《彎道跑》說課稿

《彎道跑》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！我今天說課的內(nèi)容是彎道跑，下面我將就本課設(shè)計(jì)思路、教材、學(xué)情、教學(xué)法和教學(xué)流程幾個(gè)方面來闡述，請大家批評指正.一、本課設(shè)計(jì)思路本課以快速跑中的彎道跑為主線，遵循體育教學(xué)規(guī)律，力求貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力踐行新課標(biāo)理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，從學(xué)生身體的基本活動能力出發(fā)，通過情景激趣、啟發(fā)指導(dǎo)、分層遞進(jìn)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生開展反復(fù)學(xué)練，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的快速跑能力，培養(yǎng)學(xué)生自信，勇于挑戰(zhàn)自我的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣，展示自己的個(gè)性，在學(xué)練中體驗(yàn)成功的快樂，促進(jìn)身心健康。本節(jié)課緊緊圍繞兩個(gè)同心圓做文章，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會彎道跑技術(shù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，以游戲比賽組織的形式，立足一個(gè)“精”字，抓住一個(gè)“活”字，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。通過直道快速跑與彎道快速跑作比較，讓學(xué)生不斷體會彎道跑的技術(shù)動作，并在反復(fù)的練習(xí)中鞏固與提高。在教學(xué)中既注重同班級學(xué)生的共同特征，又重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展中的差異。設(shè)置不同層次的發(fā)展目標(biāo)及多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。二、說教材、學(xué)情（一）教材、學(xué)情分析：彎道跑是跑動中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在日常的生活里也較為常見，學(xué)生對這個(gè)教材也并不陌生。但是，由于學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動技能的差異，很多學(xué)生在快速跑教學(xué)或比賽中，彎道跑成為制約他們成績的重要因素。彎道跑與直道跑是兩種不同的技術(shù)，與直道跑相比難度大。彎道跑的技術(shù)關(guān)鍵是跑速越快，身體向內(nèi)傾斜越大，外側(cè)手臂擺動越大。在彎道跑技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生帶著“彎道跑與直道跑有什么不一樣”的問題去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主觀能動性，使彎道跑技術(shù)特點(diǎn)得以強(qiáng)化。（二）教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)和動作原理，提高對田徑運(yùn)動的練習(xí)興趣。（2）技能目標(biāo)：85%以上的學(xué)生能做出身體內(nèi)傾、外側(cè)擺臂大于內(nèi)側(cè)擺臂的彎道跑動作，發(fā)展速度素質(zhì)、技能素質(zhì)及上下肢的協(xié)調(diào)性。（3）情感目標(biāo)：學(xué)生們能在各種游戲中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣與成功的愉悅，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與刻苦耐勞的精神。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：合理的傾斜角度、正確的擺臂動作、兩腳的著地方法。難點(diǎn)：控制重心、克服離心力、保持身體的平衡。三、說教學(xué)法因?yàn)樘飶浇滩南鄬Ρ容^枯燥，因此在教學(xué)過程中力求興趣化，層次化，始終把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。不求人人成功，只求人人進(jìn)步。本課次初步預(yù)設(shè)的教法為：講解與演示、設(shè)疑與釋疑、引導(dǎo)探究、分層教學(xué)、游戲法、競賽法。學(xué)生的學(xué)法采用：小組合作探究、觀察與思考、討論與分析、練習(xí)法、競賽法、自我評價(jià)與互評。課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為目的，突出運(yùn)動主線，突出合作學(xué)習(xí)，力求做到合理緊湊、流暢、循序漸進(jìn)。四、教學(xué)流程1、激趣導(dǎo)入良好的開端是成功的一半，課前教師以朋友身份，主動融入學(xué)生群體之中，學(xué)生上課的積極性初步激發(fā)，在學(xué)生情感自然表露的同時(shí)，更增進(jìn)了師生間的情感交流，并且很自然地走向過渡。首先，常規(guī)教學(xué)，接著在伴有音樂的輕松的氛圍下師生共同體驗(yàn)開飛機(jī)。這種別有新意的跑法容易激發(fā)同學(xué)們的好奇心，產(chǎn)生新鮮感，容易使學(xué)生的身心達(dá)到一個(gè)興奮的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。然后我引用“我問你答快成團(tuán)”的游戲寓于教學(xué)，讓學(xué)生在趣味化的環(huán)境中進(jìn)行體育運(yùn)動，既能培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，又能起到熱身作用，并逐漸將課引入主題。2、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)這一階段是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，為實(shí)現(xiàn)本課目的，依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我將主題內(nèi)容教學(xué)分解成三個(gè)層次逐步推進(jìn)。第一層次：體驗(yàn)練習(xí)--大膽探索跑的練習(xí)，按以前的教學(xué)方法可以就直接先進(jìn)行知識的傳授，而這節(jié)課我改變以往教與學(xué)的方式設(shè)計(jì)先讓學(xué)生自由去體驗(yàn)彎道跑的`動作入手，然后老師設(shè)問“彎道跑的動作要點(diǎn)怎樣？與直道跑有何不同？”以創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生帶著問題邊思考邊實(shí)踐，并啟迪學(xué)生相互觀察同伴之間的動作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽去探索，去歸納總結(jié)彎道跑的基本動作要領(lǐng)，通過體驗(yàn)練習(xí)--觀察同伴--合作討論--大膽探索，這樣一個(gè)過程讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會思考。第二層次：評價(jià)感知--展現(xiàn)自我讓學(xué)生在學(xué)練與反饋的基礎(chǔ)上，教師再通過語言揭示技術(shù)要點(diǎn)，演示動作，進(jìn)行指導(dǎo)，傳授關(guān)于彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的基礎(chǔ)知識技能。通過觀察老師的動作來進(jìn)行思考比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題--尋找解決問題的方法--最終解決問題的過程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”，這樣更有利于學(xué)生動作技能掌握和技術(shù)的升華。最后，讓學(xué)生進(jìn)行展示交流。通過展示，進(jìn)一步提高學(xué)生的彎道跑能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，張揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。第三層次：游戲挑戰(zhàn)--張揚(yáng)技能彎道跑的練習(xí)比較單一，枯燥，為了更好鞏固提高彎道跑技術(shù)，于是我在最后采用游戲競賽法，并在游戲競賽的設(shè)計(jì)上做一些創(chuàng)新。這個(gè)充滿趣味性和競爭接力游戲，作為輔助教材無形中是對主題內(nèi)容的彰顯。這種富有激情的游戲氛圍，既能使每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)，學(xué)有所樂。同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，交流協(xié)作和頑強(qiáng)