第四單元復(fù)習(xí)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

統(tǒng)編版語文六年級下冊第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)第四單元詞語和俗語。2.再次聚焦課文《十六年前的回憶》，品讀描寫李大釗外貌、神態(tài)、言行的語句，再次感受李大釗的優(yōu)秀品質(zhì)，并學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、神態(tài)、言行體現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。3.復(fù)習(xí)課文《狼牙山五壯士》中點(diǎn)面結(jié)合的寫法，體會這種寫法的好處，并運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法進(jìn)行習(xí)作。4.運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫一次多彩的活動。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫一次多彩的活動。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫一次多彩的活動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板、彩色粉筆等。教學(xué)流程：課前談話，導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)容。上節(jié)課，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了第三單元，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第四單元的復(fù)習(xí)。直接揭題：1.提前板書課題。2.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)六年級下冊第四單元的內(nèi)容。3.你們的新課應(yīng)該早就教完了吧？是不是早就開展復(fù)習(xí)了？那平時嚴(yán)老師帶著你們開展單元復(fù)習(xí)，是從哪些方面入手呢？那今天，肖老師就帶著你們一起圍繞字詞、句子、課文、習(xí)作這四個方面展開第四單元的復(fù)習(xí)。相機(jī)板書：字詞、句子、課文、習(xí)作完成預(yù)學(xué)檢測單：（一）師：同學(xué)們，昨天我請你們嚴(yán)老師發(fā)給你們一張預(yù)學(xué)指導(dǎo)單，昨天你們按照上面的要求認(rèn)真預(yù)學(xué)了嗎？（屏幕出示：預(yù)學(xué)指導(dǎo)單）那老師首先來檢測一下你們的字詞的預(yù)學(xué)情況。1.（屏幕出示檢測題一：字詞）2.師念題。3.讓我們來看看，這些詞語的錯誤在哪里？（生答）（1）相機(jī)學(xué)習(xí)多音字：和（2）小結(jié)：同學(xué)們，你們非常細(xì)心，很快找出了錯誤，為你們點(diǎn)贊。記住，我們在復(fù)習(xí)字詞的時候，一定要讀準(zhǔn)他們的音節(jié)，看清他們的字形，還要理解他們的意思，這樣才能牢牢地記住他們。相機(jī)板書：音、形、義（3）我們一起讀一讀這些詞語。（二）預(yù)學(xué)檢測單二：俗語1.師：同學(xué)們，剛才肖老師對字詞進(jìn)行了檢測，你們掌握得不錯。接下來，我要檢測你們對句子的掌握。2.屏幕展示:俗語師：你們能背這些俗語嗎？閉上眼睛，我們一起來背一背。（齊背）3.師：都背得很熟練。不過，這些俗語，你們能準(zhǔn)確運(yùn)用嗎？拿出練習(xí)本，我們來做個小小的檢測。準(zhǔn)備好了嗎？（師念，生寫）4.師：同學(xué)們，看看大屏幕，對照一下你的答案，全對的舉手。有錯的馬上改正，注意不要寫錯別字！5.師：同學(xué)們，對于語文園地中出現(xiàn)的這些俗語，或者名言警句，我們不但要能識記，還要能正確理解，準(zhǔn)確地運(yùn)用。板書：識記、理解、運(yùn)用四、復(fù)習(xí)課文（一）走進(jìn)《十六年前的回憶》1.師：接下來，我們來復(fù)習(xí)四單元課文的內(nèi)容。2.第四單元有哪幾篇課文？《古詩三首》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《董存瑞舍身炸暗堡》，在這個單元有一個非常重要的語文要素：關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。接下來，讓我們再一次聚焦《十六年前的回憶》這篇課文，再一次品味李大釗的外貌、神態(tài)和言行的句子，看看從中你能再一次感受到李大釗的什么優(yōu)秀品質(zhì)？3.出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文《十六年前的回憶》，再次品讀描寫李大釗外貌、神態(tài)、言行的語句，從中你能感受到李大釗的什么高尚品質(zhì)？（提醒學(xué)生用完整、規(guī)范的語言回答）4.全班交流后，師：這是一位怎樣的共產(chǎn)黨員？你是怎么感受到的？相機(jī)板書：外貌、神態(tài)、言行、優(yōu)秀品質(zhì)師小結(jié)：同學(xué)們，抓住人物的外貌、神態(tài)、言行進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，就能很好地表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，這種表達(dá)方法非常適用于寫人的文章，值得我們借鑒。在本單元中還有一些文章也采用了這種方法，趕快找找。閱讀鏈接《董存瑞舍身炸暗堡》《董存瑞舍身炸暗堡》抓住董存瑞的.......，表現(xiàn)了他............（二）走進(jìn)《狼牙山五壯士》師：同學(xué)們，說起這些感人的革命故事，我就想起了六年級上冊的第二單元，這個單元也在為我們講述那些可歌可泣的英雄故事。2.回憶一下，這個單元有哪些課文？《狼牙山五壯士》《開國大典》.....3.同學(xué)們，雖然《狼牙山五壯士》講述的也是革命英雄的故事，但是文章在寫法上卻和《十六年前的回憶》有所不同?！独茄郎轿鍓咽俊愤@篇課文采用的是什么寫法？（相機(jī)板書：點(diǎn)面結(jié)合）4.接下來，我們再次聚焦《狼牙山五壯士》這篇文章，再來感悟一下點(diǎn)面結(jié)合的好處。5.出示學(xué)習(xí)要求：快速默讀課文，找找課文中哪些地方運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法？這樣寫有什么好處？（既讓我們感受到五壯士作為一個戰(zhàn)斗團(tuán)體的團(tuán)結(jié)勇敢，又讓我們感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。）6.是呀！點(diǎn)面結(jié)合可以讓文章更有層次感和畫面感。（板書：層次感、畫面感）這個單元還有哪篇文章也運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法？《開國大典》的哪一部分？（閱兵式）既讓我們感受的閱兵式的莊嚴(yán)隆重，更突顯了每一個方隊的特色。（三）比異求同1.師：同學(xué)們，剛才我們再次聚焦了《十六年前的回憶》和《狼牙山五壯士》這兩篇文章，那他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？2.學(xué)生回答，相機(jī)出示課件。五、完成鞏固練習(xí)單1.師：同學(xué)們，通過剛才對課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，我們知道了抓住外貌、神態(tài)、言行可以表現(xiàn)人物品質(zhì)；運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法可以讓文章更有畫面感和層次感。在今后的作文中，我們可以恰當(dāng)運(yùn)用這些方法,讓自己的習(xí)作錦上添花。（板書：遷移運(yùn)用）2.下面，我們運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的閱讀方法來完成一個鞏固練習(xí)。3.生自行完成閱讀理解題：《暖》4.學(xué)生交流。六、總結(jié)延伸1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們主要圍繞六年級上冊第四單元的字詞、句子、課文、習(xí)作進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同學(xué)們，你們有什么收獲？預(yù)祝你們在小學(xué)畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績，為自己的小學(xué)生涯畫上一個圓滿的句號，甚至是一個感