2025屆北京市順義第九中學(xué)語文高三第一學(xué)期期末聯(lián)考試題含解析_第1頁
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文檔簡介

2025屆北京市順義第九中學(xué)語文高三第一學(xué)期期末聯(lián)考試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1.閱讀下面的文字,完成各題。11年注定是不平凡的一年。新年伊始,一場________的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情從武漢爆發(fā),席卷全國,人民生命健康受到嚴(yán)重威脅。一時間,多地“封城”,武漢乃至湖北鐵路公路阻斷,全國各地的醫(yī)務(wù)工作者奔赴前線,一場抗擊疫情的攻堅(jiān)戰(zhàn)和人民生命的保衛(wèi)戰(zhàn)打響了!文化藝術(shù)界也積極行動起來,為人民鼓勁,為戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)護(hù)人員________,為百姓提供線上的精神食糧。文藝向來是(),抗疫一線逆行者的故事、“封城”期間湖北同胞們的生活、病毒肆虐之際科學(xué)家們艱辛的工作,怎能不令文藝工作者們動容?于是,在這個早春,我們發(fā)現(xiàn):電視上、手機(jī)里,喜氣洋洋的節(jié)目少了、加油鼓勁的歌曲多了;令人捧腹的節(jié)目少了、歌頌英雄的詩篇多了。無論是封城日記、一線見聞,還是詩詞朗誦、歌曲MV,抑或是蓮花落、京韻大鼓、快板等民間文藝作品,都將目光__________到抗擊疫情的頭號目標(biāo)上,文藝工作者們正和全國人民一道,__________、同氣相求,全力聲援一線、潛心創(chuàng)編新篇。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.突如其來助力聚集同聲相應(yīng)B.禍從天降助力聚焦同舟共濟(jì)C.突如其來助威聚焦同聲相應(yīng)D.禍從天降助威聚集同舟共濟(jì)2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.一時間,武漢乃至湖北鐵路公路阻斷,多地“封城”,全國各地的醫(yī)務(wù)工作者奔赴前線,一場抗擊疫情的保衛(wèi)戰(zhàn)和人民生命的攻堅(jiān)戰(zhàn)打響了!B.一時間,武漢乃至湖北鐵路公路阻斷,多地“封城”,全國各地的醫(yī)務(wù)工作者奔赴前線,一場抗擊疫情的攻堅(jiān)戰(zhàn)和人民生命的保衛(wèi)戰(zhàn)打響了!C.一時間,多地“封城”,武漢乃至湖北鐵路公路阻斷,全國各地的醫(yī)務(wù)工作者奔赴前線,一場抗擊疫情的保衛(wèi)戰(zhàn)和人民生命的攻堅(jiān)戰(zhàn)打響了!D.一時間,多地“封城”,武漢乃至湖北鐵路公路阻斷,全國各地的醫(yī)務(wù)工作者奔赴前線,一場抗擊疫情的攻堅(jiān)戰(zhàn)和人民生命的保衛(wèi)戰(zhàn)打響了!3.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“感于哀樂,緣事而發(fā)” B.“哀其不幸,怒其不爭”C.“情動于中,而形于言” D.“精騖八極,心游萬仞”2.下列各句中,沒有錯別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()A.囂張跋扈(hù)的重慶保時捷女司機(jī)以一個耳光將自己推到了風(fēng)口浪尖上,網(wǎng)友紛紛譴責(zé)或謾(màn)罵她,也有網(wǎng)友“人肉”其女兒并揚(yáng)言要曝光,這樣的做法卻實(shí)在為人不恥。B.請你牢記:與其在從人前出乖露(lù)丑,丟人現(xiàn)眼,惹人恥笑,還不如把自己的短項(xiàng)、可笑處隱藏起來,晦莫如深,畢竟藏拙(zhuō)固然不佳,卻比露丑略勝一籌。C.1978年始,億萬人民踏上了改革征程,洶涌澎湃的改革大潮席卷大江南北,四十年的砥礪前行,神州大地碩果累累(léi),四十年的光輝歷程已然載(zǎi)入史冊。D.毋庸諱言,現(xiàn)代人的疏離感,部分源自被一些無良者蒙(méng)騙、訛詐的經(jīng)歷與聽聞,以致人們面對陌生人時,首先選擇警惕與畏葸(xǐ),而不是選擇信任。3.閱讀下面的文字,完成下面小題。地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)水平、文化交流使不同地區(qū)剪紙風(fēng)格千差萬別。以陜西剪紙為例:關(guān)中地區(qū)文化、經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá),剪紙受到繪畫的影響,洋溢著濃郁的文化氣息;北部地區(qū)由于交通相對閉塞,剪紙更多呈現(xiàn)樸實(shí)、凝練的風(fēng)格。(),成為一張張生動的“地域文化名片”。隨著信息溝通的日益順暢便捷,各地剪紙?jiān)谠厣先¢L補(bǔ)短,既拓展了不同地城的剪紙樣式,也為當(dāng)?shù)貛砹素S厚的經(jīng)濟(jì)收益。然而,現(xiàn)如今許多地方的剪紙開始“變味兒”——這背后存在用色單一、構(gòu)圖機(jī)械化、風(fēng)格單調(diào)、設(shè)計(jì)感過重的問題。與此同時,繪畫化、模式化傾向在剪紙創(chuàng)作中也普遍存在。而實(shí)際上在這個鄉(xiāng)土變成“鄉(xiāng)愁”的時代,剪紙其實(shí)更應(yīng)該追求樸素的“鄉(xiāng)土味兒”。1.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.自由隨性的剪紙與民眾生活緊密貼近,百花齊放的局面由此而紛紛呈現(xiàn)B.民眾生活與自由隨性的剪紙緊密貼近,各地剪紙形成了百花齊放的局面C.民眾生活與自由隨性的剪紙緊密貼近,百花齊放的局面由此而紛紛呈現(xiàn)D.自由隨性的剪紙與民眾生活緊密貼近,各地剪紙呈現(xiàn)出百花齊放的局面2.下列各句中的破折號和文中“變味兒”后的破折號,作用相同的一項(xiàng)是A.“你畫得真好,用墨濃淡相宜,構(gòu)圖精巧雅致,這一筆梅花斜逸生韻,好派天真自然?!獙α耍犝f最近你去北京了?”B.神州萬里幅員,我最鐘情于廣表無垠的大西北,而并非故鄉(xiāng),這種鐘情甚至遠(yuǎn)勝于故鄉(xiāng)——故鄉(xiāng)之謂仍是一個狹小的概念。C.朋友,你崇敬的白衣戰(zhàn)士,他們迎難而上、奔赴一線,他們舍生忘死、奉獻(xiàn)在前——他們確實(shí)是我們這個時代最可愛的人!D.“嘎——”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫,荷塘上的漣漪好似過電一般,迅疾地鋪向翠綠水岸,躲去安靜的玫紅墨香里酣眠。3.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是A.為“一帶一路”舉辦的文藝晚會呈現(xiàn)出融中國古典藝術(shù)與西方現(xiàn)代主義相結(jié)合的特色,節(jié)目精彩紛呈,各國與會領(lǐng)導(dǎo)對此贊不絕口。B.自任職陳家村責(zé)任組組長以來,大學(xué)生村官劉遠(yuǎn)帶動94戶貧困群眾共筑小康路,共享致富樂,截至目前該村貧困人口已減少2.25倍。C.旅游是綜合性產(chǎn)業(yè),新疆擁有得天獨(dú)厚的旅游資源,在高速發(fā)展的今天,已成為最具發(fā)展優(yōu)勢潛力的綠色產(chǎn)業(yè)、富民產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)。D.我國新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新時代重要戰(zhàn)略目標(biāo)能否按時實(shí)現(xiàn),取決于動力電池、智能緊急制動系統(tǒng)以及自動輔助駕駛技術(shù)的水平。4.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是A.現(xiàn)在,越來越多的出版機(jī)構(gòu)愿意犧牲短期的經(jīng)濟(jì)效益,創(chuàng)辦利潤微薄甚至可能賠本的校園書店,一方面是為了培養(yǎng)品牌影響力,另一方面也可以增加更多具有閱讀習(xí)慣、文化情懷的讀者。B.《意見》的實(shí)施,必將有力加強(qiáng)社會信用體系建設(shè),進(jìn)一步發(fā)揮信用在創(chuàng)新監(jiān)管機(jī)制、提高監(jiān)管能力和水平方面的基礎(chǔ)性作用,更好激發(fā)市場主體活力,推動我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。C.去年,在江蘇省淮安市淮陰師范學(xué)院路口,環(huán)衛(wèi)工阿姨勸阻一名男子不要亂扔垃圾,結(jié)果該男子氣急敗壞,隨手抓了一把鐵鏟往環(huán)衛(wèi)工阿姨頭上暴打。D.不良的生活方式,最大的危害就在于導(dǎo)致人體免疫力下降,從而增加了人體患病、發(fā)生腫瘤甚至感染的概率。5.閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。隋宮唐李商隱紫泉宮殿鎖煙霞,欲取蕪城作帝家。玉璽不緣歸日角,錦帆應(yīng)是到天涯。于今腐草無螢火,終古垂楊有暮鴉。地下若逢陳后主,豈宜重問后庭花。[注]①本詩作于857年作者游江東時。隋宮指隋煬帝在江都營建的行宮。②紫泉,即紫淵,長安水名。③蕪城,廣陵之別名,指隋之江都。④日角,額角突出,古人以此為帝王之相,指唐高祖李淵。1.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)全用敘事,用“紫泉”比喻長安,與“煙霞”相互映襯,寫出了長安宮殿的巍峨壯麗。B.詩人在頷聯(lián)中用虛擬語氣推想,,如果不是玉璽歸了李淵,他是不會以游覽江都為滿足的。C.“無螢火"“有暮鴉”,在鮮明對比中詩人感慨今背,語言冷峻深沉,寓無限滄桑之感。D.詩歌有寫景,有敘事,有暗寫,有明說,都是圍繞批判亡國之君這一主旨而驅(qū)使筆墨的。2.本詩含蓄蘊(yùn)藉,立意深遠(yuǎn),你從中讀出了哪些感情?作者用了哪些手法表達(dá)感情?6.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(1)夫子循循然善誘人,_____________,_________________,欲罷不能。(《論語》)(2)鵬之徙于南冥也,水擊三千里,______________,_____________。(莊子《逍遙游》)(3)黃鶴之飛尚不得過,______________。青泥何盤盤!_____________。(李白《蜀道難》)(4)執(zhí)手相看淚眼,____________。念去去、千里煙波,___________。(柳永《雨霖鈴》)(5)________________,______________。但為君故,沉吟至今。(曹操《短歌行》)7.閱讀下面文字,完成下列小題。材料一:AlphaGo(阿爾法狗)4:1戰(zhàn)勝人類圍棋冠軍,掀起了新一輪人工智能發(fā)展高潮。此后,在人工智能方面,科學(xué)家潛心研究,不斷創(chuàng)新,研究出了智能控制、航天應(yīng)用等程序,不斷推進(jìn)人工智能的發(fā)展。人工智能的基礎(chǔ)目標(biāo)他曲計(jì)算機(jī)模擬人類的智能行為,變?yōu)槿藱C(jī)融合增強(qiáng)智能與群體智能等新的行為。人工智能迎來了質(zhì)的飛躍,顯現(xiàn)出新特征,走向新階段。人機(jī)融合技術(shù)帶來增強(qiáng)智能,人機(jī)雙方可以取長補(bǔ)短,共同形成更具智能的系統(tǒng),展示了可以發(fā)展的巨大空間,達(dá)芬奇手術(shù)刀就是人機(jī)一體化融合增強(qiáng)智能的成功應(yīng)用,它通過外科醫(yī)生控制機(jī)器進(jìn)行輔助手術(shù),有效提高手術(shù)精準(zhǔn)度,減少了人手顫抖帶來的不便。我國開發(fā)的盲人眼鏡,已將攝像機(jī)信息轉(zhuǎn)化為語言,用聲音告訴盲人,讓盲人能方便地上街、閱讀等。新一代的人工智能不僅期望能創(chuàng)造出各種智能機(jī)械,還要實(shí)現(xiàn)自主進(jìn)化,進(jìn)入到日常工作與生活之中。布局實(shí)施新一代人工智能,瞄準(zhǔn)為人民生活質(zhì)量提高服務(wù)的同時,將新一代人工智能技術(shù)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的升級結(jié)合起來,開發(fā)智能產(chǎn)品,發(fā)展智能制造,也是重要方向。借助當(dāng)前穿戴設(shè)備、智能駕駛等成果,加強(qiáng)人機(jī)混合增強(qiáng)智能研究,使生物智能系統(tǒng)與機(jī)器智能系統(tǒng)緊密結(jié)合、協(xié)同工作,形成比兩者都更高的智能水平,開發(fā)出新型機(jī)器人及各種智能家電、智能機(jī)械、智能醫(yī)療裝備、輔助教育及人機(jī)一體化的新產(chǎn)品。(摘編自2019年07月04日《科技日報(bào)》潘云鶴《人工智能:著力為高質(zhì)量發(fā)展提供新動能》)材料二:人工智能已經(jīng)成為各個領(lǐng)域爭相牽手的香餑餑,智慧城市也不例外。我國智慧城市已基本完成數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè),正在向智能化、智慧化邁進(jìn),人工智能與智慧城市的結(jié)合正在使智慧城市成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動能。交通出行市場潛力巨大,并將成為人工智能與未來城市深度融合的重點(diǎn)領(lǐng)域。未來,人工智能攜手大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng),將成為解決城市現(xiàn)有交通問題的有效手段。以地鐵為例,地鐵客流量大,安全運(yùn)維要求高,人工智能技術(shù)可以構(gòu)建智慧地鐵系統(tǒng)。智慧地鐵可以通過人工智能、大數(shù)據(jù)、數(shù)字孿生等技術(shù)打造智能運(yùn)維、綜合安防、支付安檢一體化、行車自動化支撐平臺等關(guān)鍵系統(tǒng),從而實(shí)現(xiàn)地鐵安全可靠、便捷精準(zhǔn)和高效可持續(xù)。以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能為代表的科技革命帶來一場交通系統(tǒng)革命,這將導(dǎo)致交通系統(tǒng)的理論、結(jié)構(gòu)、出行模式、產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)生根本性變化。未來,通過人工智能交通大腦,將對交通系統(tǒng)進(jìn)行全域、全量、全時的精準(zhǔn)認(rèn)知,不僅可以實(shí)現(xiàn)新一代一體化智能交通管理,還將推動車路協(xié)同和智能駕駛的快速發(fā)展。(摘自2019年07月11日《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》張建軍《未來城市凸顯智慧交通出行市場成為重點(diǎn)領(lǐng)域》)材料三:2014-2022中國智慧城市市場規(guī)模統(tǒng)計(jì)情況及預(yù)測(摘自(2019年中國智慧城市行業(yè)市場現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析》)材料四:“基于人工智能的信息自動獲取、加工與提取肢術(shù),遙感信息能夠更加快速廣泛地應(yīng)用于不同領(lǐng)域?!敝袊Y源衛(wèi)星應(yīng)用中心主任徐文在7月9日至10日于北京召開的全球地理信息開發(fā)者大會上表示,人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù),激發(fā)了遙感應(yīng)用創(chuàng)新。截至目前,中國資源衛(wèi)星應(yīng)用中心共分發(fā)遙感衛(wèi)星數(shù)據(jù)3000余萬景,其中分辨率優(yōu)于2.5米的數(shù)據(jù)分發(fā)量為2100余萬景。2007年至2018年間,中國資源衛(wèi)星應(yīng)用中心陸地遙感數(shù)據(jù)存檔量從0.18PB增長到35PB,增長了194倍,已經(jīng)廣泛應(yīng)用于20多個行業(yè),在國土、環(huán)保、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、測繪等領(lǐng)域應(yīng)用中都發(fā)揮了重要作用。值得關(guān)注的是,高分辨率數(shù)據(jù)源不斷在豐富。高空間分辨率、高時間分辨率、高光譜分辨率、高分?jǐn)?shù)據(jù)的體系已經(jīng)基本形成,并與其他民用衛(wèi)星、遙感數(shù)據(jù)相配合,為遙感應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?!霸诤A窟b感數(shù)據(jù)以及多個行業(yè)發(fā)展的支撐下,人工智能的技術(shù)驅(qū)動給國產(chǎn)衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)帶來新的活力?!睔W比特公司總經(jīng)理顏志宇介紹,利用相關(guān)監(jiān)測模型以及人工智能算法,可以對海量遙感數(shù)據(jù)進(jìn)行提取、精細(xì)分析、可視化展現(xiàn),從而為政府管理提供決策支持、預(yù)案并助推智慧決策能力。(摘編自2019年7月11日人民網(wǎng)《人工智能正成為遙感大數(shù)據(jù)的“解譯俠”》)1.下列對材料一、二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()A.人工智能迎來了質(zhì)的飛躍,由計(jì)算機(jī)模擬人類的智能行為變?yōu)槿藱C(jī)融合增強(qiáng)智能與群體智能等新的行為,實(shí)現(xiàn)了自主進(jìn)化。B.盡管人機(jī)融合智能的發(fā)展尚處初級階段,但人機(jī)融合技術(shù)已經(jīng)在醫(yī)療、制造等諸多領(lǐng)域得到了非常廣泛的應(yīng)用。C.生物智能系統(tǒng)與機(jī)器智能系統(tǒng)協(xié)同工作,便可形成比兩者都更高的智能水平,促使人工智能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)得以深度融合。D.人工智能將在交通出行領(lǐng)域與未來城市深度融合,在解決城市交通問題方面起到重要作用,助力實(shí)現(xiàn)新一代一體化智能交通管理。2.下列對材料三、四相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.中國智慧城市市場規(guī)模從2014年的0.74萬億元猛增到2018年的近8萬億元,智慧城市正在成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動能。B.在技術(shù)和政策雙推動的背景下,我國智慧城市產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展,2019年市場規(guī)模已突破10萬億元,預(yù)計(jì)2022年可達(dá)25萬億元。C.2007至2018年間,中國資源衛(wèi)星應(yīng)用中心陸地遙感數(shù)據(jù)存檔量增長194倍,應(yīng)用廣泛,國產(chǎn)遙感衛(wèi)星數(shù)據(jù)呈現(xiàn)大數(shù)據(jù)特征。D.人工智能為遙感應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并增添了活力,使遙感信息能夠更加快速廣泛地應(yīng)用于不同領(lǐng)域。3.人工智能已經(jīng)并將會在哪些方面產(chǎn)生影響?請結(jié)合材料簡要概括分析。8.閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:人工智能從概念到落地,經(jīng)歷了六十余年的探索。1956年,達(dá)特茅斯會議首次提出“人工智能”的概念,成為AI的起源地。其后,人工智能在上世紀(jì)經(jīng)歷了兩波高潮和低谷。進(jìn)入21世紀(jì),大數(shù)據(jù)出現(xiàn)和深度學(xué)習(xí)崛起后,AI又得到飛躍式的發(fā)展,但就技術(shù)本身而言,人工智能還有很大的進(jìn)步空間。人工智能技術(shù)的核心是深度學(xué)習(xí),深度學(xué)習(xí)本身仍在不斷發(fā)展進(jìn)化,目前深度學(xué)習(xí)需要大計(jì)算、大數(shù)據(jù),而且能耗很高。從基礎(chǔ)技術(shù)原理角度來看,未來深度學(xué)習(xí)需要發(fā)展基于小數(shù)據(jù)、低能耗的人工智能算法。此外,人工智能在應(yīng)用的過程中不再僅僅是核心算法,而是結(jié)合硬件以實(shí)現(xiàn)一體化。從更宏觀的層面來看,人類經(jīng)歷的三次工業(yè)革命,分別以機(jī)械、電氣和信息技術(shù)為核心驅(qū)動力。驅(qū)動工業(yè)革命的核心技術(shù)表現(xiàn)出很強(qiáng)的通用性,而每一次工業(yè)革命到達(dá)高潮時,驅(qū)動它的核心技術(shù)就進(jìn)入工業(yè)大生產(chǎn)階段,呈現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化、自動化、模塊化的工業(yè)大生產(chǎn)特征。目前,人工智能技術(shù)已經(jīng)具備很強(qiáng)的通用性,呈現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化、自動化和模塊化特征,這意味著其將進(jìn)入工業(yè)大生產(chǎn)階段。因此,如今深度學(xué)習(xí)框架起到了承上啟下的作用,下接芯片、大型計(jì)算機(jī)系統(tǒng),上承各種業(yè)務(wù)模型、行業(yè)應(yīng)用,將成為“智能時代的操作系統(tǒng)”。(摘編自2019年11月新京報(bào)《人工智能:進(jìn)入工業(yè)生產(chǎn)階段,推動產(chǎn)業(yè)智能化》材料二:7月3日,百度AI開發(fā)者大會上,百度大腦迎來了史上最重磅的5.0版本升級,成為賦能產(chǎn)業(yè)智能化、軟硬件一體的AI大生產(chǎn)平臺。百度CTO王海峰表示,人工智能即將進(jìn)入以“標(biāo)準(zhǔn)化、自動化、模塊化”為特點(diǎn)的工業(yè)大生產(chǎn)階段。這將驅(qū)動工業(yè)革命進(jìn)入高潮,人工智能會將人類社會帶入智能時代。尹世明則在8月29日剛剛結(jié)束的2019云智峰會上,承接了這一觀點(diǎn),并進(jìn)一步表示,“百度智能云希望更多行業(yè)都能享受到AI工業(yè)化帶來的智能紅利,完成降本增效,加速產(chǎn)業(yè)智能化,成就智能中國”。因此,百度將集中更多資源支持智能云業(yè)務(wù)發(fā)展,把AI技術(shù)、云計(jì)算、基礎(chǔ)技術(shù)體系進(jìn)一步整合,充分打通在人工智能領(lǐng)域多年積累的優(yōu)勢,加強(qiáng)內(nèi)部緊密配合,增強(qiáng)內(nèi)部體系化聯(lián)動,使更多的領(lǐng)先技術(shù)能夠通過云輸出到更多行業(yè)。(摘編自2019年9月鳳凰網(wǎng)《百度再次升級智能云加速中國產(chǎn)業(yè)智能化》)材料三:(英國調(diào)研機(jī)構(gòu)Canalys報(bào)告)材料四:中國工程院的專家指出:智能制造在西方發(fā)達(dá)國家是一個“串聯(lián)式”的發(fā)展過程,包括數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。我國不能走西方順序發(fā)展的老路,而必須“并聯(lián)式”發(fā)展,一方面應(yīng)實(shí)事求是推動數(shù)字化改造,另一方面需創(chuàng)新引領(lǐng),因企制宜進(jìn)行智能轉(zhuǎn)型升級。而智能化轉(zhuǎn)型升級現(xiàn)面臨三個突出的挑戰(zhàn):一是智能化轉(zhuǎn)型亟需突破設(shè)備終端全面連接的瓶頸。據(jù)統(tǒng)計(jì),在機(jī)械制造領(lǐng)域,設(shè)備的數(shù)字化率大概為47%,而這些設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)率只有40%,就是說設(shè)備數(shù)字化聯(lián)網(wǎng)率不到20%.因此想要真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型,設(shè)備數(shù)字化聯(lián)網(wǎng)率是極為核心的基礎(chǔ)性問題。二是企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)全面集成管控水平不高,跨企業(yè)協(xié)同難度大。如果內(nèi)部的管控難以一體化,即無法進(jìn)行資源綜合優(yōu)化配置,云平臺的作用也挖掘不出來。這不僅是技術(shù)問題,而是價值與組織職責(zé)的博弈。三是工業(yè)技術(shù)軟件化能力不足,工業(yè)APP供給能力亟待提升。現(xiàn)時大約只有10%左右的企業(yè)工業(yè)軟件總體應(yīng)用較好,其它的如ERP等工業(yè)軟件應(yīng)用比例雖然較高,但其對企業(yè)的綜合效益并不那么明顯。更重要的是,過去的生產(chǎn)技術(shù),跟現(xiàn)在的數(shù)據(jù)科學(xué)之間如何融合,怎么轉(zhuǎn)化為可以快速迭代、柔性共享的工業(yè)APP,還需要探索。(摘編自《智能制造的發(fā)展趨勢》)1.下列不屬于人工智能特點(diǎn)的一項(xiàng)是A.探索時間長,歷經(jīng)波折。 B.技術(shù)本身尚有缺陷。C.技術(shù)已經(jīng)具備很強(qiáng)的通用性。 D.是“智能時代的操作系統(tǒng)”。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.AI的發(fā)展和深度學(xué)習(xí)關(guān)系緊密,既得益于深度學(xué)習(xí)的崛起,又受制于深度學(xué)習(xí)自身的發(fā)展進(jìn)化。B.隨著人工智能具備強(qiáng)通用性和標(biāo)準(zhǔn)化、自動化和模塊化特征,我們已經(jīng)進(jìn)入了工業(yè)大生產(chǎn)階段。C.百度大腦迎來史上最重磅的5.0版本升級,成為賦能產(chǎn)業(yè)智能化、軟硬件一體的AI大生產(chǎn)平臺,有助于加速中國產(chǎn)業(yè)智能化。D.百度云雖然在中國云市場中排名比較靠前,但要想使更多的領(lǐng)先技術(shù)能夠通過云輸出到更多行業(yè),是要面臨挑戰(zhàn)的。3.以上三則文字材料,內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)和闡釋方法分別有何不同。9.閱讀下面的文字,完成各題。塔鋪劉震云我從部隊(duì)復(fù)員,回到了家。那是1978年,社會上剛興高考的第二年,我便想去碰碰運(yùn)氣。就這樣,我來到鎮(zhèn)上中學(xué),進(jìn)了復(fù)習(xí)班。復(fù)習(xí)班,是學(xué)校專門為社會上大齡青年考大學(xué)辦的。進(jìn)復(fù)習(xí)班一看,許多人都認(rèn)識。于是談各人來復(fù)習(xí)的動機(jī)。王全說:他本不想來湊熱鬧,都有老婆的人了,還拉扯著倆孩子,上個什么學(xué)?可看到地方上風(fēng)氣恁壞,貪官污吏盡吃小雞,便想來復(fù)習(xí),將來一旦考中,做個州府縣官啥的,也來治治這些人?!澳プ馈?豫北土話,形容極矮的人)說:他不想當(dāng)官,只是不想割麥子,毒日頭底下割來割去,把人整個賊死!最后輪到我,我說:正是一無所有,才來復(fù)習(xí)。這所中學(xué)的所在鎮(zhèn)叫塔鋪。鎮(zhèn)名的由來,是因?yàn)殒?zhèn)后村西土壇上,豎著一座歪歪扭扭的磚塔。開學(xué)頭一天,上語文課,教室后邊傳來鼾聲。老師循聲尋人,大家發(fā)現(xiàn)是坐在后邊的“磨桌”伏在水泥板上睡著了。老師氣沖沖地走了,教室炸了窩。有起哄的,有笑的,有埋怨“磨桌”的。這時我發(fā)現(xiàn),亂哄哄的教室里,唯有一個人沒有參加搗亂,趴在水泥板上認(rèn)真學(xué)習(xí)。她是個女生,正和尚入定一般,看著眼前的書,凝神細(xì)聲地誦讀課文。我不禁敬佩,滿坑蛤蟆叫,就這一個是好學(xué)生。河邊落日將盡,一小束水流,被晚霞染得血紅,一聲不響慢慢淌著。遠(yuǎn)處河灘上,有一農(nóng)家姑娘在用筢子收草。只見那收草姑娘已將一大堆干草收起。仔細(xì)一打量,這姑娘竟是課堂上那獨(dú)自埋頭背書的女同學(xué)李愛蓮。我問為什么割草,她臉蛋通紅,說家中困難,爹多病,下有二弟一妹,只好割草賣錢,維持學(xué)費(fèi)。我嘆息一聲,說不容易。她看我一眼,說:“現(xiàn)在好多了呢。以前家里更不容易。記得有一年,我才十五,跟爹到焦作拉煤。那是年關(guān),到了焦作,車胎放了炮,等找人修好車,已是半夜。我們父女在路上拉車,聽到附近村里人放炮過年,心里才不是滋味?,F(xiàn)在又來上學(xué),總得好好用心,才對得起大人……”后來我和李愛蓮?fù)?,我給她講當(dāng)兵,在部隊(duì)里如何喂豬。她給我講小時候自己爬榆樹,一早晨爬了八棵,采榆錢回家做飯。家里媽挺善良,爹脾氣不好,愛喝酒,喝醉酒就打人。春天了,柳樹吐米芽了。一天晚飯,我在教室吃,李愛蓮悄悄推給我一個碗。我低頭一看,是幾個菜團(tuán)子,嫩柳葉蒸做的。我感激地看她一眼,急忙嘗了嘗,竟覺山珍海味一般。這時發(fā)生了一件怪事,痩得皮包骨頭的“磨桌”突然臉蛋紅撲撲的。這秘密終于被我發(fā)現(xiàn)了。我到廁所解手,發(fā)現(xiàn)地上有幾張破紙?jiān)跓?,火里爬著幾個剛出殼的幼蟬?!澳プ馈倍⒅腔?,蠻有興味地一個個撿起往嘴里填,接著就滿嘴亂嚼起來。我眼中涌出了淚,上前拉住他,猶如拉住自己的親兄弟:“‘磨桌’,咱們回去吧!”“五一”了,學(xué)校要改善生活。蘿卜燉肉,五毛錢一份,窮年不窮節(jié),同學(xué)們紛紛慷慨地各買一碗,“哧溜哧溜”放聲吃。我端菜回教室,發(fā)現(xiàn)李愛蓮獨(dú)自在課桌前埋頭趴著,也不動彈。我猜想她經(jīng)濟(jì)又犯緊張,便將那菜吃了兩口,推給了她。她抬頭看看我,眼圈紅了,將那菜接了過去。我既是感動,又有些難過,還無端生出些崇高和想保護(hù)誰的念頭,便眼中涌淚,扭身出了教室。離高考只剩兩個月了。這時傳來一個消息,說高考還考世界地理。學(xué)校原以為只考中國地理,沒想到臨到頭還考世界地理,大家一下都著了慌。這時我爹來送饃,問是什么事,我簡單地給他講了,沒想到他雙手一拍:“你表姑家的大孩子,在汲縣師范教書,說不定他那兒有呢!”爹自告奮勇要立刻走汲縣。我說:“來回一百八十里呢!”第三天早晨,爹從縣城回來了。這時我才發(fā)現(xiàn),爹的鞋幫已開了裂,裂口處洇出一片殷紅殷紅的東西。我忙把爹的鞋扒下來,發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上,密密麻麻排滿了血泡,有的已經(jīng)破了,那是一只血腳。“爹!”我驚叫,卻是哭聲。高考結(jié)束了。和王全僅分別了一個月,他卻大大變了樣。我想起李愛蓮,忙問:“李愛蓮她爹的病怎么樣了?她說在新鄉(xiāng)考學(xué),考得怎么樣?”王全嘆了一口氣:“她根本沒參加考試,她出嫁啦!她爹這次病得不一般,要死要活的,一到新鄉(xiāng)就大吐血。沒五百塊錢人家不讓住院,不開刀就活不了命。一家人急得什么似的,急手現(xiàn)抓錢,哪里借得來?這時王莊的暴發(fā)戶呂奇說,只要李愛蓮嫁給他,他就出醫(yī)療費(fèi)。你想,人命關(guān)天的事,又不能等,于是就……”后來,我進(jìn)了我國北方的一所最高學(xué)府。玉階飛檐,湖畔桃李,莘莘學(xué)子。但我的眼前始終浮動著、閃現(xiàn)著塔鋪的一切,一切。我不敢忘記,我是從那里來的一個農(nóng)家子弟。(有刪改)1.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.小說以順敘的手法記述了“我”參加高考的過程,雖然敘事平淡,但真實(shí)感人,寫出了那一代人的辛酸經(jīng)歷。B.王全年齡較大,因?qū)Φ胤焦俚牟粷M而決定參加高考,以求將來做官可以整治這些讓他痛恨的地方官,但后來他改變了主意。C.小說結(jié)尾一段寫“我”不敢忘記自己是一個農(nóng)家子弟,這其實(shí)是表示“我”不敢忘記自己是如何從窮人堆里掙扎出來的。D.劉震云的《塔鋪》和沈從文的《邊城》都把目光投向鄉(xiāng)村,都敘述了一個發(fā)生在鄉(xiāng)村的凄美故事,歌頌了人性的純真。2.小說中的李愛蓮具有哪些形象特點(diǎn)?請結(jié)合全文簡要分析。3.小說三次寫“我”流淚,每次心情都不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析,并說明這樣寫有什么效果。10.閱讀下面的文言文,完成下面小題。王珍國字德重,任齊為南譙太守,有能名。時郡境苦饑,乃發(fā)米散財(cái)以振窮乏。高帝手敕云:“卿愛人活國,甚副吾意?!庇烂鞒?,遷桂陽內(nèi)史,討捕賊盜,境內(nèi)肅清。罷任還都,路經(jīng)江州,刺史柳世隆臨渚餞別,見珍國還裝輕素,嘆曰:“此真良二千石也?!边€為大司馬中兵參軍。武帝雅相知賞,謂其父廣之曰:“珍國應(yīng)堪大用,卿可謂老蚌也。”廣之曰:“臣不敢辭。”帝大笑。帝每嘆曰:“晚代將家子弟如珍國者少矣?!崩圻w游擊將軍,父憂去職。梁武起兵,東昏召珍國以眾還都,使出屯朱雀門,為王茂所敗。乃入城,密遣郗纂奉明鏡獻(xiàn)誠于梁武帝,帝斷金以報(bào)之。時侍中、衛(wèi)尉張稷都督眾軍,珍國潛結(jié)稷腹心張齊要稷,稷許之。十二月丙寅旦,珍國引稷于衛(wèi)尉府勒兵入自云龍門,殺東昏于內(nèi)殿,與稷會尚書仆射王亮等于西鐘下,使國子博士范云等奉東昏首歸梁武。后因侍宴,帝曰:“卿明鏡尚存,昔金何在?”珍國日:“黃金謹(jǐn)在臣肘,不敢失墜。”歷位左衛(wèi)將軍,加散騎常侍,封灄陽侯,遷都官尚書。初,珍國自以廢殺東昏,意望臺鼎。先是出為梁、秦二州刺史,心常郁快,酒后于坐啟云:“臣近入梁山便哭?!钡鄞篌@曰卿若哭東昏則已晚若哭我我復(fù)未死珍國起拜謝竟不答坐即散因此疏退久方有此進(jìn)天監(jiān)五年,魏任城王澄攻鐘離。帝遺珍國為援,因問討賊方略。對曰:“臣?;菸罕娚?,不苦其多?!蔽涞蹓哑溲裕思俟?jié)與眾軍同赴。魏軍退,班師。改封宜陽縣侯,累遷丹陽尹。卒,贈車騎將軍,謚曰威。(選自《南史·王珍國傳》,有刪改)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復(fù)未死/珍國起拜謝竟/不答/坐即散/因此疏退/久方有此進(jìn)/B.帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復(fù)未死/珍國起拜謝競/不答/坐即散/因此疏退久/方有此進(jìn)/C.帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復(fù)未死/珍國起拜謝/竟不答/坐即散/因此疏退久/方有此進(jìn)/D.帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復(fù)未死/珍國起拜謝/竟不答坐即散/因此疏退/久方有此進(jìn)/2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.二千石,文中指官員。因官員所得的俸祿以米谷為標(biāo)準(zhǔn)故以“石”稱之。B.老蚌,又叫老蚌生珠,比喻年紀(jì)老了的人寶刀不老,仍能發(fā)揮自己的才能。C.父憂指父親的喪事,古代官員遭逄父母去世時,按照規(guī)定要離職居家守喪。D.丙寅,于支之一,順序?yàn)榈谌齻€,介于乙丑和丁卯之間,文中為干支紀(jì)日。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.王珍國體恤百姓,恪盡職守。他在齊國擔(dān)任南譙太守時,在饑荒之年發(fā)放糧食及財(cái)物給貧困的人;他在桂陽任職時肅清境內(nèi)的賊寇。B.王珍國為官清廉,深受賞識。王珍國離開桂陽途經(jīng)江州時,柳世隆為他餞行,看到他輕裝廉潔,對他大加贊賞;皇帝表示要重用王珍國。C.王珍國忠于梁武帝,立下功勞。梁武帝起兵時,王珍國暗中對梁武帝表達(dá)誠意,并要求張稷脅迫張齊同起事,殺了東昏侯獻(xiàn)給梁武帝。D.王珍國重信貴義,不忘恩情。梁武帝向王珍國表示自已還珍存著先前的明鏡,而王珍國也一直將梁武帝砍斷的黃金貼身存放,妥帖保存。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)高帝手敕云:“卿愛人活國,甚副吾意?!保?)因問討賊方略。對曰:“臣?;嘉罕娚伲豢嗥涠??!?1.閱讀下面的宋詞和唐詩,完成下面小題。探春令趙長卿笙歌間錯華筵啟,喜新春新歲。菜傳纖手,青絲輕細(xì),和氣入,東風(fēng)里。幡兒勝兒①都姑媂②。戴得更忔戲③。愿新春以后,吉吉利利,百事都如意。立春(節(jié)選)杜甫春日春盤④細(xì)生菜,忽憶兩京梅發(fā)時。盤出高門行⑤白玉,菜傳纖手送青絲⑥。(注釋)①幡兒勝兒:新年里的裝飾品。②姑媂:整齊。③仡戲:可愛。④春盤:古代習(xí)俗,立春日用蔬菜、水果、餅餌等裝盤,饋送親友,⑤行:賜予。古代立春前皇帝會賜大臣春盤。⑥青絲:青梅等切成的細(xì)絲,放在糕點(diǎn)餡內(nèi)或放在糕點(diǎn)面上做點(diǎn)綴。1.下列對趙詞、杜詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.趙詞以“笙歌間錯華筵啟”開篇,營造了新春時節(jié)笙歌高奏、宴席擺開的熱鬧氣氛。B.趙詞中的“菜傳纖手,青絲輕細(xì)”化用了杜甫《立春》中的詩句,化用巧妙,自然得當(dāng)。C.“愿新春以后”等三句,是詞人對天下蒼生在新的一年里的美好祝福,感情真摯深沉。D.從杜詩的第三句可以看出,春盤不但在民間成為一種習(xí)俗,而且在朝廷中也比較盛行。2.趙長卿的《探春令》是如何表現(xiàn)新春氣象的?請結(jié)合全詞簡要賞析。12.閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為:教育是競技比賽,贏在起點(diǎn),贏得先機(jī),贏得成功,愛拼才會贏。也有一種觀點(diǎn)認(rèn)為:教育是生長、成長,無所謂輸贏,自然而然就好。站在基礎(chǔ)教育即將結(jié)束的今天,一路走來,你對“教育”一詞是怎么看的,說說你的理解。根據(jù)材料寫一篇文章,談?wù)勀愕目捶ā#ㄗ⒁猓俳嵌茸赃x,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、1.C2.B3.A【解析】【分析】1.本題考查詞語的辨析和正確運(yùn)用的能力。答題時注意明確詞語的含義,從詞語的使用對象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義詞語,然后分析詞語所在的語境,從中選擇一個最合乎語境的詞語。突如其來:出乎意料地突然發(fā)生。禍從天降:意思是比喻意外的災(zāi)禍突然發(fā)生。禍從天降,不能做定語,另外“禍”與下文的“疫情”語法上重復(fù)。排除B、D項(xiàng)。助力,提供幫助,一般強(qiáng)調(diào)直接性的;助威,幫助增加氣勢,后者更符合文化藝術(shù)界的實(shí)際功能,后方助聲勢。所以選用“助威”。排除A項(xiàng)。聚集:集合;湊在一起。聚焦:1.使光或電子束等聚集于一點(diǎn)。2.比喻視線、注意力等集中于某處。語境的對象是“目光”,所以選用“聚焦”。同聲相應(yīng):指同樣的聲音能產(chǎn)生共鳴,同樣的氣味會相互融合,即同類的事物相互感應(yīng)。指志趣、意見相同的人互相響應(yīng),自然地結(jié)合在一起。同舟共濟(jì):本意是坐一條船,共同渡河。比喻團(tuán)結(jié)互助,同心協(xié)力,戰(zhàn)勝困難,也比喻利害相同。結(jié)合語境“同氣相求,全力聲援一線”,所以選用“同聲相應(yīng)”。故選C。2.本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分。本題,文中畫橫線的句子存在的問題:語序不當(dāng),“多地‘封城’,武漢乃至湖北鐵路公路阻斷”錯。應(yīng)改為“武漢乃至湖北鐵路公路阻斷,多地‘封城’”。排除C、D項(xiàng)。A項(xiàng)“抗擊疫情的保衛(wèi)戰(zhàn)和人民生命的攻堅(jiān)戰(zhàn)”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“抗擊疫情的攻堅(jiān)戰(zhàn)和人民生命的保衛(wèi)戰(zhàn)”。故選B。3.本題考查補(bǔ)寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力,重點(diǎn)考核語句連貫,語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目,有時是排序,有時是填寫銜接句,排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致,虛詞的運(yùn)用,句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題注意語意的銜接。A項(xiàng),“感于哀樂,緣事而發(fā)”最早形容漢代樂府詩的藝術(shù)風(fēng)格,意思是的創(chuàng)作是有感于現(xiàn)實(shí)生活中的悲哀或快樂,是源自于具體的事件而發(fā)出的感慨。與下文“……故事……生活……工作……怎能不令文藝工作者們動容”更加吻合。B項(xiàng),“哀其不幸”是說對某人的不幸遭遇感到悲哀?!芭笔菓嵟z憾的意思?!芭洳粻帯笔钦f對某人或者某種落魄境遇的不爭氣、不抗?fàn)幎械綉嵟瓦z憾。整句的意思是說:對某人的不幸遭遇感到悲哀,對他(她)不抗?fàn)?、不爭氣而感到憤怒和遺憾。不合語境,錯誤。C項(xiàng),“情動于中,而形于言”:意思是說情感在心里被觸動必然就會表達(dá)為語言?,F(xiàn)在指真情實(shí)感源于內(nèi)心對外界事物的感動,而后用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。與A比較內(nèi)容狹隘,而文藝工作者范圍很廣,不合語境,錯誤。D項(xiàng),“精騖八極,心游萬仞”:意思是說詩人進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、藝術(shù)創(chuàng)作時,思想可以縱橫馳騁不受時空的限制。不合語境,錯誤。故選A?!军c(diǎn)睛】對于詞語題,第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題,第一、逐字解釋詞語,把握大意;第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意詞語使用范圍,搭配的對象;第四、弄清所用詞語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。2、C【解析】【分析】【詳解】本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音和字形的能力。解答本題時,要結(jié)合平時所積累字音及字形知識及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析,尤其是要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。A項(xiàng),“為人不恥”應(yīng)為“為人不齒”;B項(xiàng),“出乖露丑”的“露”讀lòu;D項(xiàng),“蒙騙”的“蒙”讀mēng。故選C。3、1.D2.B3.D【解析】【分析】1.本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力,重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時,最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設(shè)計(jì)四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性,難度適中。語句銜接補(bǔ)寫,主要考慮上下文語境和語段的中心思想。這段文字是在說“剪紙”,根據(jù)話題統(tǒng)一原則,括號內(nèi)的主語也應(yīng)是“剪紙”;同時聯(lián)系后文“成為一張張生動的‘地域文化名片’”,可見后半句主語還得是“剪紙”。兩個句子主語都是“剪紙”的是D項(xiàng)。故選D。2.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。解答此類題目時,首先應(yīng)明確題干的要求,如本題“下列各句中的破折號和文中“變味兒”后的破折號,作用相同的一項(xiàng)是”,然后根據(jù)自己的識記,瀏覽選項(xiàng),找出與例句相同的選項(xiàng)即可。B項(xiàng)和原文破折號的用法均屬于解釋說明,而A項(xiàng)表示話題轉(zhuǎn)換,C項(xiàng)表示總結(jié),D項(xiàng)表示聲音延長。故選B。3.本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分。A項(xiàng),“融……相結(jié)合”是句式雜糅;B項(xiàng),“減少”后不能用倍數(shù),不合邏輯;C項(xiàng),“已成為最具發(fā)展優(yōu)勢潛力的綠色產(chǎn)業(yè)、富民產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)”分句主語殘缺。故選D?!军c(diǎn)睛】主語殘缺的三種類型:1、偷換主語導(dǎo)致主語殘缺。例如:藝術(shù)團(tuán)的演出,博得了各界觀眾熱烈的歡迎,對這次成功的演出給予了極高的評價。改為:“藝術(shù)團(tuán)的演出,博得了各界觀眾熱烈的歡迎,(觀眾)對這次成功的演出給予了極高的評價?!?、濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺。例如:從這件小事,說明了一個大道理。主語因介詞結(jié)構(gòu)的掩蓋而殘缺了。3、濫用使動句式導(dǎo)致主語殘缺。例如:通過豐富的實(shí)踐,使他接觸了廣闊的社會生活。去掉“通過”或“使”。4、B【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時,先抓典型的語病標(biāo)志,比如兩面詞、判斷詞、并列動詞;然后壓縮句子,保留主干,看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng),搭配不當(dāng),“培養(yǎng)”宜改為“擴(kuò)大”,“增加”宜改為“培養(yǎng)”;C項(xiàng),不合邏輯,否定不當(dāng),“不要”應(yīng)該刪去;D項(xiàng),語序不當(dāng),應(yīng)該是“感染、患病甚至發(fā)生腫瘤”。故選B?!军c(diǎn)睛】語病主要分為兩大類:結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。5、1.A2.①今昔對比。把隋煬帝放螢夜游山谷、開鑿運(yùn)河南游的繁奢與隋亡國后的凄涼進(jìn)行對比,表達(dá)了今昔盛衰之慨。②尾聯(lián)以反詰的語氣假設(shè),諷刺了隋煬帝重蹈陳后主覆轍,直指荒淫亡國的主題,并含蓄地表達(dá)了對當(dāng)朝統(tǒng)治者腐敗行為的批判?!窘馕觥俊痉治觥?.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是”,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項(xiàng)一確認(rèn),得出答案。A項(xiàng),“紫泉”,本應(yīng)作紫淵,因唐高祖名李淵,為了避諱才改的。它是長安北面的一條河流,詩人這里將它代指長安?!氨扔鳌闭f法錯誤,應(yīng)為借代。故選A。2.本題考查學(xué)生理解詩歌情感和鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后回顧詩詞的描寫手法,一般有:細(xì)節(jié)、動靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場景、襯托等。作答時簡要地描繪情景,概括畫面的內(nèi)容和特色,最后通過所描寫的環(huán)境或場景的特色來概括作者的情感即可。本題題干“本詩含蓄蘊(yùn)藉,立意深遠(yuǎn),你從中讀出了哪些感情?作者用了哪些手法表達(dá)感情”,頸聯(lián)“于今腐草無螢火,終古垂楊有暮鴉”,把“螢火”和“腐草”“垂楊”和“暮鴉”聯(lián)系起來,于一“有”一“無”的鮮明對比中感慨今昔,深寓荒淫亡國的歷史教訓(xùn)?!坝诮窀轃o螢火”,這不僅是說當(dāng)年放螢的地方此時已成廢墟,只有“腐草”而已;更深一層的含意是,楊廣為了放螢夜游,窮搜極捕,弄得螢火蟲絕種。“終古垂楊有暮鴉”,渲染了亡國后的凄涼景象。上句說于今“無”,自然暗示昔日“有”;下句說“終古”“有”,自然暗示當(dāng)日“無”。從前楊廣“乘興南游”,千帆萬馬,水陸并進(jìn),鼓樂喧天,旌旗蔽空;隋堤垂楊,暮鴉自然不敢棲息。只有在楊廣被殺,南游已成陳跡之后,日暮歸鴉才敢飛到隋堤垂楊上過夜。這兩句今昔對比,但在藝術(shù)表現(xiàn)上,卻只表現(xiàn)對比的一個方面,讓讀者從這一方面去想象另一方面,既感慨淋漓,又含蓄蘊(yùn)藉。尾聯(lián)“地下若逢陳后主,豈宜重問《后庭花》”用楊廣與陳叔寶夢中相遇的故事,以假設(shè)、反詰的語氣,把批判荒淫亡國的主題深刻地揭示出來,陳叔寶因荒淫亡國,投降隋朝,和當(dāng)時隋朝的太子楊廣很相熟。楊廣當(dāng)了天子,乘龍舟游江都的時候,夢中與死去的陳叔寶及其寵妃張麗華等相遇,請張麗華舞了一曲《玉樹后庭花》。這首舞曲是陳叔寶所作。被后人斥為“亡國之音”。詩人在這里特意提到它,意為楊廣目睹了陳叔寶荒淫亡國之事,卻不吸取教訓(xùn),既縱情龍舟之游,又迷戀亡國之音,終于重蹈陳叔寶的覆轍,身死國滅,為天下笑。詩在最后發(fā)問:他如果在地下遇見陳叔寶的話,難道還好意思再請張麗華舞一曲《后庭花》嗎?問而不答,余味無窮?!军c(diǎn)睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn),但是考核的難度并不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語,這樣就能和給的答案無限接近,要注意詩歌的抒情方式,根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析,不要只答出情感而放棄詩句。6、博我以文約我以禮摶扶搖而上者九萬里去以六月息者也猿猱欲度愁攀緣百步九折縈巖巒竟無語凝噎暮靄沉沉楚天闊青青子衿悠悠我心【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者??忌谀瑢懙臅r候要注意如下詞語:博、約、摶、猱、縈、巒、噎、靄、衿、悠。7、1.D2.B3.生活方面:提高人民生活質(zhì)量(醫(yī)療、交通)經(jīng)濟(jì)方面:為經(jīng)濟(jì)社會升級提供新動能(智慧城市市場規(guī)模不斷擴(kuò)大)科技方面:人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù),激發(fā)了遙感應(yīng)用創(chuàng)新?!窘馕觥俊痉治觥?.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對,做出判斷。A項(xiàng),“實(shí)現(xiàn)了自主進(jìn)化”錯,另外,“由計(jì)算機(jī)模擬人類的智能行為變?yōu)槿藱C(jī)融合增強(qiáng)智能與群體智能等新的行為”的是大工智能的基礎(chǔ)目標(biāo)。B項(xiàng),“我國智慧城市產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展”說法不當(dāng),擴(kuò)大范圍、將未然變已然。發(fā)展智能制造尚屬努力的方向。C項(xiàng),“協(xié)同工作”“便可形成”過于絕對。故選D。2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求,如本題“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對。B項(xiàng),“技術(shù)和政策雙推動的背景”于文無據(jù),原文沒有提及政策驅(qū)動。故選B。3.本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括,分條回答問題。如本題要求“概括分析人工智能已經(jīng)并將會在哪些方面產(chǎn)生影響”。材料一中“達(dá)芬奇手術(shù)刀”的運(yùn)用,“我國開發(fā)的盲人眼鏡”的運(yùn)用,都可以看到人工智能已經(jīng)給我們的生活帶來了正面的影響;材料二中“未來,人工智能攜手大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng),將成為解決城市現(xiàn)有交通問題的有效手段”,可知人工智能會給人類的生活帶來很多便利;從材料二“我國智慧城市已基本完成數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè),正在向智能化、智慧化邁進(jìn),人工智能與智慧城市的結(jié)合正在使智慧城市成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動能”可看到人工智能為經(jīng)濟(jì)社會升級提供新動能,這是其在經(jīng)濟(jì)方面給人類帶來的影響;從材料四“中國資源衛(wèi)星應(yīng)用中心主任徐文在7月9日至10日于北京召開的全球地理信息開發(fā)者大會上表示,人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù),激發(fā)了遙感應(yīng)用創(chuàng)新”的內(nèi)容及一些數(shù)據(jù)說明,人工智能在科技方面對我們的生活產(chǎn)生著影響。因此可從三方面加以概括:生活方面、經(jīng)濟(jì)方面、科技方面?!军c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法:①找出相關(guān)的概括性語句。在具體的文章中,概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關(guān)文字的層次,這是為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏。③提取精要,獨(dú)立歸納,這是要求考生根據(jù)要求,認(rèn)定范圍、提取精要,用自己的語言進(jìn)行歸納。8、1.D2.B3.材料一側(cè)重闡釋人工智能產(chǎn)生的背景和發(fā)展?fàn)顩r,主要運(yùn)用作比較闡釋;材料二側(cè)重介紹百度人工智能及其發(fā)展方向,主要運(yùn)用引用論證;材料三側(cè)重介紹我國智能化轉(zhuǎn)型升級面臨的挑戰(zhàn),主要運(yùn)用列數(shù)字論證?!窘馕觥俊痉治觥?.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“下列不屬于人工智能特點(diǎn)的一項(xiàng)是”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對,做出判斷。D項(xiàng),“是‘智能時代的操作系統(tǒng)’”不屬于人工智能的特點(diǎn),深度學(xué)習(xí)框架是智能時代的操作系統(tǒng),見材料一原文“如今深度學(xué)習(xí)框架起到了承上啟下的作用,下接芯片、大型計(jì)算機(jī)系統(tǒng),上承各種業(yè)務(wù)模型、行業(yè)應(yīng)用,將成為‘智能時代的操作系統(tǒng)’”。故選D。2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,分析概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求,如本題“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對。B項(xiàng),“我們已經(jīng)進(jìn)入了工業(yè)大生產(chǎn)階段”說法有誤,材料一原文是“這意味著其將進(jìn)入工業(yè)大生產(chǎn)階段”,選項(xiàng)將未然說成了已然。故選B。3.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為:第一步,找出題干中的關(guān)鍵詞語,確定篩選對象;第二步,在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。解答本題,首先需要分別概括每則材料的內(nèi)容。如材料一介紹了人工智能發(fā)展的經(jīng)歷,對一些概念的闡述;材料二結(jié)合材料的出處“《百度再次升級智能云加速中國產(chǎn)業(yè)智能化》”,講述了百度人工智能的有關(guān)情況,由“百度CTO王海峰表示”、“并進(jìn)一步表示”可知運(yùn)用了引用論證的方法;材料三主要是講述“智能化轉(zhuǎn)型升級現(xiàn)面臨三個突出的挑戰(zhàn)”,材料中列舉了很多的數(shù)字,運(yùn)用的是列數(shù)字論證的方法?!军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致)。組織語言時,注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量來源原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。9、7.D5.①她是個學(xué)習(xí)自覺用功的人。語文課上,老師因有人睡覺被氣走,教室一片混亂,而她依然專心致志地學(xué)習(xí)。②她是個勤勞吃苦、善良懂事的人。家里窮,她割草賣錢,維持學(xué)費(fèi)。十五歲時陪父親去外面拉煤,她知道家里的困難,用心學(xué)習(xí),不辜負(fù)父母。③她是個勇于犧牲自己、孝順的人。父親生病,她不得不中斷學(xué)業(yè),嫁給一個有錢人,以此換得父親的醫(yī)療費(fèi)。(答三點(diǎn)即可)6.①具體分析:第一次是在廁所發(fā)現(xiàn)“磨桌”燒幼蟬吃,是同情同學(xué)的遭遇,也為那個年代物質(zhì)極度貧乏而憂心。第二次是在過節(jié)時發(fā)現(xiàn)李愛蓮沒有錢改善生活,被李愛蓮感動,也為她難過,內(nèi)心萌發(fā)要保護(hù)這個脆弱的女孩的念頭。第三次是看到父親走了一百八十里路為自己借書回來時的一只血腳,是對深沉的父愛的感恩。②效果:三次描寫,豐富了“我”這個人物形象。突出了處于底層的人在困頓生活中展現(xiàn)出的善良、樸素的品質(zhì)?!窘馕觥?.本題考查文本內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要明確題干的選擇要求,如本題“對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,要求選出“最恰當(dāng)?shù)摹薄耙豁?xiàng)”,然后瀏覽每個選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。A項(xiàng),“敘事平淡”分析不當(dāng),從小說內(nèi)容來看,情節(jié)跌宕起伏;B項(xiàng),“但后來他改變了主意”錯誤,這是對原文“他卻大大變了樣”的錯誤理解;C項(xiàng),“這其實(shí)是表示‘我’不敢忘記自己是如何從窮人堆里掙扎出來的”說法牽強(qiáng),作者文末提到“我不敢忘記,我是從那里來的一個農(nóng)家子弟”,表達(dá)的是自己不能忘本的情懷,與如何掙扎無關(guān)。故選D。5.本題考查分析人物形象的能力。作答時先在文中找出和人物相關(guān)的描寫、敘述、議論等,然后選擇能概括人物形象的詞匯組織答案,可先用一到兩個四字短語概括人物形象,再結(jié)合文本進(jìn)行分析。解答此題,可先從文中篩選出與李愛蓮這一人物相關(guān)的描寫、評價性的語句,提取相關(guān)的故事情節(jié),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。原文“這時我發(fā)現(xiàn),亂哄哄的教室里,唯有一個人沒有參加搗亂,趴在水泥板上認(rèn)真學(xué)習(xí)。她是個女生,正和尚入定一般,看著眼前的書,凝神細(xì)聲地誦讀課文,我不禁敬佩,滿坑蛤蟆叫,就這一個是好學(xué)生”,寫她學(xué)習(xí)認(rèn)真;“割草賣錢,維持學(xué)費(fèi)”“我才十五,跟爹到焦作拉煤”“總得好好用心,才對得起大人”“采榆錢回家做飯”,寫她刻苦、勤勞、孝順、懂事;“她根本沒參加考試,她出嫁啦!她爹這次病得不一般,要死要活的,一到新鄉(xiāng)就大吐血,沒五百塊錢人家不讓住院,不開刀就活不了命。一家人急得什么似的,急手現(xiàn)抓錢,哪里借得來?這時王莊的暴發(fā)戶呂奇說,只要李愛蓮嫁給他,他就出醫(yī)療費(fèi)。你想,人命關(guān)天的事,又不能等,于是就……”,為了籌集父親的醫(yī)療費(fèi),她嫁給了暴發(fā)戶,放棄了高考,表現(xiàn)出她犧牲自我和孝順的性格特征。6.本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用的能力。答題時,要結(jié)合原文內(nèi)容分析探究,然后進(jìn)行陳述。此題包含兩個小問,一是三次流淚的心情如何,二是其表達(dá)效果怎樣。此處通過三次流淚的“我”不同的心情的表現(xiàn)主要是豐富“我”的形象特征。文中描寫“我”第一次流淚,原文“我到廁所解手,發(fā)現(xiàn)地上有幾張破紙?jiān)跓鹄锱乐鴰讉€剛出殼的幼蟬?!プ馈⒅腔穑U有興味地一個個撿起往嘴里填,接著就滿嘴亂嚼起來。我眼中涌出了淚,上前拉住他,猶如拉住自己的親兄弟”,寫在廁所發(fā)現(xiàn)“磨桌”燒幼蟬吃我眼中涌出了淚,從中可見“我”對“磨桌”的同情與憂心;描寫“我”第二次流淚,原文“我端菜回教室,發(fā)現(xiàn)李愛蓮獨(dú)自在課桌前埋頭趴著,也不動彈。我猜想她經(jīng)濟(jì)又犯緊張,便將那菜吃了兩口,推給了她。她抬頭看看我,眼圈紅了,將那菜接了過去。我既是感動,又有些難過,還無端生出些崇高和想保護(hù)誰的念頭,便眼中涌淚,扭身出了教室”,過節(jié)時李愛蓮沒有錢改善生活,“我”便將自己的菜給了她,“她抬頭看看我,眼圈紅了,將那菜接了過去”,直接寫出了“我”的感動與難過;描寫“我”第三次流淚,原文“我”看到父親走了一百八十里路為自己借書回來時的一只血腳,“我驚叫,卻是哭聲”,從中可見“我”對父親的感恩。通過這三次描寫,我們可以分辨出“我”的形象特點(diǎn):有同情心,善良樸素,懂得感恩。【點(diǎn)睛】分析小說的人物形象,可從以下角度入手:7.借助人物的肖像、語言、動作和心理等描寫來分析人物;5.借助小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來剖析人物;6.借助作者對人物的直接評價或作品中其他人物的間接評價來理解人物;7.借助故事情節(jié)來把握人物。10、1.D2.B3.C4.(1)高帝親手寫詔書道,“您愛民救治國家,很合我意?!保?)(梁武帝)于是問王珍國討伐賊兵的策略。王珍國回答說:“我常害怕魏兵少,不以他們兵多將廣而苦惱。【解析】【分析】1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是,皇帝大吃一驚說:“你如果為東昏而哭那么已經(jīng)晚了,如果為我而哭,我還沒有死?!蓖跽鋰鹕戆葜x,最終沒有說話,坐了一會就回去了,因此疏遠(yuǎn)了他,很久之后才有改變?!熬共淮稹保罱K沒有說話,“竟”放在句首,之前斷開,排除AB;“久方有此進(jìn)”“久”,時間狀語,放在句首,之前斷開,排除C。故選D。2.此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn),不糾纏于細(xì)枝末節(jié),注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系,建立知識樹,同時加強(qiáng)積累,注重歸納,分類記憶。B項(xiàng),“比喻年紀(jì)老了的人寶刀不老,仍能發(fā)揮自己的才能”錯誤,應(yīng)是比喻人年紀(jì)老了但有賢能的兒子,后泛指老年得子。故選B。3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察,在原文中找出相關(guān)的句子,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴},在此基礎(chǔ)上判斷正誤。C項(xiàng),“要求張稷脅迫張齊一同起事”錯誤,應(yīng)是王珍國私下結(jié)交張稷的心腹張齊,邀張稷一起策反。故選C。4.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點(diǎn),命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點(diǎn),如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等,要通過審題抓住命題意圖,確定考查點(diǎn);第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調(diào)、補(bǔ)、變);第四:認(rèn)真審讀檢查,書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后,做到書寫規(guī)范清晰。本題,(1)中“手”,親手;“敕”,詔書;“活”,救治;“副”,符合。(2)中“對”,回答;“患”,害怕;“苦”,意動用法,以……為苦惱?!军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟:在考試過程中,不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答,這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應(yīng)遵循三個步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等,讀懂個大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文:王珍國,字德重,擔(dān)任南譙太守,治理政事頗有才能名聲。當(dāng)時郡內(nèi)苦于饑荒,于是發(fā)派米糧財(cái)物,來救濟(jì)窮困缺乏的人。齊高帝親手下詔說:“你愛護(hù)百姓治理國家,(這)非常符合我的心意?!庇烂鞒跄辏僮龉痍杻?nèi)史,四處抓捕盜賊,境內(nèi)被肅清。卸任回到都城,路經(jīng)江州,江州刺史柳世隆到江邊踐行送別,見到王珍國回京的裝束輕便簡樸,于是感嘆說:“這真可以說是優(yōu)秀的太守啊?!被鼐┖笞隽舜笏抉R中軍參軍。武帝平素了解賞識他,對他的父親王廣之說:“王珍國應(yīng)該得到重用,你可以說是老年得子啊?!蓖鯊V之說:“我不敢推辭?!被实鄞笮?。感嘆說:“后代的將領(lǐng)家的子弟,有能比得上王珍國的很少啊?!倍啻紊w做到游擊將軍,因?yàn)楦赣H去世(守孝)而離任。義軍起兵,東昏侯詔令王珍國率領(lǐng)部隊(duì)回京師,義軍到了,派王珍國出城駐扎在朱雀門,被王茂的軍隊(duì)打敗,于是(義軍)進(jìn)城。王珍國仍然秘密地派遣郄纂捧著一面明鏡進(jìn)獻(xiàn)對高祖表示誠心,高祖折斷黃金來回復(fù)他。當(dāng)時侍中、衛(wèi)尉張稷總領(lǐng)眾軍,王珍國秘密結(jié)交張稷的心腹張齊,與張稷相約(結(jié)盟),張稷答應(yīng)了。十二月丙寅早晨,王珍國帶領(lǐng)張稷到衛(wèi)尉府,領(lǐng)兵從云龍門進(jìn)入,在內(nèi)殿遇見東昏侯殺了他,和張稷會和了尚書仆射王亮等人在西鐘下,派中書舍人裴長穆等捧著東昏侯的頭歸順高祖。后來趕上侍宴,皇帝問他說:“你的明鏡還在,以前的黃金還在嗎?”王珍國回答說:“黃金還恭敬地帶在我的肘后,不敢丟失?!睔v任左衛(wèi)將軍,加任散騎常侍,封為灄陽侯,升遷為都官尚書。當(dāng)初,王珍國自認(rèn)為殺了東昏,心里想著三公。在這之前出任梁、秦二州刺史,心中常常郁悶,喝酒之后說:“我進(jìn)入梁山便大哭?!被实鄞蟪砸惑@說:“你如果為東昏而哭那么已經(jīng)晚了,如果為我而哭,我還沒有死。”王珍國起身拜謝,最終沒有說話,坐了一會就回去了,因此疏遠(yuǎn)了他,很久之后才有改變。天監(jiān)五年,魏任城王元澄作亂侵犯鐘離,高祖派遣王珍國,趁機(jī)詢問討賊的方法。王珍國回答說:“我常常擔(dān)心魏兵人少,不擔(dān)心人多。”高祖認(rèn)為他的話很雄壯,于是暫時授予他旌節(jié),和眾軍共同討伐敵軍。魏軍退兵,班師回朝,改任宜陽縣侯,多次升遷做到丹陽尹。死后贈車騎將軍,謚號威。11、1.C2.①通過描寫新春的食物來表現(xiàn):新春新歲擺開豐盛的宴席姑娘們端來盛著春菜、春餅的春盤,②通過描寫新春的景物來表現(xiàn):新春到來東風(fēng)吹拂,淑氣和暖。③通過描寫人物的活動來表現(xiàn):女孩兒們戴上漂亮的裝飾品,歡喜可愛;人們互送溫馨的祝福話語?!窘馕觥俊痉治觥?.此題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力,重點(diǎn)考核詩意概括,詩意概括是詩歌鑒賞常考的內(nèi)容,有的概括詩歌的情節(jié),有的概括物象的特征,有的概括人物的活動、心理等,答題時注意抓住詩中的重點(diǎn)意象、重要的場面,景物進(jìn)行分析。題中C項(xiàng),“對天下蒼生在新的一年里的美好祝?!卞e誤,屬于過度解讀詞人只是表達(dá)對自家人的美好祝福。故選C。2.此題考核鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力,答題時注意明確具體的手法,然后詩歌的內(nèi)容解釋,然后分析藝術(shù)效果。此題要求回答趙長卿的《探春令》是如何表現(xiàn)新春氣象的,注意描寫的切入點(diǎn)以及手法,根據(jù)詩句“菜傳纖手,青絲輕細(xì)”“和氣入,東風(fēng)里”“幡兒勝兒都姑媂。戴得更忔戲”可知從描寫新春的食物、景物、人物的活動來表現(xiàn)新春氣象的。手法為正側(cè)面結(jié)合?!军c(diǎn)睛】詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今,表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等,修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等,一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分,表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法,然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法,然后分析藝術(shù)效果。12、例文:“吃苦”與“快樂”哪種才是好教育“頭懸梁,錐刺股”我國自古的“吃苦”教育名言,從孔子教育來說一直都是提倡“吃苦”教育,我國的傳統(tǒng)教育一直都是:吃的苦中苦,方為人上人。但是,社會教育發(fā)展的迅速,包括中國越來越發(fā)現(xiàn)西方教育更人性化、更加的能夠使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。所以現(xiàn)在很多人都提出了,對學(xué)生的教育是“吃苦”教育好還是“快樂”教育好?錢文忠先生一篇關(guān)于抨擊“快樂教育”的演講文章,戳中了很多家長的心扉。中國孩子誠然有很多言行、教養(yǎng)方面的問題,但關(guān)于“學(xué)不好”這一項(xiàng),真的是教育本身“沒讓孩子吃苦”的原因么?對此,南橋提出和錢文忠先生頗不相同的意見,認(rèn)為讓孩子一味吃苦的“逼迫教育”,實(shí)際上是脫離孩子本身與實(shí)際的、因循守舊的教育方法。錢文忠先生曾在一篇名為《教育,請別再以愛的名義對孩子讓步》文中質(zhì)問:“憑什么教育是快樂的?我實(shí)在想不通,教育怎么一定是快樂的?教育里面一定有痛苦的成分,這是不言而喻的。”錢先生在抨擊這個粗線條概念的時候,犯了和很多家長一樣的錯誤:思維比較二元化,非此即彼,缺乏應(yīng)有的精細(xì)。也正因?yàn)檫@個原因,他才會“實(shí)在想不通”。至少在美國,并不存在一個“快樂教育”的概念,也不存在“快樂”還是“吃苦”的必然對立。教育界常提的概念是“激勵”。有激勵的教育和“快樂教育”大為不同。換言之,“吃苦”,或者說“接受挑戰(zhàn)”,可以同時讓人產(chǎn)生深層愉悅。這種愉悅不是打雞血式的快樂與亢奮,而是學(xué)習(xí)者得到了與其智力相稱的挑戰(zhàn),他們有所成長,有所變化。愉悅感和挑戰(zhàn)性之間并無必然矛盾。若重視激勵,教學(xué)者

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