生在兩次活動(dòng)中發(fā)揮了自己的才能，展示了該班的風(fēng)采，受到了好評(píng)。

三、協(xié)作科任教師做好相關(guān)的工作。班主任教師是科任教師之間

的聯(lián)系紐帶，是當(dāng)然的多功能教師，為了搞好該班，我踴躍主動(dòng)地同

科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，剛好進(jìn)展教育，必要時(shí)溝通教

師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生真正了解教師的一番苦心，下苦功夫?qū)W

習(xí)。該學(xué)期中，我找學(xué)生談心到達(dá)人均兩次以上，家訪到達(dá)50次之

多，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)兩次，均取得較好的效果。

四、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，協(xié)助其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。平

常我常教育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)人民、關(guān)懷協(xié)助他人，在學(xué)校舉辦的

兩次獻(xiàn)愛(ài)心教育中，我抓住教育這個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了關(guān)懷，協(xié)助

他人的教育，讓人人都獻(xiàn)出了一點(diǎn)愛(ài)，造就了他們的愛(ài)心。另外，我

還通過(guò)不同途徑協(xié)助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，雖只處于萌芽

階段，但也打下了良好的根底。

以上是我一期來(lái)的班務(wù)工作總結(jié)，尚很淺薄。我將在來(lái)期的工作

中加倍努力，以取得更好的成果。

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的引路人,

是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有

樂(lè)趣的。

2022小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)4

在過(guò)去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課教師的大

力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突

出的成果，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報(bào)：

一、做好學(xué)生的思想工作，造就學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生

的心靈，努力造就德智體全面開(kāi)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩

方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，一是重視與學(xué)生的思想溝通，

多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論

導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的

是學(xué)生的共性。協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班踴躍開(kāi)展了很多有益于學(xué)

生身心安康開(kāi)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。六年級(jí)的

學(xué)生都是十三四歲的大孩子了，許多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，

干脆的指責(zé)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想

教育的好處，就是幸免單調(diào)重復(fù)的指責(zé)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，簡(jiǎn)單

為學(xué)生承受，能切實(shí)協(xié)助學(xué)生澄清思想上的模糊相識(shí)，提高學(xué)生的思

想境界。

開(kāi)班會(huì)不必須要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科

學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，

班主任把剛好發(fā)覺(jué)的不良思想的苗頭一語(yǔ)道破地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人,

進(jìn)展警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想殲

滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心，注意的是學(xué)生的特性和

因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)

性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好摯友,盡量為他們排憂解難，

也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的寵愛(ài)和信任。

為了更多的了解學(xué)生的心理活動(dòng)，我每星期布置一篇周記，字?jǐn)?shù)

不限，內(nèi)容不限，但必需是自己心理的真實(shí)想法合感受。每篇周記我

都自己閱讀，并且寫(xiě)好批語(yǔ)。既不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，有能了解學(xué)生。

看到學(xué)生細(xì)致閱讀我的批語(yǔ)，我感到特別地滿(mǎn)意。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，造就優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解學(xué)

生，努力造就熱誠(chéng)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)的班集體。

六年級(jí)是學(xué)生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著

課時(shí)和學(xué)問(wèn)困難程度的加重，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)?/p>

到迷惘，對(duì)前途失去信念。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更

加困難和重要。

在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主

要加大了對(duì)學(xué)生自治自理實(shí)力造就的力度，通過(guò)各種方式，既留意指

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸

形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我管理，造就

他們多方面的實(shí)力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，

在活動(dòng)中把教育和消遣融入一體，例如，班隊(duì)活動(dòng)、自主晨會(huì)、紅領(lǐng)

巾播送等都由班干部組織學(xué)生獨(dú)立完成，我只是從旁幫助;我還留意

造就學(xué)生的自我效勞的實(shí)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使

自己在集體中成為班集體的建立者，而不是包袱。在這點(diǎn)上，特殊要

提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管

理代表的是學(xué)校的管理，不管班主任如何好聲好氣都帶有不容質(zhì)疑的

權(quán)威性，也難免有不被理解和承受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往

能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級(jí)的作用,

他們承受班主任的指導(dǎo)，又剛好向班主任反應(yīng)班級(jí)狀況和同學(xué)們的思

想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整

體。

選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同開(kāi)

展。造就學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，是造就學(xué)生實(shí)力、提高學(xué)生素養(yǎng)的一種很

有效的方法，如造就其組織實(shí)力、管理實(shí)力、社交實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)

力等，還可造就其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、踴躍進(jìn)取等優(yōu)良

的思想品質(zhì)。多造就班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面開(kāi)展。

本學(xué)期，為了造就學(xué)生地責(zé)任感，我特地在班上實(shí)行了崗位制。

就是說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位，有“官〃做。除了擔(dān)當(dāng)班委工

作的學(xué)生外，還有一局部學(xué)生沒(méi)有頭銜，于是我鼓舞大家在班級(jí)中找

尋"官位〃，例如，負(fù)責(zé)講臺(tái)整理衛(wèi)生工作的是"臺(tái)長(zhǎng)"，負(fù)責(zé)樓梯衛(wèi)生

工作的是“樓長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)包干區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長(zhǎng)〃，學(xué)生感到很新穎

,每個(gè)人都發(fā)覺(jué)了自己的工作崗位，其中有位同學(xué)，平常我行我

素慣了，從來(lái)不插手班級(jí)工作，這學(xué)期主動(dòng)請(qǐng)纓，要求負(fù)責(zé)黑板的衛(wèi)

生工作，自封為"板長(zhǎng)〃。還有許多稀奇怪異的職位名稱(chēng)，由此，每個(gè)

人都是班級(jí)的主子了，班級(jí)的衛(wèi)生工作落實(shí)在了個(gè)人頭上，使我更加

順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展班級(jí)管理工作了。

學(xué)生終歸是學(xué)生，總有孩子氣，所以我并沒(méi)有完全放手。通過(guò)班

干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，不等于班主任可以完全不理，這關(guān)

涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不清

楚，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)

的時(shí)候，班主任就應(yīng)當(dāng)剛好的賜予引導(dǎo)和指導(dǎo)。事實(shí)上，班級(jí)的重大

決策都應(yīng)當(dāng)由班主任來(lái)確定。要知道，班干部的閱歷和實(shí)力在目前還

是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所擔(dān)當(dāng)不了的。只有班主任

做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶

著學(xué)生不斷前進(jìn)不斷開(kāi)展，促進(jìn)他們?nèi)骈_(kāi)展，安康成長(zhǎng)。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活

動(dòng)，例如，笑對(duì)畢業(yè)考試，學(xué)習(xí)經(jīng)歷溝通會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間

的主子，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的

形成。

再一方面，我自己也以身作那么，努力做學(xué)生的典范，勤跟班,

使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成

果，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，每個(gè)學(xué)生都為能在我們班上課

而感到無(wú)比驕傲，使班級(jí)管理工作向著安康的方向開(kāi)展。

三、踴躍抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以

成功者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)

整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受

熬煉的根本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是敬重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)

查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到

處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友;

剛好對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，協(xié)助他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓

他們相識(shí)到自己的價(jià)值;同時(shí)一，我還締造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其

優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，剛好贊揚(yáng)他們，剛好使他們品嘗到勝利的快樂(lè)和喜悅。

對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有實(shí)力又與其比擬

相熟的班干部對(duì)其進(jìn)展提點(diǎn)和協(xié)助，另一方面，也是主要的方面，是

班主任對(duì)其進(jìn)展耐性的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心

解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有教師對(duì)他

們的理解、敬重和真心、真誠(chéng)的暖和，才可能消解冰凍。確實(shí)，教師

的關(guān)懷、關(guān)心和關(guān)愛(ài)是翻開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，教師主動(dòng)與后進(jìn)

生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)心、去協(xié)助他們,

他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努

力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有勝利的轉(zhuǎn)機(jī)。我時(shí)刻關(guān)懷每個(gè)學(xué)生微小的

心情改變，尤其是到臨畢業(yè)的階段。我們班上有位同學(xué)以前經(jīng)常和同

學(xué)打架惹事，靠著自己強(qiáng)壯的身體，總是能占上風(fēng),動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭。

我屢次和他談話，了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象，就是限制不了自己。

我跟他約好，一個(gè)星期為限，保證一個(gè)星期內(nèi)不出事。一個(gè)星期，兩

個(gè)星期……他做到了。每當(dāng)看到他熬過(guò)一星期，我就會(huì)在旁邊跟他說(shuō)：

不錯(cuò)，你堅(jiān)持住了。接著努力。到畢業(yè)考試完畢，他再?zèng)]有打架，而

且成果一下上去許多。還有位同學(xué)，我留意到上課經(jīng)常打瞌睡，留意

力不集中，于是課后問(wèn)他是不是少睡的原因，并且與家長(zhǎng)剛好聯(lián)系，

使得他沒(méi)有在網(wǎng)吧里迷失了方向。

每當(dāng)看到學(xué)生找到了努力的方向，這是我最感到欣慰的時(shí)候了。

四、踴躍開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，愛(ài)護(hù)學(xué)生視

力，增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

接近畢業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比擬繁重，進(jìn)展適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有

利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。我經(jīng)常鼓

舞學(xué)生允許自己有30分鐘的休息時(shí)間，必須要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

五、踴躍主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力氣,

發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作

班級(jí)的主子，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，

傾聽(tīng)、接受他們的看法。能夠慎重地處理學(xué)生和任課老師的關(guān)系，在

處理師生沖突時(shí)一，盡量幸免了激化沖突，在這方面，我平常留意到多

教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重教師的勞動(dòng)，樹(shù)立教師的威信，增進(jìn)

師生情意。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作開(kāi)

展得很順當(dāng)，學(xué)生的整體素養(yǎng)不斷的提高。我們班級(jí)還被評(píng)為優(yōu)秀班

集體。這是對(duì)我一年工作的充分確定。假如我還有時(shí)機(jī)擔(dān)當(dāng)班主任工

作，我將一如既往，帶著學(xué)生們走向光芒的明天。

2022小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)5

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要

想成為每一個(gè)學(xué)生的摯友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，須要付出許

多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)漂亮的

世界!工作著是漂亮的！

時(shí)間如狡猾的鯉魚(yú)快速矯捷的從每個(gè)人手中劃過(guò)，不知不覺(jué)在和

孩子們共同生活中，一年的班主任工作即將完畢。伏案深思，幾多得

失、喜憂參半。現(xiàn)把一年來(lái)工作中的成果和缺乏總結(jié)如下，為下期更

好的工作積累經(jīng)歷。

一、做好學(xué)生的思想工作，造就學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生

的心靈，努力造就德智體美勞全面開(kāi)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班

會(huì)，一是重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班

會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)

生供應(yīng)一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作,

我們班踴躍開(kāi)展了很多有益于學(xué)生身心安康開(kāi)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活

動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。開(kāi)班會(huì)不必須要用一節(jié)完整的課，利用一些零

碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效

果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把剛好發(fā)覺(jué)的不良思想的苗頭一語(yǔ)道破地

指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)展警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班

風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想殲滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想溝通，多與

學(xué)生談心，注意的是學(xué)生的特性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)

生促膝談心，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他

們的好摯友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多

數(shù)學(xué)生的寵愛(ài)和信任。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，深化全面地了解學(xué)生。

六年級(jí)是學(xué)生的世界觀開(kāi)展、改變的重要階段，同時(shí)，面臨著畢

業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和學(xué)問(wèn)困難程度的加重，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩

極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信念。因此，在學(xué)生

畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加困難和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)

管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理實(shí)力

造就的力度，通過(guò)各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生

在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又

留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我管理，造就他們多方面的實(shí)力，放手讓他

們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和消遣融入一

體;還留意造就學(xué)生的自我效勞的實(shí)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)

控自己。在這點(diǎn)上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自

治的.重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不管班主任如

何好聲好氣都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和承受的時(shí)

候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的

是幫助班主任管理班級(jí)的作用，他們承受班主任的指導(dǎo)，又剛好向班

主任反應(yīng)班級(jí)狀況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事

務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治

自理實(shí)力造就的力度，通過(guò)各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育，

讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品

質(zhì);又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我管理，造就他們多方面的實(shí)力，放

手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)。通過(guò)班干部管理班級(jí),

讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的

引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不清楚，對(duì)班級(jí)事

務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主

任就應(yīng)當(dāng)剛好的賜予引導(dǎo)和指導(dǎo)。事實(shí)上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)當(dāng)由

班主任來(lái)確定。要知道，班干部的閱歷和實(shí)力在目前還是有限的，有

些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所擔(dān)當(dāng)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)

控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶著學(xué)生不斷前

進(jìn)不斷開(kāi)展，促進(jìn)他們?nèi)骈_(kāi)展，安康成長(zhǎng)。

三、成果和缺乏

我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和任課老師的傾力協(xié)助下，也取得

了許多的成果。先后參與了參觀軍營(yíng)活動(dòng)、到科技館參觀上生理安康

課、清明節(jié)給烈士掃墓、踢毯子競(jìng)賽、跳繩競(jìng)賽、籃球競(jìng)賽、冬至包

餃子活動(dòng)、參觀教育大會(huì)……我們班31名學(xué)生有近20個(gè)學(xué)生成為鄭

州市各大報(bào)紙的小記者，其中我們班宰小雨、張錦雨兩位學(xué)生被評(píng)為

鄭州市十佳小記者，在語(yǔ)文翟教師的辛勤努力下，我們班學(xué)生一年來(lái)

在鄭州各大報(bào)紙上發(fā)表近百篇作文，成為聚源路小學(xué)名副其實(shí)的作家

班，我們的小記者經(jīng)常出外采訪寫(xiě)出了許多的優(yōu)秀作文。數(shù)學(xué)方面也

取得了一些成果，比方我們班學(xué)生全部參與了全國(guó)盼望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽,

其中有11名學(xué)生進(jìn)入決賽，在決賽中有三名學(xué)生取得好的名次。有

三個(gè)學(xué)生參與了世界奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽預(yù)選賽全部進(jìn)入了其次輪。英

語(yǔ)方面也取得了很好的成果，我們班張錦雨等六位學(xué)生的英語(yǔ)小品獲

得河南省賽區(qū)一等獎(jiǎng)……

當(dāng)然，在工作中我同樣出現(xiàn)了許多的缺點(diǎn)和缺乏，主要表此時(shí)此

刻以下方面:一方面是由于工作中不細(xì)心造成了許多的工作失誤。另

一方面，我發(fā)覺(jué)我的班主任管理方法會(huì)抑制孩子的特性開(kāi)展。多向老

老師請(qǐng)教管理方面的經(jīng)歷，堅(jiān)信我在以后的工作中能克制自己工作中

的缺乏，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

2022小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)6

不知不覺(jué)的又過(guò)了一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期好像過(guò)得特別快，轉(zhuǎn)瞬間,

我已經(jīng)是其次年當(dāng)班主任了。去年剛剛接手這個(gè)班級(jí)，我很茫然，面

對(duì)一群生疏的孩子，真是不知道如何領(lǐng)導(dǎo)好他們。經(jīng)過(guò)了五年級(jí)一年

的磨合，到了六年級(jí)，又成了他們的班主任，特殊盼望這群孩子能在

我的協(xié)助下取得很大的進(jìn)步?；叵脒^(guò)去的一個(gè)學(xué)期，身為六年級(jí)的班

主任我有很大的壓力，總體來(lái)說(shuō)，不能很好地把握孩子們的思想動(dòng)態(tài),

沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全方面的開(kāi)展，作為教師，我首先做出劇烈的檢討。

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的引路人,

是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有

樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了六1班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班

主任的幾點(diǎn)做法：

一、嚴(yán)格要求自己，做好表率。

在班主任工作中，我以身作那么，做學(xué)生的表率。利用各種可利

用的時(shí)間，翻閱各種雜志、報(bào)刊等，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理方法，

虛心向有經(jīng)歷的班主任教師請(qǐng)教，不斷提高班級(jí)管理水平。盡職盡責(zé)，

教書(shū)育人，為人師表，一言一行做學(xué)生的表率。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)守

高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，真誠(chéng)的對(duì)待班上的每一位學(xué)生。收到了良

好的效果。

二、養(yǎng)和選拔班干部。

一個(gè)良好的班集體，必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，

就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地對(duì)班級(jí)同

學(xué)進(jìn)展視察和分析，開(kāi)展并選擇了一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正

派，有必須組織實(shí)力，具有很強(qiáng)的自制力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班

干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)造就、教育、既要放手讓他們開(kāi)展

工作，又要依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特殊是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要

求他們以身作那么，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用，

做教師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的造就和努力，最終提高了學(xué)生干部的

工作實(shí)力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，漸漸形成具有本

班特色的優(yōu)良班風(fēng)。在造就班干部的過(guò)程中，我感受到了"放權(quán)〃巨大

好處，充分放手讓學(xué)生自己做，不僅提高了學(xué)生的管理實(shí)力，更重要

的是讓孩子們相識(shí)到班級(jí)管理是靠大家的，自己成了班級(jí)的主子，遇

事情能夠自己嚴(yán)格要求自己，不再是被動(dòng)的聽(tīng)從。每周的班會(huì)，我變

更形式，由我自己講改成班委講、班里學(xué)生講，讓孩子們自己發(fā)覺(jué)問(wèn)

題，自己想方法解決。這樣管理班級(jí)，孩子們充分參加，增加了班級(jí)

的凝合力。

記得有一次我外出學(xué)習(xí)，學(xué)校里舉辦了踢健子競(jìng)賽，晚上班長(zhǎng)發(fā)

短信說(shuō)，我們班得了第一名，當(dāng)時(shí)我很悲觀，沒(méi)能陪孩子們一起戰(zhàn)斗，

但是，我又很欣慰，終歸我的小助手們很好地完成了組織的任務(wù)。

三、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重

要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我踴躍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課。屢次進(jìn)

展深化的介紹，讓孩子們相識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

另外