+初++中語文第8課《陳太丘與友期行》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊++

在生活中，我們常常會跟別人約定。假如有一天，你和同學(xué)約定星期天上午九點(diǎn)到公園玩，可是到了時(shí)間他還不來，你會怎么辦？

古人也會遇到這樣的問題，他們又會發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們來學(xué)習(xí)《陳太丘與友期行》，看看古人是如何處理失約的事情的。新課導(dǎo)入陳太丘與友期行1.積累常見文言詞語翻譯，能流利翻譯課文。2.在理解的基礎(chǔ)上分析人物形象。3.生活中學(xué)會誠信、講禮。學(xué)習(xí)目標(biāo)

劉義慶，南朝宋文學(xué)家，雅好文學(xué)，招納賢士，并組織文人編著我國古代的筆記小說《世說新語》。全書分德行、言語、文學(xué)、方正等共36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅評為“一部名士底教科書”；“記言則玄遠(yuǎn)冷峻，記行則高簡瑰奇?！蔽膶W(xué)常識陳太丘與友期行約定陳太丘，即陳寔，因?yàn)樽鲞^太丘長，所以人稱陳太丘。就好比大詩人韓愈是昌黎人，就稱韓昌黎，柳宗元是河?xùn)|人就稱柳河?xùn)|。用地名來稱呼名人，是古人的一種習(xí)慣。出行標(biāo)題解讀任務(wù)一：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏

陳太丘/與友/期行，期/日中。過中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹?曰：“君與家君/期日中，日中/不至，則是/無信；對子罵父，則是/無禮。”友人/慚，下車/引之。元方/入門不顧。qīshěfǒuzāiWěi

cán陳太丘與友期行1.學(xué)生自主翻譯，結(jié)合注釋及參考書，翻譯課文內(nèi)容。2.小組互譯，圈畫重點(diǎn)詞語。3.小組代表翻譯展示。自主學(xué)習(xí)文言文翻譯方法提示：一增：增補(bǔ)，在翻譯時(shí)增補(bǔ)文言文句中的省略成分。二刪：刪除，凡是古漢語中的發(fā)語詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞和湊足音

節(jié)的助詞等虛詞，可刪去。三調(diào)：調(diào)整，把古漢語倒裝句式調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的現(xiàn)代漢語句式。四留：保留，凡是古今意義相同的詞、專有名詞、國號、年號、人名、物名、人名、官職、地名等，在翻譯時(shí)可保留不變。五擴(kuò)：擴(kuò)展，單音節(jié)詞擴(kuò)為同義的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。六替：替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。任務(wù)二:結(jié)合注釋，讀通文意正午時(shí)分。陳太丘和友人相約同行，約定的時(shí)間是正午時(shí)分。過了正午（友人）沒有到，陳太丘丟下（他）而離開，離開以后（友人）才到。陳元方當(dāng)時(shí)七歲，在家門外玩耍。譯文才。即陳紀(jì)（129—199），字元方，陳蹇（shí）的長子。相約同行。期，約定。丟下（他）而離開。舍，舍棄。去，離開?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！笨腿藛栐剑骸傲钭鹪诓辉?？”（元方）回答說：“（我父親）等了您很長時(shí)間（而您）沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說：“不是人??！和我相約同行，卻丟下我走了?！弊g文同“否”。對別人父親的尊稱。不是人啊！哉，語氣助詞，表示感嘆，相當(dāng)于“啊”。舍棄。丟下我走了。相，表示動作偏指一方。委，舍棄。元方說：“您與我父親約定的時(shí)間是正午時(shí)分。到了正午（還）不到，就是沒有信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！庇讶烁械綉M愧，下車來拉元方。元方走入家門，（根本）不回頭看。譯文元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。信用。對人謙稱自己的父親。拉，牽拉?；仡^看。1.這是一則小故事，讓我們根據(jù)提示復(fù)述故事情節(jié)。任務(wù)三：研讀賞析

陳太丘與友人相約出行，友人遲到卻責(zé)怪陳太丘獨(dú)立離去，并對子罵父，元方據(jù)理反駁的故事。陳太丘與友期行—（）過中不至，（）舍去—（）去后乃至，（）怒曰（），（）據(jù)理反駁。無信友人太丘友人元方友人2.請同學(xué)們再讀課文，結(jié)合文中語句理解分析友人的形象？期日中，過中不至

友人的形象特征：不守時(shí)，不守信，不懂禮。無禮友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”友人慚，下車引之。知錯(cuò)能改無信任務(wù)三：研讀賞析3.《陳太丘與友期行》出自方正篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？

“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?/p>

元方入門不顧。懂得“信”的重要懂得“禮”的重要有理有據(jù)，落落大方維護(hù)父親和自己的尊嚴(yán)“方正”任務(wù)三：研讀賞析4.陳太丘等朋友未到后，他是怎么做的？可以看出他是一個(gè)什么樣的人？過中不至，乃去。率性灑脫材料鏈接：當(dāng)時(shí)年收成不好，民眾沒有收獲，有小偷夜間進(jìn)入陳寔家里，躲在房梁上。陳寔暗中發(fā)現(xiàn)了，就起來整頓衣服，讓子孫聚攏過來，正色訓(xùn)誡他們說：“人要自我勉勵。不善良的人不一定本性是壞的，（壞）習(xí)慣往往由（不注重）品性修養(yǎng)而形成，于是到了這樣的地步。梁上君子就是這樣的人！”小偷十分驚慌，從房梁跳到地上，跪拜在地，誠懇認(rèn)罪。陳寔慢慢告訴他說：“看你的長相，也不像個(gè)壞人，應(yīng)該深自克制，返回正道。然而你這種行為當(dāng)是由貧困所致?！苯Y(jié)果還贈送二匹絹給小偷。從此全縣沒有再發(fā)生盜竊。（《后漢書》）大度寬容、胸襟開闊、率真任務(wù)三：研讀賞析“友人慚，下車引之。元方入門不顧?！蹦阏J(rèn)為元方這樣做是否失禮？為什么？失禮：元方批評客人無禮，自己更應(yīng)做到有禮?？腿艘呀?jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是父親的朋友，是長輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)以禮待之。不失禮：客人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣；元方必須用“入門不顧”的態(tài)度維護(hù)父親和自己的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，也是給客人一個(gè)深刻的教訓(xùn)。任務(wù)三：研讀賞析讀了這篇文章，你獲得了哪些為人處世的啟示？①為人處世要言而有信（講信用）；②為人處世要知錯(cuò)善改；③為人處世要守時(shí)；④為人處世要知禮、有禮。學(xué)習(xí)感悟拓展延伸古人說話講究禮貌客套，在稱謂上有謙稱和尊稱的區(qū)別，請?jiān)谶@篇課文中找出相應(yīng)的謙辭和敬辭來。尊君在不君與家君期日中對別人父親的尊稱（尊稱）對人謙稱自己的父親（謙稱）待君久不至對別人的尊稱（尊稱）千百年來，在人際交往中人們使用了許多敬辭和謙辭，體現(xiàn)出個(gè)人的文化修養(yǎng)，也充分體現(xiàn)了中華民族禮儀之邦的特點(diǎn)。敬辭，即表示對別人敬重的詞語。謙辭，則是用于自我表示謙恭的詞語。課堂檢測⑴與友期行（????????）?⑵太丘舍去（????????）⑶去后乃至（????????）?⑷尊君在不（????）（???）⑸待君久不至（????）?⑹相委而去（????????）??????⑺家君（??????????????）?????⑻下車引之（????????）??????⑼元方入門不顧（????????）

離開約定同“否”才對別人父親的尊稱1.解釋加橫線的字詞。拉，牽拉對人謙稱自己的父親丟下您回頭看課堂檢測①過中不至，太丘舍去，去后乃至。②非人哉！與人期行，相委而去。③友人慚，下車引之。元方入門不顧。正午過了，朋友卻沒有到，太丘便不再等候就離開了，太丘走后他的朋友才到。真不是人??！跟別人約好同行，卻丟下我走了。友人感到慚愧，從車?yán)锵聛硐肜健Ｔ綇阶宰哌M(jìn)自家的大門，也不回頭看。2.翻譯下列句子類文閱讀拓展閱讀

王戎①七歲，嘗與諸②小兒游，看道邊李樹多子③折枝④，諸小兒競⑤走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然⑥。

【注釋】①王戎：晉朝人，竹林七賢之一。②諸：各，眾。③子：果實(shí)。④折枝：壓彎了樹枝。⑤競：爭逐。⑥然：這樣

1．關(guān)注紅體字的含義，講講這個(gè)故事。

2．王戎是個(gè)什么樣的孩子？你從王戎身上學(xué)到了什么？拓展閱讀1.王戎是個(gè)什么樣的孩子？2.你從王戎身上學(xué)到了什么？

王戎是一個(gè)善于從事物的表面觀察、思考和分析事物的本質(zhì)的孩子。

看事物不能只看表面，要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，認(rèn)真分析。拓展閱讀拓展閱讀

譯：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小孩子們玩耍，看見路邊的李子樹結(jié)了很多果實(shí)，枝條都被壓彎了，小孩子們爭相跑去摘李子，只有王戎沒有動。人們問他（為什么不去摘李子），（王戎）回答說：“這李子樹長在路