滬粵版初中物理八上2.3 我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）-2023-2024學年八年級物理上冊同步課堂（滬粵版）

第二章第3節(jié)2.2我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）定義：在物理學中，聲音的強弱叫響度聲音的強弱響度又叫音量

想一想：敲鼓時，要使鼓聲更響，你會怎么做？探究決定聲音響度的因素影響聲音響度的因素是什么呢？探究決定聲音響度的因素【提出問題】與物體振動幅度有關【猜想與假設】【設計實驗與制定計劃】實驗方法：轉換法【實驗結論】聲音響度與聲源振幅有關，聲源的振幅越大，產生聲音的響度越大。觀察：不同響度的波形特點

用波形圖比較振幅

響度的單位——分貝（

dB）

人耳能聽見的最弱聲音的強度定為0

dB響度的單位響度的單位思考你認為聲音響度還與哪些因素有關？與距離聲源的遠近有關與聲音的分散程度有關如圖所示，是聲音輸入到示波器上時顯示的波形．其中聲音響度相同的是________；音調相同的是________．課堂練習敲鼓時撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響紙屑跳得越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且聲音越響濺起的水花越大；揚聲器發(fā)聲時紙盆會振動，且聲音越響紙盆振幅越大．根據上述現象可歸納出：（1）聲音是由物體的__________產生的；（2）__________________．課堂練習如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端，輕撥與重撥鋼尺，則鋼尺發(fā)出聲音的__________不同．改變鋼尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力去撥動鋼尺，則鋼尺發(fā)出聲音的__________不同．（選填“音調”、“響度”或“音色”）課堂練習辨別不同同學的聲音定義：在物理學中，聲音的品質叫做音色，也叫音品聲音的品質——音色聽一聽，你聽到了幾個不同的聲音聲音的品質——音色聽一聽，你能聽出哪幾種樂器？聲音的品質——音色用波形圖顯示不同樂器的波形鋼琴二胡用波形圖顯示不同樂器的波形影響物體音色不同的原因是什么呢？物體的材料、結構以及發(fā)聲方式影響物體音色的因素1、在接聽熟人的電話時，從聲音的特點上，容易辨別對方是誰，其原因是（）A、不同的人說話時，聲音的音調不同B、不同的人說話時，聲音的頻率不同C、不同的人說話時，聲音的響度不同D、不同的人說話時，聲音的音色不同課堂練習2、如圖所示，小白兔能分辨出叫門的不是外婆，是根據聲音的__________來判斷的．圖1課堂練習3、一臺好的音響設備，不僅能起到“擴音”作用，而且應有較高的“保真度”．從聲學上講，前者是使聲音的________增大，后者是要較好地保持原聲的_________．4、小提琴和大提琴都屬于弦樂器，都是靠琴弦的__________而發(fā)聲的；但當它們以相同的音調及響度演奏時，我們還是能將它們的聲音區(qū)分開來，這是因為它們發(fā)出聲音的__________不同．課堂練習5、CCTV青年歌手大賽上，有一道“先聽音樂，后判斷該音樂是哪一種樂器演奏”的聽辨題，這主要考查歌手對樂器的鑒別能力，鑒別的依據是（）．A．音調B．響度C．音色D．聲速課堂練習聲音的特性音調響度音色定義影響因素改變方法描述聲音的高低聲音的強弱聲音的品質聲源的振動頻率聲源的振幅距離聲源的遠近聲音的發(fā)散程度聲源的材料、結構、發(fā)聲方式空氣柱長短改變用力的大小改變距聲源的距離改變聲音發(fā)散程度改變發(fā)聲體的材料、結構、發(fā)聲方式。尖細、低沉、高(低)音擴音、輕聲、響(洪)亮模仿、分辨(1)音調高低與響度大小________;(2)聲音