第四單元大單元學案 統(tǒng)編版語文七年級下冊_第1頁
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文檔簡介

語文學科初一大單元整體學習學程品鑒關鍵詞句,擔當時代責任——尋人物精神,析關鍵詞句,擔時代責任備課組長:學科主任:年級主任:中心審核:班級:小組:姓名:品鑒關鍵詞句,擔當時代責任——尋人物精神,析關鍵詞句,擔時代責任【單元概述】人生之路,有無數(shù)條大道,廣闊無垠。選擇哪個方向,是要遵從自己的內心,還是隨波逐流;是迎難而上,還是躲避退縮;是選擇喧囂一時的榮華富貴,還是心安理得的平靜生活?本單元課文,從不同方面詮釋了人生的意義和價值,有對人物美好品行的禮贊,有對人生經(jīng)驗的總結和思考,而令我們感動的,是其中彰顯的理想光輝、人格力量和時代擔當。本單元重點學習略讀的方法,在了解一類文章的特點后,就可以推而廣,去略讀許多同類的文章粗知文章大意;結合人物生平和所處時代,把握人物特征,理解人物的思想感情,對內容和表達有自己的心得?!菊n標要求】1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習慣,有一定的速度,能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍。2.在通讀課文的基礎上,理清思路,理解、分析主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法,并能與他人合作,共同探討、分析、解決疑難問題?!敬蟾拍睢繉W科大概念:運用略讀策略,借助關鍵詞句瀝青文章思路,感知人物的美好品行、非凡氣質、道德修養(yǎng)。課程大概念:追慕人物的思想光輝,擔當時代責任?!締卧繕恕?.略讀文章,結合文體特點,根據(jù)一定的目的和需要,找出關鍵詞句用思維導圖理清文章脈絡。2.借助資源,分析關鍵詞句,歸納表現(xiàn)人物形象的方法,總結出人物精神品質與時代的關系。3.結合本單元閱讀體驗和熱點素材,立足關鍵詞句寫一篇不少于800字的記敘文,表達自己對理想信念、家國情懷等精神品質的理解,說出我們應該如何擔當時代責任,做時代的擔當者?!緦W習導航】擁有美好而充實的人生,是我們共同的心愿。有對人物美好品行的禮贊,有對人生經(jīng)驗的總結和思考,有關于修身養(yǎng)德的諄諄教誨,還有對中華美德的美好呼喚,他們都從不同的方面詮釋了人生的意義和價值,其中彰顯的理想光輝和人格力量令我們感動。在時代與國家面前,他們用對生命的崇高敬仰踐行著自己的使命,他們身上的人格力量熠熠生輝,值得我們學習。請以“這樣的人讓我尊敬”為主題寫一篇不少于800字的記敘文,表達自己對理想信念、家國情懷等精神品質的理解,做時代的擔當者?!緦W時建議】學習進程學習任務學習活動學時安排整體感知尋人物精神活動1:理清文章脈絡,概括文章大意活動2:閱時代背景,尋人物精神活動3:擇經(jīng)典人物,顯人格力量(第1-3學時)默讀、梳理、交流探究建構析關鍵詞句活動4:品析關鍵詞句,分析人物形象活動5:再尋關鍵語句,思考時代關系活動6:撰寫人物短評,追慕人物精神(第4—6學時)梳理、探究、展示應用遷移抒人格力量活動7:自主創(chuàng)作,抒時代責任活動8:組內互評,修改完善活動9:佳作賞析,交流共享(第7學時)寫作、互評、升格訓練重構拓展重構單元體系活動10:總結提升,建構寫人記事文章閱讀體系活動11:達標過關(第8學時)整體重構、拓展過關【單元學習目標追求】請從知識目標、素養(yǎng)目標等方面明確本單元學習目標并提交。請從知識目標、素養(yǎng)目標等方面明確本單元學習目標并提交。整體感知品鑒關鍵詞句,擔當時代責任——尋人物精神【學習目標】1.略讀文章,關注題目、每段的段首句、結尾與開頭的開頭呼應等,用思維導圖的形式理清文章脈絡,劃分段落結構概括文章主旨。2.結合時代背景從不同方面初步概括人物精神品質,歸納出他們每一個人是如何擔當時代責任的。3.初步建構寫人記事類散文的閱讀方法,選擇自己喜歡的人物,為他創(chuàng)作一首散文詩,凸顯其時代精神?!緦W習資源】作家作品背景資源《愛蓮說》《陋室銘》朗讀、翻譯資【情境任務】文學家、教育家葉圣陶老先生謹嚴自律、待人寬厚的,讓作者對他的德行追思景仰,一枝枝高潔的“梨花”綻放的正是偉大的雷鋒精神,梁啟超老先生也從苦與樂兩個方面向我們訴說著責任擔當……春風化雨,潤物無聲,他們的精神讓我們在潛移默化中受到熏陶和浸染。在正式寫作之前,讓我們一起走近這些具有高尚品質的人,感受他們那崇高的精神和非凡的氣質,為后期寫作做好基礎的保障?!緦W習活動】活動1:理清文章脈絡,概括文章大意略讀課文,梳理一般文章展開的常見方式,用思維導圖的形式梳理文章脈絡,歸納文章主旨。溫馨提示:所謂略讀又稱跳讀或瀏覽,是一種非常實用的快速閱讀技能,有選擇性地進行閱讀,可跳過某些細節(jié),以求抓住文章的大概,從而加快閱讀速度??梢蕴^某個部分或某些部分不讀,不在只言片語上糾纏,也不追求對所有細節(jié)都理解,以最快的速度把握大意即可。利用文體細節(jié),通過文章標題、副標題、小標題、斜體字、黑體詞、腳注標點符號等,對文章進行預測略讀。以一般速度,閱讀文章開頭一二段,抓大意、背景情況、作者的文章風格、口吻或語氣等。抓段落的主題句和結論句,抓主題句就等于掌握了段落大意,略去細節(jié)不讀,以提高略讀速度。注意轉折詞(可是、但是、盡管……還、雖然……但是、卻、不過、然而、固然等)和序列詞(表示時間順序的詞,首先、然后、其次、第一、第二、最后等)?;顒?:閱時代背景,尋人物精神偉人之所以偉大是因為他們身上具備某些令人敬佩的優(yōu)秀品質。作為文學家、教育家的葉圣陶是怎樣用自己的德行將他人折服?以“梨花”為代表的雷鋒精神是怎樣得到傳承的?梁啟超先生又是如何從苦與樂兩方面訴說責任擔當?shù)??蓮與菊又折射著怎樣的人格?請默讀文本,結合時代背景從不同方面梳理人物的精神品質。篇目精神品質《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》《最苦與最樂》《短文兩篇》活動3:擇經(jīng)典人物,顯人格力量每一個人都是獨立的個體,都有自身的閃光點值得我們學習、贊美、發(fā)揚和傳承。請大家初步建構寫人記事類散文的閱讀方法,選擇自己喜歡的人物,為他創(chuàng)作一副對聯(lián),凸顯其時代精神。對聯(lián)對聯(lián)初步建構閱讀方法初步建構閱讀方法總結建構:總結建構:探究建構品鑒關鍵詞句,擔當時代責任——析關鍵詞句【學習目標】1.精讀重點語段,聚焦問題篩選重要信息,梳理寫人記事類文章的略讀策略。2.借助資源,品鑒不同關鍵詞句對表現(xiàn)人物形象的作用并總結其常用類型。3.聯(lián)系文章和現(xiàn)實,創(chuàng)作200字人物短評,表達對他們理想情懷、人格力量和時代擔當?shù)睦斫狻!緦W習資源】1.《驛路梨花》解析視頻【情境任務】千古浪濤淘盡了多少杰出人物,德行高遠的葉圣陶,傳承雷鋒精神的“梨花”,有責任擔當?shù)牧簡⒊?,……他們的精神鼓勵了一代又一代青年人,這些人,這些精神,是永不消失的,只會因歷史的更迭、時間的消逝而升華。讓我們一起走進文本,深入解讀本單元人物的精神品質,找到表現(xiàn)他們時代精神的方法?!緦W習活動】活動4:品析關鍵詞句,分析人物形象文中的眾多人物從不同方面給予了我們榜樣的力量,他們身上那熠熠生輝的精神品質教會我們如何選擇有價值、有意義的人生。反復研讀重語段,勾畫出關鍵詞句,說出每篇文章是如何表現(xiàn)人物形象、體現(xiàn)時代精神的。?溫馨提示:典型詞句的梳理:關于人物的評價性語句、反復出現(xiàn)典型事物的語句、人物描寫的具體語句等。典型詞句舉例寫作亮點對表現(xiàn)人物的作用《葉圣陶》①他說,不必客氣。這樣反而費事,還是直接改上……②文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人?!扼A路梨花》①白色梨花開滿枝頭,多么美麗的一片梨樹林?。、谠俸雒骱霭档睦鏄淞掷镒咧介g的夜風吹得人臉上涼涼的,梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上??偨Y:如何抓表現(xiàn)人物形象的關鍵詞句活動5:再尋關鍵語句,思考時代關系時代不同,研究的領域不同,肩負的使命、為人處世也有所不同,葉圣陶、梁啟超、“梨花”等杰出人物在不同的歷史時期做出不一樣的選擇,彰顯了各美其美的美德……請比較他們每個人物形象的異同,結合他們的時代背景,思考他們身上體現(xiàn)的精神品質與時代的關系。?溫馨提示:1.再深入文本,找出文中能體現(xiàn)人物時代背景的關鍵語句,結合資源,了解人物所在時代的特點,比較他們精神品質的異同。2.結合葉圣陶、梁啟超等所處的時代和生活環(huán)境,探究他們的精神品質與時代的關系;篇目時代背景人物精神的時代性《葉圣陶二三事》《驛路梨花》《最苦與最樂》《愛蓮說》《陋室銘》活動6:撰寫人物短評,追慕人物精神聯(lián)系本單元文章和社會現(xiàn)實,從中任選一個你最敬佩的人物,創(chuàng)作200字左右人物短評,表達你對他們時代精神的理解。示例:魯迅一支筆劃開萬丈天幕,長夜無明的舊中國投射出點點22星光。你棄醫(yī)從文,把邊緣人物喚醒;你以筆作刀,令魔鬼無處躲藏。聲聲祝福,聲聲吶喊,你正義的聲音穿越百年時空依然鼓舞人心,余音繞梁。若干歲月過去了,你的作品沒有化為塵埃,并且無疑將長久不熄,普照文學和思想的殿堂??偨Y建構:總結建構:應用遷移品鑒關鍵詞句,擔當時代責任——擔時代責任【學習目標】1.借鑒本單元表現(xiàn)人物形象精神的方法,以“這樣的人讓我尊敬”為主題寫一篇不少于800字的記敘文。2.小組交流合作找出不足,從立意、選材、布局、語言等各方面完善文章。3.班內分享展示,再次升格,并結合現(xiàn)實說出新時代背景下如何擔當時代責任。【學習資源】1.《這樣的人讓我尊敬》例文2.熱點新聞、熱點人物圖片3.拓展閱讀:《回憶葉圣陶先生》《馬蘭花》《為學與做人》《芙蕖》《座右銘》【情境任務】一場山火,重慶拉響警報,軍民合作,互相守望,微光筑起“防火長城”。一場暴雨,河北涿州告急,我們的人民子兵踐行著維護安全的責任,奔赴前線敢為人先?!跁r代與國家面前,他們用對生命的崇高敬仰踐行著自己的使命,他們身上的人格力量熠熠生輝,值得我們學習。請以“這樣的人讓我尊敬”為主題寫一篇不少于800字的記敘文,表達自己對理想信念、家國情懷等精神品質的理解,和新時代背景下如何擔當時代責任?!緦W習活動】活動7:自主創(chuàng)作抒時代責任葉圣陶先生謹嚴律己、待人寬厚的節(jié)操和風范,讓人追思景仰,“我為人人,人人為我”的雷鋒精神因“梨花”朵朵盛開……他們身上熠熠閃光的人格力量讓我們尊敬,請以“這樣的人讓我尊敬”為主題寫一篇不少于600字的記敘文。?溫馨提示:1.“這樣的人”可以是熟悉的人,也可以是陌生人;可以是一個具體的人,也可以是某一類人;2.“這樣的人”應該具備某種精神品質,著眼于個性、品質去描寫,利用相關手法和關鍵語句表達出自己的情感傾向。3.先設計提綱,理清寫作條理和行文思路,宏觀把握好布局謀篇。寫人記事表情達意的記敘文,可選擇按事件的起因、經(jīng)過、結果的過程為順序,對事件的來龍去脈交代清楚;如果要寫的事情不止一件,則可以按照幾件事情發(fā)展的先后順序來寫?;顒?:組內互評修改完善古今中外有不少作家曾經(jīng)修改他們的作品三遍五遍乃至十幾遍才定稿,我們應該向他們學習。組內交流,根據(jù)同學的點評,從選材、布局、語言等方面修改完善自己的文章。?溫馨提示:1.小組內表達交流,一人分享,其余人認真傾聽,提出修改意見;2.個人根據(jù)組員的建議完善稿子不合適的地方,升格自己的作文;3.推薦小組內最優(yōu)秀的習作來進行展示。4.互批過程中特別注意勾畫作文中有沒有表現(xiàn)人物的關鍵語句活動9:佳作賞析,交流共享班內朗讀自己的文章,向全班同學分享自己的習作,結合文本和自己的創(chuàng)作,說說自己是如何表達人格力量的。?溫馨提示:全班同學認真傾聽,將自己的收獲(寫作方面、成長方面等)大致記錄在下面。(2點)重構拓展品鑒關鍵詞句,擔當時代責任——尋人物精神,析關鍵詞句,擔時代責任【學習目標】1.復盤學習過程,圍繞“品鑒關鍵詞句,擔當時代責任”,從文體知識、表達方法、精神品質、人格力量等維度重構單元體系。2.結合新情境學以致用,品鑒關鍵詞句,擔當時代責任【情景任務】品鑒關鍵詞句,擔當時代責任做好反思總結?!緦W習活動】活動10:總結提升,建構寫人記事文章閱讀體系回顧《葉圣陶二三事》《驛路梨花》等文章,圍繞“品鑒關鍵詞句,擔當時代責任”,重構寫人記事散文閱讀體系。

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