小班趕小豬教案7篇

第第頁小班趕小豬教案7篇小班趕小豬教案篇1設(shè)計意圖：孩子們平常愛好玩球，但是對球的掌控本領(lǐng)不好，為了能讓幼兒提高掌控本領(lǐng)，因此設(shè)計了這篇幼兒園小班優(yōu)秀教案《趕小豬》，使幼兒不再是單純地滾球?；顒幽繕?biāo)：1.練習(xí)持物控球跑，提高掌控本領(lǐng)。2.發(fā)展動作的`協(xié)調(diào)性。3.樂意參加體育游戲，體驗在游戲中奔馳、追趕的樂趣。4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣喜好?；顒訙?zhǔn)備：皮球、羽毛拍、小椅子若干張?；顒舆^程：1.老師與幼兒手持羽毛拍，聽音樂做全身運動。2.幼兒每人領(lǐng)一頭小豬（皮球），用球拍趕著小豬去緩步。3.啟發(fā)幼兒想象，趕著小豬去**，邊講邊練。4.小豬去郊游：（1）介紹郊游的行程，走過一條小路，穿過一片樹林，繞過小山。（2）幼兒一個跟著一個趕豬經(jīng)過行程。5.送小豬回家?；顒臃此迹汉芏嘤變憾寄茼樌瓿扇蝿?wù)，老師要隨時提示幼兒不要讓球滾掉，如過滾走，要趕忙追回來。連續(xù)趕。另外，老師還可在幼兒游戲嫻熟后加添難度，將羽毛拍換成紙棒。小班趕小豬教案篇2活動目標(biāo)：1.通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內(nèi)容。2.樂觀自動的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫忙三只小豬戰(zhàn)勝大灰狼的方法。3.愛好聽故事，體會故事的趣味性。活動準(zhǔn)備：1.故事視頻（即微課）；2.故事盒子?；顒又仉y點：能理解故事內(nèi)容，樂觀自動的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫忙三只小豬戰(zhàn)勝大灰狼的方法?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣老師出示三只小豬一家的圖片，分別說明角色身份，請幼兒猜猜會發(fā)生什么事情？二、欣賞故事，啟發(fā)幼兒1.老師播放故事開頭，提問：這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦？為什么要哭呢？（離開媽媽，要都獨立生活）；你們覺得三只小豬會蓋個怎樣的房子？2.老師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻，理解故事內(nèi)容（1）三只小豬在干什么？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺得誰的房子最堅固？為什么？（2）三只小豬愉快地住在自身蓋的房子里，他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看。（3）你們看，發(fā)生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）老師邊播放故事邊提問：大灰狼兇狠地會對老大說什么呢？老大會說什么呢？請幼兒學(xué)說對話。（4）你們看，又發(fā)生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）老師邊播放故事邊提問：大灰狼兇狠地會對老大和老二說什么呢？老大和老二會說什么呢？請幼兒學(xué)說對話。（5）老師邊播放故事邊提問：大灰狼兇狠地會對三只小豬說什么呢？三只小豬會說什么呢？請幼兒學(xué)說對話。（6）這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢？（堅固結(jié)實、堅固）3.老師和幼兒一起用故事盒子敘述故事。4.組織幼兒討論，樂觀動腦幫忙三只小豬想方法戰(zhàn)勝大灰狼。（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會想什么方法進(jìn)房子去吃三只小豬呢？幼兒討論敘述。（2）請你們幫忙三只小豬想方法，怎樣來應(yīng)付大灰狼呢？幼兒討論敘述。（3）老師敘述故事結(jié)尾。三、老師總結(jié)三只小豬真聰穎，大灰狼再也不敢欺壓他們了，我們拍拍手稱贊一下他們。延長活動：閱讀區(qū)：將故事盒子投放在閱讀區(qū)，幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。小班趕小豬教案篇3設(shè)計意圖？我和小豬》是一個簡短易懂的故事，內(nèi)容生動有趣味味，情節(jié)重復(fù)富有更改，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞來表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們漸漸適應(yīng)了集體生活，通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的？”“怎樣和小伙伴相處的？”擴展幼兒的生活經(jīng)驗，體驗和表達(dá)生氣、愉快等情緒。？指南》中指出：“幼兒的語言本領(lǐng)是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”本次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念啟程，遵奉并服從《指南》對語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣…….引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和美妙，并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼?！薄鞍璋琛薄肮距焦距健钡认舐曉~，豐富幼兒語言，加強理解和表達(dá)的本領(lǐng)。活動目標(biāo)：1.樂意察查看圖片，在幼兒察查看圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。2．豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。3.結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件?；顒又攸c樂意察查看圖片，在幼兒察查看圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。活動難點結(jié)合已有經(jīng)驗，感受故事中愉快、幽默的情感活動過程：1．出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的長相。（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看、敘述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗，感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2．分頁察看畫面，在故事情境中理解象聲詞。（1）魯尼和小豬睡覺。引導(dǎo)幼兒察看魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的？師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X，（小伙伴學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子）那小伙伴再想一想，父親媽媽睡覺時的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒回憶、想象——父親媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小伙伴細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→父親大一點的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點的呼嚕聲。在故事情境中體驗生活樂趣。）（2）魯尼和小豬吃飯。引導(dǎo)幼兒察看魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件特別講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？（此環(huán)節(jié)采用先合后分的方法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清楚。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自身在幼兒園吃飯，結(jié)合已有經(jīng)驗，鼓舞幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫忙成人清掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自身的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）共3頁，當(dāng)前第1頁123（3）魯尼和小豬喝水。引導(dǎo)幼兒料想后說出：魯尼和小豬喝水會發(fā)出什么樣的聲音？師：對，渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小伙伴要注意了：他們會喝什么樣的水呢？白開水、橙汁還是別的飲料？（捉住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水？應(yīng)當(dāng)喝什么水，為什么要喝白開水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。）（4）魯尼和小豬生氣。引導(dǎo)幼兒察看畫面，逐一說出：呀！魯尼和小豬這是怎么了？猜一猜他們?yōu)槭裁磿鷼猓可鷼夂貌缓?？那?yīng)當(dāng)怎么做？（此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜測想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時老師可連續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣？將生活中一些不愉快的情境說出來并予以解決。）（5）魯尼和小豬愉快。引導(dǎo)幼兒察看畫面后，分別說出：魯尼與小豬愉快時的樣子。師：愉快的時候，小豬愛好干什么——搖尾巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。（此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒察看、猜測小豬和魯尼愉快的時候會做什么，滿足幼兒用不同的方式表達(dá)愉快的愿望。通過回憶敘述，進(jìn)一步鞏固幼兒對故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自身的生活實際，說說自身愉快的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“愉快是最緊要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。）3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。（此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽雙重感覺中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的.感受。）活動延長在表演區(qū)，供應(yīng)魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制愉快、生氣時的神色圖附：故事我的小豬說：魯尼，你像我一樣可愛呀！是嗎？是的是的是的——困了的時候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺。餓了的時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯?？柿说臅r候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。生氣的時候，我也像小豬，什么樣？撅嘴。愉快的時候，我可不像小豬了，小豬愛好搖尾巴，我沒尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么？我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀……小豬說：“魯尼，你在干嘛呀？哼！嚇我一跳?！闭f著他又把嘴撅起來了。哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假裝生氣，你沒看到，他的尾巴也在不絕的搖呀搖嗎？活動設(shè)計反思：1、教學(xué)活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合。小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子察看、討論，同時將教學(xué)活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們愛好看，愛好說，樂意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標(biāo)——“樂意察查看圖片，在幼兒察查看圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。”供應(yīng)了有效的解決策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀本領(lǐng)。2、模仿象聲詞，豐富語言內(nèi)容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞加以表現(xiàn)，特別適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有心識地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?！薄鞍璋琛薄肮距焦距健钡认舐曉~，豐富他們語言的內(nèi)容，加強幼兒理解和表達(dá)的本領(lǐng)。共3頁，當(dāng)前第2頁1233、遷移生活經(jīng)驗，樂觀表達(dá)自身的情緒。孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園，要適應(yīng)集體生活，“學(xué)會自理、學(xué)會與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)當(dāng)滲透在我們的一日生活的每個環(huán)節(jié)，在今日的活動中，我通過“魯尼吃完飯還做了兩件特別講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？”“小豬和魯尼為什么生氣？”“怎樣才略讓他們變得愉快起來？”等問題遷移孩子們的生活經(jīng)驗，并引導(dǎo)他們樂觀地表達(dá)自身的情緒。4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢，體驗故事內(nèi)涵。在討論敘述之后，完整的欣賞故事，充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢，引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和美妙，體驗故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)供應(yīng)模仿表現(xiàn)的機會。小班趕小豬教案篇4活動背景：每年新生入園這段時間，是孩子、家長、老師們最難熬的日子。特別對剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快除掉焦慮和不安，讓幼兒樂意并愛好上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、老師和同伴，是小班老師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩(wěn)定，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟識，老師估量的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。通過閱讀這本書，可以幫忙幼兒感受和認(rèn)得到，幼兒園時可以玩好多游戲的地方，幼兒園里有很多小伙伴可以一起玩.它不但可以緩解孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮，還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的`對話，讓幼兒聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，談?wù)動變菏窃鯓由嫌變簣@的?；顒幽繕?biāo)：１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的緊要情節(jié)。２、察看圖書中三只小豬的行為更改，依據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。３、聯(lián)系自身的經(jīng)驗活動準(zhǔn)備：１、大圖書一本２、圖書（人手一冊）、指偶活動過程：一、導(dǎo)入1、幼兒自身閱讀圖書，了解畫面師：“小伙伴愛好閱讀、聽故事嗎？今日老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來看一看?！保?、讓幼兒自身閱讀一遍，老師察看二、老師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容老師與幼兒一起閱讀，用提問的方式幫忙幼兒察看和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。1、三只小豬在干什么？1）、老師敘述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”；2）、豬父親和豬媽媽商討了什么事呢？他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看老師邊敘述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”；請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與老師分角色）3）、你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）老師邊敘述故事邊提問：三只小豬看到媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什么方法的呢？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加競賽呢？4）、老師邊引導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在競賽中的表現(xiàn)怎樣啊？大家休息的時候三只小豬還在干什么呀？5）、放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與老師分角色）2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看三只小豬的穿著裝扮、動作神色等外部特征。1）、三只小豬都穿了什么顏色的衣裳啊？2）、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）3）、點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。小班趕小豬教案篇5活動目標(biāo)1．探究球的多種玩法。2．培養(yǎng)幼兒大膽參加游戲的情感，體驗游戲的歡快。3．發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。4．培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。5．商討游戲規(guī)定，體驗合作的歡快。教學(xué)重點、難點幼兒自主游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙?zhǔn)備紙球、金箍棒、繩子、呼啦圈若干活動過程一、熱身運動：二、基本部分：（一）探討球的多種玩法1．幼兒自主探究、試驗球的玩法。老師注意察看孩子們的玩法，并隨時給以引導(dǎo)。2．請幼兒呈現(xiàn)自身與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互溝通，相互模仿。3．剛才，寶寶們的玩法還真多，有用身體的某個部位來玩的，有借助輔佑襄助料子來玩的，你們都很棒！請寶寶選擇自身愛好的輔佑襄助料子再玩一次。4．剛才，寶寶們都玩的特別好，今日，唐老師和寶寶們來玩一個游戲，名字叫《趕小豬》。（二）場合與游戲介紹1．請幼兒進(jìn)入場合，布置幼兒站好位置。2．老師講解場合：起點線前的拱門（相距2米）做“小豬的家”。3．老師講解玩法：4．提出游戲要求：（1）用輔佑襄助料子趕小豬。（2）不能用小手碰球。（3）誰先把小豬趕進(jìn)家門的誰贏。5．分組進(jìn)行《趕小豬》競賽。6．全體幼兒進(jìn)行《趕小豬》競賽。三、游戲結(jié)束，放松運動，整理場合。教學(xué)反思對于小班來說游戲是他們最愛好的活動了，所以我依據(jù)他們的年齡特點，設(shè)計了這一游戲：《趕小豬》。總的來說孩子們還是比較有興趣的。但是，由于這是一節(jié)公開課，我太緊張放不開，老是掛念孩子們不理解，達(dá)不到預(yù)期效果，所以語言難免嗦了些。在游戲料子的準(zhǔn)備上也太隨便。今后，我確定要端正態(tài)度，認(rèn)真地準(zhǔn)備上課料子，組織好課堂語言，上好每一節(jié)課！小班趕小豬教案篇6活動目標(biāo)：1.試驗運用橡皮泥搓、團、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。2．體驗?zāi)喙せ顒訋淼臍g快。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.ppt課件。2.橡皮泥。3.泥工板。4.火柴棒若干。知識準(zhǔn)備：了解小豬的生活習(xí)性。活動過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.播放課件。師：看，這是誰呀？小豬長什么樣子？2.表演可愛的小豬。師：讓我們一起來表演可愛的小豬。二、老師出示范作，請幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒探討小豬的制作方法。師：這是什么？怎樣才略變成可愛的小豬？老師引導(dǎo)幼兒做小豬。1.分泥：從面泥媽媽身上分出一個大面泥娃娃、四個小面泥娃娃。2.拿起大面泥娃娃，邊唱歌謠邊做：團團團，團團團，團成一個大皮球。問：我團的皮球圓又圓，你團的皮球圓不圓？團成皮球以后，接著唱歌謠：搓搓搓，搓搓搓，皮球變成圓雞蛋。做出小豬的身子。3.換一塊小面泥連續(xù)邊念歌邊做：團團團，團團團，團成一個小圓球；搓一搓，壓一壓，圓球變成葵花籽；豎著貼，往下彎，變出小豬的大耳朵。同上，做出兩個豬耳朵。4.做小豬鼻子和尾巴。拿起一塊小面泥:團團團，團成球；壓一壓，變出小豬的大鼻子，小火柴，來幫忙，鉆出兩個大鼻孔