八年級語文上冊5 國行公祭為佑世界和平 第2課時作業(yè)

第二課時5.國行公祭，為佑世界和平1.語言準確精練，鏗鏘有力。如“百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白”，運用四個四字短語準確地揭露了日本右翼分子妄圖辱沒人類良知的事實，表達了作者強烈的批判，語言鏗鏘有力。特色總結(jié)2.新聞事實翔實，議論精當。作者在論述中，陳述了許多國際范圍內(nèi)紀念南京大屠殺死難者，堅守世界和平立場的新聞事件，列舉日本右翼分子扭曲歷史的丑惡行徑，引述權(quán)威人士的正義言論等，使文章的立場、觀點有了充分的事實支撐，體現(xiàn)出無可辯駁的氣勢。特色總結(jié)3.情感真摯，愛憎分明。文中指出“在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對當年的軍國主義罪行百般抵賴”，“不足”表明南京大屠殺幸存者寥寥無幾，“還在不斷”“百般”表明日本右翼分子的無恥可笑、不知悔改，表達了作者對日本右翼分子的痛斥，對南京大屠殺死難同胞的悼念，語氣強烈，感情真摯。特色總結(jié)[重點]本文是怎樣選擇新聞事實的？文中的新聞事實有怎樣的表達效果？本文在選擇新聞事實方面的最主要特點是不厭其多，覆蓋面廣。正面的新聞事實多，體現(xiàn)出牢記歷史、堅持正義是人心所向；反面的事實也不少，揭露了日本右翼的怙惡不悛，更能體現(xiàn)出寫作本文的必要性。全篇問題探究文中所寫事實涉及多個層面，多個類型，眾多新聞事實賦予文章開闊的國際視野和不容置疑的氣勢，也使文章產(chǎn)生了一種獨特的客觀性——用“第三方”（國際社會）的共識來抨擊日本右翼的丑行，在很大程度上增強了文章的說服力。除了量大面廣，文章也很重視所選新聞事實的典型性、代表性。與日本關(guān)系良好的美國、加拿大的媒體、地方議會等都在紀念南京大屠殺，提示人們牢記日軍暴行，更顯得公義自在人心。課文全篇探究文中提到的一些具有相當權(quán)威性的國際組織，它們對日本右翼否認、歪曲歷史行為的批判和對中國所持立場的認同，都具有很強的代表性。本文還特別提到包括高中和大學(xué)教師在內(nèi)的“有良知的日本國民”，他們承認歷史、探尋真相的行為，正是給日本右翼的響亮耳光。文章在此著墨不多，卻有“以子之矛，攻子之盾”的效果。課文全篇探究一課一德一行古人言從來就不存在好的戰(zhàn)爭，也不存在壞的和平?！惶m克林國雖大，好戰(zhàn)必亡。——《司馬法》戰(zhàn)爭的目的必須是和平。——亞里士多德珍愛和平，反對戰(zhàn)爭一課一德一行古人行春秋戰(zhàn)國時期，諸侯爭霸，硝煙四起，民不聊生。墨子主張“兼愛”“非攻”，并且為了避免戰(zhàn)爭，墨子一生帶領(lǐng)門徒奔走列國，爭取制止攻伐，助貧扶弱，凜然正氣和慈悲的仁心在戰(zhàn)國亂世中顯得格格不入，卻又因此令人心生敬意。一課一德一行今人行12月13日是南京大屠殺死難者國家公祭日。“國行公祭，法立典章”，宣示了中國人民牢記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創(chuàng)未來的堅定立場。國家公祭儀式“年年祭”和相關(guān)主題活動“年年辦”，充分激發(fā)了全民族勿忘國恥、圓夢中華的使命擔(dān)當，激勵人們共創(chuàng)和平發(fā)展的美好愿景。一課一德一行國家開展了留學(xué)生出國前“行前一課”、部隊官兵和軍校學(xué)員“入伍一課”、港澳臺僑青年“復(fù)興一課”、黨員干部“入職一課”、留學(xué)人員“歸國一課”、思政課教師“從教一課”等“六個一課”分眾化愛國主義教育，推動了國家公祭主題“大思政課”守正創(chuàng)新。文物發(fā)布會、新書發(fā)布會、專題展覽、主題班會等各種國家公祭教育活動，把珍愛和平、維護和平的種子埋入國人的心靈深處。一課一德一行一行①學(xué)習(xí)并傳播有關(guān)“和平”的知識：了解歷史上的戰(zhàn)爭，通過書籍、紀錄片、網(wǎng)絡(luò)課程不斷學(xué)習(xí)有關(guān)“和平”的理念，并向身邊的人分享這些知識。②倡導(dǎo)和平的生活方式：在日常生活中，面對沖突和矛盾，學(xué)會冷靜思考，用理解和溝通代替爭吵和暴力。中考這么考隴西行①（其二）[唐]陳陶誓掃匈奴②不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河③邊骨，猶是春閨④夢里人。注釋①隴西行：樂府古題，又名《步出夏門行》，屬《相和歌·瑟調(diào)曲》。②匈奴：借指唐朝外敵。③無定河：源于今內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯，流經(jīng)陜西榆林、米脂諸縣，至清澗縣入黃河。因急流挾沙，深淺無定，故名。④春閨：春日之閨閣，這里指戰(zhàn)死者的妻子。國學(xué)經(jīng)典積素養(yǎng)中考這么考1.下列選項中與“誓掃匈奴不顧身”的語意及情感最為相近的一項是（）A.吾廬獨破受凍死亦足！B.提攜玉龍為君死。C.人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。D.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。B中考這么考2.《唐詩精華注譯評》（張國舉）中評析此詩后二句匠心獨運，“沒有直寫戰(zhàn)爭帶來的悲慘景象，也沒有渲染家人的悲傷情緒……卻是真正的悲劇?！闭埬懵?lián)系這兩句的表現(xiàn)手法，說說其為何是“真正的悲劇”。中考這么考________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本詩最后兩句運用了對比、虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法，“河邊骨”的悲慘現(xiàn)實是“實”，“春閨夢”中的美好期盼是“虛”，兩者結(jié)合在一起，形成強烈的對比與反差。閨中妻子不知征人已戰(zhàn)死，卻還在夢境之中盼他早日歸來團聚，然而戰(zhàn)爭讓所有熱切美好的期盼都落空。這是人世間真正的悲劇。中考這么考(預(yù)測·鹽城節(jié)選)閱讀下面文言文，完成各題。齊人伐燕，勝之。宣王問曰：“或謂寡人勿?、伲蛑^寡人取之。以萬乘之國伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”中華傳統(tǒng)文化育素養(yǎng)中考這么考孟子對曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿以迎王師，豈有他哉？避水火也。如水益深，如火益熱，亦運②而已矣?！保ü?jié)選自《孟子·梁惠王下》）注釋①?。杭娌ⅲ滩?。②運：轉(zhuǎn)移。1.解釋下列句中加點詞的意思。（1）或謂寡人勿取__________________________（2）如水益深__________________________（3）孟子對曰__________________________（4）豈有他哉__________________________中考這么考....有人更加回答難道，哪里中考這么考2.談?wù)劚疚闹畜w現(xiàn)的孟子的戰(zhàn)爭觀。______________________________________________________________________________________________________________________________