江蘇省淮安市洪澤區(qū)2023屆小升初語(yǔ)文試卷（含解析）

2023年江蘇省淮安市洪澤區(qū)小升初語(yǔ)文試卷

1.下面每道小題中，都有一個(gè)加點(diǎn)字的注音是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你把它找出來(lái)

（1）A.正月（zheng）B.吞咽（yGn）C.圈養(yǎng)（juan）D.掙脫（zheng）

（2）A.摻和（can）B.嘟嚷（nang）C.哄堂大笑（h6ng）D.藏戲（zang）

2.下面每道小題中，都有一項(xiàng)含有錯(cuò)別字，請(qǐng)你把它找出來(lái)

（1）A.沸騰B.腫脹C.寂漠D.念叨

（2）A.殘暴B.嚴(yán)竣C.匪徒D.驚惶

3.下面有-一項(xiàng)加點(diǎn)字的意思相同，請(qǐng)你把它找出來(lái)。（）

A.弟若之矣自愧弟如

B.題影自憐無(wú)暇顧及

C.今我來(lái)鳥不知秋年落誰(shuí)家

D.孰為汝多知乎惟弈秋之為聽(tīng)

4.下列文言文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的是（）

A.串馬觀花：跑B.過(guò)猶不挈：達(dá)到。

C.雖與之俱學(xué)：鴻鵠D.及其日中如探溝：熱水。

5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法正確的一項(xiàng)是（）

A.“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”（省略號(hào)表示列舉省略）

B.“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。（引號(hào)表示特殊含義）

C.我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？（破折號(hào)表示轉(zhuǎn)折）

D.那些雞沒(méi)完沒(méi)了地叫著：“他活該！他活該……”（省略號(hào)表示話未說(shuō)完）

6.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的是（）

A.這個(gè)鎮(zhèn)長(zhǎng)為人很貪財(cái)，你行賄是無(wú)涉于事的。

B.被深埋在三星堆遺址的青銅器事用不耳，引起了轟動(dòng)。

C.無(wú)論這里多么臟亂不堪，勤勞的環(huán)衛(wèi)工人都能在一夜之間妙手回窘。

D.這部小說(shuō)的情節(jié)抑題甄舉，讀來(lái)激動(dòng)人心。

7.下列詩(shī)句與括號(hào)里的描述相符的一項(xiàng)是（）

A.書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?。ㄕ湎r(shí)間）

B.何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。（渴望自由生活）

C.今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。（中秋思念）

D.日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（元宵賞燈）

8.下面停頓劃分正確的是（）

A.此不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎。

B.以為/世無(wú)足復(fù)/為鼓琴者。

C.尾搐/入兩股間，今乃掉/尾而斗。

D.其一人/專心致志，惟弈/秋之為聽(tīng)。

9.關(guān)于小說(shuō)內(nèi)容，下面說(shuō)法不正確的是（）

A.《魯濱遜漂流記》作者是英國(guó)的丹尼爾?笛福，主人公魯濱遜，在一次航行中，不幸遇上大風(fēng)暴，飄流到

一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，從此開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)二十八年的孤島生活。

B.《騎鵝旅行記》作者是瑞士的塞爾瑪?拉格洛芙，小男孩子尼爾斯被小精靈施了魔法，變成拇指大小的小

人，后來(lái)他騎上白鵝和雁群一起旅行。

C.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》作者是美國(guó)的馬克?吐溫，主人公湯姆?索亞是一個(gè)調(diào)皮的孩子，他總是能想出各種

各樣的惡作劇，也總能想盡辦法來(lái)躲避懲罰。

D.《愛(ài)麗絲漫游奇境》作者是英國(guó)的劉易斯?卡羅爾，小女孩愛(ài)麗絲追逐一只會(huì)說(shuō)話的白兔而掉進(jìn)了兔子洞，

從此開(kāi)始了一段漫長(zhǎng)而又驚險(xiǎn)的旅行。

10.下列有關(guān)課文內(nèi)容描述的不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.為了突出北京獨(dú)特習(xí)俗，在寫春節(jié)時(shí)可以選取“臘八、除夕、正月初一、正月十五”等有代表性的日子進(jìn)

行重點(diǎn)描寫。

B.為了表現(xiàn)臘八粥的美味，可以選取喝粥的動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行重點(diǎn)描寫。

C.為了介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，可以先問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩或查閱資料，盡量了解風(fēng)俗的主要特點(diǎn)。

D..為了突出藏戲表演的與眾不同，要重點(diǎn)描寫藏戲的產(chǎn)生歷史。

11.名言運(yùn)用：下列名言運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.在外婆的壽宴上，為了表示祝福，媽媽說(shuō)“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。

B.小明經(jīng)常浪費(fèi)飯菜，爸爸對(duì)他說(shuō)“常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”。

C.王局長(zhǎng)為了鼓勵(lì)員工把事情做好，對(duì)他們說(shuō)“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊”。

D.張同學(xué)在讀書會(huì)得到好朋友的啟發(fā)，說(shuō)“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。

12.綜合性學(xué)習(xí)下面關(guān)于制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的不正確做法是（）

A.要選出最能反映小學(xué)生活中有代表性的資料，如有紀(jì)念意義的照片、老師和同學(xué)寄語(yǔ)等。

B.要想想怎樣給收集的資料分類。

C.要用編年體的方式將資料分成“發(fā)展足跡、多彩生活、才藝集萃”等部分。

D.通常要有封面、扉頁(yè)、正文等內(nèi)容。

13.即將畢業(yè)，有一位同學(xué)想寫一副對(duì)聯(lián)送給老師，他的上聯(lián)“傳道解惑茹苦含辛”（）

A.寬厚弘毅桃李天下。B.嘔心瀝血蠟炬成灰。

C.樹人培才鞠躬盡瘁。D.桃歡李笑春滿校園。

14.看拼音寫詞語(yǔ)

tongxiaodange

yTweizhixing

15.短文

十六年前的回憶（節(jié)選）

父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他多

忙，對(duì)我的問(wèn)題很感興趣，耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回

答我。

后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。

才過(guò)了兩天，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為

這位工友著急。

局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地

對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要,

我哪能離開(kāi)呢？“母親只好不說(shuō)什么了。

（1）在文中橫線里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。從這組關(guān)聯(lián)詞中我們深深地體會(huì)到李大釗對(duì)孩子們（填寫

文中的一個(gè)詞語(yǔ)）。

（2）文中的“含糊”是什么意思？父親為什么“含糊”地回答我？從文中找出一句最能解釋這種行為原因的句

子。

（3）李大釗為什么不能輕易離開(kāi)北京？

（4）在我國(guó)歷史上，有很多人在面對(duì)國(guó)家危難時(shí)都選擇堅(jiān)守或犧牲，你還知道哪些這樣的人呢？請(qǐng)寫出其

中兩個(gè)人的名字：、。從他們身上，你看到了一種的精神（填一個(gè)四字詞語(yǔ)）。

（5）仁人志士們面對(duì)這樣的困難，做出了這樣的選擇，你會(huì)想到哪些名言或詩(shī)句？

16.短文：

理想的風(fēng)箏（節(jié)選）

①春天又到了。我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風(fēng)箏。

②劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對(duì)時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠

厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時(shí)候、

為什么截去的，只是有一次，他在講女婿造人的傳說(shuō)時(shí)，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變

成了人，只是有的人，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲。但笑

過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

③他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，右

腿離地，身體急速地轉(zhuǎn)，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次，而他

每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們的一陣激動(dòng)的心跳。

④北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上

心頭。在晴朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子，放起他親手制作的風(fēng)箏。有一次，他故意撒脫手，叫著，拄著拐杖，喊

著：“你們不要管，我自己來(lái)！“終于，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想，那時(shí)候他一定覺(jué)得幸福而充實(shí),

因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量。

⑤不見(jiàn)劉老師已經(jīng)近30年了。倘若他還健在，這時(shí)候也許又會(huì)糊風(fēng)箏，教給自己的孫子，依舊仰仗那

功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫

了無(wú)數(shù)粉筆字的手，將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔。

⑥劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

（1）文章回憶了劉老師的三件事，照樣子，請(qǐng)用小標(biāo)題方式概括。

①_________

②_________

③放飛風(fēng)箏

（2）作者蘇叔陽(yáng)之所以描寫“放飛風(fēng)箏''這件事，是想表達(dá)劉老師對(duì)生活充滿希望，他寫的前兩件事又想表

達(dá)劉老師什么樣的精神品質(zhì)？請(qǐng)寫在橫線上。

①______________

______________

③對(duì)生活充滿希望

（3）“每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情”中的“泛”字能不能換成“生”？請(qǐng)寫下你的理由。

（4）剛看到“風(fēng)箏”兩個(gè)字你會(huì)想到什么？讀完文章后你又會(huì)想到什么？

（5）如果給文章加入“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。''這段話，并說(shuō)說(shuō)理

由。

（6）在你的學(xué)校生活中，總會(huì)有一些老師用他的行為影響著你，試著寫一寫?（只寫出老師的姓，如劉老

師，不要出現(xiàn)老師的名字）

17.非連續(xù)文本閱讀。

材料一：本學(xué)期學(xué)校舉行了“愛(ài)閱讀”系列活動(dòng)，在閱讀整本書的過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)閱讀的目的不同,

閱讀方法也不同。通常有這樣幾種閱讀方法：

方法1：瀏覽書中的目錄，然后選擇重要的章節(jié)詳細(xì)閱讀。

方法2：瀏覽故事內(nèi)容，概括故事梗概。

方法3：找出故事中的精彩情節(jié)，揣摩人物形象，感受人物品質(zhì)。

材料二：在閱讀活動(dòng)中，每位同學(xué)根據(jù)自己閱讀的內(nèi)容寫了一篇讀后感。讀書的感想，可以由文本中

主人公的經(jīng)歷產(chǎn)生，也可以由文本寫作的意圖產(chǎn)生。

（1）閱讀材料一，完成下面的練習(xí)題。

①一位同學(xué)為了給低年級(jí)小朋友講《賣火柴的小姑娘》，他最好采用（選擇“方法1”“方法2”或“方

法3”）的閱讀方法。

②一位同學(xué)為了了解唐朝的歷史，他在閱讀《上下五千年》這本書時(shí)，他最好采用（選擇“方法1””方

法2”或“方法3”）的閱讀方法。

（2）下面是三位同學(xué)分享自己的讀后感題目，請(qǐng)你讀［材料二］后，選擇下面四本書中恰當(dāng)?shù)臅a(bǔ)充到讀

后感的標(biāo)題中。（填序號(hào)）

A.《西游記》B.《尼爾斯騎鵝旅行記》

C.《狼王夢(mèng)》D.《魯濱遜漂流記》

①《善于一個(gè)人堅(jiān)守——讀有感》

②《走進(jìn)紫嵐，走進(jìn)動(dòng)物情感世界——讀有感》

③《跟著書本去旅行，感受異國(guó)地理風(fēng)貌——讀有感》

18.

不要拋棄學(xué)問(wèn)

諸位畢業(yè)同學(xué)：

①你們現(xiàn)在就要離開(kāi)母校了，我沒(méi)有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧。這句話是：“不要拋棄

學(xué)問(wèn)?！?/p>

②以前的功課也許一大部分是為了這張文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自

由研究了，努力做一種專門學(xué)問(wèn)。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時(shí)，學(xué)問(wèn)也決不會(huì)辜負(fù)人的。吃飯

而不求學(xué)問(wèn)，三年五年之后，恐怕已太晚了。

③有人說(shuō)：“出去做事之后，生活問(wèn)題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問(wèn)，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，哪

能做學(xué)問(wèn)？”

④我要對(duì)你們說(shuō)：凡是要等到有圖書館才能讀書，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實(shí)驗(yàn)室方才

做研究，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心要研究一個(gè)問(wèn)題，自然會(huì)想出法子來(lái)設(shè)置儀器。

⑤至于時(shí)間，更不成問(wèn)題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每年可看3600多頁(yè)，30年可讀11萬(wàn)頁(yè)書。

⑥諸位，11萬(wàn)頁(yè)書可以使你成為一個(gè)學(xué)者了?？墒敲刻炜慈N小報(bào)也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘工夫；四圈麻將也

得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的光陰?？葱?bào)呢，還是努力做一個(gè)學(xué)者呢？全靠你們自己的選擇！

⑦易卜生說(shuō)：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。”

⑧學(xué)問(wèn)便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問(wèn)便是毀了你自己。

⑨再會(huì)了！你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。

（1）這篇文章中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。

(2)仔細(xì)閱讀文章，思考文章先寫了什么，接著寫了什么，請(qǐng)梳理文章思路，完成填空。

-＞談研究學(xué)問(wèn)的必要性T談研究學(xué)問(wèn)的可能性-

(3)作者為什么要列舉達(dá)爾文的例子？如果你來(lái)寫這篇文章，還會(huì)選擇什么樣的事例？

(4)文中的“眼睜睜”是什么意思？用在這里想表達(dá)一份怎樣的情感？請(qǐng)寫在橫線上。

(5)易卜生說(shuō)：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系你自己的生活實(shí)際，寫寫

你對(duì)這句話的理解。

19.習(xí)作

即將畢業(yè)，學(xué)校中總有一些人或者事給你留下深刻的印象，總會(huì)讓你感受到各種不同的情感，題目自

擬。

要求：(1)寫清楚事情的經(jīng)過(guò)；(2)要有真情實(shí)感；(3)；(4)注意書寫工整，卷面整潔：(5)；(6)

不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

參考答案

I.解析：(1)“掙脫”的“掙''應(yīng)讀"Zheng"，指用力擺脫束縛，指盡力支撐或堅(jiān)持。

(2)“摻和”的“摻”應(yīng)讀“chan”，指混合。讀“shmn”時(shí)；握。故選A。

故答案為：

(1)D；

(2)Ao

2.解析：(1)C.有誤，寂寞：孤獨(dú)冷清，“寂漠”應(yīng)是“寂寞”。

(2)B.有誤，嚴(yán)峻：嚴(yán)厲。因此。

故答案為：

(DC；

(2)Bo

3.解析：A.弗若之矣：但后者的棋藝不如前者好。

自愧弗如：自感慚愧比不上他人。弗：不。

B.顧影自憐：看著自己的影子。原形容孤獨(dú)失意的情狀。顧：回頭看。

無(wú)暇顧及：沒(méi)有功夫顧及到。顧：照顧。

C.今我來(lái)思：如今回來(lái)路途中，沒(méi)有實(shí)在意義。

不知秋思落誰(shuí)家：不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家？思：情思。

D.孰為汝多知乎：是誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢，說(shuō)，認(rèn)為。

惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)。為：表示被動(dòng)。

結(jié)合詞語(yǔ)釋義可知，A項(xiàng)加點(diǎn)字的意思相同。

故選：Ao

4.解析：A、B、D正確。

C.有誤，句意：雖然這個(gè)人和那個(gè)專心致志的人在一起學(xué)習(xí)，前一個(gè)人。

故選：Co

5.解析：A.有誤，“要到什么時(shí)候才''后面的話沒(méi)說(shuō)完。

B.有誤，引號(hào)表示引用。

C.有誤，破折號(hào)表示意思遞進(jìn)。

D.正確。

故選：D。

6.解析：A.有誤?！盁o(wú)濟(jì)于事”與前文“這個(gè)鎮(zhèn)長(zhǎng)為人很貪財(cái)”矛盾。

B.正確，又見(jiàn)到了光明。

C.有誤，能把生命垂危的病人醫(yī)治好，與句子語(yǔ)境不符。

D.有誤，和諧悅耳，不當(dāng)。

故選：Bo

7.解析：A.不正確。“書到用時(shí)方恨少，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)不知事情的艱難。

B.不正確。“何當(dāng)金絡(luò)腦，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，立下功勞呢，給我這匹駿馬佩戴上黃金打

造的轡頭，立下功勞呢。

C.正確?！敖褚乖旅魅吮M望，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花，明月當(dāng)空，不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)家。

D.不正確?！叭漳簼h宮傳蠟燭，宮里忙著傳蠟燭。表達(dá)了對(duì)朝廷官員的諷刺。

故選：Co

8.解析：A.恰當(dāng)，“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”意思是這不是遠(yuǎn)處的看著小而近處？根據(jù)意義劃分為：此不

為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎。

B.不恰當(dāng)，“尾搐入兩股間，現(xiàn)在你這幅畫卻畫他們翅起尾巴相斗，今乃掉/尾而斗。

C.不恰當(dāng)，“以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”意思是認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。

D.不恰當(dāng)，“一人專心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，惟弈秋/之為聽(tīng)。

故選：Ao

9.解析：A、C、D正確。

B.不正確。《騎鵝旅行記》作者是瑞典的塞爾瑪?拉格洛芙。

故選:Bo

10.解析：A、B、C說(shuō)法正確。

D.說(shuō)法有誤?！恫貞颉芬晃闹袨榱送怀霾貞虮硌莸呐c眾不同，其中藏戲的一個(gè)重要特點(diǎn)就是藏戲面具的特點(diǎn)

和作用。

故選：D。

II.解析：A.有誤，子欲養(yǎng)而親不待：樹要靜止，要靜也靜不下來(lái)，父母卻己過(guò)世、陪伴父母，為了表示

祝?！?。

B.正確，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)：生活富裕之時(shí)，不要等到貧窮了。

C.正確，不必法古，不必循舊”出自《淮南子》，就不必一定要效法古人的制度，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。

D.正確，勝讀十年書：與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，勝過(guò)讀許多年的書。

故選：Ao

12.解析：A、B、D說(shuō)法正確。

C.說(shuō)法錯(cuò)誤。用編年體的方式制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，不需要分成“發(fā)展足跡、才藝集萃”等部分。

故選：Co

13.解析：結(jié)合對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)可知，下列選項(xiàng)中和“傳道授業(yè)茹苦含辛”對(duì)仗最工整的是“樹人培才鞠

躬盡瘁”，“茹苦含辛”對(duì)“鞠躬盡瘁

故選：Co

14.通宵染缸倒霉書籍耽擱

依偎魔鬼徹底清脆執(zhí)行

15.解析：(1)本題考查關(guān)聯(lián)詞和對(duì)人物形象的把握。本語(yǔ)段為課內(nèi)閱讀。從“他無(wú)論多忙，總是耐心地講

給我聽(tīng)“可以看出李大釗對(duì)孩子很慈祥。

(2)本題考查理解詞語(yǔ)意思和對(duì)文章內(nèi)容的理解。含糊：模糊不清，可由后文句子”后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)。為了

避免黨組織被破壞。

(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由句子“局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重？我是不能輕易離開(kāi)北京的，這里的工作多么

重要，因?yàn)楝F(xiàn)在的局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，所以李大釗不能輕易離開(kāi)北京。

(4)本題考查課內(nèi)外積累。在我國(guó)歷史上，比如黃繼光，寫出兩個(gè)人物即可、為國(guó)捐軀的精神。

(5)本題考查詩(shī)句、名言積累，答案不唯一、愛(ài)國(guó)等精神的詩(shī)句即可.

故答案為：

(1)不論總是慈祥；

(2)“含糊”的意思是不清楚，不認(rèn)真，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查，父親只好把一些書籍和文件燒掉。

(3)因?yàn)楝F(xiàn)在的局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，北京的工作很重要。

(4)黃繼光邱少云；

(5)捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸，雖死猶榮。

16.解析：(1)考查對(duì)文章的理解與概括能力。結(jié)合文中“這條腿什么時(shí)候，我們不知道，他在講女期造人

的傳說(shuō)時(shí)，他用圓木棍撐地，身體急速地轉(zhuǎn)，寫完了粗壯的粉筆字，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)，課文寫的另外兩件事是:

笑談自己腿殘疾的來(lái)歷和劉老師如何艱難板書的艱難板書。

(2)考查了形象分析。作者蘇叔陽(yáng)寫前兩件事時(shí)、熱愛(ài)生活的性格和堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

(3)考查了字詞理解與賞析?！胺骸弊值幕咀至x有以下幾種解釋：1。2、透出。2,不切實(shí)泛。4。5、水向

四處漫流.，這里的“泛”指的是劉老師笑談自己腿殘疾的來(lái)歷時(shí)，從臉上慢慢地，進(jìn)而上升為對(duì)劉老師的尊

敬。故“泛”字能不能換成“生”。

(4)考查了內(nèi)容理解。剛看到“風(fēng)箏”兩個(gè)字。結(jié)合題目“理想的風(fēng)箏“，我知道了文中的風(fēng)箏，因?yàn)檫@風(fēng)箏

中寄托著劉老師對(duì)生活的熱愛(ài)。

（5）考查了故事情節(jié)的安排?！叭欢?，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景，結(jié)合文章內(nèi)容可知、③自然段

回憶的是劉老師另外的兩件事，放起他親手制作的風(fēng)箏的故事、④自然段之間。

（6）考查了思維拓展。寫出老師用他的行為影響著你的事例即可。

故答案為：

（1）笑談腿疾艱難板書；

（2）慈祥樂(lè)觀、熱愛(ài)生活；

堅(jiān)強(qiáng)勇敢；

（3）這里的“泛”指的是劉老師笑談自己腿殘疾的來(lái)歷時(shí)，孩子們的內(nèi)心酸澀的感情、淡淡地透出來(lái)，“生”

寫不出這種變化過(guò)程。

（4）剛看到“風(fēng)箏”兩個(gè)字，我自然而然會(huì)想到中國(guó)傳統(tǒng)工藝品風(fēng)箏，讀完文章后，是作者一種托物寄情的

寫法，這種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度在“我們”心里播下了理想的種子。

（5）③、④自然段之間、③自然段回憶的是劉老師另外的兩件事，放起他親手制作的風(fēng)箏的故事。

（6）對(duì)我影響最深的是我的班主任唐老師。她對(duì)自己的工作非常認(rèn)真，她都認(rèn)真批改，唐老師總是耐心地

到給我們講明白才放心，我因?yàn)樨澩?，而且有許多錯(cuò)誤，把我叫過(guò)去，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我。從那時(shí)候

起、不拖拖拉拉的好習(xí)慣。

17.解析：（1）考查了閱讀策略和方法。給低年級(jí)小朋友講《賣火柴的小姑娘》，揣摩人物形象。因?yàn)檫@時(shí)

候的小孩子是樹立正確價(jià)值觀的時(shí)候。想要了解唐朝的歷史，然后選擇重要的章節(jié)詳細(xì)閱讀.

（2）考查了經(jīng)典名著。A.《西游記》的作者是吳承恩。該小說(shuō)主要講述了孫悟空出世，遇見(jiàn)了唐僧、沙僧

和白龍馬，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終五圣成真的故事。在該書中、靈活的手法，并通

過(guò)引人入勝的故事情節(jié)、動(dòng)物、文化古跡，進(jìn)行了真實(shí)的記錄、知識(shí)性。C.《狼王夢(mèng)》的作者是沈石溪，

她生下了四只狼崽，她為了幫助丈夫完成夢(mèng)想。可是，第一只因她的放任。第二只因?yàn)閻?ài)出風(fēng)頭。第三只

因?yàn)閺男”黄渌瞧圬?fù)，紫嵐為了恢復(fù)它的自信，可它最終還是在狼王爭(zhēng)奪賽中被眾狼咬死了，她的女兒

成了家。D.《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾?笛福的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，一生志在遨游四海的故事，只身漂

流到一個(gè)無(wú)人的荒島上。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在島上生活了28年2個(gè)月零19天后。結(jié)合對(duì)

名著內(nèi)容的了解即可得出答案。

故答案為：

（1）①方法3；②方法4；

（2）①D；②C。

18.解析：（1）