全國教學設(shè)計大賽一等獎英語七年級上冊（人教2024年新編）《Starter Unit 2 Keep tidy!》單元教學設(shè)計

基于課程標準的“教-學-評”一致性課堂教學設(shè)計科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目StarterUnit2Keeptidy!SectionA(1a-2e)課時課型第1課時聽說課主題情境保持整潔授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】新學期開學的場景下，同學之間有關(guān)學習物品及其顏色的問答：對話1：TengFei與Ella有關(guān)新書包的問答。對話2：Yaming與Emma之間有關(guān)新自行車的問答對話。對話3：FuXing與Peter有關(guān)新褲子的對話?！網(wǎng)hy】培養(yǎng)學生清楚自己的學習用品和生活用品，了解物品及其特點，為提高自我管理意識奠定基礎(chǔ)?！綡ow】本課的語篇內(nèi)容是騰飛、亞明和彼得的對話，體現(xiàn)了非正式語體特征，主要內(nèi)容是詢問新學期的新用品名稱及其顏色，語篇配有主題圖，幫助學生理解對話的情境，對話是簡單的問答形式，如“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?Ihavea/an...”“Whatcoloris/are...?It's/They're..”等，對話中體現(xiàn)了一些如bottle、eraser、bicycle等表示物品的詞匯。學情分析學生在小學已接觸過一些常見的物品名稱，對于一些顏色單詞有一定的基礎(chǔ)，能簡單地運用英語表達物品的顏色。但學生可使用句型比較單一，可使用詞匯也比較貧瘠，對于更多的物品和顏色及其拓展表達不熟悉。語言準確性也有待提高。在對話活動開始之前先帶領(lǐng)學生感知并掌握各種物品和顏色的英文表達，引導學生用所學知識，結(jié)合簡單句型提高表達的準確性。課標要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。? 能圍繞相關(guān)主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。教學目標通過本節(jié)課學習，學生能夠：在問詢書包物品的活動中，了解新生上學需要攜帶的物品，學習掌握新物品詞匯，回顧以前掌握的物品名詞，并與同學就所帶物品進行分享討論。（學習理解）用恰當?shù)穆犃Σ呗裕P(guān)鍵詞推測法）聽懂有關(guān)物品顏色的對話，并獲取、梳理對話中描述物品顏色可能涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學習理解、應用實踐）使用核心句型和結(jié)構(gòu)，積極的描述周邊的物品及其顏色。（遷移創(chuàng)新）教學重難點重點：關(guān)于物品名稱的目標詞匯;談論物品名稱和顏色的問答句型。難點：在不同場景下熟練使用所學語言，準確、流暢地詢問和描述個人所擁有的物品信息，懂得整理好個人物品的重要意義。核心語言【核心詞匯】物品：ruler；bottle；cap；eraser；pencil；key；schoolbag顏色：red；green；blue；yellow；orange；black；white；brown【核心表達】談論物品：Whatdoyouhaveinyourschoolbag?Ihavea/an/some…談論顏色：Whatcolourisit/arethey?It’s/They’re…The…is/are…教學工具PPT，教材教學策略情景體驗式教學、啟發(fā)式教學，任務型教學，游戲教學法預設(shè)問題學生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導學生靈活運用目標語言進行對話的教學效果。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設(shè)計意圖Part1：情景導入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:Whatdoyouhaveinyourschoolbag?TaskstudentstoLookatthepictureandanswer.觀看視頻引入話題并思考書本里有什么?？磮D回答問題。利用視頻，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學生學習興趣。效果評價：教師觀察學生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師觀察學生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體詞匯和句型，了解其關(guān)于主題的語言儲備。Part2：學習理解（10min）Theteacherguidesstudentstolookatthepictureandanswerthequestionstolearntheschoolthings.TasksstudentstoLookatthepicturetopredictandanswer.TasksSstofinishthetaskin1a--Lookatthepicture.Matchthethingswiththenames.TasksSstoLookatthepicturesandsay.TasksSstofinishthetaskin1b--Talkaboutwhatyouhaveintheschoolbag.TasksSstofinishthetaskin2a--Readthecolorwordsandmatchthemwiththepictures.TasksSstomixthecolorstolearnmore.TasksSstofinishthetaskin2b--Lookatthethingsandtalkaboutwhatcolorstheyare.觀察圖片回答問題學習新單詞。觀察圖片預測內(nèi)容。完成書本1a任務?？磮D說詞。完成書本1b任務。完成書本2a任務?；旌项伾珜W習更多顏色。完成書本2b任務。在情境中幫助學生梳理目標語言，從點到面逐個掌握。書本任務有利于學生更好的掌握詞匯和句型的用法。效果評價：教師觀察學生能否通過分析圖片內(nèi)容回答相關(guān)問題并提取有用信息，并觀察學生是否能通過觀察圖片分別顏色，判斷學生對關(guān)鍵信息的捕捉能力。Part3：應用實踐（11min）Theteacherguidesstudentstofinishthetask2c--Listentotheconversationandcolorthethings.Tasksstudentstofinishthetask2d--Listenagainandcompletethesentences.TasksSstolistenandrepeatthethreeconversations.完成書本2c部分任務。完成書本2d部分任務。跟讀錄音通過聽力策略的教授，幫助學生更好的把握聽力側(cè)重點。將聽力文本拆解，使學生鞏固目標詞匯和重點句型的使用。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學生的口語能力和應用能力。效果評價：教師根據(jù)學生在聽對話時記錄的關(guān)鍵詞，判斷其獲取并記錄信息的全面和準確程度。教師觀察班級朗讀和模仿表達是否正確，把握學生對重點語言表達的學習和內(nèi)化情況。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）TaskstudentstoRoleplaytheconversation.Taskstudentstofinish2e--Talkaboutthethingsyouhave.Taskstudentstoactout.TteachesstudentstoKeepagoodhabit:Tidyupourthingseveryday!角色扮演對話。完成書本2e部分。表演時間。情感教育。對話練習的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據(jù)表格提示補全對話，最后根據(jù)目標單詞和句型創(chuàng)編對話，循序漸進，輕松掌握。效果評價：教師觀察學生在班內(nèi)運用所學語言交流的情況，給予指導或鼓勵。教師觀察學生在進行對話的過程中的情況，評價教與學的成效。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Part6：考點速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Part8：家庭作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：Basedonyourexistingknowledge,createamindmaptosummarizewhatyouhavelearnedtoday.根據(jù)自己已有知識，制作一份思維導圖總結(jié)今日所學內(nèi)容。進階作業(yè)：HaveaQ&Asessionwithatleastthreeofyourclassmatesaboutyouritemanditscolor.至少與你的三位同學進行有關(guān)你的物品及其顏色的問答。拓展作業(yè)：Createadialoguetemplateaboutyouritemanditscolor.制作一個對話模板。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。板書設(shè)計教學反思任務型教學法的采用強化了學生對文本的理解;以學生為本，構(gòu)建有效的對話情境，引導學生自主合作；突出語言的語用功能，通過學科整合進行拓展，讓學生學以致用，提升了學生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓練了學生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學生的復述起到了很好的輔助作用?；谡n程標準的“教-學-評”一致性課堂教學設(shè)計科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目StarterUnit2Keeptidy!SectionB(1a-1d)課時課型第2課時讀寫課主題情境描述物品位置授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】家庭環(huán)境的場景下，家庭成員的對話：對話1：Ella和她的媽媽找她自己的新帽子。對話2：Emma幫助她爸爸找眼鏡?！網(wǎng)hy】在尋找丟失物品的對話中，圍繞個人物品的尋找和管理，強調(diào)了日常生活中保持整潔的重要性。通過家庭互動的真實對話，學生理解家庭成員之間的角色和相互幫助的重要性?！綡ow】位置介詞：使用位置介詞，如“in”,“on”,“under”，來描述物品的位置。簡潔句式：對話使用簡單句式，易于學生理解和模仿。重復和強調(diào)：通過重復問題和回答，強調(diào)了保持房間整潔的重要性。情感表達：對話中包含了情感表達，如“Sorry”和“Thankyou”，體現(xiàn)了禮貌用語的重要性。學情分析學生對基本顏色有一定的了解，并能使用顏色詞匯描述物品。但對于物品位置的描述有不足，也不會詢問物品位置，引導學生通過填空、轉(zhuǎn)換句型等練習來構(gòu)建更復雜的句子。提供不同難度的聽力材料和聽力策略，幫助學生逐步適應各種語音現(xiàn)象。通過角色扮演和模擬對話，讓學生在安全的環(huán)境中練習日常對話。課標要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。? 能圍繞相關(guān)主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。教學目標通過本節(jié)課學習，學生能夠：了解方位介詞的使用，梳理并掌握描述物品及其顏色和位置可能會涉及的各個維度。（學習理解）用恰當?shù)拈喿x策略，讀懂尋找物品的對話，整理內(nèi)化尋找所涉及的句型和結(jié)構(gòu)，并根據(jù)例圖或真實場景進行創(chuàng)編。（學習理解、應用實踐）使用核心句型和結(jié)構(gòu)，積極的描述周邊的物品及其顏色和位置。（遷移創(chuàng)新）教學重難點重點：正確使用介詞描述物品的方位，構(gòu)造詢問和描述物品的基本句型。難點：正確描述物品的顏色及位置并在真實情境中進行物品位置的詢問。核心語言【核心表達】談論顏色：Whatcolourisit/arethey?It’s/They’re…The…is/are…談論位置：Whatis/arethe…?It’s/They’reon/inunder…教學工具PPT，教材教學策略情景體驗式教學、啟發(fā)式教學，任務型教學，游戲教學法預設(shè)問題學生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導學生靈活運用目標語言進行對話的教學效果。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設(shè)計意圖Part1：情景導入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:Howcanwedescribetheposition?Taskstudentstothink:Ifweneedtofindsomething,howshouldwedescribeitslocation?觀看視頻引入話題并思考如何描述位置。思考如何使用方位介詞。利用視頻，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學生學習興趣。情境中體會話題深度，并拓展思維，利用已有知識感知課時內(nèi)容。效果評價：教師觀察學生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師觀察學生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體詞匯和句型，了解其關(guān)于方位介詞的語言儲備。Part2：學習理解（10min）Tasksstudentstolookatthepicturesandlearnsomekeywords.TasksstudentstoMakesentencesbyusingthethingsintheroom.TasksstudentstoMatchthewordswiththeirmeanings.Theteacherguidesstudentstofinishthetaskin1a--Fillintheblankswiththewordsinthebox.TasksstudentstoLookatthepicture.Findthethingsinthepicture.TasksSstothink：Isthisroomtidyornot?觀察圖片填空并學習目標語言。完成書本1a部分任務?？磮D創(chuàng)編對話。思考：房間整潔嗎？在情境中幫助學生梳理目標語言，從點到面逐個掌握。培養(yǎng)學生觀察圖片并分析提取關(guān)鍵信息的思維能力。效果評價：教師觀察學生能否通過分析圖片內(nèi)容回答相關(guān)問題并提取有用信息，判斷學生對關(guān)鍵信息的捕捉能力。Part3：應用實踐（11min）TasksSstoLookatthetwopicturesandthink：Canyouguesswhattheyaretalkingabout?TasksSstofinishthetaskin1b--Readthetwoconversations.Findthecapandglassesinthepictures.TasksSstofinishthetaskin1c--Readtheconversationsin1bagainandchoosethecorrectanswers.TasksSstoListenandfillintheblanks.TasksSstoThinkandshare：Whatdothetwoconversationstalkabout?TasksSstoReadandthink:WhatdidElla’smumsayatlast?Why?TasksSstoroleplayconversations.觀察圖片并回答問題。完成書本1b任務。完成書本1c部分任務。聽錄音補全對話。思考并分析。閱讀并思考問題。角色扮演。通過閱讀策略的教授，幫助學生更好的把握聽力側(cè)重點。將對話文本拆解，使學生鞏固目標詞匯和重點句型的使用。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學生的口語能力和應用能力。效果評價：教師根據(jù)學生在閱讀對話過程中劃記的關(guān)鍵句型，判斷其獲取并記錄信息的全面和準確程度。教師觀察班級朗讀和模仿表達是否正確，把握學生對重點語言表達的學習和內(nèi)化情況。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）TaskstudentstoLookatthepictureandtalkaboutthethingsintherooms.Taskstudentstofinishthetaskin1d--Writeaboutyourthings.TaskstudentstodoGroupwork:Introduceyourdreamroom.根據(jù)圖片創(chuàng)編對話。完成書本1d部分任務。設(shè)計夢中情房間。對話練習的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據(jù)表格提示補全對話，最后根據(jù)目標單詞和句型創(chuàng)編對話，循序漸進，輕松掌握。效果評價：教師觀察學生在班內(nèi)運用所學語言交流的情況，給予指導或鼓勵。教師觀察學生在進行對話創(chuàng)編的過程中的情況，評價教與學的成效。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Part6：考點速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Part8：家庭作業(yè)Mustdo:Listenandimitate1b.Roleplay1bwithyourpartner.Choosetodo:Design(設(shè)計)yournewdreamroom.Organizeyourroombyyourselfandmakeavideotointroduceyourthingsinyourroomandwheretheyare.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。板書設(shè)計教學反思任務型教學法的采用強化了學生對文本的理解;以學生為本，構(gòu)建有效的對話情境，引導學生自主合作；突出語言的語用功能，通過學科整合進行拓展，讓學生學以致用，提升了學生的綜合語言運用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓練了學生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實了核心句型的運用。板書簡潔清晰，重點突出，對學生的復述起到了很好的輔助作用?；谡n程標準的“教-學-評”一致性課堂教學設(shè)計科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目StarterUnit2Keeptidy!Pronunciation&Project課時課型第3課時語音&項目課主題情境元音字母授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】認識5個元音字母，聽并且跟讀元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音，感知并掌握不同元音字母的發(fā)音規(guī)律。在不同組隊中，辨別不同元音字母的發(fā)音差異；聽并自主練習這些單詞的發(fā)音；在歌曲中練習元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音【W(wǎng)hy】元音字母的正確發(fā)音是英語學習的基礎(chǔ)，對后續(xù)的聽力、口語、閱讀和寫作技能發(fā)展至關(guān)重要。通過學習元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音，學生能夠更好地識別和區(qū)分單詞，從而提高語言理解能力。理解和掌握元音的發(fā)音規(guī)律有助于學生培養(yǎng)良好的音感，為學習更復雜的語音模式打下基礎(chǔ)。準確的發(fā)音能夠提高學生在交流中的清晰度和可理解性，促進更有效的溝通?！綡ow】學生學習識別元音字母作為音素的基本單位，了解它們在單詞中的發(fā)音功能。學生了解開音節(jié)的定義，即以元音結(jié)尾的音節(jié)，元音在開音節(jié)中通常發(fā)長音。學生學習不同元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，如字母"a"在"cake"中的發(fā)音為/e?/。通過比較不同元音字母的發(fā)音，學生學習區(qū)分相似音位的特點，如/i:/與/?/。學情分析學生已能識別26個英文字母，并知道它們的名稱。學生可能對元音在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則理解不足。學生可能在聽力練習中難以準確辨識元音的發(fā)音。通過系統(tǒng)的發(fā)音教學，幫助學生掌握元音在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。鼓勵學生模仿標準的發(fā)音錄音，通過重復練習來提高發(fā)音準確性。課標要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。? 能圍繞相關(guān)主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。教學目標通過本節(jié)課學習，學生能夠：認讀全部字母并分辨出元音字母A、E、I、O、U在開音節(jié)中的不同發(fā)音，初步感知并掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律。（學習理解）在聽說活動中，能夠運用所學知識辨別不同單詞中不同字母組合的不同發(fā)音并正確朗讀。（應用實踐）在游戲活動中，將元音發(fā)音與物品描述結(jié)合，進一步鞏固本單元重點知識。（遷移創(chuàng)新）教學重難點重點：識別并區(qū)分五個元音字母（A,E,I,O,U），理解開音節(jié)的定義及其在單詞中的特征。學習元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，提高對不同元音發(fā)音的聽力辨識能力。難點：正確發(fā)出每個元音字母在開音節(jié)中的長音可能具有挑戰(zhàn)性，區(qū)分相似或容易混淆的元音音素，如/i:/與/?/或/u:/與/?/。核心語言【五個元音字母】教學工具PPT，教材教學策略情景體驗式教學、啟發(fā)式教學，任務型教學，游戲教學法預設(shè)問題學生在辨別不同單詞中的不同字母組合的發(fā)音時可能會產(chǎn)生混亂的現(xiàn)象解決方案分別通過熟悉字母發(fā)音，了解字母組合等一系列循序漸進的活動達到引導學生靈活運用目標語言進行對話的教學效果。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設(shè)計意圖Part1：情景導入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskstudentstosingtogether.TeacherasksstudentstoRead26lettersaloudandfindthevowelletters(元音字母).Tasksstudentstothink:Whatisspecialaboutthefivevowelletters?觀看視頻引入話題并跟唱元音字母歌。朗讀的26個字母并找出五個元音字母。思考元音字母有何特別之處。利用視頻，引出本課主題，引導學生思考并頭腦風暴，在思考的過程中自然的感知目標語言，激發(fā)學生學習興趣。情境中體會話題深度，并拓展思維，利用已有知識感知課時內(nèi)容。效果評價：教師觀察學生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師觀察學生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的內(nèi)容，了解其關(guān)于元音字母的了解。Part2：學習理解（10min）Theteacherguidesstudentstofinishthetaskin1--Listenandrepeat.Payattentiontothesounds.Andthink:Whatisopensyllables(開音節(jié))?TasksstudentstoWatchvideostolearnaboutopenandclosedsyllables.TasksSstoSummarizeandlearntheopenandclosedsyllables.TasksstudentstoLearnhowtopronouncethevowelsinwords.TasksstudentstoClassifywordsbasedonthepronunciationofthehighlightedparts.Tasksstudentstofinishthetaskin2--Circletheword(s)withthesoundineachgroup.Tasksstudentstofinishthetaskin3--Listenandpracticereadingthewords.AndlearntheSyllable(音節(jié))andAccentedSyllable(重讀音節(jié))TasksstudentstoListenandreadthechantaloud.跟讀錄音，感受元音字母發(fā)音和開音節(jié)?？匆曨l學習開音節(jié)和閉音節(jié)?？偨Y(jié)開音節(jié)和閉音節(jié)的規(guī)律。學習原因字母發(fā)音和組合。分類游戲。完成任務2。完成任務3并學習音節(jié)和重讀音節(jié)。完成任務4。聽音感知，使學生對發(fā)音有一個整體的認知。視頻學習，使學生對枯燥的知識點產(chǎn)生興趣。精簡巧妙的記憶方法使學生更容易掌握知識點。采用發(fā)音和視頻學習的方式使語音教學更嚴謹。游戲的方式進行操練，寓教于樂，鞏固學習。書本任務有利于學生更好的掌握詞匯和句型的用法。效果評價：教師觀察學生能否通過聽錄音和觀看視頻找出音節(jié)的規(guī)律，并觀察學生是否能通過字母組合的學習準確辨認不同單詞中的不同發(fā)音，判斷學生對關(guān)鍵信息的捕捉能力。Part3：應用實踐（11min）TasksstudentstoLookatthepicture.Whatisinthisclassroom?Whatotherthingsdoyouknow?Ttellsstudents:Therearesomanythingsintheclassroom.Howaboutyours?Let’splaytheguessinggameanddoaproject.Tasksstudentstofollowthesesteps:Step1Choosesomethingfromourclassroomandwritethenameonapieceofpaper.Step2Gotothefrontoftheclassroom.Theotherstudentsaskquestionsaboutwhatitis.Step3Afterthreequestions,theotherstudentsguesswhatyouwrote.Step4Taketurnstocometothefrontandplayth