2024-2025學年高中英語Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教案新人教版必修第一冊

PAGEUnit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教學設(shè)計科目：英語課題：ReadingandThinking課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：學問目標：重點詞匯native,attitude,referto,alltheway,despite,upsanddowns,base等；復合句。實力目標：培育學生結(jié)合已有學問和閱歷作出評判等高階思維實力。情感目標：了解中國漢字的發(fā)展歷史，體會中華文明持續(xù)至今的魅力。教學重難點教學重點：指導學生探究和理解漢字與中華文明傳承的關(guān)系。教學難點：加強學生對中華文化上午驕傲感和認同感，增加他們對母語學習和中國文化的自信念。課前打算：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-class1.Greeting2.Leading-in學生活動：探討文本中的圖片內(nèi)容。老師活動：引誕生詞，為接下來的閱讀做好鋪墊。1、base把……建立在……的基礎(chǔ)上，以……為據(jù)點2、date注明……的日期；確定……的年頭；和……約會；過時，不流行3、divide分割，安排；除（以）4、variety改變，多樣化5、major主要的，重大的；主修課程，專業(yè)課6、means方式，方法，途徑7、appreciate理解，意識到，領(lǐng)悟；觀賞，賞識；感謝，感謝8、regard認為，把……看作；問候，致意9、specific明確的，詳細的；特定的，特有的學生活動：閱讀標題，結(jié)合圖片揣測文本內(nèi)容。老師活動：Therearetwopartsinthistitle.Actuallythefirstpart“theChinesewritingsystem”isthetopic,whilethesecondpart“connectingthepastandthepresent”isafocusofthistext.在此基礎(chǔ)上讓學生推想文本可能涉及的內(nèi)容。TopicTheChinesewritingsystemFocusconnectingthepastandthepresentDetailtheChinesewritingsysteminthepasthowtheChinesewritingsystemmakesthisconnectionWhile-class學生活動：1、快速閱讀文本，檢驗之前的預料是否與文本內(nèi)容相符，同時找出每段的關(guān)鍵詞或主題句，然后概括段落大義，完成活動2。2、以尋讀的方式閱讀文本，找出與時間相關(guān)的詞語，完成下面表格的填寫，然后嘗試根據(jù)表格內(nèi)容簡要說明漢字發(fā)展的歷史。TimeEventatthebeginningapicture-basedlanguage活動目的：本環(huán)節(jié)主要訓練學生的尋讀技能。學生在閱讀過程中將與時間有關(guān)的表達圈出來，以便確定范圍和進一步查找信息。尋讀時，閱讀者須要快速掃視文本，確定所查詢信息的范圍。學生查找到信息后，應(yīng)當趁熱打鐵，用自己的語言把這些信息組織起來，進行語言表達方面的練習，然后再把這些信息整合到自己的學問結(jié)構(gòu)中。3、再次以尋讀的方式閱讀文本，找出文中說明漢字與中國文化關(guān)系的句子，感悟漢字對中華文明傳承以及文化發(fā)展所起的作用。老師活動：ScanthetextagaintofindthesentencesexplaininghowtheChinesewritingsystemisrelatedtoChineseculture.答案：..oneofthemainfactorshasbeentheChinesewritingsystem.(第一段)ThatwritingsystemwasofgreatimportanceinunitingtheChinesepeopleandculture.(第四段)WrittenChinesehasalsobecomeanimportantmeansbywhichChina’spresentisconnectedwithitspast.(第五段)TheChinesewritingsystemisstillanimportantpartofChineseculture.(第六段)老師活動：通過以下問題，引導學生分析以上的句子。Whatdoesthefirstsentencetellus?(IttellsustheChinesewritingsystemcontributestothesurvivalofChineseculture.)What'sthepurposeofthissentence?(Tointroducethetopicofthetext.) Whatdotheothersentencestellus?(TheyshowhowtheChinesewritingsystemcontributestothesurvivalofChineseculture.)Thenwhat'sthepurposeofthesesentences?(Theysupportthetopic.ThesecondsentenceshowstheimportanceoftheChinesewritingsysteminthepast.ThethirdandthelastsentencesshowtheimportanceoftheChinesewritingsystematpresent.Theyalsosupportthetitleofthetext.)學生活動：閱讀活動4中的問題，然后帶著這些問題細致閱讀文本，嘗試找出答案。1HowdidwrittenChineseunityChinesepeopledividedbygeographyanddialects?2HowdoeswrittenChineseconnectChinesepeopletodaywiththoseofthepast? 3Accordingtothewriter,theChinesewritingsystemisonefactorthathashelpedtheChineselanguageandculturesurvive.Whatdoyouthinkaresomeoftheotherfactors?三、After-class老師活動：組織學生探討活動4中的最終一個問題。老師可以先提問：WhatcontributedmosttothesurvivaloftheChinesewritingsysteminhistory?Andwhy?學生活動：學生分組探討，可以實行頭腦風暴的形式，列舉有助于中華傳統(tǒng)文化傳承的其他因素,然后盡量找出一些論據(jù)來說明。最終各組派代表匯報探討結(jié)果，老師作適當評價。四、Summary重點詞匯native,attitude,referto,