14第三單元綜合測試-2021-2022學(xué)年上學(xué)期七年級語文上冊課程重點加練半小時

14第三單元綜合測試積累運用1.下列選項中，加點字的注不完全正確的一項是（）（2分）A．蟬蛻（tuì）腦髓（suí）宿儒（rú）企盼（qǐ）簞食瓢飲（dān）B．秕谷（bǐ））書塾（shú）慚愧（cán）和藹（ǎi）花團錦簇（cù）C．感慨（kǎi）爭執(zhí)（zhí）臃腫（yōng）搓捻（cuō）淋漓盡致（lì）D．綻開（zhàn）浸滿（qìn）撿拾（jiǎn）贈送（zēng）博學(xué)篤志（dǔ）【答案】B【解析】此題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。A項，腦髓（suǐ），C項，淋漓（lí），D項，浸滿jìn，贈送zèng。所以答案為B。2.下列詞語的書寫完全正確的一項是（）A.脊粱纏絡(luò)覆盆子高枕而臥B.無妨橘柚珊瑚珠狗竇大開c.繡像譬如蠟梅花怦怦直跳D.葫蘆芬芳探測儀悔恨莫極【答案】B【解析】A.脊粱——脊梁；C.蠟梅花——臘梅花；D.悔恨莫極——悔恨莫及故選擇B。3.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）習(xí)近平說：“青春是用來奮斗的?！鼻啻褐挥幸淮危绾蝊_____自己的青森華章，革命先輩作出了響亮的回答。一百年來，他們挺身而出、艱苦奮斗的光輝形象，并未隨著時間的流逝而______，反而被歲月淬煉得熠熠生揮。重溫他們的奮斗歷程，當(dāng)代青年了自己的使命，______了奮斗的信心。A．續(xù)寫淡漠明確堅定B．書寫暗淡明確堅定C．書寫暗淡堅定明確D．續(xù)寫淡漠堅定明確【答案】B【解析】（1）依據(jù)“青春只有一次”和“自己的青森華章”，第一空應(yīng)該選用“書寫”，而非“續(xù)寫”。（2）依據(jù)“他們挺身而出、艱苦奮斗的光輝形象”，第二空應(yīng)該選用“暗淡”，而非“淡漠”。（3）依據(jù)“使命”一詞，第三空應(yīng)該選用“明確”；依據(jù)“信心”，第四空應(yīng)該選用“堅定”。故選B。4.文段中加點的詞語，運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎq月不居，時節(jié)如流，轉(zhuǎn)眼間，三年初中生活（）而逝，臨別的憂傷油然而生。【甲】回首昨日，我們相聚在這花團錦簇的校園，相識在這（）和諧的集體。【乙】師長的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)的（）歡笑猶在耳畔；綠茵場上盡情（）揮灑汗水的英姿，自習(xí)課上孜孜不倦汲取知識的身影，如在眼前。【丙】人的一生必然要走過許多“驛站”，每個“驛站”，不是意味著前一段旅途的結(jié)束，又是新征程的開始。【丁】明日，我們將繼續(xù)追尋先賢足跡，為中華之崛起而讀書，前仆后繼，逐夢前行，期待在下一個“驛站”，能遇見更好的自己。A.油然而生B.花團錦簇C.孜孜不倦D.前仆后繼【答案】3.D【解析】考查成語的使用。A.油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。B.花團錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。C.孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。D.前仆后繼：前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭的英勇壯烈。與語境不符，使用錯誤。故選D。5.下列各句中，沒有語病的一句是（）A．5月15日，天問一號探測器成功著陸火星，實現(xiàn)了從地月系到行星際的跨越。B．我國將采取多種節(jié)能減排，力爭提前實現(xiàn)2060年二氧化碳“零排放”的承諾。C．為提高學(xué)生審美能力，穎濱中學(xué)開設(shè)了陶藝、書法等超過30余門美育選修課。D．社區(qū)物業(yè)應(yīng)增強社區(qū)管理和服務(wù)水平，增加群眾的獲得感、幸福感、安全感?！敬鸢浮緼【解析】B.成分殘缺（缺賓語），應(yīng)改為“采取多種節(jié)能減排的措施”；C.成分贅余，任意刪掉“超過”或“余”；D.動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“加強社區(qū)管理、提高服務(wù)水平”；故選A。6.下面標點符號使用正確的一項是（）A．《世說新語》、《論語》、《列子》《呂氏春秋》……等幾部書，《論語》編撰的年代最早。B．請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界！C．語文老師笑著告訴我：“學(xué)習(xí)語文，你可以欣賞到‘明月松間照，清泉石上流’的美景；學(xué)習(xí)語文，你可以體會到‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的奉獻精神；學(xué)習(xí)語文，你可以感受到‘烈士暮年，壯心不已’的雄心壯志?！盌．克利斯朵夫是羅曼?羅蘭長篇小說“約翰?克利斯朵夫”里的主人公?！敬鸢浮緾【解析】A.有誤，“《世說新語》、《論語》、《列子》”之間的頓號去掉，省略號不能和“等”連用，把省略號去掉；B.有誤，“這是不是個理想的境界”是疑問句，句末應(yīng)該用問號；D.有誤，“約翰?克利斯朵夫”是作品名稱，是一本書，用書名號；故選C。7.下面的句子排序正確的一項是（）①派出所的周警官仔細回看了停車場的監(jiān)控視頻，確定欣欣并沒有劃車的舉動②而欣欣只不停地說“不是我劃的”，事情陷入僵局③欣欣的爸爸雖然相信欣欣的話，但為了息事寧人，主動提出賠償車主④派出所接到報警有私家車在停車場被劃，監(jiān)控顯示只有欣欣靠近過這輛車⑤一個10歲的小朋友避免了被冤枉A．④②①⑤③B．④②⑤①③C．④②③①⑤D．④①②③⑤【答案】C【解析】文本敘寫了周警官處理“劃車”的經(jīng)過，是按時間順序來寫的。④句寫周警官接到報警后，查看監(jiān)控發(fā)現(xiàn)只有欣欣靠近；②句承接④句寫欣欣不承認，事情陷入僵局；③句接著寫欣欣的爸爸為了息事寧人，主動提出賠償車主；①句寫周警官再次查看監(jiān)控；⑤句交代了結(jié)局——欣欣沒有被冤枉。因此正確的排序是：④②③①⑤。故選C。8.對天問一號降落過程示意圖的理解，表述有誤的一項是（）天問一號降落過程示意圖A．天問一號的降落過程，大致分為氣動減速段、傘系減速段和動力減速段，探測器要完成環(huán)環(huán)相扣的一系列動作。B．天問一號進入火星大氣層后，展開配平翼，借助火星大氣進行氣動減速，減速完成后下降速度減掉了90%左右。C．在傘系減速段，天問一號需要依次完成超音速開傘、拋背罩和傘、拋防熱大底等動作，將下降速度降至100米/秒。D．在動力減速段，探測器啟動反推發(fā)動機減速，直到距火星地表100米處懸停成像，完成精確避障和緩速下降后著陸?！敬鸢浮緾【解析】C.“依次完成超音速開傘、拋背罩和傘、拋防熱大底等動作”錯，依據(jù)材料二的圖片可知，應(yīng)是依次完成超音速開傘、拋防熱大底、拋背罩和傘等動作。故選C。9.“百年征程·不忘初心”活動組委會邀請資深記者張女士擔(dān)任評委，請你將活動相關(guān)事宜告知她，最得體的一項是（）A.6月3日下午兩點，在我校禮堂舉行“百年征程·不忘初心”活動主持人遴選大賽，請您參加。B.張女士，您好！請您來我校參加“百年征程·不忘初心”活動主持人遴選大賽。C.張女士，您好！6月3日下午兩點，“百年征程·不忘初心”活動主持人遴選大賽將在我校禮堂舉行，屆時請您光臨指導(dǎo)。D.張女士，您好！6月3日下午兩點，“百年征程·不忘初心”活動主持人遴選大賽將在我校禮堂舉行，請您必須準時到達現(xiàn)場?！敬鸢浮緾【解析】A．不得體，無尊稱、無問候語；

B．不得體，無活動的具體時間；D．不得體，“請您必須準時到達現(xiàn)場?！闭Z氣過于強硬；故選C。10.下列關(guān)于《論語》的說法，正確的一項是（）A．《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，只記錄了孔子本人言行。B．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂懥藢W(xué)習(xí)的三種境界：知之、好之、樂之。其中，以學(xué)習(xí)為樂趣的人境界最高。C．“匹夫不可奪志也”中匹夫是指普通的人、男子漢。D．“溫故而知新，可以為師矣?！弊g文為：在溫習(xí)舊知識時，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了?！岸庇修D(zhuǎn)折的味道，可見，知新比溫故是更重要的學(xué)習(xí)方法?！敬鸢浮緽【解析】A.《論語》以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等，選項中“只記錄了孔子本人言行”表述錯誤；C.句意為：普通人的志氣卻不可改變。匹夫：指平民中的男子，句中泛指平民百姓。選項表述錯誤；D.此句意在強調(diào)思考是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，能在溫習(xí)舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才可以憑借這一點為師。“而”表承接關(guān)系，孔子所說“溫故”是基礎(chǔ)，“知新”是深化，學(xué)知識是一個由淺入深、循序漸進的過程，因此二者不存在輕重的關(guān)系。選項表述錯誤；故選B。二、古詩文閱讀（一）古詩詞鑒賞閱讀古詩詞，回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。11.關(guān)于這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.首聯(lián)點題，“青山”當(dāng)指北固山?！翱吐贰薄靶兄邸卑岛猛颈疾ㄖ?。頷聯(lián)寫船上所見景色，把人帶到一種大江直流、波平浪靜、天寬地闊的境界。B.頸聯(lián)既寫景又點明了時令，表明詩人到江南正是冬末。詩人感到江南不光太陽來得早，好像春天也來得早。尾聯(lián)則表現(xiàn)了離家已久的詩人要學(xué)歸雁回到家鄉(xiāng)洛陽。C.“鄉(xiāng)愁”，對家鄉(xiāng)、親人的思念，這是全詩的主題。在“鄉(xiāng)愁”這一主題的統(tǒng)領(lǐng)下，整首詩層層相因，渾然一體。D.“鄉(xiāng)書”“歸雁”暗含著一個典故——鴻雁傳書。過去我們書信交流就有“鴻雁傳書”的情趣，但在短信、QQ、微信等盛行的今天，我們很多人就少了“鴻雁傳書”特有的浪漫。這讓人不免有些傷感和遺憾?！敬鸢浮緽【解析】B.“表現(xiàn)了離家已久的詩人要學(xué)歸雁回到家鄉(xiāng)洛陽”表述有誤，尾聯(lián)寫離家已久的詩人要讓歸雁把家書捎回家鄉(xiāng)洛陽，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念。故選B。（二）閱讀文言文，完成下面小題。（甲）子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜。”子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！弊釉唬骸帮埵枋筹嬎哦碇?，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ü?jié)選自《論語》十二章）（乙）普①少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖②常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋③取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨④家人發(fā)篋視之則《論語》二十篇也。（節(jié)選自《宋史》）（注釋）①普：趙普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖趙匡胤。③篋（qiè）：書柜、書箱。④薨（hōng）：古代指諸侯、丞相等去世。12．給文中劃線句斷句（限段2處）。既薨家人發(fā)篋視之則《論語》二十篇也13．下列各組句中加點詞的意思相同的一組是（）A．學(xué)而時習(xí)之/普少習(xí)吏事 B．可以為師矣/及為相C．知之者不如好之者/讀之竟日 D．可以為師矣/太祖常勸以讀書14．翻譯下面的句子。（1）不義而富且貴，于我如浮云。（2）及次日臨政，處決如流。15．乙文中寫趙普萬年對《論語》是手不釋卷，所以有“半部《論語》治天下”之說，請你結(jié)合甲文說說趙普為什么樂于讀《論語》。【答案】12．既薨/家人發(fā)篋視之/則《論語》二十篇也13．C14．（1）用不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得的榮華富貴，對我來說就像天上的浮云一樣（毫無意義）。（2）等到第二天處理政務(wù)，（他）又像流水一樣（快速）處理完了。15．《論語》中有很多關(guān)于修身做人、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述，讀之收獲很大。比如“逝者如斯夫，不舍晝夜”告誡我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”告訴我們要時刻保持一顆安貧樂道的心。【解析】12．本題考查斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：他去世后，家里人打開箱子一看，原來是《論語》二十篇。故斷句為：既薨/家人發(fā)篋視之/則《論語》二十篇也。13．本題考查一詞多義。A.溫習(xí)，復(fù)習(xí)＼熟悉；B.作為，成為＼做，擔(dān)任；C.代詞，指學(xué)習(xí)＼代詞，指書；D.介詞，憑借＼介詞，拿；故選C。14．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：(1)不義，不正當(dāng)?shù)氖侄?。且，表并列。于，對于。如，像?2)及，等到。臨政，處理政務(wù)。如流，如同流水一樣快速順暢。15．本題考查內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)甲選文，可以看出《論語》中的內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度、做人的修養(yǎng)等多個方面。比如“溫故而知新”講述的就是學(xué)習(xí)方法，“人不知而不慍”講述的是做人修養(yǎng)。再根據(jù)乙文中的“及次日臨政，處決如流”，可以看出讀《論語》對政務(wù)的處理也有很大的幫助。正因為如此，趙普愛不釋手，樂于讀它?！军c睛】譯文：甲：孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點成為老師了?！笨鬃诱f：“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人?！笨鬃釉诤舆呎f：“消逝的時光就像這河水一樣啊，不分晝夜地向前流去?！笨鬃诱f：“一國軍隊，可以奪去它的主帥；但一個男子漢，他的志向是不能強迫改變的?！笨鬃诱f：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！币遥黑w普年輕時熟悉吏事，但沒有學(xué)問，等做了宰相，太祖經(jīng)常勸他讀書，晚年手不釋卷，每次回到家里，就關(guān)起門開箱取書，整天閱讀。等第二天處理政務(wù)，得心應(yīng)手。他去世后，家里人打開箱子一看，原來是《論語》二十篇。（三）16.補全下列句子中空缺的部分。（1）_____，以觀滄海。（《觀滄海》曹操）（2）我寄愁心與明月，_______。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）（3）子曰：“學(xué)而不思則岡，_______?！保ā墩撜Z》十二章）（4）子曰：“______，可以為師矣?！保ā墩撜Z》十二章）（5）正是江南好風(fēng)景，_______。（《江南逢李龜年》杜甫）（6）不知何處吹蘆管，______。（《夜上受降城聞笛》李益）（7）王灣在《次北固山下》，表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是__________。（8）《<論語>十二章》表達對時間流逝、生命短暫的嘆息的是_______，_____。【答案】（1）東臨碣石（2）隨君直到夜郎西（3）思而不學(xué)則殆（4）溫故而知新（5）落花時節(jié)又逢君（6）一夜征人盡望鄉(xiāng)（7）海日生殘夜,江春入舊年（8）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄窘馕觥靠疾閷γ涿谋痴b和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“碣、隨君、夜郎、殆、盡、晝”等字詞容易寫錯。【點睛】積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。三、名著閱讀17.在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，有些觀點在今天仍有借鑒意義。請你從以下文章中選擇一篇或幾篇，并結(jié)合內(nèi)容說說魯迅的兒童教育思想?！稄陌俨輬@到三味書屋》《五猖會》《二十四孝圖》【答案】示例一：《從百草園到三味書屋》描述了兒時在百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，魯迅借此表達尊重孩子天性，保護并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂成長的教育思想。示例二：《五猖會》寫“我”心心念念的五猖會即將開始，父親卻強制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達了家長應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。示例三：《二十四孝圖》寫到了當(dāng)時供給孩子的書籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表達兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點的教育思想?！窘馕觥浚?）《從百草園到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。（2）《五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。（3）《二十四孝圖》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐。四、口語交際。18.班長說：“母親對我們有養(yǎng)育之恩，我們都應(yīng)該好好孝順她，那么作為中學(xué)生的我們，除了用優(yōu)異的成績來回報她外，還可以為她做哪些事呢？”此時你會說：“____________________________?！保ú簧儆趦杉拢敬鸢浮竣俜偶賻湍赣H做家務(wù)；②陪母親聊天解悶

【解析】本題考查學(xué)生的語言表達能力。作為中學(xué)生，在日常生活中可力所能及的做家務(wù)，可以刷碗、洗衣服、拖動等；假日在家時，可陪母親聊天，講講自己的趣事，或是和母親談?wù)勑膸湍赣H解悶。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。①我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書墊。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……②出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。③第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）19．結(jié)合對全文內(nèi)容的把握，談?wù)勥x文第①段在全文中的作用。20．自選角度賞析選文第①段中畫波浪線的句子。21．選文第②段從哪些方面介紹了三味書屋？22．從選文看，先生是一個怎樣的人？【答案】19．這一段在全文中起承上啟下的過渡作用，承接上文百草園的生活，引出下文三味書屋的生活，表達了“我”告別百草園時內(nèi)心的無奈與依戀之情。20．用兩個感嘆句，運用擬人的修辭手法，把百草園的生靈們當(dāng)成朋友，表達了“我”對百草園深深的依戀之情。21．這一段從位置、環(huán)境、陳設(shè)三個方面介紹了三味書屋。22．先生是一個和藹、方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。【解析】

【解析】19.考查文段的作用。選文出自《從百草園到三味書屋》，在此段之前寫的是在百草園里的快樂生活，因此此段算是課文的中間段，中間段落的作用：單獨成段，起承上啟下的過渡作用；總結(jié)上文引起下文的作用；對比反襯；伏筆鋪墊等等。“也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷……”承接上文百草園里的生活，表現(xiàn)“我”對百草園的一切無限留戀；引出下文對三味書屋讀書生活的敘述。承上啟下，是從百草園到三味書屋的過渡。20.考查賞析句子。賞析句子一般具體從這五個角度入手：修辭與描寫、詞語句式、寫作手法、深刻含義、結(jié)構(gòu)作用。分析時要抓住關(guān)鍵詞語，寫出具體的表達效果。可從修辭或句式方面人手分析人物的情感。畫線句中有兩個感嘆號，表明是兩個感嘆句，表示感情強烈；稱“蟋蟀們”“覆盆子們和木蓮們”為“我的”，且與它們說“Ade（別了；再見）”，表明運用了擬人的修辭手法，文中的三個“們”表現(xiàn)了作者離開百草園之后的傷心難過與戀戀不舍，幽默詼諧，充滿童趣。21.考查對文段內(nèi)容的概括?！俺鲩T向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了?！苯淮稌莸姆轿唬弧皬囊簧群谟偷闹耖T進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下?！苯淮稌莸沫h(huán)境、陳設(shè)。22.考查對人物形象的分析。分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來，結(jié)合人物的言行舉止，具體的事件，來分析人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌。學(xué)生學(xué)會結(jié)合文本內(nèi)容來進行具體分析能從原文中找出依據(jù)。細讀選文，從“先生便和藹地在一旁答禮”“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，摘取關(guān)鍵詞作答即可。（二）閱讀下面的散文，完成下面小題。給我媽嘗嘗嚴明①前年春天，父親住了一段時間醫(yī)院，回到家后，我問媽：“我能不能出去一段時間？”我媽說：“去吧，肯定沒問題?！蔽掖蛩愀戏实膹埩翉亩ㄟ\出發(fā)，開車去甘肅拍照。走的時候我跟臥床的父親辭行，媽幫我喊他：“嚴明要去甘肅了，過些天就回來！”“哦……”愣了一會兒，他又補了一句，“帶點好吃的?！痹拕傉f完我媽就笑了，說：“你牙都沒有了，能吃什么？”媽說的是實情，缺牙外加病重、爸已經(jīng)只能吃我媽做的小餛飩了。其實爸的那句話沒說全，隱藏了后半句，就是“給你媽嘗嘗”。②媽媽的人生是極簡的，她絕不會主動消費去嘗鮮、吃稀奇，也無吃零食的習(xí)慣。回想起來，我也沒給爸媽買過什么，買得最多的好像是茶葉。③幾個月前，我在外地講課，臨走時收到禮品，一箱石榴。紙箱外印有碩大的彩色石榴圖片，還有“懷遠石榴”幾個大字，看看親動。我從小就知道，石榴是懷遠老家的特產(chǎn)，不過沒有吃過的印象，大概是因為沒在它成熟的季節(jié)回去過。石榴花我是見過的，鐘形的花裂為六瓣。蕊在其中，艷麗異常。它有個堅實的底托，那就是孕有果實的地方。④我不是一個喜歡花花草草的人，但石榴花是個例外。以前有首民歌，唱“石榴花一樣的阿娜爾罕”，我曾好奇，石榴花一樣的女子到底是什么樣的呢？為什么新疆也有石榴花？資料上說，石榴擇土不嚴，在沙土上都能茁壯生長。我老家的地里就是那種土壤。⑤我媽說過，她嫁過去那會兒什么都缺，什么好東西都沒吃過，坐月子才能吃一點紅糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，還笑鬧，她就把我平放在床上，將奶瓶垂直對著我的嘴，依靠地心引力的幫助讓我獲得最后幾滴奶……⑥不多想，能在第三地見到懷遠石榴也是意外，我不想再堅持嚴控行李重量的習(xí)慣了，我要把它們帶回家，給我媽嘗嘗。⑦回到家后，媽媽很欣喜，拿出幾個石榴送給鄰居，笑呵呵地回來，再拿出一個，坐在門前開始品嘗。我也吃了，果真很甜，水分特別足，籽兒很小，一大把入得口中，稍一抿嘴，果粒即破。然后，就可以像喝飲料一般飲下那些汁水。在整個吃石榴的過程中，媽媽都很沉默，她每遞給我一塊我也不推讓。想必是因為產(chǎn)地的關(guān)系，母子的這場分食異常平靜，平靜得有些肅穆。我心里清楚，這奇異的果實是那片土地所出，如今爸爸正長眠在那片土地上。⑧媽媽上一次吃懷遠石榴，很有可能是在她剛嫁過去的時候，或是在生我的時候。⑨那時，她才二十多歲。那時候，她是石榴花一樣的女子。（選自《讀者》2021年第6期）23．分析文章以“給我媽嘗嘗”為題的好處。24．第④段中的畫線句在結(jié)構(gòu)上有哪些作用？25．文章第⑦段使用“肅穆”一詞，有哪些原因？26．請你閱讀全文，概括“媽媽”這個人物形象的特點?！敬鸢浮?3．（1）是文章的線索，貫穿全文；（2）襯托人物形象，突出父親和兒子對母親的愛；（3）突出小說的主題，表現(xiàn)母親的堅強和偉大。24．承上啟下，承接了上文我對“石榴花一樣的阿娜爾罕”的好奇，引出下文母親就是石榴花一樣的女子，回答了上文的疑問。25．（1）母子沉浸在對家鄉(xiāng)的懷念之中；（2）母子沉浸在對父親的懷念之中。26．（1）勤儉節(jié)約；（2）安于貧窮，堅強；（3）善良熱心；（4）疼愛孩子?！窘馕觥?3．本題考查分析標題的作用。文章標題的作用有：設(shè)置懸念吸引讀者，作為文章的線索，象征人物的形象或精神，概括文章內(nèi)容，含蓄的或形象的揭示文章中心。在文章的第一段中“其實爸的那句話沒說全，隱藏了后半句，就是‘給你媽嘗嘗’”，第六段中“我不想再堅持嚴控行李重量的習(xí)慣了，我要把它們帶回家，給我媽嘗嘗”都出現(xiàn)了“給你媽嘗嘗”，倒數(shù)第二段中“媽媽上一次吃懷遠石榴”也是寫媽媽吃東西的內(nèi)容，所以文章以“給我媽嘗嘗”為題起到線索的作用，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)完整。第一段中是父親讓我?guī)c好吃的，其實是帶給母親嘗嘗的；第六段中是我自己要帶石榴回來給母親嘗嘗的，所以以“給我媽嘗嘗”為題起到襯托人物形象的作用，突出父親和兒子對母親的愛。結(jié)合“媽媽的人生是極簡的，她絕不會主動消費去嘗鮮、吃稀奇，也無吃零食的習(xí)慣?；叵肫饋?，我也沒給爸媽買過什么，買得最多的好像是茶葉”“我媽說過，她嫁過去那會兒什么都缺，什么好東西都沒吃過，坐月子才能吃一點紅糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，還笑鬧，她就把我平放在床上，將奶瓶垂直對著我的嘴，依靠地心引力的幫助讓我獲得最后幾滴奶”這兩處的描寫，可知母親是一個很節(jié)儉的人，為了家庭操勞了一生，父親和兒子都想著帶好吃的給母親吃，所以以“給我媽嘗嘗”為題突出了母親的堅強和偉大。24．本題考查段落結(jié)構(gòu)的作用?！笆窕ㄒ粯拥呐拥降资鞘裁礃拥哪兀俊边@句話出現(xiàn)在文章的第五段中，用一個問句表現(xiàn)我對“石榴花一樣的女子”的好奇，承接了上文中“我不是一個喜歡花花草草的人，但石榴花是個例外。以前有首民歌，唱‘石榴花一樣的阿娜爾罕’，我曾好奇”的描寫。下文寫到“我媽說過，她嫁過去那會兒什么都缺，什么好東西都沒吃過，坐月子才能吃一點紅糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，還笑鬧，她就把我平放在床上，將奶瓶垂直對著我的嘴，依靠地心引力的幫助讓我獲得最后幾滴奶”，最后寫到“那時候，她是石榴花一樣的女子”，表現(xiàn)了母親就是像石榴一樣堅強的女子，回答了上文的疑問，所以還起到引出下文的作用。25．本題考查理解詞語的含義。本題要求分析使用“肅穆”一詞的原因，原因在第七段中。由“在整個吃石榴的過程中，媽媽都很沉默，她每遞給我一塊我也不推讓。想必是因為產(chǎn)地的關(guān)系，母子的這場分食異常平靜，平靜得有些肅穆”，可知是因為石榴是懷遠老家的特產(chǎn)，母子沉浸在對家鄉(xiāng)的懷念之中。由“我心里清楚，這奇異的果實是那片土地所出，如今爸爸正長眠在那片土地上”，可知懷遠家鄉(xiāng)的石榴引起了母子對父親的思念，母子沉浸在對父親的懷念之中。26．本題考查對人物形象的分析。由“媽媽的人生是極簡的，她絕不會主動消費去嘗鮮、吃稀奇，也無吃零食的習(xí)慣”，可概括為勤儉節(jié)約。由“我媽說過，她嫁過去那會兒什么都缺，什么好東西都沒吃過，坐月子才能吃一點紅糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，還笑鬧，她就把我平放在床上，將奶瓶垂直對著我的嘴，依靠地心引力的幫助讓我獲得最后幾滴奶……”，可概括為安于貧窮，堅強。由“回到家后，媽媽很欣喜，拿出幾個石榴送給鄰居，笑呵呵地回來，再拿出一個，坐在門前開始品嘗”，可概括為善良、熱心。由“在整個吃石榴的過程中，媽媽都很沉默，她每遞給我一塊我也不推讓”，可概括為疼愛孩子。六、寫作27.閱讀下面的文字，按要求寫作。易小蘊說：孩子的生命里，不該只有靜止的文字、成堆的書本、冰冷沉寂的分數(shù)，也應(yīng)有溫?zé)岬暮顾?、飛躍的身體、跳動的腳步。運動，也是孩子必讀的一本“成長之書”。但在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，越來越多的學(xué)生遠離了運動場。每逢列隊集會、升旗儀式、開學(xué)軍訓(xùn)，學(xué)生暈倒、病倒的情況時有發(fā)生；女生800米、男生1000米常規(guī)體能測試，往往成為不少人的“噩夢”，體育改革刻不容緩！為