危險(xiǎn)源識(shí)別丨人的不安全行為現(xiàn)場(chǎng)習(xí)慣性違章識(shí)別丨

危險(xiǎn)源識(shí)別—人的不安全行為

現(xiàn)場(chǎng)習(xí)慣性違章識(shí)別

一切事故皆可避免contents目錄一二三習(xí)慣性違章概述常見習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章的治理故事告訴我們，習(xí)慣性的壞行為危害甚大。在我們?nèi)粘９ぷ髦?，壞?xí)慣不能及時(shí)糾正，事故遲早會(huì)到來(lái)。我們發(fā)生的各種事故，幾乎都與習(xí)慣性違章分不開。并不好笑的故事從前有一個(gè)小和尚出家后，開始學(xué)剃頭，老和尚先讓他在冬瓜上練習(xí)，小和尚每次練習(xí)完剃頭后，將剃刀隨手插在冬瓜上，后來(lái)在給老和尚剃頭時(shí)，也將剃刀隨手插在了老和尚的頭上。所謂習(xí)慣性違章，是指那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣，違反安全工作規(guī)程的行為。它是在一定環(huán)境下形成，沒有被及時(shí)糾正，而逐漸固化為常態(tài)做法的錯(cuò)誤行為。什么是習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章大多屬行為性違章的范疇公眾號(hào)：安環(huán)健資料庫(kù)

出品習(xí)慣性違章的表現(xiàn)形式習(xí)慣性違章指揮1即負(fù)責(zé)人在指揮作業(yè)過程中，違反安全規(guī)程的要求，按不良的傳統(tǒng)習(xí)慣進(jìn)行指揮。如作業(yè)證不寫安全要求；沒有安全技術(shù)交底等。2即在操作中，沿襲不良的傳統(tǒng)做法，違反安全規(guī)程規(guī)定的安全技術(shù)或跳項(xiàng)操作的行為。如高處作業(yè)不系安全帶；焊接切割不佩戴護(hù)目鏡等。3習(xí)慣性違規(guī)操作習(xí)慣性違章作業(yè)即違反安全規(guī)程的，按照不良的傳統(tǒng)習(xí)慣，隨心所欲地進(jìn)行生產(chǎn)和施工活動(dòng)。如未開作業(yè)許可證私自動(dòng)火作業(yè)；設(shè)備操作監(jiān)護(hù)人不到位等。事故習(xí)慣性違章是一種長(zhǎng)期傳下來(lái)的違章行為，不是在一代人身上偶爾出現(xiàn)，而是幾代人身上反復(fù)發(fā)生、經(jīng)常出現(xiàn)的違章行為。具有頑固性、多發(fā)性的特點(diǎn)。如進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)必須戴好安全帽并系緊下頜帶，但實(shí)際上總有人進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)不戴安全帽，或戴安全帽不系帽帶。習(xí)慣性違章的特點(diǎn)—頑固性習(xí)慣性違章的特點(diǎn)—麻痹性一直都這么做，也沒出事啊。在日常的安全生產(chǎn)中，習(xí)慣性違章的危害與這個(gè)實(shí)驗(yàn)有異曲同工之處，違章的人一時(shí)沒有發(fā)生事故，就如同溫水中青蛙沒有被立即煮死一樣，“水溫”還沒有升到使“青蛙”死亡的“沸點(diǎn)”。如果每次習(xí)慣性違章都必然導(dǎo)致自我傷害或使他人受到傷害，也許就不會(huì)去做“溫水之蛙”了。習(xí)慣性違章是一種頑疾。有習(xí)慣性違章的員工固守不良的傳統(tǒng)做法，總認(rèn)為自己的習(xí)慣性工作方式“管用”、“省力”，而不愿意接受新的工藝和操作方式，即使是被動(dòng)參加過培訓(xùn)，但還是“舊習(xí)不改”。習(xí)慣性違章的特點(diǎn)—排它性3公眾號(hào)：安環(huán)健資料庫(kù)

出品具有一定的生存土壤和環(huán)境。

有些員工的習(xí)慣性違章行為并不是自己發(fā)明的，而是從一些老師傅身上“學(xué)”、“傳”下來(lái)的。當(dāng)他們看到一些老師傅違章作業(yè)既省力，又沒出事故，也就盲目效仿。例如：浸出車間消溶后，用明火檢測(cè)是否合格，多個(gè)工廠曾沿用這種違規(guī)的做法。

習(xí)慣性違章的特點(diǎn)—繼承性習(xí)慣性違章者的心理狀態(tài)——麻痹心里麻痹大意是造成事故的主要心理因素之一。行為上表現(xiàn)為馬馬虎虎，大大咧咧，盲目自信。1、盲目相信自己的以往經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為技術(shù)過得硬，保準(zhǔn)出不了問題。2、是以往成功經(jīng)驗(yàn)或習(xí)慣的強(qiáng)化，多次做也無(wú)問題，我行我素。3、高度緊張后精神疲勞，也容易產(chǎn)生麻痹心理。4、個(gè)性因素，一貫松松垮垮，不求甚解的性格特征。自以為絕對(duì)安全。5、慣性操作，不注意周圍環(huán)境和條件的變化。公眾號(hào)：安環(huán)健資料庫(kù)

出品對(duì)應(yīng)該遵守的制度、規(guī)程根本不了解或一知半解，工作起來(lái)憑本能、熱情和習(xí)慣。案例：某廠剛參加工作不久的謝某依照慣例進(jìn)行夜間變電所進(jìn)行例行檢查。當(dāng)謝某打開一臺(tái)銅液泵電路控制柜時(shí)，發(fā)現(xiàn)控制電路的三相線中有一相的保險(xiǎn)絲熔斷了。心想，問題不大，找一截保險(xiǎn)絲換上就是了……就在這么一個(gè)念頭的驅(qū)動(dòng)下，竟然連動(dòng)電最起碼的常識(shí)都忘了，徒手找來(lái)一段保險(xiǎn)絲準(zhǔn)備把熔斷的地方接上。就在謝某拿保險(xiǎn)絲觸到斷點(diǎn)的瞬間，隨著一束刺眼的電弧光閃過，謝某被重重地?fù)舻乖诘?，被送往醫(yī)院救治。經(jīng)診斷，其的面部和右手受到電弧不同程度的灼傷。要強(qiáng)化案例教育，對(duì)用生命和血的教訓(xùn)換來(lái)的安全操作規(guī)程知之甚少，因而出事的可能性就大。習(xí)慣性違章者的心理狀態(tài)—缺乏安全知識(shí)不求上進(jìn)，工作缺乏積極性，技術(shù)差，得過且過；或平時(shí)不注意學(xué)習(xí)，自我保護(hù)意識(shí)差、蠻干。某廠的一臺(tái)換熱熱器發(fā)生故障，需要更換，拆裝換熱器要先拆卸螺栓，當(dāng)時(shí)要拆裝M24的螺栓150個(gè)和M20的栓900個(gè)。因工作量大，天氣又太熱，旁邊有較多設(shè)備和管道，使干活空間很小，一名檢修工就索性扔掉手套，將衣袖高高卷起，擰螺栓，因用力過猛，扳手突然打滑，胳膊一下子碰到了旁邊的一根伴熱管上。因沒有工作服保護(hù)，盡管經(jīng)醫(yī)院治療，還是在胳膊上留下了一大塊疤痕。習(xí)慣性違章者的心理狀態(tài)——貪圖安逸僥幸心理是許多違章人員在行動(dòng)前的一種普遍心態(tài)。有這種心態(tài)的人，不是不懂安全操作規(guī)程，缺乏安全知識(shí)，也不是技術(shù)水平低，而多數(shù)是“明知故犯”。在他們看來(lái)，“違章不一定出事，出事不一定傷人，傷人不一定傷我”。這實(shí)際上是把出事的偶然性絕對(duì)化了。在實(shí)際作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，以僥幸心理對(duì)待安全操作的人，時(shí)有所見。例如：某項(xiàng)作業(yè)應(yīng)該采取安全防范措施而不采??；需要某種持證作業(yè)人員協(xié)作的而不去請(qǐng)，指派無(wú)證人員上崗作業(yè)；該回去拿工具的不去拿，就近隨意取物代之等。習(xí)慣性違章者的心理狀態(tài)——心存僥幸惰性心理也可稱為“節(jié)能心理”，它是指在作業(yè)中盡量減少能量支出，能省力便省力，能將就湊合就將湊合的一種心理狀態(tài)，它是懶惰行為的心理根據(jù)。在實(shí)際工作中，常常會(huì)看到有些違章操作是由于干活圖省事、嫌麻煩而造成的。例如：為節(jié)省時(shí)間，用手握住零件在鉆床上打孔，而不愿動(dòng)手事先用虎鉗或其他夾具先夾固后再干；寧愿冒點(diǎn)險(xiǎn)也不愿多伸一次手、多走一步路、多張一次口；明知機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)不正常，但也不愿停車檢查修理，而讓它帶“病”工作。凡此種種，都和惰性心理有關(guān)。習(xí)慣性違章者的心理狀態(tài)——惰性心理無(wú)所謂心理常表現(xiàn)為違章或心不在焉，滿不在乎。這里也有幾種情況：一是本人根本沒意識(shí)到危險(xiǎn)的存在，認(rèn)為章程都是領(lǐng)導(dǎo)用來(lái)卡人的。這種問題出在對(duì)安全和規(guī)程缺乏正確認(rèn)識(shí)。二是對(duì)安全問題談起來(lái)重要，干起來(lái)次要，比起來(lái)不要，在行為中根本不把安全條例等放在眼里。三是認(rèn)為某種情況下違章是必要的，不違章就干不成活。

無(wú)所謂心理對(duì)安全的影響極大，因?yàn)橛行┤诵睦锔揪蜎]有安全這根弦，因此在行為上常表現(xiàn)為頻繁違章。有這種心理的人常是事故的多發(fā)者。習(xí)慣性違章者的心理狀態(tài)——無(wú)所謂心里總認(rèn)為自己有經(jīng)驗(yàn)、有能力防止事故的發(fā)生，相信不良的傳統(tǒng)或習(xí)慣做法。對(duì)未造成事故的習(xí)慣性違章經(jīng)歷非但不以為恥，反而引以為榮，在人前吹噓，甚至爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不顧后果地蠻干、胡干。有這種心理狀態(tài)的人在安全規(guī)程面前“不信邪”，在領(lǐng)導(dǎo)面前“不在乎”，把別人提醒當(dāng)成“耳邊風(fēng)”，把安監(jiān)人員的監(jiān)管視為“找事”。盲目自信，自以為絕對(duì)安全，我行我素。這種違章一旦發(fā)生事故，往往會(huì)造成極其嚴(yán)重的后果。習(xí)慣性違章者的心理狀態(tài)——自以為是心里2常見習(xí)慣性違章1、氣焊作業(yè)時(shí)，氧氣瓶與乙炔氣瓶間距不夠5米，氧氣瓶與乙炔氣瓶據(jù)動(dòng)火點(diǎn)距離不夠10米。2、焊接作業(yè)，焊工不戴安全帽。3、氧氣瓶、乙炔氣瓶混載、混放、乙炔氣瓶臥放。4、施工現(xiàn)場(chǎng)氧氣瓶、乙炔氣瓶放在室內(nèi)。5、氧氣瓶，乙炔瓶防護(hù)帽、膠圈、壓力表等安全附件缺損或不完好。6、施工現(xiàn)場(chǎng)氧氣瓶、乙炔氣瓶在烈日下暴曬。7、手持把線爬梯登高。8、氧氣、乙炔皮管接口處不采取綁扎、卡緊措施。9、焊工工作完畢，不及時(shí)清理現(xiàn)場(chǎng)，不清理皮管、電焊導(dǎo)線，不關(guān)閉乙炔、氧氣閥門，不關(guān)閉電焊機(jī)電源等。10、焊接作業(yè)時(shí)，二次線搭接點(diǎn)距焊接點(diǎn)過遠(yuǎn)，為直接與焊件相連利用管線或設(shè)備搭接二次線。11、電焊帶接頭銅線裸露不及時(shí)處理等。焊接、氣割作業(yè)常見習(xí)慣性違章—焊接、氣割作業(yè)1、電氣作業(yè)不按規(guī)定佩戴絕緣手套、護(hù)眼鏡、穿絕緣鞋、使用絕緣隔板、不站在絕緣墊上。2、電氣作業(yè)不按規(guī)定掛警示牌，設(shè)警戒線，不設(shè)置隔斷設(shè)施。3、不嚴(yán)格按順序逐項(xiàng)進(jìn)行電器操作。4、電氣作業(yè)前不對(duì)工具進(jìn)行檢測(cè)，不停電、不驗(yàn)電、不掛接地線。5、電器操作不使用安全器具，用電筆代替螺絲刀作業(yè)。6、接臨時(shí)線時(shí)，直接用線頭代替插頭插接。7、臨時(shí)用電時(shí)，電線未架空或架空高度不夠或不使用絕緣物體架設(shè)。8、在裝置區(qū)、罐區(qū)或其他爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所臨時(shí)用電作業(yè)，使用的電器設(shè)備防爆等級(jí)沒有達(dá)到所在場(chǎng)所要求或防爆實(shí)施不完好，臨時(shí)用電線路有接頭。9、多臺(tái)臨時(shí)用電設(shè)備用同一開關(guān)控制。電氣作業(yè)常見習(xí)慣性違章—電氣作業(yè)1、未制定設(shè)備檢修安全方案，落實(shí)檢修人員、檢修組織、安全措施等；2、檢修前，沒有對(duì)參加檢修作業(yè)的人員進(jìn)行必要的安全教育；3、無(wú)上崗操作證的人員從事特種作業(yè)，無(wú)監(jiān)護(hù)人或監(jiān)護(hù)人不在現(xiàn)場(chǎng)；4、檢修人員在工作時(shí)，隨意改變或拆除安全防護(hù)裝置、安全圍欄等；5、檢修前沒有對(duì)各種工具的安全狀況進(jìn)行檢查；6、檢修作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)未設(shè)置警戒線和“設(shè)備檢修、禁止合閘”等安全警示標(biāo)志；7、現(xiàn)場(chǎng)的易燃易爆物品沒有立即清理干凈；8、需夜間檢修的作業(yè)場(chǎng)所，未設(shè)有足夠亮度的照明裝置。常見習(xí)慣性違章—3習(xí)慣性違章的治理公眾號(hào)：安環(huán)健資料庫(kù)

出品進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)不正確佩戴個(gè)人防護(hù)用品使用電動(dòng)工具時(shí)不戴絕緣手套工作后不能保持良好的現(xiàn)場(chǎng)面貌在需要加蓋板之處不加蓋板將消防器材移作他用做監(jiān)護(hù)人時(shí)，擅自離崗做其他事高處作業(yè)不使用工具袋不具備作業(yè)資質(zhì)………..

找出違章現(xiàn)象要反習(xí)慣性違章，首先得讓職工明白哪些行為是違章行為：麻痹僥幸心理。安全意識(shí)淡薄。安全生產(chǎn)責(zé)任制未得到真正落實(shí)。安全管理講的多抓的少。。存在重“大”輕“小”的現(xiàn)象?，F(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督管理落空?！?追根溯源梳理所在崗位常見違章行為，逐項(xiàng)制定規(guī)章措施，通過典型事例宣傳、事故原因分析討論、安全防范演練等途徑，采取生動(dòng)、形象、有效的方式開展安全教育，讓安全知識(shí)、安全意識(shí)真正入腦入心，牢固樹立“安全是天”的理念，時(shí)刻繃緊安全這根弦。要通過一系列的培訓(xùn)，提升職工的業(yè)務(wù)技能，從根本上改善由于職工技能不熟悉導(dǎo)致失誤的現(xiàn)象。明確作業(yè)審批和安全操作規(guī)范，減少隨意作業(yè)的機(jī)會(huì)和條件，從根本上避免事故的發(fā)生。通過突擊抽考、演習(xí)、競(jìng)賽等方式讓有關(guān)人員真正掌握《安全生產(chǎn)法》、《安全操作規(guī)程》等。制定措施、開展教育抓好3種人的教育班組長(zhǎng)班組的核心，既是生產(chǎn)者，又是管理者。班組安全工作的好壞主要取決于這些人。班組長(zhǎng)敢于抓“習(xí)慣性違章”，就能帶動(dòng)一批人，管好一個(gè)班。特種作業(yè)人員處在關(guān)鍵崗位，或者從事危險(xiǎn)性較大的作業(yè)，隨時(shí)有危及自身和他人安全的可能，是事故多發(fā)之源。青年職工多為新工人，往往安