蘇少版小學(xué)音樂三年級上冊全冊教案

《DoReMi》是根據(jù)同名音樂劇改編的電影音樂故事片《音樂之聲》頗具特色的插曲，它用生活中最常見的用語來啟發(fā)孩子們對每個音符的記憶，妙趣橫生中又有較強的訓(xùn)練價值，課內(nèi)課外均可演唱,而且是首深受學(xué)生喜愛的歌曲。這首歌曲的特點是：歌曲為C大調(diào)，2/4調(diào)子，自然音階的七個音以“模進”的形式，令人產(chǎn)生奮進向上的動力，結(jié)構(gòu)加入升、降半音使旋律線呈跳進的波浪形，給人以興奮感。反復(fù)記號的恰當使用，使歌唱者反復(fù)詠唱，意1、學(xué)生能夠積極地參與音樂活動，體驗音樂學(xué)習(xí)的樂趣，并能與同伴友好的合作，共2、在互動、欣賞、演唱、肢體表現(xiàn)等過程中感受音樂作品。學(xué)生能興趣盎然的、積極主動的參與音樂活動，成為學(xué)習(xí)的主人；能用圓潤的聲音、歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。學(xué)生通過音樂活動，唱準1——7七個音。電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。二、學(xué)唱《DoReMi》師：有人說音樂像一個七色魔方，七個音符長長短短，高高低低，任意排列組合，形成一個多彩的音樂世界。這是一組音階，音符下面的是它的音名，老師請同學(xué)把你最喜歡的唱名貼在五線譜的音符上。3、介紹作品背景它是羅杰斯的代表作之一。劇情講述了1938年的奧地利，通過描寫一個生性活潑、不安心Mi”開始，在游戲中學(xué)會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。大家想看嗎？4、欣賞《音樂之聲》片段視頻師：好，下面，我們一起來欣賞一下其中的一個片段吧！在欣賞的過程中，請同學(xué)們思考兩個問題：歌曲的情緒是怎樣的，瑪麗亞教孩子們唱這首歌是為了讓孩子們認識什么？生：歌曲讓我們認識了七個唱名，歌曲的情緒是歡快活潑的。ReMi》，讓我們也在歌聲中領(lǐng)略一下音樂的美好！首先，我們來做一個小游戲，全班分成七組，分別代表1234567這七個音，老師播放歌曲錄音的時候，當你聽到屬于你們小組的唱名師：你們的耳朵可真靈！我們再來聽一遍這首歌曲，思考：歌曲共有幾個樂句，每個樂生：一共有八個樂句，1是一只小母鹿……③再聽歌曲，請同學(xué)們找出第一遍和第二遍的第八句有何不同？跟琴再唱一唱。④跟伴奏唱歌曲，并及時糾正學(xué)生的錯誤。⑤情緒的處理：歌曲的情緒是歡快活潑的。生唱歌曲，師配伴奏。然后學(xué)生來感受一遍（123大組唱，第4大組和伴奏）。6、表演分組唱每一組唱一個樂句，輪到唱時需起立，最后一個樂句全體合唱。三、課堂延伸師：歌曲《DoReMi》是音樂電影《音樂之聲》的插曲，這部音樂劇獲得了五項奧斯卡金像獎，是一部經(jīng)典音樂故事片。你認為音樂劇和普通電影有什么不同？生：音樂劇主要借助歌曲、音響、對白來推動故事情節(jié)發(fā)展，和普通電影不同。師：除了《DoReMi》這首歌還有兩首插曲分別是《雪絨花》和《孤獨的牧羊人》，很多同學(xué)對《雪絨花》比較熟悉，會唱的同學(xué)一起來唱唱。今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《DoReMi》，了解了音階所帶來的樂趣，明白了音樂學(xué)習(xí)其實并不難，生活中音樂無處不在，只要你留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)音樂很奇妙，也能給人帶來無比的快樂。愿音樂給同學(xué)們帶來無限的快樂！大調(diào)小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首舞曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有太多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強，情緒更為明朗。巴赫的這首舞曲雖然簡單，但由于曲調(diào)動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。1、讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識，擴寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。2、能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《G大調(diào)小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵。3、通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學(xué)生對巴赫及其作品的體驗和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進音樂教室。（播放《G大調(diào)小步舞曲》音樂）從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文學(xué)提問：你看過他們的哪些主要作品？（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認識格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！1、德國有位偉大的作曲家——巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請你簡要2、同學(xué)們收集的資料很全面，老師也收集了一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學(xué)生3、偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們【設(shè)計意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強學(xué)生的知識面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國古典音樂的旋律，學(xué)生自主說出欣賞后5、你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會中流行。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。1、演唱歌譜。這首《G大調(diào)小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱嗎？先請同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂句，哪兩句是相同的樂句？【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點之一，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點，說出歌曲中一些音樂符號及意義，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂更形象更生動?！孔⒁猓旱诙蔚谝粯肪涞母咭粢袣庀⒖刂?，還要注意變化音的音高。3、采用不同形式演唱：分組、個別演唱等。今天我們學(xué)習(xí)了巴赫的這首《G大調(diào)小步舞曲》，同學(xué)們回家可以欣賞巴赫的其他作品，提歌曲《七個小兄弟》2、通過聆聽和表演《DoReMi》，走進音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。1、學(xué)生對歌曲能進行綜合性、創(chuàng)造性的表演。2、用不同的方式感受歌曲的情感。鋼琴、VCD。學(xué)生隨著《DoReMi》的伴奏音樂，與教師一起律動。2、猜一猜（初聽歌曲，感受歌曲情緒)。師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹七個新朋友，他們是誰呢？聽賞歌曲《DoReMi》。3、演一演（參與表演、加深體會）。用表演的形式加深學(xué)生對演唱形式（領(lǐng)唱與合唱）和歌曲中所表達音樂形象的體驗。1）學(xué)生分組討論，選出一位同學(xué)扮演老師（或老師擔(dān)任），表演歌曲的領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)分成七個小組，分別扮演do、re、mi、fa、sol、la、ti七個小音符，表演歌曲的合唱部全班同學(xué)在唱唱跳跳的同時展開相互評價，提高學(xué)生自身的欣賞和表演水平。師：這七個小音符就像是《白雪公主》里七個神秘的小矮人，它們的本領(lǐng)可大了，能變化出成千上萬不同的曲調(diào)。播放幾首歌曲，帶領(lǐng)同學(xué)們唱唱，談?wù)劯惺?，啟發(fā)學(xué)生思考：小音符為什么變化出這么多曲師小結(jié)：小音符有高有低，有長有短，可以形成千變?nèi)f化的組合。2、引入歌曲《七個小兄弟》的學(xué)習(xí)：1）播放歌曲《七個小兄弟》的錄音，請同學(xué)們聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現(xiàn)中的作用。（讓學(xué)生反復(fù)聽賞、感受、體驗，通過自主學(xué)習(xí)學(xué)會此歌）2）聽辨歌曲，將（1—4小節(jié)）與（21—24小節(jié)）進行對比，找出它們的相同與不同。3）分男生、女生進行演唱。師：童話故事里的七個小矮人，有一個非常可愛又漂亮的朋友，是誰呀？（白雪公主）師：我們也把她請來跳舞、唱歌吧?。ㄓ懻摏Q定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個小矮人）分組討論并進行創(chuàng)編動作，做匯報表演。引導(dǎo)學(xué)生進行相互評價。1、在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，通過吹奏豎笛激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣，以游戲的形式進行教學(xué)豎笛，變“要我吹”到“我要吹”。2、了解音樂源自于生活的道理，學(xué)會在生活中探索音樂，用音樂表現(xiàn)生活。歡迎大家來到音樂殿堂，今天我們將會繼續(xù)快樂的音樂之旅。不知音樂小使者今天又會帶我們到什么地方去呢？讓我們一起來看一看。小使者：同學(xué)們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會帶大家到一個好玩的地方去，可是呀，想到那里必須先完成幾個小任務(wù)，什么任務(wù)呢？下面讓我們來觀看一個錄像片段，請大二、欣賞影片，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務(wù)是什么了嗎？師：原來，音樂小使者看見我們學(xué)校豎笛隊的哥哥姐姐們這么笛呢！那就讓我們來看看第一個小任務(wù)的具體內(nèi)容是什么吧。以完成音樂小使者的任務(wù)為線索，進行豎笛教學(xué)。1、任務(wù)一：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的“5”、“6”、“7”三個音。（1）豎笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個音的指法。（2）豎笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個音的吐奏。2、任務(wù)二：“猜一猜”游戲。猜一猜老師所吹奏的是什么旋律，并用豎笛模仿出來。3、任務(wù)三：用豎笛模仿生活中的聲音。同學(xué)們，在音樂之旅中我們學(xué)到了許多新的知識，就像今天的快樂農(nóng)場，我們感受到了學(xué)習(xí)1、用親切柔和的音色學(xué)唱歌曲《音樂是好朋友開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學(xué)生感受和同學(xué)之間的合作樂趣。2、學(xué)習(xí)歌曲的同時，認識到音樂是我們生活中的一部分。1、用符合強弱規(guī)律的節(jié)奏感及柔和的音色演唱歌曲。2、認識新的音符，并能初步唱出三拍子的搖曳感。師：同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了歌曲《七個小兄弟》，大家還記得嗎？今天我們還要學(xué)習(xí)一首和音符相關(guān)的歌曲哦！生：音樂是我們的好朋友。師：對了，這首歌是一首德國的歌曲，歌名就叫《音樂是好朋友》。2、看歌譜，再次聆聽歌曲。師：這首歌曲可以分為幾句，有沒有相同的旋律？它是一首幾拍子歌曲？（分成三句，第一、第三句旋律相同；三拍子歌曲）師：三拍子歌曲的強弱規(guī)律是什么？（強、弱、弱）3、老師師范打強弱(強拍拍手，第一個弱拍拍腿，第二個弱拍拍邊上同學(xué)的腿)。4、學(xué)生跟著音樂拍一拍。5、老師教唱歌曲，可以一句一教，降低教唱難度。6、在會唱后做一個接龍唱的游戲，一個小組唱兩小節(jié)，一組一組地接著，要求是在接龍時要流暢，就像一個小朋友在唱一樣，不要斷了。7、邊演唱歌曲邊做動作。同學(xué)們，生活中音樂處處與我們相伴，我們常常用音樂來表達自己的心聲，我們的生活離不開音樂，音樂是我們生活的一部分，最后讓我們在歌聲中表達對音樂的一片友情吧。五、集體唱歌曲，走出教室。音樂游戲“小音符找朋友”。1、讓學(xué)生們能夠更加熟悉音符的相關(guān)知識；2、讓學(xué)生游戲的過程中，體會到音樂帶來的快樂，從而提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣；3、通過鋼琴的輔助作用，提高學(xué)生們對音符的認知和辨別能力。畫有音符的帽子，鋼琴，多媒體課件。師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師先彈奏一首曲子，你們聽一聽，看這首曲子怎么樣？（彈奏音階歌）生：是老師彈奏出來的。師：的確是老師彈奏出來的，但是它本來是由一個一個的音符組成的，今天我們就要來玩一個關(guān)于音符的游戲。1、教師先挑選志愿參加的學(xué)生參加游戲；3、教師彈鋼琴伴奏，讓學(xué)生聽辨音符的不同，找到自己的朋友；4、一輪過后，再換一組同學(xué)玩游戲；5、等所有的組都玩過后，師生共同評價。師：同學(xué)們，今天我們玩了“小音符找朋友”的游戲，你們是不是覺得音符也不是很難啊？是不是覺得音樂課也很有趣呢？回去后也可以和自己的好朋友一起玩哦！2、學(xué)做彝族舞蹈的幾個基本動作。3、拓展：音樂游戲。通過學(xué)唱歌曲《阿西里西》，引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受彝族民歌音樂的美，了解彝族風(fēng)土人情，讓學(xué)生學(xué)會彝族舞蹈的幾個動作，并通過和學(xué)生一起做音樂游戲，讓同學(xué)們在參與各種活動2、學(xué)會彝族舞蹈的基本動作，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演并要求動作協(xié)調(diào)一致。1、感受彝族人民無憂無慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。帶有彝族音樂特色的歌曲曲調(diào)及歌詞，是學(xué)生學(xué)唱歌曲中的一個難點。2、出示課題，介紹樂曲。2、請學(xué)生說出聽到哪些歌詞，教師在黑板上貼出歌詞。（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)歌詞，用彩色，漂亮的歌詞卡來吸引孩子們的4、請學(xué)生用手拍節(jié)奏，教師按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。6、學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。（設(shè)計意圖：通過師生朗讀歌詞和擊掌打拍子的方法，讓學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決7、采用跟唱法來分段學(xué)唱歌曲，對于重難點的地方，加強指導(dǎo)。步驟：教唱第一、二段——完整跟唱——接龍唱——齊唱。（設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲時采用分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龍唱、生齊唱的方法來降培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和熱愛民族文化，同時調(diào)動學(xué)生的情緒，參與到舞蹈表演中來。）四、拓展活動——用《阿西里西》的音樂來做游戲：2、讓學(xué)生評價各組的表現(xiàn)。（設(shè)計意圖：游戲是兒童喜愛的活動之一，在音樂課堂中運用游戲，不僅活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生體驗了彝族少年兒童的生活樂趣。增強學(xué)生的團結(jié)、合作意識，提高學(xué)生聽音樂的專注程度和動作與音樂的協(xié)調(diào)性?！栋⑽骼镂鳌愤@節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但如果僅僅是為了學(xué)會唱一首歌而機械地反復(fù)練習(xí)，這樣不僅違背了新課程理念，也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。因此，應(yīng)注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，“聽”和“玩”中不知不覺學(xué)會了歌曲。1、能隨著《希臘舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng)。2、通過聆聽《希臘舞曲》，感受并體驗音樂的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的興趣和習(xí)慣。3、通過律動讓學(xué)生感受音樂的段落和情緒。重點：培養(yǎng)學(xué)生有目的的聆聽音樂，并能隨音樂進行編創(chuàng)和表演。難點：用律動和圖譜來區(qū)分音樂的段落和情緒。2、今天老師要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略希臘的風(fēng)采。（播放課音樂十分簡單（多為原始的歌唱或打擊樂器的敲打）。在西方，舞蹈于古希臘首先發(fā)展成為一門獨立的藝術(shù)。因此，希臘可以說是舞曲的發(fā)源地。4、感受節(jié)奏，分段學(xué)習(xí)，感受樂曲在速度和情緒上的變化。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的氛圍中跳起來。師：希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，更加了解希臘的文化。2.為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏，邊唱邊表演。1.啟發(fā)學(xué)生用熱情、歡快的情緒演唱歌曲，邊唱邊表演。2.能用打擊樂器為歌曲伴奏。1.歌曲每個樂句都是弱起開始，指導(dǎo)學(xué)生準確起唱，并注意換氣。2.歌曲第二部分有很多切分音，注意提示學(xué)生重音不要過分突出。歌曲《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞歌曲。歌詞中的各種瓜果，反映了熱帶島國的特點，充滿了生活情趣。歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅歌曲充滿了異國情調(diào)。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式。第一樂段四個樂句，每個樂句都由弱起開始，節(jié)奏相同；樂句結(jié)束在伴奏（或伴唱）的XXX上，突出了恰恰恰舞曲的特點。第二樂段運用連續(xù)的切分音，與第一樂段形成對比，將歌曲推向高潮；第三樂段重復(fù)第一樂段而結(jié)束。教師播放《木瓜恰恰恰》伴奏音樂。學(xué)生聽后談感受。師：這首歌曲的旋律具有恰恰舞曲XXX的節(jié)奏特點。教師簡單介紹印度尼西亞，并請同學(xué)將課下收集的資料介紹給其他同學(xué)們。教師播放《木瓜恰恰恰》伴奏音樂，并請同學(xué)在聽到XXX節(jié)奏時拍手。師：請同學(xué)們聽一聽《木瓜恰恰恰》歌曲中唱的什么內(nèi)容。學(xué)生說出自己聽到的歌詞內(nèi)容。師：同學(xué)們，請跟著歌曲伴奏，小聲地學(xué)唱歌曲曲譜。教師播放歌曲伴奏，學(xué)生看著歌曲曲譜小聲學(xué)唱。（2）解決識譜中的難點。學(xué)生視唱曲譜時，找出曲譜中的難點，并在老師的幫助下加以分析。①第一樂段每個樂句都是弱起，注意聽準伴奏，準確起唱。②第二樂段主要由切分音組成，注意重音有變化。學(xué)生單獨練唱，教師到學(xué)生座位及時糾正練唱中的錯誤。（3）教師伴奏，學(xué)生唱歌曲曲譜。教師伴奏，學(xué)生隨琴聲小聲唱歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生借助音樂要素來分析、表現(xiàn)音樂作品。2.師生共同分析歌曲第一樂段的旋律特點。師：同學(xué)們請看曲譜：歌曲的前三個樂句，有什么特點？（節(jié)奏相同，后一樂句旋律音區(qū)比同學(xué)們在演唱這三句時，應(yīng)該怎樣設(shè)計聲音的強弱來表現(xiàn)這種表化呢？教師可指導(dǎo)學(xué)生在演唱這三句時，強弱的設(shè)計都是后一樂句比前一樂句稍強，而第四句設(shè)計為漸弱。第一樂段的音區(qū)比第二樂段的音區(qū)低，所以第一樂段聲音不宜過強。3.師生共同分析第二樂段的旋律特點。師：同學(xué)們?yōu)榈谝粯范卧O(shè)計的強弱比較適當?，F(xiàn)在請看第二樂段的曲譜。第二樂段的音區(qū)與第一樂段相比有什么變化？應(yīng)該怎樣設(shè)計聲音的強弱來表現(xiàn)這種變化呢？歌曲第二樂段，音區(qū)比第一樂段稍高，聲音比第一樂段稍強，情緒更加高漲，仿佛賣瓜人在使勁地夸贊自己的瓜果品種多、個大又香甜。教師可將學(xué)生分成幾個小組，為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏，然后分小組匯報。在小組表演的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生合理地編配打擊樂器的節(jié)奏，然后全班同學(xué)在打擊樂器2.分小組為全班同學(xué)表演。3.教師教全班同學(xué)幾個簡單的“恰恰舞”動作。4.在音樂伴奏下，全班同學(xué)邊唱邊表演。1、認知：認識豎笛的構(gòu)造及sol、la、ti三個音的吹奏位置。2、能力：吐奏的吹奏能力。3、情感：熱愛豎笛的演奏。1、教師吹奏樂曲《劃小船》，《七個小兄弟》。聽教師范奏。2、介紹豎笛的歷史，了解認識豎笛。3、認識八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。4、了解八孔豎笛八孔的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。5、練習(xí)手指動作，大家來做手指操，sol、la、ti三個音，提出閉指，開指手指尖的要求。6、吐奏練習(xí)，介紹吹奏的要求，吐音練習(xí)，氣息的控制。7、練習(xí)：7777|7———||請你跟我這樣吹，吐奏不同長短時值同音的練習(xí)。8、找個別學(xué)生試吹，尋找優(yōu)點，缺點，并改正。聽學(xué)生范奏，糾正。11、任意說sol，la，ti，三個音要求學(xué)生很快的將以上的相關(guān)練習(xí)吹奏出來。12、換音練習(xí)，si——la的換指練習(xí)，要求將兩條連起來吹奏。13、三音吹奏，ti——la——sol的換指練習(xí)，要求將三條連起來吹奏。15、換指練習(xí)，換指的練習(xí)與要求。16、隨意說音，讓學(xué)生吹奏。1、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。2、結(jié)合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒，并學(xué)會二拍子指揮圖式。感受波爾卡的情緒，并了解樂曲是按什么順序演奏。1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲。師：剛才我們聽了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一下管弦樂版的《微笑波2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識。師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著舞廳周圍逆時針方向旋轉(zhuǎn)行進。這是19世紀歐洲流行的一種2/4拍的對舞。讓學(xué)生分辨兩個主題的不同情緒。師總結(jié)：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。4、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓師：今天我們欣賞了波爾卡樂曲，了解了不同主題之間的區(qū)別。請同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享。1、能隨著《希臘舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng)。2、通過聆聽《希臘舞曲》，感受并體驗音樂的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的興趣和習(xí)慣。3、通過律動讓學(xué)生感受音樂的段落和情緒。重點：培養(yǎng)學(xué)生有目的的聆聽音樂，并能隨音樂進行編創(chuàng)和表演。難點：用律動和圖譜來區(qū)分音樂的段落和情緒。2、今天老師要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略希臘的風(fēng)采。（播放課音樂十分簡單（多為原始的歌唱或打擊樂器的敲打）。在西方，舞蹈于古希臘首先發(fā)展成為一門獨立的藝術(shù)。因此，希臘可以說是舞曲的發(fā)源地。合奏，器樂演奏形式之一。主要包括小合奏、民樂合奏、弦樂合奏、管樂合奏、管弦樂合奏5、感受節(jié)奏，分段學(xué)習(xí)，感受樂曲在速度和情緒上的變化。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的氛圍中跳起來。師：希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，更加了解希臘的文化。1、能準確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》；學(xué)會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。2、通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱3、通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。1、第二、三樂句中同音反復(fù)的音準問題。2、準確、有層次的輪唱歌曲。教學(xué)準備：多媒體課件、電子琴、錄音機、磁帶等。一、談話導(dǎo)入今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（放出白鴿圖片或視頻）鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口銜橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首二、節(jié)奏練習(xí)1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲？2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎？這次它唱出了一連讓我們一起來唱唱吧。5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。三、學(xué)唱歌曲1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲?，F(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有4、學(xué)唱第一樂句?？磥泶蠹叶紦碛袃芍弧耙魳贰钡亩?，聽得非常準，唱得也是非常完整。那我們再來看5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進行感情處理。1、初次感受“輪唱”的效果。當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受。2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？3、講解“輪唱”的演唱方式。大家說的非常準確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”A、第一聲部第一組同學(xué)在演唱的時候，請同學(xué)們仔細觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部同學(xué)們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起B(yǎng)、第二聲部第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請問同學(xué)們這7、嘗試“輪唱”的演唱方式。（師生合作、男女生分組、互換等）9、體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進行鞏固練習(xí)。五、總結(jié)下課同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。1、通過聆聽，感受音樂描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護人類的朋友——動物，提高保護動2、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。感受音樂描繪的動物形象；創(chuàng)編；表演。一、導(dǎo)入新課生：鸚鵡、畫眉、百靈鳥、麻雀……二、新課教學(xué)法國民族音樂協(xié)會的創(chuàng)始人之一。圣桑積極從事音樂活動，又以鋼琴家和指揮家身份到各國演出。圣桑創(chuàng)作技巧純熟，作品數(shù)量超過一百七十部，幾乎涉及音樂每個領(lǐng)域。寫評論文章，寫哲學(xué)著述，而且精通多種語言。圣桑在音樂家當中可算是最博學(xué)的一位。這首曲子選自《動物狂歡節(jié)》的第十樂章，在這首曲子中，呈現(xiàn)出一個非常熱鬧的場面，長笛的快速樂句和鋼琴的各種模擬音型都在模仿大鳥籠里各種小鳥的啾啾聲和在枝杈間上下跳躍甚至飛翔的狀態(tài)，樂隊中的弦樂器又強化了這一效果。老師播放《大鳥籠》的音頻文件，讓學(xué)生聽賞，自主感受樂曲中的熱鬧場面。老師針對學(xué)生不懂的地方和難點，進行講解，并分解樂曲聽賞，以便學(xué)生能夠更好的理解樂學(xué)生在聽賞樂曲的同時，可以適當?shù)募尤胱约合胂蟮膭幼?，進行表演，老師在邊上指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們把曲子完整聽賞一遍，邊聽邊請小朋友上來表演。今天，我們欣賞了這首曲子，可以看出來你們很喜歡小動物，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)該怎樣對待朋友呢？我們應(yīng)該關(guān)心愛護我們的動物朋友，與他們和諧相處。2、介紹民歌及特點。3、創(chuàng)編歌詞及表演。1、通過對浙江溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學(xué)生對地方音樂2、分析民歌的風(fēng)格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。感受民歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞。由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。浙江溫州民歌藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。錄音機、幻燈片、大歌紙、道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）。1、學(xué)生隨浙江溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛）師：同學(xué)們，剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）師：對，很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道溫州還有什么鄉(xiāng)土音樂呢……）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢！今天我們學(xué)習(xí)的也是溫州非常有方言來唱的？（樂清）那這首歌中哪些歌詞跟溫州話2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。A、吤呣：樂清方言，什么的意思。B、天主鳥：又名雞鳥。C、長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己嘗試讀歌詞引起學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)好A、師無伴奏范唱。C、學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。學(xué)生無伴奏演唱，教師指揮。師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學(xué)們展開想象，也來即興創(chuàng)作A、小組討論，要求在小組中先試唱。B、每組兩名學(xué)生表演，先問后答的形式。C、師生共同評價。同學(xué)們，通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了民歌的特點，還學(xué)會了幾句樂清話，課后你們可以去熟悉更多的浙江民歌。2、隨著《白鴿》旋律的起伏，進行相應(yīng)的表演。1、通過律動、模仿白鴿歌唱等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。2、通過選擇合適的表演動作，更加深入的體會歌曲中的情感。聽賞歌曲的同時進行相應(yīng)的動作編創(chuàng)，是學(xué)生更加深刻的體會到歌曲所要表達的思想。師：那我們現(xiàn)在集體來唱一遍，好嗎？（教師鋼琴伴奏，生集體演唱）師：嗯，同學(xué)們唱的真不錯。上節(jié)課我們還模仿了鴿子的叫聲，你們現(xiàn)在還記得嗎？生：記得，咕咕咕……師：是的，那這節(jié)課我們就來給這首兒歌加上相應(yīng)的動作，好不好？師：在編創(chuàng)動作之前，我們先來完整的聽一遍歌曲，好嗎？（師播放歌曲，學(xué)生完整聆聽）師：你們平時看見過白鴿嗎？知道白鴿是怎么展翅飛翔的嗎？師：同學(xué)們真聰明，白鴿就是這樣飛翔的，那么讓我們把這些動作加到歌曲表演當中去。今天，同學(xué)們的表演非常出色，愿我們大家都能愛護鴿子，維護和平，希望小鴿子能把我們祝福的歌聲送到世界各個地方。1、學(xué)唱江蘇南京六合民歌《叫我唱歌我唱歌》。2、感受歌曲的地方色彩，表達“勞動號子”的獨特演唱效果。用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。創(chuàng)意采用一領(lǐng)眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。教師放音樂，做律動，學(xué)生拍手律動進教室。出示掛圖：雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。提問：你們都喜歡哪些動物，讓同學(xué)模仿動物叫聲，并拍一拍。幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。1、請同學(xué)們觀賞《隔上段》。（讓同學(xué)感受音樂情緒及勞動情景。）2、現(xiàn)在老師為大家演唱一首南京六合民歌，也是田間勞動過程的歌曲。（范唱）3、我們跟著音樂來感受一下。4、伴奏：隨琴用“啦”哼唱歌曲旋律。按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認歌曲中重復(fù)變化。5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲中勞動的心情。6、一領(lǐng)眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動作。通過歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)揚了愛勞動的好品質(zhì)，體驗了民歌的特點。聽《小快板》，豎笛吹奏《小快板》。1、熟悉《小快板》旋律，能通過參與打擊樂演奏，感受樂曲中不同主題的情緒差別。2、能用豎笛吹奏《小快板》。豎笛吹奏《小快板》旋律。朱明觀，男，1949年9月出生于江蘇吳江，中共黨員，副教授，碩士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任南京師范大學(xué)泰州學(xué)院音樂學(xué)院院長，泰州市歌舞劇院院長、藝術(shù)總監(jiān)，著名指揮家、作曲家，中國音樂家協(xié)會會員，中國指揮家協(xié)會會員。曾擔(dān)任江蘇省青年聯(lián)合會委員、南京師范大學(xué)音樂系副主任。1992年至今，任江蘇省歌舞劇院常任客席指揮、藝術(shù)指導(dǎo)，濟南軍區(qū)前衛(wèi)歌舞團常任客席指揮。1996年代表江蘇高校進京參加文藝匯演，榮獲中國教育部、中國文化獎。1998年應(yīng)德國威斯巴登音樂協(xié)會邀請，參加威斯巴登夏季音樂節(jié)，指揮演出交響音樂會，獲得一致贊譽。1、初聽《小快板》，感受不同主題的情緒差別。2、交流所搜集的有關(guān)《小快板》的文化，由老師總結(jié)補充。3、教師介紹樂曲的創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好的理解音樂。教師豎笛吹奏《小快板》，學(xué)生先聆聽，然后逐句練習(xí)，待學(xué)生完全熟悉后，教師組織學(xué)生集體豎笛合奏《小快板》。今天我們用豎笛學(xué)習(xí)了好聽的《小快板》這一音樂，同學(xué)們課下要好好練習(xí)！在課余時間還可以嘗試用豎笛演奏其他的樂曲。1、在學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》的過程中，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑活潑可愛的音樂形象和對春天的贊美之情。2、運用感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，學(xué)習(xí)用輕快活潑的情緒演唱歌曲，用歌表演的形式進一步展現(xiàn)音樂形象。3、初步學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，掌握頓音記號和呼吸記號，學(xué)習(xí)用頓音和連音對比的正確運用頓音的方法，表現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲；初步掌握弱起節(jié)奏，運用斷連和同的力度來表現(xiàn)杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。多媒體、鋼琴、小樂器等。1、在《春天的歌》的樂曲聲中律動進教室。導(dǎo)入語：我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了，今天有這樣一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們來聽一些與之有關(guān)的樂曲，聽《頑皮的小杜鵑》伴奏曲。哪一首樂曲中有杜鵑的歌聲？她是怎樣唱的，能師：這只杜鵑飛舞著、歌唱著?？纯此窃趺达w的？聽聽它是怎樣唱的？用手勢來表示，并（1）教師表演并范唱歌曲思考：請你聽聽，這是一只怎樣的杜鵑呢？它又是用怎樣的心情輕快、短促、富有彈跳。)（3）引出“頓音”的概念。（5）看譜面，聽歌曲，與小歌手“杜鵑”一起來用頓音的方法接唱“咕咕”。（1）再聽全曲，找找曲中重復(fù)的部分。（2）根據(jù)譜面，找一找。（3）拍拍節(jié)奏譜，找一找。(小結(jié)：這種樂句的重復(fù)，使旋律時起時伏，增添了幾分幽默與風(fēng)趣，小杜鵑原來是和我們捉迷藏??！)（4）接唱歌譜，師生對唱。問：小杜鵑一直在和我們做一個游戲，是什么呢？（捉迷藏）師：我們用歌聲來玩游戲捉迷藏吧?。ń映枳V）1、生帶入歌詞完整的演唱。2、弱起節(jié)奏的復(fù)習(xí)。4、給歌曲標記呼吸記號：聽一遍范唱，在樂句中合適的地方，標識呼吸記號。討論交流，并試著唱一唱。5、用連音和頓音的方法，來正確的有表情的演唱歌曲。讓我們和快樂的杜鵑一樣飛舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！1、通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受當年革命根據(jù)地人民歡慶勝利的熱烈氣氛，接受革命傳統(tǒng)的一、組織教學(xué)二、發(fā)聲練習(xí)三、歌曲學(xué)習(xí)此曲是一首江西民歌，反映了人們?nèi)罕妼まr(nóng)政府的熱情擁戴，對革命前途的無比樂觀，使人們從歌中感受到他們那如火如荼的革命熱情。3、教師彈奏旋律，學(xué)生模唱。注意唱準附點八分音符、十六分音符的時值。待熟練后，逐步回到本歌應(yīng)用的速度。第四樂句的重復(fù)，第七個樂句則是第四樂句的變化、發(fā)展，也是全曲高潮所在。歌曲表現(xiàn)了高昂的情緒和熱烈的氣氛，尤其是輪唱部分更呈現(xiàn)出人民群眾爭先恐后、踴躍參軍的動人情景和對革命的熾熱感情。6、學(xué)生自己編創(chuàng)簡易的舞蹈動作，載歌載舞。通過學(xué)習(xí)這首民歌，我們感受到了人民群眾踴躍參軍的熱情，同學(xué)們課后還可以欣賞一些其他的關(guān)于這方面的歌曲。1、知識目標：通過欣賞《打棗》使學(xué)生認識民族樂器嗩吶，并能分辨嗩吶的音色。2、能力目標：通過力度、速度的變化感受音樂所模仿的人聲。3、德育目標：讓學(xué)生根據(jù)音樂創(chuàng)編對話內(nèi)容，體會豐收的喜悅。了解嗩吶的音色特點，想象用嗩吶模仿人物對話的情景。運用樂器演奏模擬人聲，生動活潑，對比鮮明，表現(xiàn)人們在生活和勞動中的喜悅心情。宏大明亮的嗩吶聲，高而清脆的口笛聲，低而帶有鼻音的音樂，相互對應(yīng)。隨著樂曲不斷反復(fù)，演奏者頻繁變換模仿樂器，不同音色，音區(qū)的旋律片段縱橫交錯，豐富了演奏效果，極富表1、請學(xué)生先聽一段音樂，聽聽有那些樂器？（聽全曲）《打棗》這首歌曲叫《打棗》，河北吹歌，是中國傳統(tǒng)吹打擊樂的一種，以吹管樂器為主，以打擊樂器為輔，有200年以上的歷史。歌曲中描繪了豐收的景象，人們歡天喜地，喜氣洋3、今天老師帶來了“紅棗”。你聽它們掉在地上的聲音。（出示鼓，大棗）請同學(xué)們拿出食指，模仿棗子掉在地上的聲音，輕輕敲擊。5、除了有鼓的聲音，還有鑼的聲音，請同學(xué)們跟音樂模仿樂器演奏（片段）。一二組：模仿鼓的聲音，三四組：模仿鑼的聲音。6、在聽的過程中，還有主要的樂器“嗩吶”。臺灣叫“鼓吹”，廣東叫“八音”。應(yīng)用：全國各地廣泛流傳，民間吹歌會“秧歌會”。7、嗩吶的聲音有什么不一樣？（聽嗩吶的音色）生：時而高亢，時而低沉。8、歌曲中用嗩吶來表現(xiàn)奶孫倆的對話，你能想象他們在說什么嗎？情緒的變化你能用肢體9、豐收的場面歡天喜地，讓我們敲起鑼，打起鼓，吹著嗩吶一起慶祝豐收吧?。犎┮弧⑺慕M：嗩吶；三組：鑼；二組：鼓。10、老師準備了一段視頻《打棗》，請同學(xué)們邊看邊表演。熱愛民族音樂，并喜歡他們獨具魅力的藝術(shù)風(fēng)格。把豐收的喜悅傳播給大家，讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂知識，發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)目標:2、掌握一領(lǐng)眾和的演唱方式。1、能夠采用一領(lǐng)眾和的演唱方式，集體配合，完整演唱。一、組織教學(xué)，師生問好。師：很多民歌里都有襯詞，你們來聽聽這首歌里有哪些襯詞？師：真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子！是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是勤勞善良的，他們經(jīng)常邊唱著歌兒邊勞動。讓我們跟著歌聲去尋找他們，一起享受勞動的樂趣！師：瞧，樹上有四顆果子，咱們把它們摘下來放進籃子里。先摘最下面的兩顆，跟我一起邊師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（歌譜中有一條波浪線）這叫做“下滑線”，其實我們已經(jīng)會唱下滑音了，不信你們唱一唱。（生回憶“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是這樣。師：果子都摘下來了，真開心呀！我們跟著音樂再次回味一下摘果子的情景吧。師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處“溜溜哪呀”。師：終于搬回來了！你們收獲的真多呀！師：多動聽的旋律呀！請你們跟著范唱在心里默唱。師：你們的小耳朵認真聽了么？那么就請你跟著音樂輕聲唱出來。師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點？（根據(jù)情況，拎出來練）師：看來你們的小耳朵確實是一對會聽音樂的耳朵！讓我們跟著琴聲唱一遍吧。師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著濃厚的生活氣息，能夠直接表達人們的心情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒？（愉快的勞動）師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽聽（2）男女生對唱，分別站起來唱：師：經(jīng)過大家的努力，我們不僅學(xué)會了一首好聽的溜溜山歌，也獲得了大豐收，這不正是團結(jié)的力量么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們再一次發(fā)揮團結(jié)合作的精神，把這首山歌?。◣煟航裉煳覀儗W(xué)唱了一首安徽民歌《溜溜山歌》，希望同學(xué)們課后利用好自己那對會聽的耳朵，收集或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽一聽。1、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》這首歌，能用優(yōu)美、動聽的歌聲表達對秋天的喜愛之情，參與對歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗中，在“視、聽、想、唱、動”等綜合音樂活動中感受秋天的美麗。2、引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中感受、在活動中表現(xiàn)、在創(chuàng)編中發(fā)展。3、讓學(xué)生初步掌握和認識全音符。引導(dǎo)學(xué)生用抒情美好的聲音表達對秋天的喜愛之情。切分音、全音符以及長音等節(jié)奏的正確掌握。生：秋天，因為樹葉黃了，從樹上落下來了。師：是啊，伴隨著第一片變黃的樹葉從樹上落下，秋天就悄悄的來到了我們身邊。你能模仿生：沙沙沙、嘩啦啦……學(xué)生模仿小樹葉飄落的聲音：沙沙、沙沙。3、思考并動一動：小樹葉飄落的時候是什么樣子的？大風(fēng)中的小樹葉發(fā)出的是什么樣的聲4、律動：隨著音樂來表現(xiàn)風(fēng)中的小樹葉。1、出示課件動畫，樹葉兒飄落的畫面。師：樹葉兒飄飄，飄到了天空，你們猜猜，誰看見了呢？（燕子）請一位學(xué)生來模仿燕子飛翔的動作。2、朗誦并律動表現(xiàn)。3、以次類推，分別觀看螞蟻、小魚的動畫畫面，請學(xué)生模仿動物的動作，師生采用接口朗師：同學(xué)們，飄落的樹葉給燕子、螞蟻、小魚們帶去了什么呢？我們聽聽歌曲就知道了。），2、學(xué)生聽后各抒己見，熟悉歌詞。師：樹爺爺可真是個無私奉獻的老爺爺啊，給小動物帶來了多大的快樂??！這首歌曲的名字4、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容。（教師可以根據(jù)學(xué)生的講述，從中提取出關(guān)鍵詞，貼在黑板上，幫助學(xué)生5、熟悉歌詞，師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：這么美的歌詞，想必唱起來會很好聽吧！你愿意輕輕的唱一唱嗎？再次播放歌曲，學(xué)生在心中輕輕哼唱，熟悉旋律，唱完后問是否有不會唱的地方，若有，則可以找班級中會唱的同學(xué)當小老師，進行教唱解決，若沒有，則跟著鋼琴進行演唱。（師帶領(lǐng)學(xué)生輕聲哼唱簡譜，對知識點進行講解。若一次沒有完整學(xué)唱，則再進行一次）8、歌曲處理并表演。（1）師：如果你是一片小樹葉，在風(fēng)中飄舞，你覺得該用怎樣的聲音把這么美好的景象表學(xué)生討論后回答：聲音輕柔、自然、連貫而優(yōu)美的。（2）師：請你想象自己就是一片小樹葉，用優(yōu)美輕柔的聲音跟著音樂再來演唱歌曲。同學(xué)們把事先準備的小樹葉揮動起來，隨音樂伴奏邊唱歌曲邊進行即興表演。秋天是個美麗豐收的季節(jié)，它清新、可愛、成熟、熱烈，它是一首詩、一幅畫、一支歌，永遠說不完也唱不完，秋天不僅來到了小朋友的身邊，更走進了小朋友的心里。愿同學(xué)們像秋天一樣美麗，像秋天一樣可愛，更能收獲一份秋天般的成功與喜悅！教學(xué)目標:2、編創(chuàng)歌詞，并且用不同的方式表演歌曲。學(xué)會編創(chuàng)歌詞，用不同的表演方式詮釋歌曲的情感。編創(chuàng)出令人滿意的歌詞。一、組織教學(xué)，師生問好。師：好，那我們先一起來唱一遍。生一起唱一遍。師：你們的記性真好！師：那今天我們就模仿之前的歌詞，照葫蘆畫瓢的寫出我們自己的歌詞，好嗎？學(xué)生自主編創(chuàng)歌詞，教師在一旁指導(dǎo)。教師挑選編的好的同學(xué)上臺表演，師生共同評價。4、用不同的表演方式表演歌曲。今天我們用了編創(chuàng)的方式進行了歌曲創(chuàng)造，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，課余時間同學(xué)們可以繼續(xù)2、感受秋天大自然的美麗景色，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情。3、運用串鈴和小鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，使學(xué)生更好的理解歌曲。1、引導(dǎo)學(xué)生用舒展優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，表達對秋色的贊美和喜愛之情。2、十六分音符的學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，這是什么季節(jié)呀？（播放秋天的圖片）師：是呀，秋天不僅景色宜人，而且碩果累累。今天，老師想請同學(xué)們和我一起走進大山，2、分段學(xué)習(xí)歌曲，老師重點教授學(xué)生十六分音符的知識點。3、打擊樂器的學(xué)習(xí)。①老師拿出課前準備的串鈴和小鼓等打擊樂器，讓學(xué)生初步了解它們的樣子，并請同學(xué)上講臺嘗試著敲一敲，搖一搖，看看這些樂器的聲音是什么樣的。②老師分別介紹這些打擊樂器，對它們的功能進行講解。老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的聲音進行編創(chuàng)，劃分手搖鈴演奏時節(jié)奏和鼓敲擊時的節(jié)奏，讓學(xué)生老師將學(xué)生分成兩組，一組用串鈴演奏，一組用小鼓演奏，完整的表演歌曲。師：今天，我們進行了“夸秋天”的綜合表演，同學(xué)們對秋天有了更多的了解，除此之外，還對打擊樂器增進了了解，收獲真不少呢！《讀唐詩》，曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂段有四個樂句，前三個樂句基本用了相同節(jié)奏。八分休止符的運用，使音樂顯得較為活潑。第四樂句在“泉”上延長至兩拍，最后結(jié)束在主1、通過欣賞歌曲《讀唐詩》，了解歌中唱到的2、通過活動復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，增進學(xué)生對我國古詩文化的了解，激發(fā)學(xué)生對古詩文化3、通過已有的知識進行歌曲欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。4、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂為故事朗誦配樂，讓音樂與古詩的意境融為一體，增加學(xué)生對用不同的方法，從不同的角度和層面去理解歌曲，感受音樂美。通過欣賞歌曲《讀唐詩》，增進學(xué)生對我國古詩文化的了解，并組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。用《春江花月夜》作背景音樂讓學(xué)生感受古詩詩中有畫，畫中有詩的文化魅力。1、師：這幾部古詩畫卷向我們展示了源遠流長的古詩文化，它不僅是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。老師相信同學(xué)們一定會背很多唐詩。今天，就讓我們一起走進唐詩，先來欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》。學(xué)生回答：歌詞中有許多的古詩。師：聽了這首歌曲能使我們聯(lián)想到許多古詩，那么這首歌曲中究竟隱藏了多少首古詩呢？老師想考考你們，我們分組來進行比賽，看看哪組同學(xué)知道的唐詩知識最多？那我們分成四組，每組有一塊題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學(xué)共同完成，連接最快最準確的為優(yōu)勝組?！按睬暗脑鹿狻薄按巴獾难薄案唢w的白鷺”“浮水的鵝”“楓橋的鐘聲”“巴山的雨”“邊寨的戰(zhàn)士”3、師：現(xiàn)在我們知道了，這首歌曲中隱藏了多少師：對了，這首歌曲是以八首古詩中最美的佳句組成的歌詞?，F(xiàn)在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗歌曲表達怎樣的情感。師：同學(xué)們讀得真好。學(xué)生回答。教師在一旁指導(dǎo)。5、師：歌詞我們都理解了，現(xiàn)在讓我們隨音樂唱一唱。1、師：祖先在向我們訴說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂，體會到他們心中細膩的情感。今天我們也來借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感，好不好？師：我們分成四組表演，每組可以選擇《讀唐詩》中的古詩，也可以選擇你們學(xué)過的古詩、喜歡的古詩進行表演，各組討論，用什么形式？怎么表演？討論一下，有什么好的建議或方：（A.第一關(guān)吟誦古詩。配樂朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（共8首，可選擇其中3、各小組同學(xué)根據(jù)以上內(nèi)容排練。中華民族的古詩文化博大精深，源遠流長，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩文化而感到驕傲，感到自豪。我們應(yīng)該多讀古詩，唱古詩歌曲，把古詩文化發(fā)揚光大，課后請同學(xué)們留意收集一些有關(guān)古詩的歌曲、圖畫、書法等藝術(shù)作品。1、演唱歌曲，并從中感受母子情，得到愛的教育。2、為歌曲加上自己編創(chuàng)的舞蹈動作，更好的感受歌曲的情緒。充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、歌曲視頻。引導(dǎo)法，通過引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己編創(chuàng)舞蹈動作，讓學(xué)生更加深刻地體會母子情。師生共同完整的演唱歌曲。生：感受到偉大的母愛。師：對了，那你們在聽的時候，想不想跟著老師播放歌曲視頻，鼓勵學(xué)生自己編創(chuàng)動作，不受任何約束，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力，表達心中對母親的感情。4、再次播放音樂，讓全班同學(xué)集體表演，看一看誰編得好，跳得好。師：同學(xué)們編的動作都很優(yōu)美，都表達了對媽媽的感謝之情，回家你們就可以把這段舞蹈跳給媽媽看，作為感謝媽媽的禮物！2、用兩種不同的讀法朗讀詩歌并作比較。在誦讀的過程中注意四分休止符和八分休止符的運用。跟著背景音樂做游戲，輸?shù)娜艘痴b一首詩或是詞，以此了解學(xué)生誦讀時的情況，以便有針2、教師詢問學(xué)生知道哪些珍惜時間的詩歌，以此引出《長歌行》。5、老師指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌中兩種讀法中的休止符，并簡介休止符的相關(guān)知識，讓學(xué)生們在休止符的作用下再次誦讀詩歌。6、老師指導(dǎo)學(xué)生全體完整的誦讀詩歌。同學(xué)們，今天我們學(xué)會了誦讀《長歌行》，這是一首珍惜時間的詩歌，課下你們可以收集其他的珍惜時間的詩歌來誦讀。2、能夠合理控制自己的音調(diào)，充分的表現(xiàn)詩中所要表達的內(nèi)容。3、根據(jù)自己的音調(diào)起伏畫下線條。把握詩中的情感，有感情的朗讀并畫下音調(diào)起伏線。3、教師先讓學(xué)生自由朗讀，觀察學(xué)生朗讀時的問題所在，對癥下藥。4、教師范讀，讓學(xué)生體會和自己朗讀時的不一樣的地方。5、教師教授朗讀方法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到能夠表達詩中的情感。6、師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們朗讀的已經(jīng)很好了，那我們就來畫一畫我們的音調(diào)線吧！畫線的時候就像流水一樣，我們音調(diào)高的時候就往高處畫，音調(diào)低的時候，就往低處畫，線條就像我們的聲音一樣要保證整個的圓潤性。同學(xué)們，今天我們學(xué)會了畫唐詩，你們回去后可以畫給爸爸媽媽看，還可以找一些其他的詩把握詩中的情感，有感情的演唱。跟著背景音樂做游戲，輸?shù)娜艘痴b一首詩或是詞，以此了解學(xué)生已有的詩詞儲備，以便有針對性的展開教學(xué)。2、教師詢問學(xué)生平時有沒有釣過魚，引出唐提示：師朗誦第一、三句，生朗誦第二，四句，然后交換，目的在于降低難度，讓學(xué)生更主動、更“隱性“的學(xué)習(xí)。5、學(xué)生自主理解詩中的情趣，教師在一旁指導(dǎo)。7、師生共同演唱，繼續(xù)像朗誦時一樣，你一句我一句的交錯，讓學(xué)生更熟練的掌握歌曲演你們可以自己收集些這樣的歌曲來聽聽，感受古詩的魅力！彩云追月教案二、了解并掌握切分節(jié)奏波音和倚音，能用“XXXXX”節(jié)奏為歌曲伴奏。三、欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體驗悠揚舒展的旋律，喚起對浩瀚夜空的無限遐想。用圓潤、連貫的聲音有感情地演唱歌曲。一、了解切分音、波音和倚音，引導(dǎo)學(xué)生運用于歌曲的演唱中，更貼切地表達歌曲的情感。二、學(xué)生能用“XXXXX”節(jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)準備：多媒體課件、葫蘆絲、鋼琴、錄音機。一、師生問好，學(xué)生問候客人老師。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入欣賞。？（（課件出示太陽和月亮）哪幅圖片的意境更適合表現(xiàn)這段音樂？（月亮)。2、欣賞一組月亮圖片。多么寧靜，仰望靜謐的夜空充滿了無限遐想：月亮像一個含羞的少女，一會兒躲進云間，一會兒又撩開面紗露出嬌容，整個世界都被月色浸成了夢幻般的色彩。明月當空、月光如水，云彩悠悠、忽進忽退，好一幅彩云追月的美景啊!師：剛剛我為大家吹奏的曲子叫做《彩云追月該曲由著名作曲家任光在1935年所寫。原為民族管弦樂曲，樂曲旋律舒緩優(yōu)雅，把人們帶進了“皎潔明月動，彩云緊相隨”的詩畫意師提問：這首樂曲的節(jié)奏、情緒、速度是怎樣的?提供學(xué)生選擇的答案：節(jié)奏：平穩(wěn)的多變的自由的。情緒：雄壯的抒情的活潑的速度：中速稍慢較快三、新歌學(xué)唱1、師：如此美妙的樂曲旋律深深打動了一些文人墨客，他們主動為旋律配上歌詞，被一代又一代的人們傳唱著。讓我們細細聽賞，歌曲《彩云追月》又表達了怎樣的情感?3、師：說的真好，歌曲描繪了作者思念遠在臺灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心里，這也是我們?nèi)袊嗣竦墓餐脑浮?、師彈奏鋼琴，請學(xué)生用“l(fā)u”輕聲模唱歌曲旋律。生：12356師：這就是我們中國的傳統(tǒng)調(diào)式——五聲調(diào)式。6、幻燈出示第一條旋律：616535|XXXXX|重點講解切分節(jié)奏7、幻燈出示兩條旋律：616535|353212|師分別彈奏這兩條旋律，設(shè)疑：在第一樂段中這兩條旋律分別出現(xiàn)了幾次？（3次)8、幻燈出示完整曲譜，師生接龍唱譜：師唱綠顏色色塊的旋律，生唱紅顏色色塊的旋律。師：后半段的旋律中出現(xiàn)了三次切分節(jié)奏，上行作漸強，下行作漸弱，感受旋律的起伏。9、以樂曲音樂為背景音樂，有感情的朗讀歌詞。10、請學(xué)生加入歌詞演唱，并提出難點，師生共同解決。師：你認為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱比較合適?生：……（深情、優(yōu)美)附點節(jié)奏、波音記號等拎出來單獨練習(xí)。特別注意歌詞“一字多音”的地方。（1）師：歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日團圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果給你中強和中弱的力度記號，你會如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)（2）引導(dǎo)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲四、拓展延伸師：一首經(jīng)典的老歌寄托了人們多少深情的盼望，無論是樂曲還是歌曲，都被許多音樂藝術(shù)家們再度創(chuàng)作、傳唱著。今天老師：《彩云追月》還有不少其他版本，有興趣的同學(xué)課后可上網(wǎng)搜集，你又會有新的收獲。廣闊的音樂天地任由你們盡情地探索、遨游。1、能學(xué)會演唱歌曲，并從中感受母子情，得到愛的教育。2、認識前倚音，并學(xué)會演唱。充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。本課以“情”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過程中通過分析，討論，體驗，使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后的歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。分別用不同的母音哼唱，使學(xué)生進一步熟悉旋律，分析歌曲。通過學(xué)生自主參與討論，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。師：母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來媽媽給予自己孩子的都給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看衣服圖片（課件），請同學(xué)們告訴老師，這幅圖片描師：同學(xué)們都回答地非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，二、吟讀古詩，體驗?zāi)缸忧椤?、“誰來說說看，你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？”師：慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫的結(jié)實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。像小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。（誰說做兒子的這顆像小草一樣稚弱的孝心，能報答得了母親4、師：“大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦?！睅煟嚎磥泶蠹冶辉姼枭钌畹拇騽恿?，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動。有一位作曲家為了讓我們更好地表達這種情感，為這首詩配上2、再聽歌曲，哼唱。①師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音）②師：前倚音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。③師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧。（學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應(yīng)該緊緊相連。④師：誰來說說為什么會出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（因為要體現(xiàn)母子情）師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來唱唱前倚音。A、范唱，在心里默唱歌詞。⑥有感情地演唱歌曲。師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來唱呢？（深情的）師：那就請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，深情地演唱這首歌。1、師示范，全體同學(xué)一起跟著老師，加上優(yōu)美的動作，有感情地演唱歌曲。2、請同學(xué)們開動腦筋，根據(jù)對媽媽的感情，還有什么更加好的舞蹈動作能夠融入歌曲之中同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們在母親節(jié)的時候能夠為自己的母親獻上這個節(jié)目，表達你們對媽媽的感激之情！1、通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)2、通過欣賞《牧童短笛》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音3、記憶和熟知樂曲的主題。引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點。采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，記憶作品不同樂段的主題。1、情境教學(xué)。運用圖畫、音樂、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情、入境。2、合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀演示等教學(xué)方法，運用“引——激——拓”的課堂教學(xué)鋼琴、錄音帶、卡片、多媒體音像資料、教學(xué)課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?，這首樂曲聞名中外，是由我國著二、新作賞析，目標落實。（一）初次聆聽，整體感知。2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。3、二次聆聽，加深樂曲的印象。問題設(shè)置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？——教師出示課件，學(xué)生選擇。（二）分段賞析，走進音樂。①聆聽第一樂段，學(xué)生感受樂曲情緒。②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。③反復(fù)聆聽第一樂段，鼓勵學(xué)生用身體動作體驗樂曲情緒。①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。②反復(fù)聆聽第二樂段，激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律，加深印象。③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進行對比，進一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。④反復(fù)聆聽第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。4、教師對樂曲進行小結(jié)。（從速度的變化、情緒的變化和曲式結(jié)構(gòu)入手）三、作者及作品簡介。2、教師講解作品的創(chuàng)作背景。四、再次聆聽，體會樂曲的民間風(fēng)格。學(xué)生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景。五、拓展延伸，小結(jié)升華。（二）課堂小結(jié)，情感升華。1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、鼓勵學(xué)生利用課余時間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，1.能用打擊樂器模仿生活中的聲音，探索音源。一、師生問好，豎笛演奏。師：音樂仿佛把我們帶進了風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，耳邊隱約響起了悠揚的笛聲，現(xiàn)在就讓我們跟隨音樂，去那里尋找江南小牧童的身影吧！2、你能為這首歌起一個恰當?shù)拿謫?牧童放牛、放牛娃……這首歌曲中的牧童生活在美麗的天山腳下，欣賞天山美景。天山是一座著名的雪山，山頂上的天池更是聞名于世，天山的雪融化成甘甜的水，流向山下的草原，撫育了牧民，滋潤了美麗的草原。你能用這條節(jié)奏為歌曲做伴奏嗎？你覺得除了鈴鼓、打擊樂器還能選用那些樂器為歌曲伴老師范唱，請同學(xué)跟著鋼琴輕聲唱。師：你覺得這首歌中什么地方比較難唱？（連續(xù)附點的地方）6、師生共同朗誦歌詞。7、天山的小牧童生活在這樣美麗的草原，嘗試各種方案(歌曲的情緒處理、強弱處理、演唱8、請同學(xué)們拿起手中的樂器邊唱邊奏。俗話說，一方水土養(yǎng)一方人，不同民族地區(qū)都會有不同的生活方式，今天我們通過歌曲了解了天山腳下牧童的生活，最后讓我們也來學(xué)做一次小牧童，騎上馬兒去放牧，邊唱《牧童之歌》邊做騎馬動作沿著教室跳一圈。1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境，并正確運用力度記號，按三拍子的特點演唱，表現(xiàn)牧羊女的愉快心情。2、在特定情境下認識高音re和兩個力度記號f、p并加以應(yīng)用。一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生在《擠奶舞》的音樂聲中進教室律動，仿佛來到了大草原。A、用變節(jié)奏唱音階、琶音。B、認識高音re。C、展示五線譜音階。D、聽辨音程練習(xí)。B、出示《牧羊女》第三樂句，讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏，唱唱旋律。二、歌曲體驗3、出示《牧羊女》五線譜，視唱歌譜。？）C、學(xué)生隨教師劃拍視唱。D、認識第三樂句上的兩個力度記號f、p并加以應(yīng)用。6、邊唱邊用三拍子的強弱規(guī)律和指揮圖為歌曲伴奏（可加上打擊樂器）。三、歌曲創(chuàng)編2、教師提示幾個動作，學(xué)生各自進行創(chuàng)編。3、分別進行活動展示評價。今天，我們用柔美、連貫的聲音演唱了歌曲《牧羊女》，心里有什么感受？（在《牧羊女》音樂聲中出教室）1、了解德國民歌，感受德國文化。3、體會歌曲的主題和情感，理解歌曲的演唱方式。把握歌曲的情感，感受牧童演唱時的愉快心情。師：同學(xué)們，你們見過牧童嗎？你們知道牧童是怎么放牧的嗎？師：對了，不光我們國家，其他國家也有牧童，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是德國民歌《聽一1、教師介紹德國的相關(guān)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲前，了解德國的文化，以便于更容易理解2、初次聽賞歌曲，詢問學(xué)生這首歌曲的演唱方式是什么？并介紹童聲合唱的相關(guān)知識。3、再次欣賞歌曲，讓學(xué)生跟著音樂輕聲哼唱。4、教師逐句教授，以便于學(xué)生更快的學(xué)會演唱歌曲。5、學(xué)生自由練習(xí)，可同桌或前后之間相互學(xué)習(xí)，取長補短。6、教師請表現(xiàn)好的同學(xué)上臺演唱，師生共同評價。7、編創(chuàng)動作，教師請學(xué)生在體會歌曲情感的同時，加上自己想象的動作，讓歌曲的演繹更8、播放歌曲，學(xué)生集體表演，注意要演出小牧童的心情。今天我們學(xué)習(xí)了德國的一首牧歌，和我們國家的還是有很大不同的，課后你們可以收集其他國家的牧歌來聽聽，看看有哪些區(qū)別，以此提高自己的欣賞能力。在會演唱的基礎(chǔ)上進行綜合表演。師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)的歌曲《師生共同完整的演唱歌曲。1、老師詢問學(xué)生之前有沒有給歌曲進行過伴奏或者是伴唱。2、老師仔細講解伴唱和伴奏的要點以及要注意的地方。3、老師講解彈舌的知識點，并示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。4、學(xué)生自由練習(xí)，可以同桌之間相互學(xué)習(xí)。5、教師挑選表現(xiàn)比較好的學(xué)生上臺表演，師生共同評價。師：今天我們學(xué)會了給歌曲伴唱和伴奏，同學(xué)們課下可以挑選其他的歌曲2、能用自然飽滿的聲音演唱歌曲并能隨音樂即興表演。3、了解休止符在音樂中的作用以及進行曲的風(fēng)格特點。能用堅定有力、富有彈性和充滿激情的聲音演唱歌曲。歌曲附點節(jié)奏的把握以及休止符的唱法和作用。1、今天老師給同學(xué)們帶來了一段錄像，大家想看一看嗎？邊看請同學(xué)們思考：3、提問：影片中的這些同學(xué)在干些什么？（站崗、放哨）4、這些同學(xué)可不簡單呢！他們可是共產(chǎn)兒童團員！每個人身上都有著重要的任務(wù)，有的站崗放哨，還有的專門負責(zé)送信。同學(xué)們，你們知道他們那時候送的是什么信嗎？（雞毛信）在那個時候，有時為了突出信內(nèi)容的重要性，同時也為了確保信的安全，就在信封上插上一根雞毛，因此，雞毛信也就是指很重要的信！5、剛才，同學(xué)們注意到影片中兒童在站崗放哨時，手里拿的什么嗎？（紅纓槍）那是用來干什么用的？（殺敵）6、對了，那這些兒童團員在送信過程中，怎樣知道對方就是自己人的呢？（接頭暗號）你們真聰明！兒童團員在戰(zhàn)爭時期常常幫助紅軍和敵人作戰(zhàn)，而且表現(xiàn)得非常勇敢堅強！你們佩服他們、羨慕他們嗎？那你們想不想當一回兒童團員啊？7、情景表演，教師在一旁指導(dǎo)。1、現(xiàn)在我們一起打開暗號，看看暗號隊傳得正不正確！讓我們一起來鞏固一下暗號，說不定后面的活動中還要用上它呢！出示紅纓槍，這個也叫梭鏢。讓我們拿起梭鏢來練習(xí)練習(xí)！為了讓我們的練習(xí)更有氣勢，我（區(qū)別有無休止符，哪種更加干脆有力？為什么？）音樂里的一個小符號——休止符，起了很大的作用，它讓我們的口號變得更加干脆有力！那我們的練習(xí)有幾個“殺”啊？（8個）3、這次，我來加上口號，為你們的練習(xí)加油鼓勁！同志們，操練起來！師：剛才你們練習(xí)刺殺的時候，我的口號是怎么念的？誰能來跟我學(xué)一學(xué)？師：真不錯！你的模仿能力很強！我們所有隊員一起把這句口號讀讀看！現(xiàn)在我有個主意，勇敢的刺殺隊來練習(xí)刺殺，暗號隊來加上口號，為他們的練習(xí)加油鼓勁，好不好師領(lǐng)聲師：我們每個小隊員都練就了一身的本領(lǐng)，現(xiàn)在我批準你們?nèi)w隊員正式執(zhí)行任務(wù)！讓我們扛起梭鏢，邁著整齊的隊伍出發(fā)吧播放MTV，學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏地踏步前進）剛才大家在跟著音樂踏步的時候，覺得歌曲的情緒怎么樣？（雄壯、堅定）你的感覺對了，我們還能用什么詞語來形容？（……）2、剛剛小隊員們雄赳赳、氣昂昂地踏步了，接下來我們就來自豪地學(xué)唱這首屬于我們兒童3、初聽歌曲，找出熟悉的暗號節(jié)奏，并跟琴用“咚”哼唱旋律，然后填詞唱一唱這三句。4、我們怎么才能把兒童團員的勇敢、堅定以及他們的颯爽英姿表現(xiàn)出來呢？我們請來了一位好朋友——休止符來幫我們的忙，讓這個八分音符站到音符的后面，讓它們所在的樂句變就得隨時準備作戰(zhàn)！那么大家聽“耳朵聽得清”（有無附點）哪種更能體現(xiàn)耳朵的靈敏呢？6、你們的耳朵真靈敏！那能不能把你們的耳朵伸得再遠一點？看看哪個小隊的耳朵最靈敏?。◣煆棾詈笠痪洌?？（8、完整唱第一段，刺殺隊在最后一句加上二聲部。9、大家能不能把第二段歌詞也唱出來？（跟琴唱第二段）11、完整演唱歌曲，第一段加二聲部，第二段加襯詞“嘿”。12、大家唱得很帶勁，也很有力，但是唱的時候能否大喊大叫啊？讓我們用自然的聲音把兒童團員自豪、英勇的形象唱出來！再次完整表演歌曲，邊踏步邊唱歌曲。1、今天我們?nèi)w同學(xué)穿越了時空隧道，體驗了一回做兒童團員的自豪與驕傲，那么，兒童團這個革命時期的組織，發(fā)展到現(xiàn)在是什么組織呢？（少先隊）2、少先隊的發(fā)展一共經(jīng)歷了哪幾個階段呢？讓我們一起來看一看！請同學(xué)們記住它每個階3、今天，在座的每一個同學(xué)都是少先隊員，都肩負著光榮的使命，那么，我們究竟應(yīng)該做戰(zhàn)爭時期的兒童團，給我們留下了光榮的傳統(tǒng)，今天的少先隊是我們光榮的名稱，胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾是我們最大的驕傲，讓我們接過戰(zhàn)士手中的槍，全體起立，高唱《中國少年先鋒隊1、增加學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。2、能夠有感情的演唱歌曲。把握整首歌曲的情感，充滿感情的演唱。圖文故事視頻、課件、歌曲視頻。用多媒體播放動畫片《司馬光砸缸》，讓學(xué)生初步了解司馬1、讓學(xué)生運用語言復(fù)述故事，從語言的角度體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。得出：應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光冷靜、機智、勇敢的精神。1、找出歌曲中最緊張的一句歌詞。2、說出歌曲中高潮處的主要情緒。1、認識四種打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、響板、蛙筒。2、介紹雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓四種打擊樂器。3、感受聲音，尋找表現(xiàn)不同的音樂形象。引導(dǎo)學(xué)生按歌曲中不同角色的音樂特征，尋找不同音效效果的打擊樂器，以表現(xiàn)不同的音樂五、教師逐句教唱歌曲，以便學(xué)生更快更好的掌握歌曲。六、完整欣賞歌曲后，學(xué)生集體演唱一遍歌曲。老師總結(jié)《司馬光砸缸》這首歌曲中反映出來的值得學(xué)生學(xué)習(xí)聽賞歌曲《司馬光砸缸》的同時，將故事改編成音樂劇的形式進行表演。1、增加學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。2、能夠有感情的演繹音樂劇。把握整首歌曲的情感，充滿感情地演繹音樂劇。圖文故事視頻、課件、歌曲視頻。師：同學(xué)們唱的真不錯，今天我們要在這首歌的基礎(chǔ)上加上表演，你們喜歡表演嗎？1、學(xué)生在聽賞歌曲的同時，討論音樂劇的情節(jié)設(shè)置。2、小組議論：我們要怎樣才能更好的將音樂劇完美的呈現(xiàn)出來。1、學(xué)生毛遂自薦，說明自己設(shè)想的音樂劇的情節(jié)發(fā)展。3、如果學(xué)生都不主動發(fā)言的話，教師可挑選幾個人發(fā)言，以便于后面教學(xué)工作的開展。1、教師挑選設(shè)想比較好的情節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)表演。2、在學(xué)生練習(xí)的時候，教師在一旁指導(dǎo)，并提醒要注意合適的節(jié)奏。3、學(xué)生分組表演音樂劇，看哪一組表演的好。2、指導(dǎo)學(xué)生正確運用附點音符、切分音及休止符演唱歌曲，并明確它們在作品中的作用。3、能為歌曲配上簡單的動作并進行表演，用打擊樂器為歌曲伴奏。在活動中提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強合作意識。能有感情的演唱歌曲并表演歌曲，體會歌曲的情緒。附點音符、切分音節(jié)奏的掌握和運用。二、新課導(dǎo)入有沒有信心猜出來？請聽好：有圓有方，又甜又香；平時很少見，中秋能吃上。師：大家喜歡吃月餅么？嗯，下面咱們一起學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》。三、新課教學(xué)同學(xué)們，你們知道么，這首歌曲是選自故事片《啊，搖籃》中的一個插曲，影片描述了解放戰(zhàn)爭時期，一支紅軍小分隊掩護保育院的孩子們由延安撤退，沖破了敵人的重重包圍的感人故事。在八月十五那天，炊事員老羅不顧傷勢惡化，早早地為大伙準備月餅。不知情的孩子們調(diào)皮地纏著爺爺玩，羅爺爺強忍著傷痛，高興地教大家打月餅，于是孩子們愉快地唱起了這首《爺爺為我打月餅》的歌曲……提問：歌曲中唱到了誰？（爺爺）爺爺在干什么？（爺爺為我打月餅）爺爺是做什么的呀？（爺爺是個老紅軍?。敔攲ξ以趺礃?？（爺爺對我親又親?。┪矣质窃趺磳Υ隣敔?shù)哪?？（我為爺爺唱歌謠）為什么要這樣做呢？（獻給爺爺一片心呀）同學(xué)們，讓我們用節(jié)奏的形式，把這首歌曲的歌詞試著4、試著隨琴唱旋律.5、教師：下面大家聽老師完整彈唱一遍歌曲旋律，請同學(xué)們跟著我的彈唱對口型認真看譜介紹這首歌曲的特點：同音重復(fù)，能讓歌曲更活躍，更歡快。在這首歌曲旋律中，我們還發(fā)現(xiàn)了很多以前見過的讀譜知識：八分休止符：空半拍。切分音：旋律在進行當中，由于音樂的需要，音符的強拍和弱拍發(fā)生了變化，而出現(xiàn)的節(jié)奏以上作用：使歌曲更加明快，富有跳躍感。反復(fù)跳躍記號：當樂譜出現(xiàn)重復(fù)時，在最后結(jié)尾處略有不同，在反復(fù)時跳過第一遍唱過的小房子，進入第二個不同的小房子里演唱，這就是反復(fù)跳躍記號。7、師生接龍演唱旋律。8、學(xué)生隨琴用自然的聲音演唱旋律。今天我們學(xué)唱了歌曲《爺爺為我打月餅》，再次體會到了革命的艱辛與偉大，希望大家能牢記革命精神，珍惜現(xiàn)在的幸福生活！1、感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律。2、體驗歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達的情感。對《映山紅》歌曲節(jié)奏的掌握。師：同學(xué)們，你們知道這是什么花嗎？（播放圖片）老師簡介映山紅的相關(guān)知識。師：今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于映山紅的歌曲，你們知道叫什么嗎？老師簡介影片《閃閃的紅星》的相關(guān)知識，使學(xué)生更容易理解歌曲的情感。老