統(tǒng)編版語文專題15閱讀中的主觀表述題-2024年四升五暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）

統(tǒng)編版語文專題15閱讀中的主觀表述題-2024年四升五暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）暑期突破專題15閱讀中的主觀表述題

一、提問方式

①讀完全文談?wù)勀銓?duì)“…"的理解？

②結(jié)合實(shí)例談?wù)勆钪心阌袥]有類似的經(jīng)歷？

③聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕玫降纳顔⑹尽?/p>

二、知識(shí)梳理

（一）?？碱}型

小學(xué)閱讀的考查中離不開的一個(gè)考點(diǎn)就是最后一題的主觀表述題，對(duì)于這類題型看似簡單但實(shí)則也是

失分點(diǎn)，它重點(diǎn)是考查我們的語言組織和提煉主旨的能力。對(duì)于主觀表述題，常考的題型有以下幾種：

1.仿寫類：仿寫一個(gè)或幾個(gè)類似的句子。

2.續(xù)寫類：續(xù)寫文章內(nèi)容，或者在指定的情境下進(jìn)行人物心理活動(dòng)的描寫。

3.評(píng)價(jià)類：評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）。

4.感悟類：在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法或閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解。

5.材料類：給出與文章相似主題的鏈接材料，結(jié)合原文后寫出探究所得。

（二）答題思路

1.仿寫類

（1）要讀懂題目要求(仿寫是否要求句式、修辭或人稱要求）。

（2）例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題。

（3）抓住例句的修辭手法或句式特點(diǎn)。

（4）確定仿寫對(duì)象時(shí)可以聯(lián)想與例句關(guān)鍵詞語相對(duì)、相同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天空，你可以聯(lián)

想大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。

2.續(xù)寫類

方法：把握題目要求，充分理解原文有關(guān)內(nèi)容，理清原文思路，與前后文意思連貫，同時(shí)聯(lián)想和想象

要合理。

3.評(píng)價(jià)類

評(píng)價(jià)感受的對(duì)象：文章主要人物；人物感情；品味語言；對(duì)文章內(nèi)容提出自己的看法等。

方法：（1）提出觀點(diǎn)（我認(rèn)為正確，我認(rèn)為錯(cuò)誤）

（2）點(diǎn)明正確或者錯(cuò)誤的原因

（3）發(fā)出倡議或者給出建議

4.感悟類【重點(diǎn)】

（1）問在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。

方法：A、指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義，道理；

B、結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說明理由。

C、總結(jié)你的觀點(diǎn)。

（2）或閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解。

方法：觀點(diǎn)正確、思想健康、結(jié)合實(shí)際、言之有理。

答題順序：

A、你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回

答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。

C、所以我們應(yīng)該怎樣。

5.材料類

方法：注重鏈接材料與文章之間的聯(lián)系，把握題目要求，做到文通字順。

（三）方法總結(jié)

1、審清題目，明確答題方向，問什么答什么；

2、挖掘含義，注意結(jié)合文章，聯(lián)系實(shí)際生活；

3、思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對(duì)號(hào)入座。

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★

一、閱讀下文，回答問題。

吊在井里的蘋果

①小時(shí)候，我親近父親，等到我真的長大了，卻與父親了。

②每次回家，跟母親有嘮不完的家長里短，一些私密的話，也只愿跟母親說，跟父親卻是三言兩語就

冷了。偶爾有那么一次，我的學(xué)校里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)老師發(fā)一件白色T恤。因我極少穿T恤，就挑了一件

男式的，本想給愛人穿，但愛人嫌大，也不喜歡那_________________。回母親家時(shí)，我就隨手把它塞進(jìn)包里帶給

父親。

③我永遠(yuǎn)忘不了父親接衣時(shí)的驚喜，那是猝然間遭遇的意外啊。他臉上先是驚愕，而后拿著衣服的手

開始顫抖，不知怎樣擺弄才好，問：“怎么想到給爸買衣裳的？”

④原來父親一直是落寞的啊，我忽略他太久太久。

⑤去年暑假到來時(shí)，又接到父親的電話：“家里的蘋果樹結(jié)了很多蘋果，你最喜歡吃蘋果，回家吃

吧，保你吃個(gè)夠。"我當(dāng)時(shí)正接了一批雜志的稿子在手上寫，地回答他：“好啊，有空我會(huì)回去的?！?/p>

⑥一晃近半個(gè)月過去了，我完全忘了答應(yīng)父親回家的事。一日深夜，姐姐突然打電話來，問：“爸說

你回家的，怎么一直沒回來？"我問：“有什么事嗎？”姐姐說：“也沒什么事，就是爸一直在等你回家

吃蘋果呢。"我在電話里就笑了，我說爸也真是的，街上不是有蘋果賣嗎？”姐姐說：“那不一樣，爸挑

了幾十個(gè)大蘋果，留給你，怕壞掉，就用井桶吊著，天天放井里面給涼著呢。"

⑦我的心像被什么猛地撞擊了一下，_______________________，只重復(fù)著說“爸也真是的”，就再也說不出其他話來。

1．根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解，文中空白處依次填入的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．疏遠(yuǎn)品質(zhì)心不在焉特地

B．遙遠(yuǎn)品質(zhì)鄭重其事特別

C．疏遠(yuǎn)質(zhì)地心不在焉特地

D．疏遠(yuǎn)質(zhì)地鄭重其事特別

2．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

(1)三言兩語：

(2)落寞：

3．簡要概括文章⑤～⑦自然段的主要內(nèi)容。

4．仔細(xì)品讀劃線句子，把你體會(huì)到的寫在文字旁邊。

5．請(qǐng)仔細(xì)揣摩文章最后一個(gè)自然段中“我的心像被什么猛地撞擊了一下"這句話，想象“我”此時(shí)的心

理活動(dòng)，用兩三句話寫在文中的橫線上。

【答案】

1．C

2．我和父親之間的話特別少。父親一直很失落。

3．“我"忘記回父親家拿蘋果了，父親將特地挑選出來的大蘋果天天放在井里涼著，“我”很感動(dòng)。

4．這句話通過描寫父親的神態(tài)、語言、動(dòng)作，突出了父親的驚喜和感動(dòng)。

5．井桶里吊著的不止是蘋果，那是一個(gè)父親對(duì)女兒沉甸甸的愛?。?/p>

【解析】

1．本題考查了選詞填空。

疏遠(yuǎn)：關(guān)系生疏，不親近。遙遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)。品質(zhì)：通過行為、作風(fēng)上表現(xiàn)出來的思想、認(rèn)識(shí)等的本質(zhì)。質(zhì)

地：某種材料的結(jié)構(gòu)的性質(zhì)。心不在焉：心不在這里。指思想不集中。鄭重其事：形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅

認(rèn)真。特地：表示專為某事。特別：與眾不同；不普通。

第①段，讀句子“小時(shí)候，我親近父親，等到我真的長大了，卻與父親___了。"可知，橫線上應(yīng)填入和

“親近”相反的詞，即“疏遠(yuǎn)"；第②段，讀句子“因我極少穿T恤，就挑了一件男式的，本想給愛人穿，

但愛人嫌大，也不喜歡那___?！笨芍杼钊胄稳軹恤布料的詞語，即“質(zhì)地"；第⑤段，讀句子“我當(dāng)時(shí)

正接了一批雜志的稿子在手上寫，___地回答他”可知，“我"手上正忙著稿子，心思都在稿子上，“心不在

焉”地回答他。故選“心不在焉"；第⑥段，讀句子“那不一樣，爸___挑了幾十個(gè)大蘋果，留給你”可

知，爸爸專門挑了幾十個(gè)大蘋果，故選“特地"。

故依次應(yīng)填“疏遠(yuǎn)、質(zhì)地、心不在焉、特地”。故選C。

2．本題考查了解釋詞語。

（1）第②段，讀句子“每次回家，跟母親有嘮不完的家長里短，一些私密的話，也只愿跟母親說，跟父親

卻是三言兩語就冷了。"可知，每次回家，跟母親有嘮不完的家長里短，一些私密的話，也只愿跟母親說，

跟父親卻是說不了幾句就冷了。根據(jù)所學(xué)可知，“三言兩語”中的“三、兩"都是虛指，意思是很少。故

“三言兩語”的意思是我和父親之間的話特別少。

（2）第④段，讀句子“原來父親一直是落寞的啊，我忽略他太久太久。"可知，原來父親一直很失落，我

忽略他太久太久。根據(jù)所學(xué)可知，“落寞”中的“落"指失落。故“落寞”的是意思指父親非常失落。

3．本題考查了對(duì)選文內(nèi)容的概括。

抓住關(guān)鍵句子概括即可。通過閱讀可知，第⑤段，讀句子“接到父親的電話：‘家里的蘋果樹結(jié)了很多蘋

果，你最喜歡吃蘋果，回家吃吧，保你吃個(gè)夠?！?第⑥段，讀句子“一晃近半個(gè)月過去了，我完全忘了答

應(yīng)父親回家的事?！钡冖叨危x句子“我的心像被什么猛地撞擊了一下，只重復(fù)著說“爸也真是的”，就再

也說不出其他話來?！笨芍?，這三段主要寫父親讓“我"回家拿蘋果，“我”忘記了，父親將選出來的大蘋

果放在井桶里涼著，“我"很感動(dòng)又愧疚。

4．本題考查了對(duì)句子的賞析。

第③段，讀劃線句子“他臉上先是驚愕，而后拿著衣服的手開始顫抖，不知怎樣擺弄才好，問：‘怎么想

到給爸買衣裳的？’”由句中的“驚愕"顫抖”“問"可知，這句話描寫的是父親的神態(tài)、語言、動(dòng)作，生

動(dòng)具體地寫出了父親發(fā)反應(yīng)，突出了父親的驚喜和感動(dòng)。

5．本題考查了學(xué)生的想象力。

第⑦段，讀句子“我的心被什么猛地撞擊了一下，只重復(fù)說，爸也真是的，就再也說不出其他話來。”可

知，這句話說明了“我"被父親的愛所感動(dòng)，據(jù)此作答即可。如：

父親時(shí)刻惦記著“我”，而“我"卻忽視了父親對(duì)我的愛，真是太不應(yīng)該了。

二、閱讀下文，回答問題。

軍禮

①離軍區(qū)司令部門崗只有幾步遠(yuǎn)了，她仍騎在車上，旁若無人地朝門崗駛?cè)ァ?/p>

②“喂，同志，請(qǐng)下車?！?/p>

③下車？她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……

④“站??！"隨著喊聲，車后架被人拉住了。她急忙用腳撐在地上，扭頭一看，不由氣惱地問：“你

干什么？”

⑤“請(qǐng)你下車！"哨兵不動(dòng)聲色地回答。

⑥“真新鮮，我在司令部進(jìn)進(jìn)出出快一年了，第一次聽說‘下車’二字?！?/p>

⑦“第一次聽說，就請(qǐng)你第一次執(zhí)行吧。"

⑧“得了吧，你看你的門，我走我的路，何必這么啰唆?！闭f著，腳一蹬，又要上車。不料哨兵搶前一

步，迅速地將車鎖住，拔出鑰匙。

⑨“你！"她傲氣的臉頓時(shí)沉下來，氣沖沖地走進(jìn)崗?fù)?，拿起話筒，拔了個(gè)號(hào)碼：“喂，爸爸！爸

爸！我進(jìn)大門沒下車，被崗哨攔住，他還鎖了我的車，你快來，我等你?！?/p>

⑩不一會(huì)兒，朝門崗走來了一個(gè)年過半百的軍人，他，魁梧的身材，背略有點(diǎn)駝，腳步分外沉重。

“爸爸！"她迎上前去，好不神氣地瞟了哨兵一眼。陳司令員并不理睬她，徑自向哨兵走來。他深

沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，他緩緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮。霎

時(shí)，熱血在戰(zhàn)士的心中沸騰了，他強(qiáng)忍著就要涌出的淚花，一個(gè)挺胸立正，向司令員回答了一個(gè)軍禮。一

老一少兩代軍人的心在莊嚴(yán)的軍禮中緊緊地貼在一起了。

她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭……

6．這個(gè)故事主要通過人物的推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。在閱讀“哨兵與司令員女兒發(fā)生不愉快”這一

部分內(nèi)容時(shí)，為了提高閱讀速度，可以抓住表現(xiàn)司令員女兒神態(tài)、動(dòng)作的關(guān)鍵語句“不屑地瞥了哨兵一眼"

“”“"等，邊讀邊想，司令員女兒對(duì)哨兵的態(tài)度是的。

7．“她”是指司令員的女兒，文章一開始并沒有直接點(diǎn)明，而是隨著事情的發(fā)展逐步揭曉，這樣的寫法有

什么好處？（）

A．可以突出主題，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，增強(qiáng)文章的感染力。

B．可以培養(yǎng)讀者的發(fā)散性思維，在閱讀中，讀者可以隨意進(jìn)行大膽的猜測(cè)。

C．設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，達(dá)到意想不到的效果。

D．可以維護(hù)司令員女兒的形象。

8．對(duì)短文內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（）（多選）

A．哨兵知道自己做錯(cuò)了，所以他連忙敬禮道歉，希望得到司令員的諒解。

B．司令員覺得自己沒有把女兒教育好，他的軍禮表達(dá)了他對(duì)哨兵工作的肯定和支持。

C．哨兵的軍禮有著對(duì)司令員嚴(yán)于律己、堅(jiān)持原則的高尚品質(zhì)的尊敬之情。

D．司令員沒有言語批評(píng)，而是用實(shí)際行動(dòng)教育了女兒，女兒最終認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

9．文章最后說“她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭……”，如果你是司令員女兒，此時(shí)你

會(huì)在心里想些什么呢？

【答案】

6．對(duì)話不由氣惱地問氣沖沖地走進(jìn)崗?fù)ぐ谅裏o禮

7．C8．BCD

9．示例：對(duì)不起，哨兵戰(zhàn)士，我錯(cuò)了。雖然我是司令員的女兒，但我不能享有特權(quán)，你做的是對(duì)的。以

后，我會(huì)遵守紀(jì)律，不會(huì)再給你添麻煩了，更不會(huì)再讓我爸爸難堪了。

【解析】

6．本題考查的是文章寫作線索。

讀短文，文章第②段到第⑨段是由人物對(duì)話構(gòu)成，因此，本篇文章是由人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。第②段

到第⑨段主要描寫了哨兵與司令員女兒發(fā)生不愉快這一內(nèi)容。因此，可以從這一部分中，摘取描寫司令女

兒動(dòng)作和神態(tài)的關(guān)鍵語句。如第④段“不由氣惱地問”，第⑨段“氣沖沖地走進(jìn)崗?fù)?等詞語。通過司令女

兒的動(dòng)作和神態(tài)，可知她對(duì)哨兵的態(tài)度是傲慢無禮的。

7．本題考查的是文章寫法。

讀第⑨段“喂，爸爸！爸爸！我進(jìn)大門沒下車，被崗哨攔住，他還鎖了我的車，你快來，我等你?！笨芍?/p>

“她"希望爸爸能來為自己撐腰，爸爸的身份引起讀者的好奇，為“她”和哨兵的沖突如何解決設(shè)置了懸

念。

故選C。

8．本題考查的是文章內(nèi)容理解。

通過文章第段“他緩緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮。霎時(shí)，熱血在戰(zhàn)士的心中沸騰了，他

強(qiáng)忍著就要涌出的淚花，一個(gè)挺胸立正，向司令員回答了一個(gè)軍禮"可知，司令被哨兵的這種負(fù)責(zé)的工作

態(tài)度感動(dòng)，所以向哨兵行了一個(gè)軍禮，哨兵對(duì)司令精赤原則的精神感動(dòng)，所以回了司令一個(gè)軍禮。通過第

段“她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭……”可知，“她"通過司令和哨兵相互敬禮的

舉動(dòng)，明白了自己做了錯(cuò)事。故選BCD。

9．本題考查的是想象寫話。

由文章第段“她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭……”可知，“她"已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己

的錯(cuò)誤，所以“她”心里想的應(yīng)該是反省自己，并向哨兵道歉。自己組織語言回答即可。

如：對(duì)不起，哨兵同志。你嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律的做法是對(duì)的，我為自己的驕傲和魯莽向你道歉。

三、閱讀下文，回答問題。

葵花之最（節(jié)選）

①昆侖山其實(shí)只有一個(gè)季節(jié)——冬天。一天，我們這些邊防戰(zhàn)士突然收到一份奇特的禮物——廣東省

湛江市第二小學(xué)發(fā)出的一袋葵花籽?？ㄗ阎新裰环庑牛⒆觽冋?qǐng)求解放軍叔叔阿姨們，把他們精心挑

選出的葵花種子，種在祖國的邊防線上。

②在國境線上種葵花，多么美妙的想法！每當(dāng)葵花開放的時(shí)候，我們將有一條金色的國境線。但這根

本不可能！昆侖山屬于世界第三極，雪線上連草都不長，還能開葵花？

③我們大著膽子，把葵花籽種在院子里。人們都說活不了，卻天天跑來看，松土施肥。奇跡發(fā)生了，

昆侖山默默地認(rèn)可了一棵來自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認(rèn)可了我們一樣。葵花發(fā)芽了。先探出兩片嫩黃

的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，前仰后合、生機(jī)盎然地長大起來。

④這棵幸運(yùn)的葵花，一往情深地看著太陽，勇敢地展開桃形的枝葉。莖上纖巧的絨毛，在寒風(fēng)中抖個(gè)

不停。也許它感到了昆侖山喜怒無常的威嚴(yán)，急匆匆地壓縮了自己的生命歷程，才長到一尺高，就萌發(fā)出

了紐扣大的花蕾……

⑤那一年沒有秋天，寒凝一切的風(fēng)雪，毫無先兆地驟然降臨。早晨起來，天地一片蒼茫，我們幾乎是

跌跌撞撞撲向葵花。周邊的石圍墻被颶風(fēng)吹得四散飄去，向日葵卻毅然不動(dòng)地站立在那里，葉片傲然舒

展，像一面玻璃做的旗，發(fā)出環(huán)佩般的叮當(dāng)之聲。最不可思議的是，在它生命的最后一刻，居然綻開一朵

明艷的花。那花盤只有5分錢硬幣那么大，薄而平整，冰雪凝凍其上。最令人警醒的是花盤四周彈射出密

集的黃色花瓣，箭頭一般怒放著，像一顆永不泯滅的星。

⑥我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。

（作者畢淑敏，有刪改）

10．短文圍繞葵花寫了哪些內(nèi)容？按照作者的描寫順序排序，并把缺少的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

()昆侖山的邊防戰(zhàn)士們收到孩子們寄來的葵花籽。

()

()葵花籽奇跡般地發(fā)芽了，長到一尺高。

()駐守昆侖山的邊防戰(zhàn)士們把葵花籽種在院子里。

11．“像一顆永不泯滅的星"中“永不泯滅”指的是（）

A．小葵花所代表的邊防戰(zhàn)士們的精神。B．小葵花的生命無窮無盡。

C．孩子們的心愿仍將延續(xù)。

12．閱讀短文，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

①選文通過描寫葵花在昆侖山惡劣的環(huán)境中茁壯成長的狀態(tài)，展現(xiàn)了葵花的和_____________，

表達(dá)了作者對(duì)葵花的之情。

②選文運(yùn)用了的手法，借葵花來謳歌守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士們?cè)跇O端惡劣的自然環(huán)境下的

精神。

13．作者不僅贊美了那棵彰顯生命奇跡的葵花，還贊美了堅(jiān)守邊疆的邊防戰(zhàn)士們。閱讀短文后，寫一寫你

心中的邊防戰(zhàn)士們。

【答案】

10．14向日葵在生命的最后一刻開花了。32

11．A

12．樂觀頑強(qiáng)喜愛寄情于物不屈不撓、樂觀頑強(qiáng)

13．葵花不懼風(fēng)雪，傲視冰霜，在生命的最后一刻，綻開了明艷的花。邊防戰(zhàn)士們也是這樣，在世界第三

極——這個(gè)生命幾乎絕跡的地方堅(jiān)守邊疆，用年輕的生命譜寫壯麗的篇章。我敬佩他們，我贊美偉大的

“昆侖精神"。

【解析】

10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。

文章圍繞葵花進(jìn)行描寫，結(jié)合第①自然段句子“一天，我們這些邊防戰(zhàn)士突然收到一份奇特的禮物——廣

東省湛江市第二小學(xué)發(fā)出的一袋葵花籽。”可知先寫了昆侖山的邊防戰(zhàn)士們收到孩子們寄來的葵花籽；

結(jié)合文章第③自然段句子“我們大著膽子，把葵花籽種在院子里。人們都說活不了，卻天天跑來看，松土

施肥。奇跡發(fā)生了，昆侖山默默地認(rèn)可了一棵來自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認(rèn)可了我們一樣。"可知第③

自然段寫了駐守昆侖山的邊防戰(zhàn)士們把葵花籽種在院子里；

結(jié)合文章第④自然段句子“也許它感到了昆侖山喜怒無常的威嚴(yán)，急匆匆地壓縮了自己的生命歷程，才長

到一尺高，就萌發(fā)出了紐扣大的花蕾……”可知寫了葵花籽奇跡般地發(fā)芽了，長到一尺高；

結(jié)合文章第⑤自然段句子“最不可思議的是，在它生命的最后一刻，居然綻開一朵明艷的花。"可知描寫向

日葵在生命的最后一刻開花了。由此可知，正確排序應(yīng)為1、4、3、2。

11．本題考查理解詞語的含義。

可以結(jié)合上下文內(nèi)容分析作答?！坝啦汇郎纭敝小坝?就是永遠(yuǎn)，“不”就是不會(huì)，“泯"的本義是滅、盡，

“泯滅”指消滅、消失?！坝啦汇郎?就是指永遠(yuǎn)不會(huì)消失，常用為死的婉稱，現(xiàn)在也用于精神不會(huì)消失。

在這句話中明指小葵花，在惡劣環(huán)境中，不畏艱難，努力地向上生長，勇敢頑強(qiáng)地堅(jiān)守著自己的陣地，暗

指的是小葵花代表了邊防戰(zhàn)士們的精神永不泯滅。故選A。

12．本題考查文章情感的分析。

（1）結(jié)合文章第③自然段句子“葵花發(fā)芽了。先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天

真。然后舒展腰肢，前仰后合、生機(jī)盎然地長大起來。”這句話中“探出"試探”“舒展"前仰后合”等

詞的運(yùn)用，把葵花擬人化，生動(dòng)形象地描寫了葵花積極適應(yīng)昆侖山惡劣的環(huán)境，茁壯成長的狀態(tài)，可以讓

讀者感受到葵花的樂觀和頑強(qiáng)，表現(xiàn)了作者對(duì)葵花的喜愛之情。

（2）文章描寫了戰(zhàn)士們?cè)诶錾缴戏N下葵花的始末，借葵花來謳歌了守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士們，屬于借

物喻人，贊美了戰(zhàn)士們?cè)跇O端惡劣的自然環(huán)境中不屈不撓、樂觀頑強(qiáng)的精神面貌。

13．本題考查開放性作答。

這篇文章是一片典型的托物言志的文章，可以結(jié)合葵花頑強(qiáng)樂觀地扎根昆侖山來比喻戰(zhàn)士們不畏艱辛，頑

強(qiáng)駐扎昆侖山的品質(zhì)分析作答。如：守衛(wèi)昆侖山的邊防戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳暮推?、為了人民的安寧，遠(yuǎn)離親

人，在這極端惡劣的自然環(huán)境下展現(xiàn)出不屈不撓、樂觀頑強(qiáng)的精神面貌，值得人們稱贊。

四、閱讀下文，回答問題。

陽光很活潑

①為了給兒子一個(gè)滿意的答復(fù)，做父親的他起了個(gè)大早來到海邊看日出。太陽還沒出來，但在那天與

海的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊。他看得醉了。隨后，他看見太陽微微露出點(diǎn)，但很快又害

羞似的閃了回去，然后再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海

平面，那太陽也隨著起伏蕩漾。他心底閃過一句話：陽光真的很活潑。

②其實(shí)，當(dāng)畫家的他已經(jīng)多次觀察過日出，也畫過不少日出，可他覺得從來沒有像今天這樣感到新

奇，像今天這樣感到震撼，像今天這樣感到“陽光真的很活潑"。而他今天之所以來看日出，只不過是為了

在兒子與兒子的老師之間做出一個(gè)公正的評(píng)判。

③事情是這樣的：老師讓同學(xué)們用“活潑”造句。兒子把那個(gè)自認(rèn)為造得非常漂亮的句子——“陽光

很活潑"交了上去，可沒想到卻挨了老師的批評(píng)。

④當(dāng)時(shí)他聽了兒子的訴說并沒有多大的反應(yīng)，只覺得老師是不會(huì)出錯(cuò)的?？墒且幌蚵犜挼膬鹤訁s對(duì)此

反應(yīng)強(qiáng)烈，說他自己去看過日出，那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊

柳……看著一臉興奮的兒子，他被感染了。因?yàn)樗莻€(gè)畫家，他愛美，也珍惜兒子對(duì)美的感受，對(duì)美的熱

愛。他答應(yīng)給兒子一個(gè)答復(fù)。此時(shí)此刻，站在一望無際的蔚藍(lán)的大海邊，他覺得心胸從來沒有像現(xiàn)在這么

開闊。

⑤回到家里的時(shí)候，兒子已經(jīng)睡了，他按捺不住心中的興奮，支起畫架，想著那美麗的日出，想著那

活潑的陽光，完成了他覺得最美麗、最得意的作品，他為這幅畫起名為“陽光很活潑”。

⑥第二天，他讓兒子把畫和一封信帶給了老師。

⑦信中這么寫道：世界是（）的，答案是（）的，陽光是可以活潑的，就像孩

子的一顆童心。

14．仔細(xì)閱讀故事，根據(jù)你的理解，選擇恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)填在文中的括號(hào)中。

A．獨(dú)一無二B．豐富多彩C．千變?nèi)f化D．舉世無雙

15．父親曾不止一次地觀察過日出，也曾不止一次地畫過日出，可他覺得從來沒有像今天這樣感到新奇，

像今天這樣感到震撼，像今天這樣感到“陽光真的很活潑"。父親為什么會(huì)有如此強(qiáng)烈的感受？（）

A．父親同情自己的兒子，所以看得特別仔細(xì)。

B．父親終于看到了日出時(shí)的美麗風(fēng)景。

C．父親從來沒有認(rèn)真觀察過日出。

D．父親受到兒子純真童心的感染，對(duì)日出的景象產(chǎn)生了全新的感受。

16．仔細(xì)閱讀故事結(jié)尾，想想父親在信里表達(dá)的意思和下面哪句古詩或名言警句表達(dá)的意思是一致的

（）

A．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

B．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

C．己所不欲，勿施于人。

D．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

17．如果你是這位老師，收到文中兒子轉(zhuǎn)交的畫和信后，心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)寫下來。

【答案】

14．CB15．D16．B

17．每個(gè)人看待事物的角度不同，產(chǎn)生的想法和感受也不同，每個(gè)孩子度充滿童真童趣和奇思妙想，我不

應(yīng)該限制他們的想象力。

【解析】

14．本題考查了對(duì)詞語的理解能力。

獨(dú)一無二：沒有相同的，沒有可以相比的。

豐富多彩：形容花樣很多，內(nèi)容豐富。

千變?nèi)f化：形容變化極多。

舉世無雙：全世界都沒有第二個(gè)。形容很稀有、少見，沒有與之可以相比的。

結(jié)合詞意和文章可知，父親想要表達(dá)的是這個(gè)世界是在變化當(dāng)中的，答案也不是固定的，一個(gè)問題從不同

角度觀察和思考會(huì)有不同的答案，因此答案依次是千變?nèi)f化和豐富多彩。故選CB。

15．本題考查了對(duì)短文內(nèi)容的理解。

聯(lián)系文章第④自然段“可是一向聽話的兒子卻對(duì)此反應(yīng)強(qiáng)烈，說他自己去看過日出，那陽光真的很美，很

活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……看著一臉興奮的兒子，他被感染了。因?yàn)樗莻€(gè)畫

家，他愛美，也珍惜兒子對(duì)美的感受，對(duì)美的熱愛”這句話可知，父親被兒子那份對(duì)美的獨(dú)特的感受和純

真的童心感染了，所以他在觀看日出的時(shí)候產(chǎn)生了全新的感受。故選D。

16．本題考查了句意理解。

A．“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)"意思是：春天的時(shí)候，晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要

紅，碧綠的江水綠得勝過藍(lán)草。

B．“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”意思是：從不同角度看山，山的景象各不相同。

C．“己所不欲，勿施于人"意思是：自己不愿意做的事情也不要讓別人去做。

D．“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”意思是：就像東方出太陽，西邊落雨。你說它不是晴天吧，它又

是晴天。

父親信中“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心"這句話寫

了世界不是一成不變的，我們從不同角度看待這個(gè)不斷變化的世界會(huì)得出不一樣的答案，與“橫看成嶺側(cè)

成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”表達(dá)意思一致。故選B。

17．本題考查了語言表達(dá)能力。

作者在給老師的信中寫道“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆

童心”，他想表達(dá)的意思是這個(gè)世界是在變化當(dāng)中的，答案也不是固定的，因此孩子說“陽光很活潑”并沒

有錯(cuò)，在此基礎(chǔ)上，說說老師的心里想法。

示例：感謝家長的信和畫，我會(huì)告訴您的兒子，他是對(duì)的，他的父親對(duì)他的愛是令人感動(dòng)的。

五、閱讀短文，完成練習(xí)

①寄居鄉(xiāng)下的時(shí)候，我曾經(jīng)托一個(gè)老木匠做過一張書桌。我并不認(rèn)識(shí)這個(gè)老木匠，向當(dāng)?shù)厝舜蚵牐?/p>

家一致推薦他，我就找到了他。

②過了二十多天，不見他把新書桌送來，我等不及了，特地跑去問他，他指著靠在陰暗屋角里的一排

木板，說這些就是我那新書桌的材料。我不免疑惑，二十多天工夫，只把一段木頭解了開來？

③他看出我的疑怪，就用教師般的神情開導(dǎo)我，說整段木頭雖然干了，里面未免還有點(diǎn)兒潮，如果馬

上拿來做家伙，不久就會(huì)出毛病，或是裂一道縫，或是接榫（sǔn）處松了。他怕我不相信，又列出當(dāng)?shù)?/p>

的一些人家來，某家新造花廳添置桌椅，某家小姐出閣準(zhǔn)備嫁妝，木料解了開來，都擱在那里等待半年八

個(gè)月再上手呢?！跋壬?，你要是有工夫，不妨到他們家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。"他說到

“我做的家伙”時(shí)，黃濁的眼睛放射出閃耀的光芒，宛如文人朗誦他得意作品時(shí)的模樣。

④又過了一個(gè)月，我走過他門前，順便進(jìn)去看看，一張新書桌立在墻邊了，老木匠正彎著腰，幾個(gè)手

指頭抵著一張砂紙，打磨那安抽屜的長方孔的邊緣。

⑤此后下了五六天的雨，又過了十多天，老木匠帶著他的徒弟把新書桌抬來了。書桌是栗殼油油地發(fā)

著光亮，一些陳舊的家具和它一比，更顯得暗淡失色了，老木匠問明了我，就跟徒把書桌安放在我指定的

地方。只恐徒弟不當(dāng)心，讓桌子跟什么東西碰撞，擦掉一點(diǎn)兒漆或是劃道紋路，他連聲發(fā)出“小心啊"

“小心啊”的警告。直到安放停當(dāng)，他才松了口氣，站遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，用只手摸著長著灰色短須的下巴，悠然

地欣賞他的新作品。最后，他說：“先生，你用用看，用上些時(shí)候，你自然會(huì)相信我做的家伙是可以傳子

孫的。"

⑥他說到“我做的家伙”時(shí)，閃耀的光芒又從他那黃濁的眼睛里放射出來。

18．給本文取個(gè)題目，下面哪個(gè)最適合？（）

A．傳家寶B．一張書桌C．閃耀的眼睛D．新書桌的材料

19．“他看出我的疑怪，就用教師般的神情開導(dǎo)我”，“我”疑怪的原因是（）。

A．“我"新書桌的材料不好。

B．老木匠故意不為“我”做新書桌。

C．二十多天，只把一段木頭解了開來。

D．老木匠的技術(shù)不像大家推薦的那樣好。

20．老木匠反復(fù)對(duì)徒弟說“小心啊”，你體會(huì)到什么？（）

A．老木匠人老話多，做事婆婆媽媽。

B．徒弟平時(shí)不怎么聽老木匠的話，他才要反復(fù)說。

C．老木匠的徒弟做事粗枝大葉，常常把東西弄壞。

D．老木匠對(duì)自己制作的“家伙”非常珍愛，同時(shí)也告誡徒弟做事要小心謹(jǐn)慎。

21．品讀本文，下面說法正確的一項(xiàng)是（）。

A．“我做的家伙是不容它出毛病的"說明老木匠好面子，要強(qiáng)。

B．從“悠然地欣賞他的新作品”中可以看出老木匠對(duì)自己的作品十分滿意。

C．文中多次提到“過了"多少時(shí)間，意在強(qiáng)調(diào)工時(shí)長，表明老木匠工作不認(rèn)真。

D．“用教師般的神情開導(dǎo)我”寫出老木匠好為人師，倚老賣老，顯擺自己手藝好。

22．如果文中的老木匠活在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，你認(rèn)為他能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，生存下去嗎？談?wù)勀愕目?/p>

法。

【答案】

18．B19．C20．D21．B

22．我認(rèn)為能。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，雖然大部分人都適應(yīng)了快節(jié)奏的生活，但是仍會(huì)有一些人愿意“慢"下

來，去享受這種“慢”帶來的好處，老木匠的工期雖然長，但是做的東西質(zhì)量好，可以用很多年，比起那

些質(zhì)量不好的速成品，更能禁得起時(shí)間的考驗(yàn)，會(huì)因質(zhì)量好而脫穎而出。

【解析】

18．本題考查給文章加標(biāo)題。

短文主要寫了老木匠是一個(gè)技藝高超、做事真誠、有獨(dú)特做事方法的人。從“我"看到桌子成品，聽到他

的保證可以看出他的技藝高超。全文以“桌子”為線索展開描寫，標(biāo)題可擬為“一張書桌"。故選B。

19．本題考查句子理解與分析。

從第②自然段“他指著靠在陰暗屋角里的一排木板，說這些就是我那新書桌的材料。我不免疑惑，二十多

天工夫，只把一段木頭解了開來？”可知，“我"疑怪的原因是二十多天，只把一段木頭解了開來。故選

C。

20．本題考查內(nèi)容理解與分析。

從第③自然段“某家新造花廳添置桌椅，某家小姐出閣準(zhǔn)備嫁妝，木料解了開來，都擱在那里等待半年八

個(gè)月再上手呢”和第④自然段“老木匠正彎著腰，幾個(gè)手指頭抵著一張砂紙，打磨那安抽屜的長方孔的邊

緣"可知，老木匠用了很長的時(shí)間精心制作，才做好了書桌。在徒弟抬書桌的時(shí)候，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)小心，是

為了提示徒弟注意，從中可以看出他非常珍愛自己的作品。故選D。

21．本題考查句子理解與分析。

A．有誤?！拔易龅募一锸遣蝗菟雒〉摹闭f明老木匠手藝好。

B．正確。從“悠然地欣賞他的新作品"中可以看出老木匠對(duì)自己的作品十分滿意。

C．有誤。文中多次提到“過了”多少時(shí)間，說明老木匠用心制作，做的是精品。

D．有誤?！坝媒處煱愕纳袂殚_導(dǎo)我"寫出老木匠經(jīng)驗(yàn)豐富。故選B。

22．本本題是開放性問題。

解答時(shí)首先了解短文的主要內(nèi)容：短文中，老木匠雖然做活慢，但是用心，做的家具好。他誠信、講良

心，這些都是值得提倡的。然后再結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達(dá)

準(zhǔn)確。

如：我認(rèn)為老木匠可以生存下去。雖然現(xiàn)在家具等東西都有機(jī)械化生產(chǎn)，但是手工藝人的技術(shù)和心思是機(jī)

械化無法復(fù)制的，因此他們的手藝和情懷還可以流傳下來。

六、閱讀短文，完成練習(xí)。

一棵樹，三堂課

①兒時(shí)家門前有棵桃樹，我最初對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從那里開始的。

②桃樹每年開花結(jié)果，誘惑就懸掛在我頭頂。很長一段時(shí)間，我垂涎三尺地抬頭望。可是一直不敢爬

上去。我家的門前住著一個(gè)瘸子，我父親就拿他來恐嚇我，說瘸子就是兒時(shí)爬桃樹摔的。直到某一天，一

種突如其來的力量結(jié)束了我在樹下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去。作為回報(bào)，我嘗到了自己親手摘到的桃子，

而且此后沒有一次空手而返。

③這時(shí)，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能。桃樹并

不難上，難的是對(duì)未知的恐懼、心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。

④在桃子成熟的季節(jié)里，父親讓我看管桃樹，這是我的口福和我們?nèi)业牟糠挚诩Z?？刺业娜兆?，總

讓我無端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來一只鳥，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無先兆的一場(chǎng)暴風(fēng)雨，只要

有點(diǎn)兒蛛絲馬跡，我的心都會(huì)為桃樹牽掛，為此常常從夢(mèng)中驚醒。當(dāng)有一日，桃樹只剩下空空的枝頭，我

的心充盈而且踏實(shí)，不但是我，一家人都感覺輕松又坦蕩，夜晚睡覺，一家四口的鼾聲，像交響樂中四個(gè)

聲部的重奏。

⑤財(cái)富是誘人的，像我家門前那一棵桃樹的果實(shí)。只要它還掛在枝上，只要它不定期對(duì)他人存在著誘

惑，總會(huì)讓看管它的人擔(dān)驚受怕。而簡單質(zhì)樸的生活，讓人感到輕松、踏實(shí)。

⑥我曾經(jīng)嘗過那種毛茸茸的青果。那是一種青澀的滋味，父親說，等它們長成