期中考試前默寫集訓(xùn) （含答案） 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

期中考試前默寫集訓(xùn)（含答案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊部編語文必修上冊情境性默寫期中考試前集訓(xùn)

一、情境性默寫技巧

1、理解語境

情境性默寫題，一定要仔細(xì)分析語境，理解題目的暗示，根據(jù)上下文的意思進(jìn)行填寫。要善于利用字形、注釋和其他語法信息來幫助理解語境。

2、記憶準(zhǔn)確性

對于情境性默寫題，記憶準(zhǔn)確性非常重要。要準(zhǔn)確記住原文中的句子和詞語，尤其是關(guān)鍵詞和表達(dá)方式。可以通過反復(fù)閱讀和背誦來加深記憶，提高記憶準(zhǔn)確性。

3、詩詞情境描繪

詩詞情境描繪是情境性默寫題中的重要部分。要善于利用詩歌中的形象和意境來描繪詩歌所表達(dá)的情感和主題?？梢酝ㄟ^想象和聯(lián)想來加深對詩詞情境的理解和記憶。

4、古文情境再現(xiàn)

古文情境再現(xiàn)是情境性默寫題中的難點(diǎn)。要善于利用古文中的歷史背景、人物形象和故事情節(jié)來再現(xiàn)古文所表達(dá)的情感和主題?？梢酝ㄟ^閱讀歷史文獻(xiàn)和古文作品來加深對古文情境的理解和記憶。

5、歷史背景把握

歷史背景把握是情境性默寫題中的重要環(huán)節(jié)。要了解相關(guān)的歷史背景知識，包括歷史事件、時(shí)代背景、文化背景等，從而更好地理解文本所表達(dá)的情感和主題?？梢酝ㄟ^閱讀歷史書籍和相關(guān)文獻(xiàn)來加深對歷史背景的了解。

6、作者情感分析

作者情感分析是情境性默寫題中的難點(diǎn)。要善于把握作者的情感傾向和表達(dá)方式，從而更好地理解文本所表達(dá)的情感和主題?？梢酝ㄟ^閱讀作者的其他作品、了解作者的生活經(jīng)歷和時(shí)代背景等來加深對作者情感的分析和理解。

7、語言風(fēng)格識別

語言風(fēng)格識別是情境性默寫題中的難點(diǎn)。要善于識別文本的語言風(fēng)格，包括修辭手法、用詞特點(diǎn)、句式結(jié)構(gòu)等，從而更好地理解文本所表達(dá)的情感和主題?？梢酝ㄟ^閱讀不同類型的文學(xué)作品和文獻(xiàn)來加深對不同語言風(fēng)格的認(rèn)識和理解。

8、修辭手法運(yùn)用

修辭手法運(yùn)用是情境性默寫題中的難點(diǎn)。要掌握常見的修辭手法，包括比喻、擬人、排比等，從而更好地理解文本所表達(dá)的情感和主題?？梢酝ㄟ^閱讀文學(xué)作品和文獻(xiàn)來加深對不同修辭手法的認(rèn)識和理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它們來表達(dá)自己的思想和情感。

9、文化典故理解

文化典故理解是情境性默寫題中的難點(diǎn)。要了解相關(guān)的文化典故和傳統(tǒng)文化知識，包括古代神話、傳說、歷史故事等，從而更好地理解文本所表達(dá)的情感和主題。可以通過閱讀文化典籍和相關(guān)文獻(xiàn)來加深對文化典故的理解和認(rèn)識。

10、主題思想提煉

主題思想提煉是情境性默寫題中的重點(diǎn)。要善于提煉文本的主題思想，從而更好地理解文本所表達(dá)的情感和主題?？梢酝ㄟ^閱讀文學(xué)作品和文獻(xiàn)來加深對不同主題思想的認(rèn)識和理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它們來表達(dá)自己的思想和情感。

11、寫作風(fēng)格領(lǐng)悟

寫作風(fēng)格領(lǐng)悟是情境性默寫題中的難點(diǎn)。要了解不同的寫作風(fēng)格特點(diǎn)，包括文學(xué)流派、作家風(fēng)格等，從而更好地理解文本所表達(dá)的情感和主題?？梢酝ㄟ^閱讀不同流派的作品和文獻(xiàn)來加深對不同寫作風(fēng)格的認(rèn)識和理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它們來表達(dá)自己的思想和情感。

12注意易錯(cuò)字，

易錯(cuò)字是情境默寫中，丟分的大項(xiàng)，易錯(cuò)字的類型主要有：

（1）、同音字混淆

在情境默寫中，同音字混淆是一個(gè)常見的錯(cuò)誤。由于讀音相同，學(xué)生可能會(huì)誤寫成一個(gè)字，導(dǎo)致語義改變。例如，“再接再厲"和“再接再勵(lì)”，前者是“勉勵(lì)"的意思，后者是“鼓勵(lì)”的意思，兩者讀音相同，但意義完全不同。因此，在記憶詞語時(shí)，要特別注意同音字的不同意義和用法。

（2）、形似字誤用

形似字誤用也是情境默寫中常見的錯(cuò)誤之一。有些字形狀相似，但意義和用法完全不同，學(xué)生在默寫時(shí)容易混淆。例如，“己"和“已”，前者是“自己"的意思，后者是“已經(jīng)”的意思，兩者形狀相似，但意義和用法完全不同。因此，在記憶詞語時(shí)，要特別注意形似字的不同意義和用法。

（3）、音近字錯(cuò)誤

音近字錯(cuò)誤與同音字混淆有些相似，但音近字指的是發(fā)音相近的詞語。例如，“剎那"和“霎那”，兩者發(fā)音相近，但意義和用法完全不同。前者指極短的時(shí)間，后者指下雨或下雪時(shí)極短的時(shí)間。因此，在記憶詞語時(shí)，要特別注意音近字的不同意義和用法。

（4）、難寫字遺忘

有些漢字筆畫較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生在默寫時(shí)容易遺忘。例如，“憧憬"的“憧”字，“斑斕"的“斕”字等。對于這些難寫字，學(xué)生需要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)，才能準(zhǔn)確掌握其書寫和用法。

（5）、通假字用錯(cuò)

通假字是指古代文獻(xiàn)中用來代替另一個(gè)字的字，也稱為古通字或通借字。在默寫古詩詞時(shí)，學(xué)生如果不了解通假字的含義和用法，就容易用錯(cuò)。例如，“怡然自樂"中的“怡”字是“愉快"的意思，但學(xué)生如果不知道“怡”是通假字，就會(huì)誤寫成“貽笑大方"中的“貽”字。因此，學(xué)生需要了解一些常見的通假字及其含義和用法。

二、考前默寫集訓(xùn)

（一）

1．補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。

（1）李白在《夢游天姥吟留別》中，展現(xiàn)如陶淵明般“不為五斗米折腰"的風(fēng)骨，表現(xiàn)其不畏權(quán)貴，追求自我的句子是“___________，__________”。

（2）白居易在《琵琶行》中運(yùn)用頂真手法，寫樂聲低沉，越來越低，以至停頓，為曲終前的高潮蓄勢的句子是“___________，__________"。

（3）蘇軾在《西江月》中感慨“世事一場大夢，人生幾度秋涼”，他在《念奴嬌·赤壁懷古》灑酒祭月，也有類似的情感表達(dá)，這兩句是“___________，__________"。

（4）姚鼐在《登泰山記》中，寫自己與摯友等待日出時(shí)，見到天邊云色由一線變五彩的句子是“___________，__________”。

2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》中以互文的筆法來描寫送別時(shí)主客的依依不舍，從而為下文琵琶女出場埋下伏筆的是“___________，__________"。

（2）韓愈在《師說》中批評了當(dāng)時(shí)社會(huì)不從師的不良風(fēng)氣。他說士大夫們出于對自己孩子的愛護(hù)，可以做到“___________”，但是自己“___________”，的確讓人費(fèi)解。

（3）悲秋是我國古典文學(xué)中源遠(yuǎn)流長的主題之一，我國偉大浪漫主義詩人屈原曾如此描寫秋：裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。請從部編版高中語文必修上冊中，分別任意摘寫兩句含有“秋”字的句子：___________，__________。

3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《夢游天姥吟留別》中，最能體現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴、不卑不屈精神的兩句是“___________，__________"。

（2）《荀子·勸學(xué)》中，“___________，___________”兩句以行路為喻，論述了積累的重要性。

（3）《詩經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》中，直接敘寫男主人公喜愛荑草及喜愛原因的兩句是“___________，__________"。

4．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《勸學(xué)》篇中強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的兩句是：“___________，__________?！?/p>

（2）《赤壁賦》中概括了曹操軍隊(duì)在攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是：“___________，__________。"

（3）《登高》中道出郁積詩人心中的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：“___________，__________。”

5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《勸學(xué)》中的“___________，__________"兩句，與孔子所說的“思而不學(xué)則殆”一樣，講的都是學(xué)與思的關(guān)系。

（2）曹操《短歌行》中的“___________，__________"兩句以山、海為喻，表達(dá)了作者要盡可能多地接納人才的愿望。

（3）蘇軾《赤壁賦》中運(yùn)用側(cè)面描寫手法突出洞簫聲極其動(dòng)人的兩句是“___________，__________”。

6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操在《短歌行》中，仿用《管子形勢解》中的詩句，表示希望盡可能多地接納人才的詩句是“___________，__________"。

（2）陶淵明在《歸園田居》中，描寫籠罩在炊煙之中的遠(yuǎn)處村景的詩句是“___________，__________”。

（3）蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中，以“___________，__________"的慨嘆，將江山之勝與懷古之情融為一體。

（4）俗話說“活到老，學(xué)到老?！薄盾髯觿駥W(xué)》中的“___________"這句話與之印證，也是全篇的中心論點(diǎn)。

（5）《荀子勸學(xué)》指出“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”這與韓愈《師說》中“___________，__________"的觀點(diǎn)類似。

7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）恰同學(xué)少年，___________；書生意氣，___________。（毛澤東《沁園春·長沙》）

（2）韓愈《師說》中士大夫們解釋不能從師的原因時(shí)，其中的借口“___________”反映了他們拒絕從師的傲慢，“___________"則反映了他們害怕別人說自己溜須拍馬、攀龍附鳳的心理。

（3）杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)。古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。杜鵑（或子規(guī)）啼聲哀怨動(dòng)人，聽起來好像在說：“不如歸去！”。因叫聲凄切，古詩詞中常用杜鵑（或子規(guī)）意象抒發(fā)悲苦哀怨之情。如：“___________，__________。"

8．補(bǔ)寫出下列各句中的空缺部分。

（1）《沁園春·長沙》中通過“言行”表現(xiàn)革命者關(guān)注國家大事的句子是“___________，__________"。

（2）蘇軾在《赤壁賦》中以“___________，___________”兩句，寫出了婉轉(zhuǎn)悠長、延綿不盡的樂聲之美。

（3）古詩詞多借猿聲表達(dá)哀怨、愁苦、凄愴等哀情，如“___________"。但“景因情變”，古詩詞也借猿聲營造清幽意境或表達(dá)輕松愉悅之情，如“___________"。

9．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《夢游天姥吟留別》中，描寫云黑沉沉的似要下雨，水波蕩漾生起煙霧的景象的詩句是“___________，___________”。

（2）《荀子·勸學(xué)》善于設(shè)喻說理，如以木材經(jīng)過墨線比量就能取直，刀斧在磨刀石上磨過就會(huì)鋒利，引出“___________，___________"的道理。

（3）蘇軾《赤壁賦》中，表達(dá)愿與神仙同游，與明月共存的美好幻想的兩句是“___________，___________”。

10．名句名篇默寫

（1）白居易《琵琶行并序》中，描寫琵琶女不愿出場但又盛情難卻、猶豫不決的矛盾心情的詩句是：“__________，____。"

（2）《涉江采芙蓉》中“_________，_________”自問自答，似聲聲憂傷的嘆息，為后文的黯然神傷做了鋪墊。

（3）《赤壁賦》中，蘇軾用“_______，___"兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。

（二）

1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）學(xué)習(xí)重積累，《老子》有“千里之行，始于足下”的名言；《勸學(xué)》與此表達(dá)意思相近的句子是“___________，___________”，也以“行千里”為喻。

（2）明朝楊慎的《臨江仙》開篇“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，不禁讓人聯(lián)想到蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的“___________，___________，千古風(fēng)流人物”

（3）“猿啼"在古詩中多為哀音，甚是“凄涼”，如杜甫《登高》里“___________"一句；“猿啼”也不總是哀音，如李白《夢游天姥吟留別》“___________"一句。

（4）曹操慨嘆人生短暫“譬如朝露，去日苦多”，蘇軾在《赤壁賦》中也有類似悲慨：“___________，___________。"

2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（任選4句）

（1）《琵琶行》中寫琵琶女彈奏琵琶，音樂似乎低聲無聲，卻有無盡情感的詩句是“___________，___________”。

（2）《勸學(xué)》中“___________，___________”，通過“木”與“金"的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。

（3）《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是“___________，___________”。

（4）《短歌行》中運(yùn)用比興手法，將賢才喻為明月，恰如其分地表達(dá)詩人渴望賢才來歸的心意的詩句是“___________，___________"。

（5）《涉江采芙蓉》中，“___________，___________”這兩句詩角度轉(zhuǎn)為從游子方面寫，舉目遠(yuǎn)望，回鄉(xiāng)的路途綿延無盡。

3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《赤壁賦》中，“___________，___________"兩句寫蘇子與客在浩瀚無涯的茫茫江面上，乘著一葉扁舟，隨波任意飄蕩的情形。

（2）《登高》中，“___________，___________”一聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征，它化用了屈原《九歌·湘夫人》中“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下"的詩句。

（3）《靜女》中，“___________，___________”描寫了原本約定了和男子約會(huì)的女子故意躲藏而令男子獨(dú)自徘徊的畫面。

4．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）秦觀在《鵲橋仙》中，認(rèn)為牛郎織女一年一度“七夕"相會(huì)勝過人間長相守的兩個(gè)句子是“___________，___________”。

（2）《琵琶行》描寫樂聲一會(huì)兒婉轉(zhuǎn)流利、一會(huì)兒梗塞不暢的兩句是“___________，___________"。

（3）蘇軾在《赤壁賦》中“___________，___________”兩句，抒發(fā)了對人生短暫而自然永恒的感嘆。

5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《登高》從時(shí)空角度表“久客易悲秋，多病獨(dú)登臺"之情的句子是“___________，___________”。

（2）《短歌行》中能體現(xiàn)曹操求賢若渴、統(tǒng)一天下之雄心壯志的句子是“___________，___________"。

（3）《琵琶行并序》以環(huán)境描寫側(cè)面烘托琵琶演奏余意無窮的句子是“___________，___________”。

6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）毛澤東《沁園春·長沙》下闋開頭兩句“___________，___________"具有統(tǒng)領(lǐng)下闋的作用。

（2）曹操《短歌行》中“___________，___________”寫出久別重逢、重溫往日恩情的場面。

（3）李白《夢游天姥吟留別》中“___________，___________"表現(xiàn)了詩人從夢中突然醒來，長嘆不已。

7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《登高》中“___________，___________”兩句從空間、時(shí)間兩方面著筆，表達(dá)了詩人無限深沉悲秋的情感。

（2）李白在《夢游天姥吟留別》一詩中以“___________，___________？"兩句直接表達(dá)了對權(quán)貴的蔑視之情。

（3）韓愈的《師說》中，作者認(rèn)為選擇老師不應(yīng)該考慮地位的貴賤，年齡的長幼，而應(yīng)該考慮“___________，___”。

（4）《赤壁賦》中寫出詩人仿佛要遠(yuǎn)離人世，飛入仙境的兩句是“___________，___________"。

8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中上下片間起過渡作用的兩句是：“___________，___________?！?/p>

（2）曹操《短歌行》引用了《詩經(jīng)》中“___________，___________"的詩句，將女子的深情相思變成了詩人對賢才的思慕。

（3）《老子》中說的“千里之行，始于足下”，《勸學(xué)》中表達(dá)相同意思的是：“___________，___________。"

（4）《夢游天姥吟留別》中，“___________，___________”兩句描寫夢中的聲音，震動(dòng)林泉，使人心驚膽戰(zhàn)。

（5）《鵲橋仙》中表達(dá)牛郎織女短暫相會(huì)，遠(yuǎn)勝世人無數(shù)次相聚的句子是“___________，___________"。

（三）

1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《勸學(xué)》中以螃蟹雖有六跪和二螯，但“___________，___________”為反例，來闡明學(xué)習(xí)必須專心致志，才能獲得成功。

（2）《赤壁賦》中，蘇軾以“___________"表明天地萬物時(shí)刻都在變化，以“___________”強(qiáng)調(diào)外物和個(gè)體生命也可以長久存在，闡明了萬物“變"與“不變”是相對的。

（3）李白善于描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時(shí)的穿著與出行工具的詩句"___________”和“___________"令人嘆為觀止。

2．補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。

（1）儒、道兩家都曾用行路來形象地論述積累的重要性?！独献印分姓f：“千里之行，始于足下?！薄秳駥W(xué)》中則說：“____，____。"

（2）《赤壁賦》中，描寫曹軍攻破荊州后，順流東下盛況的句子是：“____，____?！?/p>

（3）《夢游天姥吟留別》中“____，____"兩句，描寫天姥山上的天氣和環(huán)境，渲染了緊張凝重的氣氛，為下文仙人出場做鋪墊。

3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

學(xué)習(xí)是永恒的話題。數(shù)千年來，人們一直在不懈地探索學(xué)習(xí)之道，以更好地獲取知識，提升能力和自我修養(yǎng)?！秳駥W(xué)》和《師說》都是我國古代探討學(xué)習(xí)問題的名篇。

（1）《勸學(xué)》一文多處運(yùn)用比喻論證，“青”和“冰"的比喻論證了學(xué)習(xí)可以提高人的水平，“輮木為輪”和“___________，___"的比喻論證了學(xué)習(xí)能夠改變?nèi)说钠沸浴?/p>

（2）《師說》善于運(yùn)用對比，通過士大夫?qū)Υ约旱暮⒆痈鷮Υ约簭膸煻鴮W(xué)的問題，揭示出了“小學(xué)而大遺”的后果。士大夫之族看到從師學(xué)習(xí)現(xiàn)象就“群聚而笑”，理由是“___________，___________”。

（3）唐代政治家魏征曾有“古木鳴寒鳥，空山啼夜猿"的名句，寫盡景色之荒涼凄楚。用“猿”與“鳥"共同描寫景物、營造氛圍的寫法在詩歌中較為常見，如必修（上）課本中“___________，___________”。

4．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《夢游天姥吟留別》中，最能體現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴、不卑不屈精神的兩句是“___________，___________"。

（2）《荀子·勸學(xué)》中，“___________，___________”兩句以行路為喻，論述了積累的重要性。

（3）《歸園田居》，寫詩人多年違逆本性奔波官場，其實(shí)是誤入世俗之網(wǎng)的兩句是“___________，___________"。

5．補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。

（1）毛澤東《沁園春·長沙》中，“___________，___________”兩句寫舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶。

（2）荀子在《勸學(xué)》中善用比喻和對比說理，他先以蚯蚓為例說明用心專一的成效，又指出“___________，___________”，是心浮氣躁的緣故。

（3）古代詩人常用“月”這一意象，或感嘆人生空幻，或抒發(fā)蒼茫憂傷，或渲染悲涼辛酸……請?jiān)诒匦奚蟽灾羞x取一句寫在橫線上。___________，___________。

（四）

1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）不同于《念奴嬌·赤壁懷古》描述的“亂石穿空，驚濤拍岸；卷起干堆雪"景象，蘇軾《赤壁賦》以“___________，___________”高度概括了赤壁一帶的自然風(fēng)貌。

（2）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》用“___________，___________"與“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”形成鮮明對比，寫出了百姓安于異族統(tǒng)治的現(xiàn)狀。

（3）王充《論衡》中有言：“鑿不休則溝深，斧不止則薪多。"荀子《勸學(xué)》中的“___________，___________”八個(gè)字與之意思相近。

（4）“萬壑樹參天，千山響杜鵑”，杜鵑是我國古代詩歌中常見的意象，因其啼聲哀婉，往往傳達(dá)一種凄涼之情。白居易的《琵琶行》中“___________，___________”兩句就表達(dá)了這種凄苦之意。

2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《勸學(xué)》中，以蚯蚓為喻，闡明學(xué)習(xí)應(yīng)“___________"；接著以螃蟹“___________”的心浮意躁為喻，引出反面論證的觀點(diǎn)。

（2）《師說》中，“___________，___________"兩句道出“士大夫之族”恥于從師的荒謬心態(tài)。

（3）古代詩歌中，有許多以“酒"為話題的詩句，有的直接以“酒”字入詩，如“___________”，有的運(yùn)用借代的修辭巧妙成句，如“___________”。

3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）儒道兩家都曾用行路來形象地論述積累的重要性，《老子》中說“九層之臺，起于累土；千里之行、始于足下”，荀子在《勸學(xué)》中說“___________，___________”。

（2）中國古代詩文與酒有密切關(guān)系。蘇軾《赤壁賦》中“___________"一句寫曹操斟酒祭江；杜甫《登高》中“___________”一句寫作者因病斷飲。

（3）《鵲橋仙》巧妙表現(xiàn)牛郎織女臨別時(shí)依戀悵惘的句子是“___________！"

（4）張中行先生為一幅國畫題聯(lián)，上聯(lián)是“何處少墨同多墨”，下聯(lián)如從《琵琶行》中選句，應(yīng)是“___________"。

4．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）習(xí)近平總書記引用《勸學(xué)》中“___________，___________”兩句，借木材和金屬制的刀斧，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，告誡黨員干部必須守紀(jì)律、講規(guī)矩。

（2）面對浩瀚的長江，《赤壁賦》里用“___________，___________"兩句直接抒發(fā)了人生短暫的感慨。

（3）秦觀的《鵲橋仙》中，“___________，___________”兩句認(rèn)為牛郎織女銀河的相逢，超越人間，令人艷羨。

（4）《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，劉義隆本希望可以“___________”，最后卻落得“___________”的下場。

（五）

1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子《勸學(xué)》中說明君子廣泛學(xué)習(xí)、常常自省的效果的一句是“___________"；列舉“登高”“假輿馬"假舟楫”作用后，總結(jié)君子的過人之處的一句是“___________"。

（2）蘇軾在《赤壁賦》中寫自己與朋友泛舟赤壁之下，朗誦《詩經(jīng)·陳風(fēng)》中的《月出》篇，即文中所謂“___________，___________”。

（3）《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾認(rèn)為北伐抗金應(yīng)作好充分準(zhǔn)備，如果像宋文帝那樣草率出兵，雖有“___________"的雄心，只怕也會(huì)是“___________”的結(jié)局。

2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語》中的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，指出學(xué)習(xí)與思考必須緊密結(jié)合，荀子卻在《勸學(xué)》中說：“___________，___________?！?/p>

（2）蘇軾《赤壁賦》中“___________，___________"兩句形容小船像一片葉子任意飄搖在寬闊浩淼的江面上。

（3）白居易《琵琶行》中的“___________，___________”常被用來表達(dá)生活不如意的人在遇到和自己境遇相似的人時(shí)而產(chǎn)生同病相憐的感慨。

3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《夢游天姥吟留別》中直抒胸臆，表現(xiàn)詩人高潔傲岸、蔑視權(quán)貴、追求個(gè)性自由的詩句是：“___________，___________？"

（2）看問題的視角不同，那么體驗(yàn)也不同。蘇軾在《赤壁賦》中說，如果從事物變化的角度來看，“___________”；從不變的角度來看，“___________"。

（3）荀子《勸學(xué)》中說，學(xué)習(xí)持之以恒，再艱深的知識也可獲得，就像雕刻，堅(jiān)持不止，那么“___________”，但中途放棄的話，“___________"。

4．補(bǔ)寫出下列句子中的令缺部分。

（1）白居易的《琵琶行（并序）》中，琵琶女演奏暫歇后，“___________，___________”兩句表明樂音又變得激越、雄壯。

（2）浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時(shí)的穿著與出行工具的詩句“___________"和“___________”令人嘆為觀止。

（3）蘇軾在《赤壁賦》中用高超的手法側(cè)面描寫簫聲悲涼的句子是“___________，___________"。

（4）《荀子·勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說，終日殫精竭慮思考，卻“___________”，踮起腳極目遠(yuǎn)望，也“___________"。

5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁園春·長沙》中，詩人從獨(dú)立寒秋、故地重游，過渡到對往昔生活及“同學(xué)少年”回憶的句子是“___________，___________"。

（2）杜甫《登高》中的“___________，___________”化用屈原《九歌·湘夫人》中“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下"的詩句，繼而使境界曠遠(yuǎn)，意象宏闊。

（3）荀子在《勸學(xué)》中通過對見者遠(yuǎn)、聞?wù)哒?、致千里和絕江河的原因分析得出的結(jié)論是“___________，___________”。

6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操在《短歌行》中借《詩經(jīng)》中的句子表達(dá)了自己對人才的渴望。這兩句詩是：___________，___________。

（2）杜甫《登高》中“___________，___"兩句，從時(shí)空兩方面著筆，高度概括了詩人顛沛流離的一生，沉郁頓挫。

（3）韓愈在《師說》中明確了擇師的標(biāo)準(zhǔn)是“___________，___________”這與亞里士多德的“吾愛吾師，吾更愛真理"有異曲同工之妙。

（4）蘇軾《赤壁賦》中，“___________，___________”兩句描寫了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州之后，艦船連綿、旗幟遮天的景象。

（六）

1．補(bǔ)寫出語段的空缺部分。

自然之秋，可以是毛澤東《沁園春·長沙》中“___________，___________"的壯麗之景，也可以是杜甫《登高》中人生暮年所見“___________，___________”的蕭瑟之景，還可以是蘇軾泛舟游于赤壁時(shí)“___________，___________"的寧靜之景。

2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中的“___________，___________”兩句，將賢才喻為光照宇內(nèi)、可望不可即的明月，表達(dá)對賢才來歸的渴望。

（2）韓愈《師說》中“___________，___________"與《荀子·勸學(xué)篇》中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的觀點(diǎn)有相同之處。

（3）白居易《琵琶行》中，通過對聽者反應(yīng)和江中月影的描寫，側(cè)面表現(xiàn)了琵琶女的技藝高超的句子是“___________，___________"。

3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《赤壁賦》中“___________，___________”兩句以小飛蟲與小米粒為喻來感慨人生。

（2）姚鼐《登泰山記》中“___________，___________"兩句既點(diǎn)明登泰山的季節(jié)是冬季，又寫出了登泰山時(shí)天氣的惡劣以及路途的艱辛。

（3）李白《夢游天姥吟留別》中“___________，___________”兩句是本篇的主旨句，表現(xiàn)了詩人的傲氣和不屈。

（4）秦觀《鵲橋仙》借鵲橋相會(huì)的傳說，歌詠忠貞不渝的愛情，其中“___________，___________"兩句，傳達(dá)了他對愛情的獨(dú)特見解。

4．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《夢游天姥吟留別》中的“___________，___________”兩句，描寫神仙世界出現(xiàn)前，天空黑云籠罩、水面煙霧迷蒙的景象。

（2）杜甫《登高》中___________，___________兩句，用落葉和江水呈現(xiàn)了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖，沉郁蒼涼。

（3）蘇軾在《赤壁賦》中___________，___________"兩句，以蜉蝣和粟米作喻，表達(dá)了對生命短暫和渺小的感嘆。

5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）俗話說“只要功夫深，鐵樣磨成針”，這和荀子《勸學(xué)》中的“___________，___________"兩句有異曲同工之妙，都從正面強(qiáng)調(diào)了持之以恒的重要性。

（2）白居易《琵琶行》善用比喻手法摹寫音樂，“___________”一句用雨聲形容樂聲急切粗重，“___________"一句用鳥鳴聲形容樂聲婉轉(zhuǎn)流利。

（3）相傳農(nóng)歷七月七，牛郎織女相會(huì)于鵲橋，人們相信這圣潔美好的一刻，能抵得上人間千萬次的相聚，秦觀《鵲橋仙》中的“___________，___”正表達(dá)了這類好期待。

（4）姚鼐在《登泰山記》中描寫泰山上白雪皚皚、雪光明亮的兩句是：“___________，___________"

參考答案

（一）

1.（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（2）冰泉冷澀弦凝絕凝絕不通聲暫歇人（3）生如夢一尊還酹江月（4）極天云一線異色須臾成五采

【提示】要注意的字詞有：“摧”“事"澀”“尊"酹”“采"。

2.（1）主人下馬客在船舉酒欲飲無管弦（2）擇師而教之則恥師焉（3）獨(dú)立寒秋萬里悲秋常作客

【提示】注意容易寫錯(cuò)的字：“弦”“焉"作”。

3.（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（2）故不積跬步無以至千里（3）匪女之為美美人之貽

【提示】要注意的字形有：“摧"跬”“至"匪”“貽"。

4.（1）君子生非異也善假于物也（2）舳艫千里旌旗蔽空（3）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯

【提示】易錯(cuò)字：生、舳、艫、旌、蔽、繁、鬢、潦。

5.（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也（2）山不厭高海不厭深（3）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦

【提示】答題時(shí)要注意以下幾個(gè)字：臾、海、壑、嫠。

6.（1）山不厭高海不厭深（2）曖曖遠(yuǎn)人村依依墟里煙（3）江山如畫一時(shí)多少豪杰（4）學(xué)不可以已（4）是故弟子不必不如師師不必賢于弟子

【提示】易錯(cuò)字詞有：曖曖、墟、已。

7.（1）風(fēng)華正茂揮斥方遒（2）位卑則足羞官盛則近諛（3）又聞子規(guī)啼夜月愁空山（其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴）

【提示】易錯(cuò)字有：茂、斥、遒、諛。

8.（1）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（2）余音裊裊不絕如縷（3）風(fēng)急天高猿嘯哀（杜鵑啼血猿哀鳴）兩岸猿聲啼不住（淥水蕩漾清猿啼）

【提示】注意重點(diǎn)字詞的正確書寫：揚(yáng)、裊、縷、嘯、啼、淥。

9.（1）云青青兮欲雨水澹澹兮生煙（2）君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣（3）挾飛仙以遨游抱明月而長終

【提示】易錯(cuò)字詞有：“青”“澹"參省”“博"知”“挾"遨”“抱"。

10.（1）千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面（2）采之欲遺誰所思在遠(yuǎn)道（3）舳艫千里旌旗蔽空

【提示】易錯(cuò)字有：遮、舳艫、旌、蔽。

（二）

1.（1）故不積跬步無以至千里（2）大江東去浪淘盡（3）風(fēng)急天高猿嘯哀淥水蕩漾清猿啼（4）哀吾生之須臾羨長江之無窮

【提示】易錯(cuò)字詞：跬、至、淘、嘯、淥、漾、須臾、羨。

2.（1）別有幽愁暗恨生此時(shí)無聲勝有聲（2）故木受繩則直金就礪則利（3）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（4）明明如月何時(shí)可掇（5）還顧望舊鄉(xiāng)長路漫浩浩

【提示】注意容易寫錯(cuò)的字：“幽”“直"礪”“蕭"滾”“掇"。

3.（1）縱一葦之所如凌萬頃之茫然（2）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（3）愛而不見搔首踟躕

【提示】易錯(cuò)字有：葦、凌、頃、蕭蕭、搔、踟躕。

4.（1）金風(fēng)玉露一相逢便勝卻人間無數(shù)（2）間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難（3）哀吾生之須臾羨長江之無窮

【提示】注意重點(diǎn)字詞的正確書寫：逢、鶯、咽、臾、羨。

5.（1）萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺（2）周公吐哺天下歸心（3）東船西舫悄無言唯見江心秋月白

【提示】重點(diǎn)注意的字，如“作”“哺"舫”“悄"唯”等。

6.（1）攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠（2）契闊談心念舊恩（3）忽魂悸以魄動(dòng)恍驚起而長嗟

【提示】注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“攜、崢嶸、、悸、嗟"等。

7.（1）萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（3）道之所存師之所存也（4）飄飄乎如遺世獨(dú)立羽化而登仙

【提示】易錯(cuò)的字有：摧、飄、登。

8.（1）江山如畫一時(shí)多少豪杰（2）青青子衿悠悠我心（3）（故）不積跬步無以至千里（4）熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔（5）金風(fēng)玉露一相逢便勝卻人間無數(shù)

【提示】易錯(cuò)字：“衿”“跬"至”“殷"巖”“栗"巔”

（三）

1.（1）非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也（2）則天地曾不能以一瞬則物與我皆無盡也（3）霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車

【提示】注意容易寫錯(cuò)的字：“鱔"躁”“曾"瞬”“霓"兮”“鸞"。

2.（1）（故）不積跬步無以至千里（2）舳艫千里旌旗蔽空（3）云青青兮欲雨水澹澹兮生煙

【提示】易錯(cuò)字詞：跬、舳艫、蔽、兮、澹。

3.（1）（故）木受繩則直金就礪則利（2）位卑則足羞官盛則近諛（3）風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回

【提示】易錯(cuò)的字有：礪、卑、諛、嘯、渚、清。

4.（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（2）故不積跬步無以至千里（3）誤落