入培訓(xùn)基地教育規(guī)范

入培訓(xùn)基地教育規(guī)范（征求意見(jiàn)稿）

引言

入培訓(xùn)基地教育是住院醫(yī)師進(jìn)入培訓(xùn)基地，開(kāi)始接受住

院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“住培”）的標(biāo)志。

入培訓(xùn)基地教育是由培訓(xùn)基地組織，對(duì)新招收的住院醫(yī)

師，在進(jìn)入臨床崗位前進(jìn)行醫(yī)院文化、培訓(xùn)制度、崗位要求、

基本知識(shí)和技能等內(nèi)容的統(tǒng)一培訓(xùn)和考核，采取講座為主、

實(shí)踐為輔的培訓(xùn)形式，旨在幫助住院醫(yī)師了解培訓(xùn)基地、確

定學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確崗位要求、快速適應(yīng)環(huán)境、完成角色轉(zhuǎn)變

和保障醫(yī)療安全。

入培訓(xùn)基地教育作為住培的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既是培訓(xùn)

基地組織管理和教育教學(xué)水平的整體展現(xiàn)，也是引導(dǎo)和幫助

住院醫(yī)師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的重要教學(xué)活動(dòng)。各培訓(xùn)基地應(yīng)參照

本規(guī)范要求開(kāi)展入培訓(xùn)基地教育。

1.目的

入培訓(xùn)基地教育的目的是幫助住院醫(yī)師：（1）了解培訓(xùn)

基地文化，熟悉新的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和崗位要求；（2）

熟悉住培的培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)；（3）熟悉住培政策制度

和管理規(guī)定；（4）熟悉相關(guān)醫(yī)療法律法規(guī)；（5）了解醫(yī)療工

作的基本流程和規(guī)范；（6）提高對(duì)患者安全與醫(yī)療質(zhì)量的認(rèn)

識(shí)；（7）提高大健康理念與醫(yī)學(xué)人文意識(shí)；（8）強(qiáng)化部分通

用的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

2.形式

1

入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)形式一般以講座為主、實(shí)踐為輔，

根據(jù)內(nèi)容不同，可選擇專(zhuān)題講座、案例討論、實(shí)踐訓(xùn)練、自

主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、參觀體驗(yàn)和拓展訓(xùn)練等形式；根據(jù)教學(xué)

環(huán)境不同，可分為采用線下、線上或線上線下結(jié)合等形式。

3.組織安排

3.1組織管理

入培訓(xùn)基地教育一般由培訓(xùn)基地住培職能部門(mén)負(fù)責(zé)，組

織相關(guān)職能部門(mén)和臨床醫(yī)技科室共同完成，應(yīng)安排專(zhuān)人組織

實(shí)施，做到有組織、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)和有改進(jìn)。

3.2培訓(xùn)計(jì)劃

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)要求，總結(jié)既往經(jīng)驗(yàn)，分析住院醫(yī)師需求，

結(jié)合實(shí)際情況，制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。

3.3培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

集中培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)一般應(yīng)不少于32學(xué)時(shí)或4整天，可根據(jù)

具體需求和情況進(jìn)行調(diào)整。

3.4住院醫(yī)師管理

應(yīng)將完成入培訓(xùn)基地教育及考核合格作為住院醫(yī)師進(jìn)

入臨床崗位的必備條件。

3.5質(zhì)量管理

建立入培訓(xùn)基地教育質(zhì)量管理機(jī)制，通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)、理

論和技能考核、培訓(xùn)反饋和臨床實(shí)踐表現(xiàn)等形式，綜合評(píng)價(jià)

入培訓(xùn)基地教育的教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果和管理規(guī)范。

4.任課老師要求

入培訓(xùn)基地教育的任課老師一般應(yīng)具備以下條件：

2

（1）應(yīng)為培訓(xùn)基地黨政領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、相

關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或優(yōu)秀代表，掌握該領(lǐng)域的權(quán)威知識(shí)和最新進(jìn)

展。

（2）熟悉住培工作，充分了解住院醫(yī)師的角色特點(diǎn)和

培訓(xùn)要求。

（3）具備較好的教學(xué)能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的

職業(yè)道德，能以身作則和發(fā)揮榜樣作用。

（4）態(tài)度認(rèn)真，情緒飽滿(mǎn)，儀表莊重，授課過(guò)程中能

展現(xiàn)出良好的專(zhuān)業(yè)形象。

5.準(zhǔn)備工作

5.1培訓(xùn)安排表制定

提前根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，遴選任課老師，遵循培訓(xùn)內(nèi)容的漸

進(jìn)性和連貫性，充分溝通和綜合考慮，合理制定培訓(xùn)安排表。

遴選符合培訓(xùn)要求的任課老師，并提前溝通授課要求。

5.2任課老師的準(zhǔn)備

任課老師認(rèn)真完成課件制作和根據(jù)考核要求命題，必要

時(shí)可進(jìn)行集體備課。根據(jù)培訓(xùn)安排的授課時(shí)間，提前協(xié)調(diào)好

工作，以飽滿(mǎn)情緒和莊重儀表準(zhǔn)時(shí)參加授課。

5.3住院醫(yī)師的準(zhǔn)備

建立住院醫(yī)師交流和信息溝通渠道，提前發(fā)布入培訓(xùn)基

地教育通知和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，并及時(shí)解答住院醫(yī)師疑問(wèn)。

5.4其他準(zhǔn)備

特殊情況下，應(yīng)做好培訓(xùn)期間的疫情防控方案與應(yīng)急預(yù)

案等安全保障工作。

3

6.實(shí)施

6.1培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)要求，入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以通

識(shí)教育為主，一般包括醫(yī)院文化和資源、住培政策制度、培

訓(xùn)目標(biāo)和要求、臨床實(shí)踐流程及規(guī)范、公共衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)人文

素養(yǎng)、人際溝通與團(tuán)隊(duì)合作、臨床基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等。

根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容特點(diǎn)可進(jìn)行分模塊設(shè)計(jì)，如：

（1）醫(yī)院與培訓(xùn)基地介紹，包括醫(yī)院歷史與文化、培

訓(xùn)基地情況與規(guī)章制度、醫(yī)院運(yùn)行安全管理、信息系統(tǒng)、學(xué)

習(xí)資源等。

（2）住培政策與管理制度，包含住培政策制度、培訓(xùn)

內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)計(jì)劃與輪轉(zhuǎn)管理、過(guò)程管理與考核要求等。

（3）臨床實(shí)踐規(guī)范，包括醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)、醫(yī)療質(zhì)

量安全、醫(yī)療行為規(guī)范、醫(yī)療文書(shū)質(zhì)量等。

（4）醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，包括醫(yī)學(xué)與健康理念、職業(yè)道德、

醫(yī)學(xué)人文、醫(yī)學(xué)倫理等。

（5）專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，包括臨床基礎(chǔ)知識(shí)、急危重癥識(shí)

別與急救、醫(yī)院感染預(yù)防與控制、公共衛(wèi)生、臨床合理用藥

等。

（6）基本技能操作，包括輔助檢查結(jié)果判讀、急救技

能、個(gè)人防護(hù)技能等。

（7）綜合能力提升，包括循證醫(yī)學(xué)、臨床思維、醫(yī)患

溝通、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)發(fā)展等。

6.2培訓(xùn)組織

4

（1）培訓(xùn)開(kāi)始前，需向住院醫(yī)師進(jìn)行入培訓(xùn)基地教育

的培訓(xùn)安排、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求和課堂紀(jì)律等相關(guān)事項(xiàng)說(shuō)

明。

（2）培訓(xùn)期間，做好入培訓(xùn)基地教育各環(huán)節(jié)的組織安

排和考勤管理，并注意觀察和監(jiān)測(cè)培訓(xùn)實(shí)施情況。根據(jù)培訓(xùn)

計(jì)劃安排，及時(shí)做好溝通協(xié)調(diào)、場(chǎng)所安排、物品準(zhǔn)備、考勤

管理等工作。

（3）培訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)整理和歸檔授課資料、考勤記

錄、考核成績(jī)等教學(xué)資料，做好講課費(fèi)發(fā)放等激勵(lì)措施。

6.3培訓(xùn)評(píng)價(jià)

培訓(xùn)基地需對(duì)入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)實(shí)施情況、住院醫(yī)

師學(xué)習(xí)掌握情況、住院醫(yī)師反饋和臨床實(shí)踐表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，

并及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

（1）培訓(xùn)實(shí)施情況：可通過(guò)觀察住院醫(yī)師表現(xiàn)、課堂

氛圍和培訓(xùn)運(yùn)行，及時(shí)評(píng)價(jià)培訓(xùn)實(shí)施情況。

（2）培訓(xùn)后考核：可采用理論考核和技能考核等不同

形式，考核內(nèi)容應(yīng)與培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容相符。理論考核可

使用線上考核或紙筆考核等形式集中組織；技能考核一般以

模擬操作考核為主，可集中或分批組織。

（3）住院醫(yī)師反饋：可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查等形式，獲

取住院醫(yī)師對(duì)入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)安排、授課表現(xiàn)、學(xué)習(xí)

收獲等方面的反饋意見(jiàn)。

（4）臨床實(shí)踐表現(xiàn)：可在進(jìn)入臨床實(shí)踐超過(guò)1個(gè)月后，

通過(guò)專(zhuān)業(yè)基地管理人員和帶教醫(yī)師等反饋?zhàn)≡横t(yī)師的臨床

5

實(shí)踐表現(xiàn)，評(píng)價(jià)入培訓(xùn)基地教育對(duì)住院醫(yī)師的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

7.注意事項(xiàng)

（1）提高思想認(rèn)識(shí)，明確入培訓(xùn)基地教育的目的，充

分發(fā)揮入培第一課的引導(dǎo)作用。

（2）以住院醫(yī)師為中心，關(guān)注住院醫(yī)師角色特點(diǎn)和實(shí)

際需求，提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。

（3）明確培訓(xùn)定位，入培訓(xùn)基地教育為院級(jí)崗前培訓(xùn)，

培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)具有代表性和普適性。

（4）豐富培訓(xùn)形式，提高住院醫(yī)師參與程度，避免單

一的密集灌輸式講座形式。

（5）規(guī)范培訓(xùn)實(shí)施，嚴(yán)格落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃與學(xué)習(xí)考核要

求，提高住院醫(yī)師的重視程度。

（6）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合運(yùn)用多種質(zhì)量評(píng)價(jià)方式，提

高評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性和可靠性。

8.相關(guān)問(wèn)題解答

8.1基本問(wèn)題的解答

（1）為什么要開(kāi)展入培訓(xùn)基地教育？

入培訓(xùn)基地教育是醫(yī)學(xué)畢業(yè)生成為一名合格住院醫(yī)師

的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，新招收的住院醫(yī)師一般以無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的

應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主，以及部分學(xué)術(shù)型研究生，對(duì)臨床工作

熟悉程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)能力普遍較低。入培訓(xùn)基地教育

可以幫助住院醫(yī)師在進(jìn)入臨床崗位前，了解培訓(xùn)基地、確定

學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確崗位要求、快速適應(yīng)環(huán)境、完成角色轉(zhuǎn)變和

保障醫(yī)療安全。

6

（2）如何安排入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)時(shí)間？

入培訓(xùn)基地教育的時(shí)間應(yīng)在住院醫(yī)師進(jìn)入臨床崗位前，

集中培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)一般應(yīng)不少于32學(xué)時(shí)或4整天。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)

容和形式、住院醫(yī)師人數(shù)和培訓(xùn)條件等不同，在保障滿(mǎn)足培

訓(xùn)目標(biāo)的前提下，可對(duì)培訓(xùn)安排進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，如有計(jì)劃的

分批組織技能訓(xùn)練；延長(zhǎng)線上自學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放時(shí)間等。

（3）如何設(shè)計(jì)入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)專(zhuān)題？

入培訓(xùn)基地教育可按不同培訓(xùn)內(nèi)容模版，根據(jù)培訓(xùn)需求

和實(shí)際情況，制定專(zhuān)題名稱(chēng)、授課內(nèi)容、培訓(xùn)形式、授課時(shí)

長(zhǎng)和順序安排等具體專(zhuān)題信息。同時(shí)，還應(yīng)注意避免與入專(zhuān)

業(yè)基地教育的重復(fù)培訓(xùn)。

（4）如何選擇入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)形式？

入培訓(xùn)基地教育根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和要求，結(jié)合實(shí)際情況，

充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，

綜合運(yùn)用專(zhuān)題講座、案例討論、實(shí)踐訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)

學(xué)習(xí)、參觀體驗(yàn)和拓展訓(xùn)練等多種培訓(xùn)形式，以提高培訓(xùn)效

果和教學(xué)質(zhì)量。

（5）如何遴選入培訓(xùn)基地教育的任課老師？

入培訓(xùn)基地教育是入培第一課，具有重要的引導(dǎo)作用，

一般應(yīng)選擇培訓(xùn)基地黨政領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)領(lǐng)

域的專(zhuān)家或優(yōu)秀代表，要能起到以身作則和發(fā)揮榜樣作用，

同時(shí)應(yīng)熟悉住院醫(yī)師的特點(diǎn)和培訓(xùn)要求。

（6）如何選擇入培訓(xùn)基地教育的考核內(nèi)容？

入培訓(xùn)基地教育的考核內(nèi)容需符合培訓(xùn)目標(biāo)要求和培

7

訓(xùn)內(nèi)容范圍，應(yīng)以所有住院醫(yī)師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容或技能為主，

避免考核內(nèi)容過(guò)于專(zhuān)科化或超出住院醫(yī)師當(dāng)前認(rèn)知水平。

（7）如何避免入培訓(xùn)基地教育考核流于形式？

應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到入培訓(xùn)基地教育的重要性，建立質(zhì)量管理

機(jī)制并嚴(yán)格落實(shí)，綜合使用多種評(píng)價(jià)形式客觀、全面評(píng)價(jià)培

訓(xùn)質(zhì)量，指導(dǎo)持續(xù)改進(jìn)。

8.2高階問(wèn)題的解答

（1）如何提高入培訓(xùn)基地教育的吸引力？

入培訓(xùn)基地教育作為入培第一課，首先，應(yīng)通過(guò)規(guī)范管

理和嚴(yán)格要求，提高住院醫(yī)師的重視程度；其次，應(yīng)以住院

醫(yī)師為中心，充分考慮到住院醫(yī)師的角色特點(diǎn)和實(shí)際需求，

提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，豐富培訓(xùn)形式和增加交流互動(dòng)，提

高住院醫(yī)師的參與程度；最后，根據(jù)培訓(xùn)評(píng)價(jià)反饋，持續(xù)改

進(jìn)入培訓(xùn)基地教育的組織形式與教學(xué)方法。

（2）如何幫助住院醫(yī)師更好地適應(yīng)新角色和環(huán)境？

培訓(xùn)基地可通過(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀的住院醫(yī)師代表，從住院醫(yī)師

視角進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享、疑惑解答與指導(dǎo)建議，以及編制住院醫(yī)

師手冊(cè)等輔助資料，幫助住院醫(yī)師更好地適應(yīng)新的角色要求

和工作環(huán)境。

9.其他說(shuō)明

（1）入培訓(xùn)基地教育的培訓(xùn)內(nèi)容，可結(jié)合當(dāng)年招錄考

核結(jié)果，對(duì)考核中較突出的共性問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化培訓(xùn)。

（2）根據(jù)實(shí)際需求，入培訓(xùn)基地教育中可增加其他內(nèi)

容，如疫情防控、法治教育、防詐騙等與住院醫(yī)師日常工作

8

和生活相關(guān)的內(nèi)容，亦可邀請(qǐng)?jiān)和庀嚓P(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士任課。

（3）可對(duì)入培訓(xùn)基地教育進(jìn)行必要宣傳和提高知曉率。

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附表1

9

入培訓(xùn)基地教育的推薦培訓(xùn)內(nèi)容

模塊專(zhuān)題內(nèi)容推薦教學(xué)方法

一、醫(yī)院與醫(yī)院與培訓(xùn)基地簡(jiǎn)介講座

基地介紹醫(yī)院信息系統(tǒng)使用方法講座、實(shí)踐演練

醫(yī)院運(yùn)行安全管理講座、實(shí)踐演練

學(xué)習(xí)資源介紹與使用方法講座

同等學(xué)力報(bào)考條件與攻讀方法講座

二、住培政住培政策與管理制度介紹講座

策與管理培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)解讀與培訓(xùn)計(jì)劃講座

制度過(guò)程管理與學(xué)習(xí)考核要求講座

住院醫(yī)師管理與保障措施講座

三、臨床實(shí)醫(yī)師執(zhí)業(yè)法律法規(guī)講座、案例討論

踐規(guī)范與醫(yī)療質(zhì)量安全核心制度講座、案例討論

流程醫(yī)療行為規(guī)范與醫(yī)療安全講座、案例討論

醫(yī)療糾紛防范與醫(yī)療事故處理講座、案例討論

醫(yī)療文書(shū)的規(guī)范化書(shū)寫(xiě)講座、案例討論

醫(yī)療質(zhì)量評(píng)價(jià)與醫(yī)療保險(xiǎn)制度講座

影像與病理等常用檢查流程講座w

四、醫(yī)學(xué)人醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與健康理念講座

文素養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文精神的實(shí)踐體現(xiàn)與意義講座、案例討論

重大突發(fā)事件中的醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)講座、案例討論

臨床實(shí)踐中的倫理問(wèn)題與思考講座、案例討論

醫(yī)生角色的理解與心理健康講座

五、專(zhuān)業(yè)理急危重癥診療思維與病情評(píng)估方法講座、案例討論

10

模塊專(zhuān)題內(nèi)容推薦教學(xué)方法

論知識(shí)院內(nèi)猝死高風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與院內(nèi)急救講座、案例討論

常見(jiàn)傳染病的識(shí)別與防護(hù)講座

六、基本技常見(jiàn)心電圖與急危重癥心電圖識(shí)別講座、實(shí)踐演練

能操作常見(jiàn)醫(yī)學(xué)影像檢查閱片方法講座、實(shí)踐演練

高質(zhì)量心肺復(fù)蘇術(shù)與電除顫講座、實(shí)踐演練

氣道評(píng)估方法和常見(jiàn)氣道管理技術(shù)講座、實(shí)踐演練

傳染病的個(gè)人防護(hù)技術(shù)實(shí)踐演練

七、綜合能臨床實(shí)踐中的循證醫(yī)學(xué)應(yīng)用講座、案例討論

力提升臨床實(shí)踐中的臨床思維能力培養(yǎng)講座、案例討論

門(mén)急診環(huán)境下的醫(yī)患溝通方法講座、案例討論

住院醫(yī)師角色思考與職業(yè)發(fā)展講座

附表2

入培訓(xùn)基地教育住院醫(yī)師反饋表

第一部分：住院醫(yī)師基本信息

可包含但不限于性別、年齡、專(zhuān)業(yè)、身份類(lèi)型等基本信息

第二部分：培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)

我認(rèn)為本次入培訓(xùn)基地教育在以下各方面的整體表現(xiàn)為：

項(xiàng)目完全不同意不同意中立同意完全同意

（1）有明確的教學(xué)目標(biāo)□□□□□

（2）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理□□□□□

（3）課程內(nèi)容系統(tǒng)全面□□□□□

（4）內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)踐□□□□□

11

（5）任課老師選擇合適□□□□□

（6）培訓(xùn)方法運(yùn)用恰當(dāng)□□□□□

（7）有效促進(jìn)思考參與□□□□□

（8）培訓(xùn)時(shí)間安排合理□□□□□

（9）各項(xiàng)工作準(zhǔn)備充分□□□□□

（10）整體活動(dòng)組織有序□□□□□

本次入培訓(xùn)基地教育對(duì)我在以下各方面的幫助程度為：

項(xiàng)目極低較低一般較高極高

（1）全面了解培訓(xùn)基地情況□□□□□

（2）充分理解住培政策制度□□□□□

（3）充分理解住培學(xué)習(xí)目標(biāo)□□□□□

（4）充分理解住培學(xué)習(xí)要求□□□□□

（5）充分理解臨床實(shí)踐要求□□□□□

（6）提高對(duì)醫(yī)學(xué)人文的理解□□□□□

（7）提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平□□□□□

（8）提高基本技能操作水平□□□□□

（9）增加對(duì)新角色的信心□□□□□

（10）快速適應(yīng)新崗位環(huán)境□□□□□

第三部分：授課表現(xiàn)評(píng)價(jià)（可為整體評(píng)價(jià)或每課后獨(dú)立評(píng)價(jià)）

我認(rèn)為（專(zhuān)題姓名或整體）的任課老師授課表現(xiàn)為：

完全不不同中同完全

項(xiàng)目

同意意立意同意

（1）教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，且緊密聯(lián)系實(shí)踐□□□□□

（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法□□□□□

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（3）講解流暢、清晰和生動(dòng)，容易理解□□□□□

（4）教學(xué)節(jié)奏合理，時(shí)間得到充分利用□□□□□

（5）課程充實(shí)有趣，體現(xiàn)充分用心準(zhǔn)備□□□□□

我在參加本次入培訓(xùn)基地教育中，印象最深刻的是：

我對(duì)本次入培訓(xùn)基地教育的改進(jìn)建議是：

附表3

入培訓(xùn)基地教育的項(xiàng)目評(píng)價(jià)表

類(lèi)別項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容分得

值分

培訓(xùn)1.組織（1）有專(zhuān)人負(fù)責(zé)組織實(shí)施得2分5

安排管理（2）有3個(gè)以上相關(guān)部門(mén)和臨床科室參與得3

（20分，每少1個(gè)扣1分

分）2.實(shí)施（1）有入培訓(xùn)基地教育實(shí)施計(jì)劃得2分5

計(jì)劃（2）實(shí)施計(jì)劃完整，有具體安排和分工得3分

3.學(xué)習(xí)（1）建立有效的住院醫(yī)師交流溝通渠道得2分5

管理（2）將完成入培訓(xùn)基地教育和通過(guò)考核作為住院

醫(yī)師的必備條件，并有效落實(shí)得3分

4.激勵(lì)（1）建立入培訓(xùn)基地教育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制得3分5

措施（2）及時(shí)有效落實(shí)教學(xué)激勵(lì)措施得2分

培訓(xùn)5.培訓(xùn)（1）有明確、具體和可行的培訓(xùn)目標(biāo)得3分6

實(shí)施目標(biāo)（2）培訓(xùn)目標(biāo)與住院醫(yī)師角色特點(diǎn)和需求相符得

（603分

分）6.培訓(xùn)（1）有詳細(xì)的課程安排表得2分8

13

時(shí)間（2）集中培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)不少于4天（32學(xué)時(shí)）得4

分，每缺1天（不足1天按1天計(jì)）扣1分

（3）各專(zhuān)題內(nèi)容的時(shí)間安排合理得2分

7.培訓(xùn)（1）培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，涵蓋醫(yī)院與基地介紹、16

內(nèi)容住培政策、住培管理制度、臨床實(shí)踐規(guī)范、醫(yī)學(xué)

人文素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、基本技能操作、綜合

能力提升八個(gè)方面得8分，每少1個(gè)方面扣1

分

（2）培訓(xùn)內(nèi)容符合住院醫(yī)師角色特點(diǎn)和需求得

2分

（3）培訓(xùn)內(nèi)容具有較好的代表性得2分

（4）培訓(xùn)內(nèi)容具有較好的普適性得2分

（5）培訓(xùn)內(nèi)容緊密聯(lián)系臨床實(shí)踐得2分

8.課程（1）課程結(jié)構(gòu)清晰，模塊專(zhuān)題設(shè)計(jì)合理得3分5

結(jié)構(gòu)（2）課程安排體現(xiàn)漸進(jìn)性和連貫性得2分

9.教學(xué)（1）教學(xué)形式豐富，有不少于3種教學(xué)形式得6

形式3分，每少1種扣1分

（2）教學(xué)形式能促進(jìn)住院醫(yī)師主動(dòng)思考和參與得

3分

10.任課（1）任課老師符合專(zhuān)題內(nèi)容要求得3分6

老師（2）任課老師以培訓(xùn)基地黨政領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)領(lǐng)域的

專(zhuān)家或優(yōu)秀代表為主得3分

11.嚴(yán)格嚴(yán)格落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃與學(xué)習(xí)考核要求，住院醫(yī)師完5

落實(shí)成率達(dá)到100%，每低5%（不足5%按5%計(jì)）扣

14

1分；低于80%不得分

12.資料（1）有完善的授課和考核等教學(xué)資料得3分8

管理（2）有完善的住院醫(yī)師考勤記錄等管理資料得

2分

（3）各類(lèi)檔案資料完整和歸檔整齊得3分

質(zhì)量13.培訓(xùn)（1）有入培訓(xùn)基地教育的理論考核得2分8

管理考核（2）有入培訓(xùn)基地教育的技能考核得2分

（20（3）考核方法選擇和考核內(nèi)容設(shè)置合理得2分

分）（4）考核結(jié)果有及時(shí)分析和應(yīng)用得2分

14.培訓(xùn)（1）有問(wèn)卷調(diào)查等形式的培訓(xùn)反饋得2分7

反饋（2）反饋結(jié)果有及時(shí)分析和應(yīng)用得2分

（3）住院醫(yī)師滿(mǎn)意度（選擇同意或較高及以上的

比例）≥90%得3分，每低5%（不足5%按5%計(jì)）

扣1分；低于80%不得分

15.總結(jié)（1）有及時(shí)的入培訓(xùn)基地教育總結(jié)分析得3分5

宣傳（2）有院級(jí)以上入培訓(xùn)基地教育宣傳得2分

合計(jì)100

15

入培訓(xùn)基地教育規(guī)范（征求意見(jiàn)稿）

引言

入培訓(xùn)基地教育是住院醫(yī)師進(jìn)入培訓(xùn)基地，開(kāi)始接受住

院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“住培”）的標(biāo)志。

入培訓(xùn)基地教育是由培訓(xùn)基地組織，對(duì)新招收的住院醫(yī)

師，在進(jìn)入臨床崗位前進(jìn)行醫(yī)院文化、培訓(xùn)制度、崗位要求、

基本知識(shí)和技能等內(nèi)容的統(tǒng)一培訓(xùn)和考核，采取講座為主、

實(shí)踐為輔的培訓(xùn)形式，旨在幫助住院醫(yī)師了解培訓(xùn)基地、確

定學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確崗位要求、快速適應(yīng)環(huán)境、完成角色轉(zhuǎn)變

和保障醫(yī)療安全。

入培訓(xùn)基地教育作為住培的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既是培訓(xùn)

基地組織管理和教育教學(xué)水平的整體展現(xiàn)，也是引導(dǎo)和幫助

住院醫(yī)師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的重要教學(xué)活動(dòng)。各培訓(xùn)基地應(yīng)參照