體會文章的中心思想-2023-2024年三升四語文暑期閱讀專項提升學案

體會文章的中心思想-2023-2024年三升四語文暑期閱讀專項提升學案知識梳理

一、提問方式

①本文的中心思想是？

②下面符合本文中心的一項是？

二、知識梳理

文章的主旨即是作者的寫作目的，也叫文章的中心思想，一是文章主要內(nèi)容，二是作者的情感態(tài)度。我們要掌握主旨，理解文章中心思想，首先必須讀懂文章的內(nèi)容、段意或文章的中心句，以此概括中心，或從審題、文章開頭、結(jié)尾、重點段、議論段等部分入手來概括中心

（一）中心思想高頻區(qū)：

1.題目：文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。有些作者往往把中心思想體現(xiàn)在題目上。這類文章的中心思想容易概括。

2.開頭：文章的開頭是全篇的序幕，起著提綱挈領(lǐng)的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的開頭表達，使讀者知作者的寫作目的，加深對文章的理解。

3.過渡句段：有些文章，特別是介紹科學常識性的課文，內(nèi)容涉及事件或項目較多，這類文章中間起承上啟下作用的過渡句、段往往是中心句出現(xiàn)的地方。

4.結(jié)尾：文章的結(jié)尾在文章中起著畫龍點睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后來表達。根據(jù)這一特點，要學會分析文章的結(jié)尾、概括中心思想的方法。

5.反復(fù)句：一些文章為了表示強調(diào)，往往使某個句子在課文中出現(xiàn)好幾次，這個反復(fù)部分一般就是中心句。

6.抒情議論句：一些記人敘事的文章，記敘中的抒情句常常就是文章的中心句，有的作者時常把中心思想放在自己的議論部分來表達。這就是要注意從作者的議論部分找中心。

（二）作者的寫作目的一般有：

1.通過文章反映人物思想品質(zhì)；

2.揭示某些事件意義；

3.說明道理；

4.表達作者思想感情等等。

（三）理解文章中心思想的方法：

1.標題概括法

2.中心句概括法

3.重點段概括法

4.主要內(nèi)容概括法

5.過渡句、段中心概括法

6.抒情議論概括法

（四）文章類型不同分析側(cè)重點

寫人記敘文：具體分析人物的言行，抓住人物的性格特點，進而把握文章的中心。

敘事記敘文：要從分析情節(jié)入手，把握事件的意義，從而歸納出文章的中心。

寫景的記敘文：要抓住景物特點，分析作者表達思想感情的獨特方式，體會作者所要抒發(fā)的思想感情。

狀物的記敘文：要領(lǐng)會文章狀物的特點，體會作者是怎樣托物言志的，從而把握文章的中心。

答題思路：內(nèi)容概括+文章主旨

寫人：本文通過記敘……事，表現(xiàn)了某人……特點，表達了作者……感情/告訴我們……道理。

記事：本文通過記敘……事，表達了作者……感情/告訴我們……道理。

專項提升

一、現(xiàn)代文閱讀

夏天的中午，連空氣也發(fā)燙，筆直的大道無遮（zhēzē）無蓋地曝曬在太陽腳下。路邊的幾株柳樹，熱得無精打采，低垂著枝條。柏油路軟綿綿的，一腳踩出一個淺淺的腳印，一串汗珠摔下地，“吱"的一聲，冒了一道白氣，就沒影了。

空氣悶得人發(fā)慌……

“熱死了，熱死了……”樹上的知了拉開嗓子高叫著。方才還是烈日炎炎，萬里藍天不見一絲云絮。一轉(zhuǎn)眼狂風尖利地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹吹得七顛八倒?！吧成成场?，一些小沙子平地飛起，撞到窗子的玻璃上發(fā)出聲響。不知誰的草帽，被風吹得像風箏似（sìshì）的，一翻一翻地飛向空中。天色驟然暗下來，半空中一大塊一大塊墨灰色的云，差一點擦著樓頂，不一會兒就連成了一片，像塊大幕布似的遮著天空，并且一點一點地壓下來，壓下來……

“嚓！”閃電似（sìshì）乎看不慣這悶人的天地，她發(fā)怒了，用閃亮的寶劍挑（tiāotiǎo）破了黑幕布。

“轟隆隆！"雷公似乎也看不慣這悶人的天地，他發(fā)怒了，用震耳欲聾的吼聲震倒了黑云山。

不一會兒，“噠噠噠噠”，豆大的雨點急速地落下來了。它敲打著柏油馬路路面，敲打著玻璃窗，濺起白蒙蒙的水霧。接著，一絲清涼的濕潤的空氣便沁入人的肺腑。

閃電不那么刺眼了，雷聲不那么震耳了，雨幕不那么密集了……

僅僅半個鐘頭，就雨過天晴了。

這一陣雨，把整個天地洗刷一新，你再看路邊那幾棵柳樹……

1．在文中括號里用（√）選擇帶點字正確的讀音。

2．填上合適的量詞。

幾()柳樹一()汗珠一()白氣

一()云絮一()幕布一()大雨

3．用橫線畫出文中的比喻句。

4．在文中找到合適的句子填空。

下雨前的柳樹：

狂風下的柳樹：

5．雨過天晴后的柳樹是什么樣的呢？請發(fā)揮想象把結(jié)尾省略的內(nèi)容補充完整：你再看路邊那幾棵柳樹，

6．本文的中心思想是()（填序號）

①本文主要寫雷雨時的情景。

②本文通過對雷雨情景的描寫，表達了作者熱愛大自然的喜悅心情。

③本文通過對雷雨情景的描寫，表達了作者對雨前情景的害怕的心情。

【答案】

1．zhēshìsìtiǎo

2．株串道絲塊場

3．不知誰的草帽，被風吹得像風箏似的，一翻一翻地飛向空中。

4．路邊的幾株柳樹，熱得無精打采，低垂著枝條。一轉(zhuǎn)眼狂風尖利地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹吹得七顛八倒。

5．伸展著枝條，葉兒上掛著晶瑩的水珠，多么精神??！

6．②

【解析】

1．本題主要考查對字音的識記。

無遮無蓋：wúzhēwúgài用來遮蔽的東西。

似shì似的〕跟某種情況或事物相似，如“他樂得什么似似"。亦作“是的”sì好像，表示不確定：似乎。似應(yīng)如此。

挑tiǎo撥弄，引動：挑撥。挑動。挑破。tiāo扁擔等兩頭掛著東西，用肩擔著：挑土。

2．本題主要考查對量詞的掌握。

從原文可知，幾株柳樹、一串汗珠、一道白氣、一絲云絮、一塊幕布、一場大雨。

3．本題主要考查對比喻句的掌握。

從“天色驟然暗下來，半空中一大塊一大塊墨灰色的云，差一點擦著樓頂，不一會兒就連成了一片，像塊大幕布似的遮著天空，并且一點一點地壓下來，壓下來……"可知，句子把云比作大幕布，運用比喻的手法。

4．本題主要考查對內(nèi)容的理解。

從“路邊的幾株柳樹，熱得無精打采，低垂著枝條。柏油路軟綿綿的，一腳踩出一個淺淺的腳印，一串汗珠摔下地，“吱”的一聲，冒了一道白氣，就沒影了。"可知，下雨前的柳樹：路邊的幾株柳樹，熱得無精打采，低垂著枝條。

從“方才還是烈日炎炎，萬里藍天不見一絲云絮。一轉(zhuǎn)眼狂風尖利地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹吹得七顛八倒?！笨芍?，狂風下的柳樹：一轉(zhuǎn)眼狂風尖利地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹吹得七顛八倒。

5．考查了語言表達。

本文描寫了路邊的幾株柳樹在雷雨前的樣子：雷雨前的柳樹熱得無精打采，低垂著枝條；狂風肆虐時柳樹被吹得七顛八倒；結(jié)合文段的內(nèi)容，雷雨后的柳樹應(yīng)和雷雨前不同，如：你再看路邊那幾棵柳樹，個個都顯得精神抖擻。它們柳枝舒展，柳葉翠綠。還不時滴著晶瑩的水珠，仿佛少女洗過的秀發(fā)在微風中飄揚。

6．本題主要考查對思想感情的掌握。

本文描寫了路邊的幾株柳樹在雷雨前的樣子：雷雨前的柳樹熱得無精打采，低垂著枝條；狂風肆虐時柳樹被吹得七顛八倒，通過對雷雨情景的描寫，表達了作者熱愛大自然的喜悅心情。

二、課外閱讀。

春筍

我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色、竹林的后代——春筍。

春日，春雨瀟瀟，靜幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。雨霧紛紛灑在竹葉上，沙沙沙，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。滴答——滴答——小水珠掉落在地上，滲進土里。地里的筍芽兒如同嬰兒吮吸母親的乳汁，積聚力量。

嗬，一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻。一個個像尖錐似的，披著淡綠的嫩衣，在春風中微笑、在春雨里淋浴。

啊，春筍長得多么頑強啊！春雷一動就破土而出。沖破地皮蹦出來，頂著沙礫冒出來，竄出石縫鉆出來……別看它們嫩生生的，渾身可充滿活力，比鋼釬更剛強，比風鉆更銳利，任何阻礙也壓制不了它們向上的生機。

啊，春筍長得多么歡暢??！迎著陽光，吸著雨露一個勁地拔節(jié)。叭叭叭，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)……你追我趕，競爭著向上。山泉叮咚為它們伴奏，鳥雀歡鳴為它們歌唱，山茶舒瓣對它們歡笑，松柏婆娑給它們鼓掌：長吧，長吧！高高的藍天多么廣闊，看誰快快長成材，比誰早日作貢獻。

7．這篇短文主要寫了什么內(nèi)容？（）

A．“我"愛竹山、竹林的美景。

B．春天，無數(shù)春筍破土而出。

C．春天竹山、竹林的美景和春筍頑強、歡快生長的情景。

D．竹筍是怎樣長高的。

8．第四自然段中寫春筍破土而出的動詞有沖破、________、_________、__________、_________和_________。從這些動詞中可以看出春筍具有________。

9．用“——”畫出短文的中心句，圍繞中心，作者描寫了春筍的________、_________、__________。

10．概括短文的中心思想。

【答案】

7．C

8．蹦頂冒竄鉆頑強的生命力

9．我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色、竹林的后代——春筍。

數(shù)量多生命力頑強長得非常迅速

10．這篇短文描寫了春筍生長的過程，贊揚了春筍不怕困難、頑強向上的生命力。

【解析】

7．本題考查對短文內(nèi)容的把握。

仔細閱讀短文可知，短文第一二自然段寫了春天竹山、竹林的美景，其他幾個自然段寫了春筍頑強、歡快生長的情景。故選：C。

8．本題考查篩選詞語的能力。

細讀短文第四自然段，結(jié)合“沖破地皮蹦出來，頂著沙礫冒出來，竄出石縫鉆出"可知，描寫春筍破土而出的動詞有：沖破、蹦、頂著、冒、竄出、鉆；運用了擬人的手法，表現(xiàn)了春筍的生機勃勃和頑強的生命力。

9．本題考查對短文主旨的理解。

短文題目是“春筍”，并且整篇短文都是圍繞春筍來寫的，所以中心句應(yīng)為第一自然段中的“愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色、竹林的后代——春筍。"。結(jié)合“一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦”“春筍長得多么頑強啊"春筍長得多么歡暢啊”可知，作者寫了春筍的數(shù)量多、生命力頑強和長得非常迅速。

10．本題考查對短文的中心思想的概括。

仔細閱讀短文可知，短文第一二自然段寫了春天竹山、竹林的美景，其他幾個自然段寫了春筍頑強、歡快生長的情景。故短文的中心思想是：短文寫了春天竹山、竹林的美景和春筍頑強、歡快生長的情景，表達了作者對春筍頑強拼搏精神的贊美。

三、課外閱讀。

彎彎的小路

驕陽似火。近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。

在人流中，一個小姑娘正推著滿滿一車杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“唿啦"一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動起來。呀！無數(shù)只腳就要踩到杏子，怎么辦？

這時，一個洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“千萬別動！”人群立時靜下來，接著，一個拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個抱孩子的婦女彎腰去撿，一個紅領(lǐng)巾彎腰去撿，一個小伙子彎下腰……“完了！"姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條小路彎彎曲曲，一個小姑娘挑一擔蘋果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭搶著果子。吃果子的人嘻笑著散開，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己?！伴|女，別著急?！崩先税褤斓降男幼臃胚M車里，打斷了姑娘的追憶?！肮霉茫o你。"婦女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過來……姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯，都撿回來了，滿滿的一車杏子。

這時，一股清涼的風兒輕輕飄來，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍（zhà）放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼……噢，是風兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬人心頭的炎熱，吹開了姑娘臉上的花……

11．聯(lián)系上下文，將下列的詞換個詞，意思不變。

立時()乍放()吵嚷()

12．請用波浪線畫出一句比喻句。

13．文章中兩次寫到姑娘的淚水。第一次姑娘“掩而哭泣”是因為__________；第二次“淚花又蒙住了她的眼"是因為___。

14．畫線句子中的“風”表面上指_________，實際上是指_____。

15．為短文確定中心思想：（）

A．本文表現(xiàn)了果農(nóng)豐收的喜悅。

B．本文表現(xiàn)了姑娘心情變化。

C．本文表現(xiàn)老人、婦女等人助人為樂的精神。

16．讀了本文，你有什么感想？

【答案】

11．立刻綻放喧嚷

12．這時，一股清涼的風兒輕輕飄來，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍（zhà）放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼……

13．人們爭著搶走了她的蘋果，她很傷心人們幫她把杏子都撿回來了，她很感動

14．自然的風生活中那些助人為樂的精神

15．C

16．學習了本文，深受感動，文中寫拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個抱孩子的婦女彎腰去撿，一個紅領(lǐng)巾查腰去撿，一個小伙子查下腰……這些人都在幫助小姑娘，讓人感動，表現(xiàn)了人間自有真情在。

【解析】

11．考查學生對同義詞的掌握能力。

解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的同義詞。

立時：指立刻。同義詞有馬上、立刻、立即等。

乍放：指綻放、盛開。同義詞有綻放、怒放等。

吵嚷：指爭吵喊叫。同義詞有喧嚷、喧噪等。

12．考查學生尋找比喻句能力。

比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。通過閱讀文章可知，文中的比喻句有“驕陽似火"、“近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河”、“這時，一股清涼的風兒輕輕飄來，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍（zhà）放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼……"等，在文中畫出一處即可。

13．考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。

閱讀文章可知，文中兩次寫到姑娘的淚水，第一次姑娘“掩面哭泣“是在“一條彎彎曲曲的小路，一個小姑娘挑一擔蘋果在路上走著，擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭搶著果子。吃果子的人嬉笑著散開，姑娘掩面哭泣”這種情況下，小姑娘哭泣是因為“人們爭搶著撿走了她的蘋果，她很傷心"；

第二次小姑娘“淚花又蒙住了她的眼”是在“一個拄拐棍的老人查腰去撿杏子，一個抱孩子的婦女彎腰去撿，一個紅領(lǐng)巾彎腰去撿，一個小伙子彎下腰……"這種情況下，小姑娘哭泣是因為人們幫她把果子都撿回來了，她很感動。據(jù)此整理作答即可。

14．考查學生對句子重點詞語的理解能力。

結(jié)合畫線句子“噢，是風兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬人心頭的炎熱，吹開了姑娘臉上的花……”可知，句中的“風"表面上是指自然界吹來的涼爽的風，結(jié)合文章的故事來看，深層含義指生活中那些助人為樂的風氣。據(jù)此整理作答即可。

15．考查學生對主題的理解能力。

通過閱讀全文內(nèi)容可知，本文主要講述了一個小姑娘正推著滿滿一車杏子在彎彎的小路上搖搖晃晃地走著，路窄，人擠，車子歪了，杏兒滾了一地。大家在一位老人的帶領(lǐng)下將杏子全部撿起放到了車子上，望著滿滿的一車杏子，小姑娘眼睛濕潤了。這個故事贊揚了人們助人為樂的品質(zhì)。

故選：C。

16．本題考查學生的閱讀感悟。

這是一道半開放性題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的感想作答。如可從文中表現(xiàn)出的助人為樂精神說一說自己的感想，說一下答案不定，有理即可。

四、閱讀與理解。

在一所大醫(yī)院的手術(shù)室中，一位年輕的女護士第一次擔任助手，而且是一位赫赫有名的外科專家的助手。

復(fù)雜艱苦的手術(shù)從清晨進行到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護士突然嚴肅地盯著外科專家說：“大夫，我們用的12塊紗布，您只取出11塊?！薄拔乙呀?jīng)都取出來了。"專家斷言道，“手術(shù)已經(jīng)一整天了，立即開始縫合傷口?！?/p>

“不，不行。"女護士高聲抗議，“我記得清清楚楚，我們準備了12塊紗布?！?/p>

外科大夫（___）：“聽我的，準備縫合！"

女護士（___）：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！”

這時外科大夫冷漠的臉上浮現(xiàn)出欣慰的笑容，他舉起左手心里握著的第12塊紗布，向所有人宣布：“她是我最合格的助手。"

女護士以自己正直的品格，不僅贏得了外科專家的信任，而且以“最合格的助手”名揚于瑞典醫(yī)護界。

17．把下面兩個短句的序號放到上文的括號中去。

①毫不理睬地，命令道②毫不示弱，幾乎是大聲叫起來

18．下面三個選項中，最恰當?shù)亩涛臉祟}是（）

A．年輕的護士B．女護士和外科大夫的故事C．正直的品格

19．在遭到頂撞時，外科大夫冷漠的臉上為什么浮現(xiàn)出欣慰的笑容？

20．女護士為什么能以“最合格的助手"名揚于瑞典醫(yī)護界？

21．給短文選擇恰當?shù)闹行乃枷?，用“√”標出?/p>

A．說明女護士是一個合格的助手。（）

B．說明正直的品格是最可貴的。（）

C．說明外科專家考驗女護士的辦法高明。（）

【答案】

17．①②

18．C

19．外科醫(yī)生其實是在考驗這位女護士，他為女護士的正直、勇敢、負責感到由衷的高興。

20．因為女護士非常正直，不畏權(quán)威，并且忠于自己的職責。

21．B√

【解析】

17．本題考查語境填空。

第一個空：外科大夫是專家、權(quán)威，結(jié)合“聽我的，準備縫合！"可知，這句話是命令式的，所以選“毫不理睬地，命令道”，答案為①。

第二個空：結(jié)合“您是醫(yī)生，您不能這樣做！"可知，這句是護士說的，此時情況非常緊急，“您不能這樣做”體現(xiàn)了她不屈從大夫的命令，所以選“毫不示弱，幾乎是大聲叫起來”，答案為②。

18．本題考查給文章加標題。

給文章加標題的常用方法：1.根據(jù)主要內(nèi)容概括出標題；2.根據(jù)文章中心提煉出標題；3.利用相關(guān)的物或景作標題；4.有代表性的時間、地點也可作標題。

根據(jù)全文可知，這篇文章寫了一位第一次擔任助手的護士堅持認為從患者傷口中少取出一塊沙布，通過了專家的考驗的事，贊揚了她敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣及正直的品格。因此，本文題目可以為“正直的品格”，答案選C。

19．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合“他舉起左手心里握著的第12塊紗布，向所有人宣布：‘她是我最合格的助手?！?可知，外科醫(yī)生其實是在考驗這位女護士，護士通過了考驗，他為女護士的正直、勇敢感到由衷的高興。

20．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

閱讀全文內(nèi)容可知，這位護士為了患者始終堅持己見，沒有屈從專家的權(quán)威，她是一個不畏權(quán)威，非常正直、忠于職守人，所以能以“最合格的助手”名揚于瑞典醫(yī)護界。

21．本題考查了文章的主旨。

閱讀全文內(nèi)容可知，本文記敘一位第一次擔任助手的護士堅持認為從患者傷口中少取出一塊沙布，通過了專家的考驗的事，贊揚了她敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣及正直的品格。故答案選B。

五、閱讀短文，按要求完成文后各題。

被人相信是一種幸福

①一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越來越遠……

②求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠去的方向。

③船越來越遠，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實在游不動了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對自己說。這時候，他想起了老船長那張慈樣的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進海里后，一定會來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去……

④船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當他斷定孩子是掉進海里后，下令返航，回去找。這時，有人規(guī)勸：“這么長時間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……"船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個黑人孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！"

⑤終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。

⑥當孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅持這么長時間？”

⑦孩子回答：“我知道你會來救我的，一定會的！"

⑧“怎么知道我一定會來救你的？”

⑨“因為我知道您是那樣的人！"

⑩聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我??！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”

一個人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救更是一種幸福。

22．聯(lián)系上下文，為文中加點詞語選擇正確的近義詞，將序號填在（）里。

（1）慈祥()

A．溫暖B．詳細C．慈悲D．和藹

（2）規(guī)勸()

A．勸說B．規(guī)范C．發(fā)動D．演說

（3）猶豫()

A．猶如B．果斷C．遲疑D．掙扎

23．文中第①段有三個描寫大西洋的四字詞語______、______、______。這樣寫是為了突出當時的環(huán)境_______。

24．判斷下列說法是否正確。對的畫“√”，錯的畫“×”。

（1）文中最具有震撼力的一個動詞是“跪”，其中包括黑人孩子的跪和老船長的跪，他倆跪在地上的意圖是相同的。()

（2）正是因為小男孩認為船長一定會來救他的，才使他堅持到了最后。()

（3）小男孩相信船長一定會來救他的，這份信任船長應(yīng)該感到幸福。()

（4）第四自然段寫其他人的話的作用是通過對比，反襯船長是個負責任的人。()

25．事情的經(jīng)過已填好，請你試著寫出事情的起因和結(jié)果。

()——（孩子拼命求生，船長發(fā)現(xiàn)孩子失蹤后決定返航）——()

26．本文第______自然段點明了文章要表達的中心思想。

【答案】

22．DAC

23．煙波浩淼波濤滾滾風大浪急極其惡劣

24．×√√√

25．孩子不慎掉進海中船長救起了孩子

26．

【分析】

22．本題主要考查對近義詞的辨析能力。

近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。

慈祥：指老年人或父母溫和的態(tài)度和神色。

規(guī)勸：鄭重地勸說，勸告。

猶豫：意思是遲疑不決。

23．本題考查的是找出文段中的詞語。

結(jié)合原文的內(nèi)容“一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急”可以得出描寫大西洋的四字詞語有煙波浩淼、波濤滾滾、風大浪急。這三個詞語寫出了當時環(huán)境的惡劣。

煙波浩淼：意思是形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。

波濤滾滾：意思是形容江河奔流而來或迅猛發(fā)展的潮流。

風大浪急：形容大海的景象，也可看著生活中遇到的一件或者同時發(fā)生幾件很棘手的事。

24．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解。

（1）本句話說法是錯誤的。根據(jù)原文的內(nèi)容“當孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩"可以得出孩子跪在地上是因為要感謝船長的救命之恩，根據(jù)原文內(nèi)容“聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面”可以得出白發(fā)蒼蒼的船長跪下是為了孩子對自己的這一份信任。

（2）本句話說法是正確的。

（3）本句話說法是正確的。

（4）本句話說法是正確的。

25．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。

結(jié)合原文的內(nèi)容進行分析和概括，寫出文段中故事的起因經(jīng)過和結(jié)果。根據(jù)原文的內(nèi)容“一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。"可以得出故事的起因是孩子不慎掉進海中。根據(jù)原文的內(nèi)容“終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子?！笨梢缘贸龉适碌慕Y(jié)果是船長救起了孩子。

26．本題考查的是對文段主要內(nèi)容和中心思想的辨析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“一個人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救更是一種幸福。"可以得出本段文字主要描寫的是孩子對船長的信任，船長也為了這份信任最后拯救了孩子的姓名，所以點明了文章要表達的中心思想的是在第十一自然段。

六、閱讀下面的文章，完成習題。

聰明的蝸牛

馬兒看到蝸牛在路邊慢慢地爬行，覺得很可笑，就挖苦他說：“你爬一百年也抵不了我的一百步！”

蝸牛為了教訓驕傲的馬兒，故意說：“別看我爬得慢，要是和你比賽，我保證不會落在你后面一百步！"

“啊，蝸牛，你太會吹牛了吧！”馬兒喊叫起來。

蝸牛接著說：“明天早上咱們來比一比，要是我輸了，我愿意被你的蹄子踩得粉身碎骨！"

馬兒立即同意了。

當天，蝸牛召集了他的家族，來了足足有一萬只蝸牛。蝸牛把想好的巧計告訴大家，希望大家團結(jié)一致，戰(zhàn)勝馬兒。

第二天黎明時分，馬兒來了。比賽一開始，馬兒就飛奔起來。他跑了一百步，回頭看時，卻發(fā)現(xiàn)蝸牛就在他后面一百步的地方。他繼續(xù)向前跑，跑了兩百步，頭也不回，嘲笑地問道：“嗨！蝸牛老弟，你在哪兒爬呢？”

“我就在你腳后沒幾步的地方呀！"

馬兒回頭一看，蝸牛正在離他不遠的地方爬著。馬兒慌了，又一口氣跑了好幾百步，朝后看看，蝸牛還是離他不遠。他不敢停留，又拼命地向前跑去。

馬兒吃力地噴著氣，邊跑邊回頭看，每次都看到蝸牛在他的腳后不遠的地方爬著。最后，馬兒精疲力竭，癱倒在路上。這時，蝸牛爬到他跟前，笑著說：“你呀，太驕傲了！想勝過別人，光憑腳快是不行的，還得有一個腦袋！”原來，蝸牛讓他的同胞沿著比賽路線，每隔一百步就藏一只。

27．這篇文章是按__順序?qū)懙?，是一篇__故事。

28．文中畫橫線的句子運用了__的修辭手法。

29．為什么蝸?？偸窃隈R兒腳后不到一百步的地方爬呢？

30．下列選項中，最能表達文章中心思想的是（）

A．批評了馬兒的驕傲，贊揚了蝸牛的團結(jié)，說明團結(jié)起來力量大

B．蝸牛憑自己的智慧教訓了驕傲的馬兒，說明只要善于動腦，就能戰(zhàn)勝對手

C．馬兒太驕傲，結(jié)果失敗了，說明驕傲者必敗

D．蝸牛運用欺騙的手段獲勝，說明必要的欺騙是可以理解的

【答案】

27．時間童話

28．夸張

29．因為蝸牛讓他的同胞沿著比賽路線，每隔一百步就藏一只。

30．B

【分析】

27．本題考查對內(nèi)容的理解和掌握。《聰明的蝸?！愤@是一篇童話故事。這篇童話故事通過蝸牛與馬兒的比賽跑步，蝸牛憑自己的智慧教訓了驕傲的馬兒，說明只要善于動腦，就能戰(zhàn)勝對手。閱讀可知，蝸牛與馬兒賽跑的過程中是按照時間順序?qū)懙摹?/p>

28．這道題考查學生對修辭手法的理解和運用能力。由文中“你爬一百年也抵不了我的一百步！"可知，運用了夸張的修辭手法?？鋸?，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。這個句子強調(diào)了蝸牛爬得慢的特點，所以是夸張句。

29．本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章最后一段“原來，蝸牛讓它的同胞沿著比賽路線，每隔一百步遠就藏著一只蝸牛?！笨芍?，蝸牛之所以總是在馬后面不到一百步的地方是因為蝸牛讓它的家族成員沿著比賽路線，每隔一百米就藏一只。

30．本題考查對文章中心思想的把握，可以結(jié)合文章內(nèi)容作答。文章講述了驕傲的馬挖苦蝸牛，但蝸牛用聰明才智教訓了馬的故事。根據(jù)最后一段“你呀，太驕傲了！想勝過別人，光憑腳快是不行的，還得有一個腦袋！"閱讀可知，文章告訴我們只要善于動腦，就能戰(zhàn)勝對手。

七、閱讀下文，回答問題。

人生中最重要的一課

我被他們的話驚呆了，我不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更讓我無法明白是，父親居然不假思索地答應(yīng)了。

“琳達，”父親坐在我身旁，平靜地說，“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。"原來，他們早已決定死后捐贈器官了。父親的話語給我上了人生中最重要的一課。

很多年過去了，我漸漸長大，有了自己的家庭。父親也老了，身體一天不如一天。為了照顧他，我把他接過來同住。父親愉快地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官，尤其是角膜。

（）如果一個盲童能在我的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙（）（）父親接著說（）（）當你們得知是我的角膜起了作用（）你們會為我自豪?！?/p>

父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈了他的角膜。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、外公所做的一切感到驕傲。"這令你驕傲嗎？”我問?！爱斎唬阆脒^什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學外公將角膜送給失明的人，讓他重見光明。"在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親所留下的遠非一副角膜。我緊緊地摟著溫迪，激動得淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。

31．聯(lián)系上下文解釋詞語。

不假思索——

32．在文中的“（）”里填上合適的標點符號。

33．在文中用“﹏﹏"畫出琳達的父母決定死后捐贈器官的原因。

34．讀句子回答問題。

“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分……”原來，他們早已決定死后捐贈器官了。父親的話語給我上了人生中最重要的一課。

（1）“莫過于"的意思是

（2）父親認為________是有意義的。

（3）“人生中最重要的一課”對于琳達而言是指__________。

35．短文的中心思想是（）

A．贊揚了琳達父母無私獻身的崇高精神。

B．表現(xiàn)了琳達思想感情的變化和認識的提高。

C．贊揚了琳達父母為別人的健康幸福而無私獻身的崇高精神。

【答案】

31．文中指父親沒有經(jīng)過考慮就答應(yīng)了。

32．“！"，“，

33．如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

34．沒有什么比得上（或不超過，比不上）死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康父親讓她懂得捐贈器官是令人自豪的

35．C

【分析】

31．本題考查學生對詞語的理解。要求學生先理解詞語的本意，再聯(lián)系上下文解釋詞語在文中的含義，最后看一看是否體會出人物的情感。

先找出詞語在文中的位置“父親居然不假思索地答應(yīng)了”，不假思索，意思是用不著想，形容說話做事迅速。文中指父親沒有經(jīng)過考慮就答應(yīng)了。

32．本題考查學生對標點符號的運用。提示語在前，“說"后面加冒號。提示語在中間，“說”后加逗號。提示語在后，“說"后加句號。

“父親接著說”后面加逗號，同時父親的話沒說完，再加一個上引號，“如果一個盲童能在我的幫助下重見光明”，引語開始，如果前上引號。“那多么美妙”這個句子結(jié)束，感情強烈，為感嘆句，加感嘆號和下引號?！爱斈銈兊弥俏业慕悄て鹆俗饔?句子尚未結(jié)束，作用后加逗號。

33．本題考查學生對短文內(nèi)容的理解以及信息提取能力?？催^全文以后知道，琳達的父親在文章第二段中談?wù)撨^決定死后捐贈器官的原因，“很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！?/p>

34．（1）本題考查理解詞語。作答時，需在正確理解詞語本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境分析其句中義。莫過于本意為沒有超過的；文中也指沒有超過的。

（2）本題考查對內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答。本題結(jié)合句子“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。"即可組織作答。

本題考查了對句子的理解。通過這段話的內(nèi)容理解，我們