2022蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊第三、四單元教案

2022年新蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊教案

第三單元地球的運(yùn)動(dòng)

第9課晝夜交替

教學(xué)目標(biāo)

將晝夜變化的自然現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來，知道地球每天自西向東圍繞地軸自轉(zhuǎn),

形成了晝夜交替與天體東升西落的現(xiàn)象。

知道地球自轉(zhuǎn)軸及自轉(zhuǎn)的周期、方向等。

了解人類由天動(dòng)到地動(dòng)的探索地球自轉(zhuǎn)的歷程。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，了解由于地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象及其規(guī)律。

難點(diǎn)：分析模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際天體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：太陽東升西落視頻。

學(xué)生分組材料：手電筒、地球儀。

教學(xué)過程

一、單元導(dǎo)入

出示課本25頁的一首小詩：

每個(gè)白天晝夜之間

都要落進(jìn)黑夜，交錯(cuò)著最美的句點(diǎn)

每個(gè)黑夜日月循環(huán)

都將迎來白天，周而復(fù)始

學(xué)生自由朗讀這首小詩，說一說這首小詩的內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首小詩描寫的是地球上晝夜交替的現(xiàn)象。

教師引導(dǎo)：地球上晝夜交替的現(xiàn)象是怎樣形成的？對(duì)植物和動(dòng)物又有哪些影響呢？從今

天開始我們就來探究這個(gè)方面的問題。

板書課題：第三單元地球的運(yùn)動(dòng)

二、導(dǎo)入新課

地球上的晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？人類的祖先在很早之前就對(duì)這個(gè)問題提出了自

己的看法。今天這節(jié)課，我們就來探討晝夜交替的問題。

板書課題：9.晝夜交替

三、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)1:認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象

出示課本26頁上海白天和夜晚的圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，說一說這兩幅圖片分別

展示的是什么時(shí)候的上海？

預(yù)設(shè)：左邊這幅圖展示的是白天的上海，右邊這幅圖展示的是上海的夜景。

教師引導(dǎo)：清晨，太陽緩緩升起，傍晚，太陽又慢慢落下。晝夜交替，周而復(fù)始。為什

么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？下面我們繼續(xù)交流。

活動(dòng)2：古人對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋

教師引導(dǎo)：為什么會(huì)有晝夜交替現(xiàn)象的出現(xiàn)？在很早很早以前生活在地球上的人們，就

開始了這個(gè)問題的思考，并且提出了自己的解釋。

出示課本26頁下面三幅圖片，學(xué)生觀察這三幅圖片并讀一讀旁邊的文字說明，初步了

解古人對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋。

預(yù)設(shè)：

圖片1，是古代中國人對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋。古代中國人認(rèn)為，太陽是住在東海上的一只

三足金烏，于是就把金烏出來看作是白天，把金烏休息時(shí)看作是夜晚。

圖片2,是古希臘一些學(xué)者對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋。一些古希臘學(xué)者認(rèn)為，地球是宇宙的中

心，日月星辰都圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣就形成了白天和夜晚。

圖片3,波蘭天文學(xué)家哥白尼對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋。16世紀(jì)波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了日

心說，不是太陽在繞地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽轉(zhuǎn)，晝夜的變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。

討論問題：按照我們現(xiàn)在的理解，在以上三種解釋中，你認(rèn)為哪一種解釋較為合理？

預(yù)設(shè)：

波蘭天文學(xué)家哥白尼提出的日心說比較合理。事實(shí)上不是太陽繞著地球轉(zhuǎn)，而是地球繞

著太陽轉(zhuǎn)，晝夜的變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。

教師小結(jié)：我們現(xiàn)在都知道不是太陽繞著地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽轉(zhuǎn)，晝夜的變化是

地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。不過在16世紀(jì)能夠提出這樣的觀點(diǎn)是非常不容易的。

活動(dòng)3：模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)一：模擬晝夜現(xiàn)象

出示課本27頁上面的一幅圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并且讀一讀上面的文字初步了解

本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)所需的材料、方法步驟及注意點(diǎn)。

全班交流

實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、地球儀等等。

實(shí)驗(yàn)方法：

1.在黑暗的環(huán)境中,用手電筒照射地球儀上的中國。

2.觀察地球儀的向光面和背光面。

3.在地球儀上找一找,哪些國家和中國一樣正處于白天,哪些國家正處于夜晚。

實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：

本次實(shí)驗(yàn)在較為黑暗的環(huán)境中完成，效果會(huì)更好。

在地球儀上尋找和中國一樣處于白天的國家，不必面面俱到，只要說出主要的幾個(gè)國家

就可以，處于夜晚的國家也是一樣的。

教師講解：這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是地球上的晝夜現(xiàn)象:被太陽光照亮的地方是白天,沒有照亮

的地方是夜晚,明暗過渡的地方就是清晨與黃昏。

學(xué)生分小組活動(dòng)，按照模擬實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行活動(dòng)。教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況并適當(dāng)?shù)?/p>

加以指導(dǎo)。

全班交流

指生說一說，當(dāng)用手電筒照射地球儀上的中國時(shí)會(huì)有怎樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？

當(dāng)用手電筒照射地球儀上的中國地圖時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)地球儀分為兩面，一面是向光面，一面

是背光面。向光面是光亮的，背光面是昏暗的。

當(dāng)用手電筒照射地球儀上的中國時(shí)，哪些國家和中國一樣正處于白天？哪些國家正處于

夜晚？

和中國一樣處于白天的國家有印度、俄羅斯、內(nèi)蒙古、日本、韓國等等。處于夜晚的國

家有美國、巴西等一些南美洲、北美洲的國家。

教師小結(jié)：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)如果把手電筒當(dāng)成太陽光的話，可以發(fā)現(xiàn)太陽光只

能照射地球的向光面，此時(shí)向光面上的國家就是白天，背光面是黑暗的，此時(shí)背光面所

在的國家就是夜晚，這就是地球上的晝夜現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)二：模擬晝夜交替現(xiàn)象

繼續(xù)出示課本27頁上面的這幅圖，學(xué)生繼續(xù)觀察這幅圖，并讀一讀旁邊的文字，了解

模擬晝夜交替現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的材料、方法步驟等。

全班交流

實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、地球儀。

方法步驟：

1.逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,讓中國慢慢地從白天進(jìn)入夜晚。

2.繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,讓中國慢慢地從夜晚進(jìn)入白天。

3.在這個(gè)過程中，觀察當(dāng)中國處于清晨時(shí),哪些國家正處于傍晚。

實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：

轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀的時(shí)候要逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

討論交流：為什么轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀的時(shí)候要逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)呢？

因?yàn)樵趯?shí)際生活中，地球儀是自西向東逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的。

教師講解：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是地球自轉(zhuǎn)引起晝夜交替現(xiàn)象。重點(diǎn)觀察我國隨著地球自轉(zhuǎn)由黑夜進(jìn)入

白天,并且隨著地球自轉(zhuǎn)漸漸轉(zhuǎn)入黑夜的現(xiàn)象。同時(shí)觀察中國處于白天的時(shí)候，哪些國家

處于黑夜；中國處于清晨的時(shí)候，哪些國家處于傍晚。

學(xué)生分小組活動(dòng)，模擬晝夜交替現(xiàn)象。教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

全班交流

轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓中國慢慢的從白天進(jìn)入夜晚，再從夜晚進(jìn)入白天，你看到了什么現(xiàn)象？

我們發(fā)現(xiàn)讓中國慢慢從白天進(jìn)入夜晚，再從夜晚進(jìn)入白天的時(shí)候，地球儀上始終一半是

向光面，另一半是背光面，也就是說地球上只有一半的地方能夠照射到太陽光，這一半

就是白天，而另一半是不能照射到太陽光的，這一半就是夜晚。

當(dāng)中國處于清晨時(shí)，哪些國家正處于傍晚？

當(dāng)中國處于清晨的時(shí)候，在地球上與中國對(duì)應(yīng)的地方，比如美國、墨西哥、加拿大等國

家就處于傍晚。

教師小結(jié)：通過這兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)手電筒始終只能照亮地球儀的一半，這

一半就是白天，而另一半照射不到手電筒的光，這一半就是夜晚。

出示課本27頁的知識(shí)點(diǎn)文字：

在地球上，被陽光照射到的地區(qū)是白天,沒有被陽光照射到的地區(qū)是夜晚；由夜晚逐漸過

渡到白天的那段時(shí)間是清晨，由白天逐漸過渡到夜晚的那段時(shí)間是傍晚。

學(xué)生讀一讀這段文字，進(jìn)一步了解到地球上的白天和夜晚、清晨和傍晚，懂得白天和夜

晚是相對(duì)的，清晨和傍晚也是相對(duì)的。

出示課本27頁下方的一幅圖片，學(xué)生觀察圖片，進(jìn)一步了解地球上的白天和夜晚、清

晨和傍晚是相對(duì)的。

活動(dòng)4：模擬地球自轉(zhuǎn)

教師引導(dǎo)：地球究竟是怎樣自轉(zhuǎn)的？下面我們來進(jìn)行模擬地球自轉(zhuǎn)的活動(dòng)。

出示課本28頁上面的一幅圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀左邊的文字，初步了解

模擬地球自轉(zhuǎn)的方法。

預(yù)設(shè)：

模擬地球自轉(zhuǎn)的方法步驟

1.坐在轉(zhuǎn)椅上，限制左右側(cè)視野。

2.讓同伴逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)椅子。

實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：

在本次模擬實(shí)驗(yàn)中，椅子是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

活動(dòng)要求：思考在逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子的過程中，你發(fā)現(xiàn)周圍物體有什么變化？

討論交流：為什么要逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子？

因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的方向就是逆時(shí)針，因此在模擬地球自轉(zhuǎn)的活動(dòng)中，我們也要逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)

椅子，這樣更加能夠反映地球自轉(zhuǎn)的真實(shí)情況。

全班分小組活動(dòng)，進(jìn)行模擬地球自轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，盡量的讓所有同學(xué)能夠坐在椅子上體驗(yàn)?zāi)?/p>

時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子時(shí)的感受，觀察坐在椅子上看到的現(xiàn)象。

全班交流，指生說一說坐在椅子上，當(dāng)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍物體有什么

變化？

預(yù)設(shè)：

當(dāng)我們坐在椅子上，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的物體在順時(shí)針向后退去。

在實(shí)驗(yàn)中，地球上的人可以看到周圍的物體從左眼簾出現(xiàn)，從右眼簾消失，呈順時(shí)針旋轉(zhuǎn),

這與我們平時(shí)觀察到日月星辰東升西落相一致。

出示課本28頁中間的地球逆時(shí)針自轉(zhuǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊

的這段文字，進(jìn)一步了解地球的自轉(zhuǎn)。

穿過地球南北極的軸叫作地軸。地軸是一根假想的軸，一端始終指向北極星附近。地球

像陀螺一樣繞著地軸逆時(shí)針自轉(zhuǎn),約24小時(shí)轉(zhuǎn)一圈。

出示地球自轉(zhuǎn)的視頻圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，進(jìn)一步了解地球的自轉(zhuǎn)。

活動(dòng)5：進(jìn)一步了解地球的自轉(zhuǎn)

出示課本28頁下面的一幅圖片，教師介紹：這幅圖片是攝影愛好者拍到的北極星及周

圍星星的運(yùn)動(dòng)軌跡，證明了地球在慢慢自轉(zhuǎn)。

提出問題：為什么地球上的人感覺不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)，反而覺得是太陽、月亮和星星在移

動(dòng)呢？

地球?qū)λ形矬w產(chǎn)生了吸引力，而且地球上的人、房屋、山川、河流等一切都在跟著轉(zhuǎn)

動(dòng),所以我們感覺不到地球的轉(zhuǎn)動(dòng)。而日月星辰離得比較遙遠(yuǎn),所以我們能夠觀察到它們

的運(yùn)動(dòng)。

教師講解：

這張圖是地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)之一，拍攝者采用定焦長時(shí)間曝光拍攝,星體的運(yùn)動(dòng)軌跡會(huì)在

照相機(jī)底片上留下。北極星在地軸的延長線上,處于人們的視覺中心,所以北極星看起來

“不動(dòng)”，而其他星體旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)還有很多，南北半球植物自然纏繞方向，地

球上的臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)，傅科擺、水流旋渦現(xiàn)象都是地球自轉(zhuǎn)的有力證據(jù)。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們了解了地球上的晝夜交替現(xiàn)象，知道地球上的晝夜交替是由于地球自

轉(zhuǎn)引起的。地球始終像陀螺一樣繞著地軸逆時(shí)針自轉(zhuǎn)，約24小時(shí)轉(zhuǎn)一圈，所以我們地

球上24小時(shí)就是一個(gè)晝夜。課后，有興趣的同學(xué)可以查閱資料，了解更多的有關(guān)晝夜

交替的現(xiàn)象的知識(shí)。

第10課晝夜對(duì)植物的影響

教學(xué)目標(biāo)

調(diào)查植物隨晝夜交替產(chǎn)生的變化。

調(diào)查周圍植物的開花時(shí)間。

根據(jù)植物開花時(shí)間編制花鐘。

觀察記錄夜晚開花植物的開花過程。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：調(diào)查周圍植物隨晝夜交替產(chǎn)生的變化和開花時(shí)間，并編制花鐘。

難點(diǎn)：觀察、記錄夜晚開花植物的開花過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：相關(guān)植物開花的圖片。

學(xué)生分組材料：手機(jī)或數(shù)碼相機(jī)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球一直像陀螺一樣，繞著地軸逆時(shí)針自轉(zhuǎn)，約24小時(shí)

轉(zhuǎn)一圈。由于地球的自轉(zhuǎn)，所以地球上產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。

晝夜交替現(xiàn)象會(huì)不會(huì)對(duì)我們的地球上的生物產(chǎn)生影響呢？又會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？今天

這節(jié)課，我們就來探討晝夜交替現(xiàn)象對(duì)植物的影響。

板書課題：10.晝夜對(duì)植物的影響

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)1:晝夜變化的植物

教師引導(dǎo)：在自然界中，有些花和葉子在白天張開，夜晚收攏，而有些花和葉子在夜晚

張開，白天收攏。

出示課本29頁上面的三組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三組圖片，初步了解合歡樹、郁金香

和牽?；ㄔ跁円巩a(chǎn)生的變化。

預(yù)設(shè)：

合歡樹的葉子白天張開，到了夜晚就會(huì)收攏。

郁金香的花在白天張開，到了夜晚就會(huì)收攏。

牽?；ǖ幕ㄔ谝雇頃?huì)收攏，到了凌晨4點(diǎn)的時(shí)候會(huì)慢慢張開，到上午10點(diǎn)就會(huì)完全開

放。

活動(dòng)2：為晝夜交替的植物拍照片

除了書本上介紹的合歡樹.、郁金香和牽?；ㄖ猓蠹疫€知道哪些植物因?yàn)闀円菇惶娑?/p>

產(chǎn)生變化的。課前老師讓大家調(diào)查周圍有哪些植物會(huì)隨著晝夜交替而變化，并且讓大家

分別在白天和夜晚給他們拍張照片。下面請同學(xué)們把自己拍攝到的植物的照片拿出來,

給大家欣賞一下。如果沒有拍照片，也可以通過自己的語言描述出來。

出示課本29頁下面兩幅圖的圖片，指生介紹太陽花和夜來香在白天和夜晚的不同形態(tài)。

預(yù)設(shè)：

太陽花白天開花、晚上閉合。這樣的花還有大王蓮、牽牛花、荷花、睡蓮等。有些花卉

在白天的時(shí)候,花瓣打開,能夠接受最充足的光照,對(duì)植物的生長是有好處的?；ò暝诎?/p>

天打開之后，光照射到花瓣上，香味會(huì)更加濃郁,很多小飛蟲也會(huì)飛來給植物傳粉。其實(shí)

就是植物在長期的生存過程中的一種自然選擇，選擇白天開花，說明光照對(duì)它的生長和

發(fā)育最好。

在花期，夜來香的花朵白天是閉合的，只有在傍晚才會(huì)慢慢開放，到深夜的時(shí)候，香氣也

是最濃的時(shí)候,故名夜來香。夜來香實(shí)際上是民間俗稱,它的學(xué)名叫晚香玉,石蒜科晚香

玉屬。夜晚開花的還有絲瓜花、野薔薇、菊苣、火龍果花、月光花（夕顏）、月見草、忘

憂草、煙草花、晚飯花（傍晚時(shí)分開花）、紫茉莉、曇花、香水百合、驅(qū)蚊草等。這類花

草不喜歡強(qiáng)烈的陽光照射，白天花朵閉合是一種自我保護(hù)，可以防止因?yàn)楸穸鴵p失過

多的水分。

相機(jī)出示一些白天、夜晚開放的花，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

活動(dòng)3：林奈的花鐘

教師引導(dǎo)：地球上開花的植物不僅有一定的花期，有的花還會(huì)在一天中的固定時(shí)間開放

或者閉合。在200多年前，有一位植物學(xué)家，名叫林奈，他就根據(jù)不同植物開花的時(shí)間

不同，而制作出了一個(gè)奇特的花鐘。

出示課本30頁花鐘圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并且讀一讀旁邊的文字，了解這座花鐘

制作的原理。

全班交流，預(yù)設(shè)：

花鐘制作的原理是根據(jù)花在一天中開放的時(shí)間基本上是固定的這一原理制作而成。

花鐘是怎樣制成的？

把在不同時(shí)間開放的花順次排列在鐘面形狀的花壇上，什么花剛開放，就大約為幾點(diǎn)鐘。

活動(dòng)4：自己動(dòng)手制作花鐘

教師引導(dǎo)：林奈根據(jù)花的開放時(shí)間的不同，制作出了花鐘，其實(shí)我們也可以學(xué)著林奈的

樣子制作花鐘。制作花鐘之前我們需要先了解周圍植物的開花時(shí)間。

出示人教部編版三年級(jí)下冊語文教材中的一篇課文《花鐘》中的一段文字。

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花

開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇

綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬

壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜

來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

學(xué)生讀一讀這段文字，初步了解這段文字中介紹的是哪些種類的花？這些花又分別在什

么時(shí)間開放？

除了課文《花鐘》中介紹的這些種類的花開放的時(shí)間之外，你還知道哪些花開放的時(shí)間

呢？

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者查閱的資料，說一說自己知道的植物的開花時(shí)間。

預(yù)設(shè)：

不同地區(qū)有不同的花鐘，同一季節(jié)里，不同時(shí)間開花的花草可以組成不同的花鐘。在中國,

蛇麻花凌晨（約3點(diǎn)鐘）首先開花,大約4點(diǎn)鐘，牽牛花的大喇叭也跟著張開了；然后野薔

薇花開（大約5點(diǎn)鐘），龍葵花開放（大約6點(diǎn)鐘）；接下去是美麗幽雅的郁金香（大約7點(diǎn)

30分鐘）和半枝蓮（約10點(diǎn)鐘）。

教師引導(dǎo)：大家已經(jīng)收集了各種植物的開花時(shí)間，下面我們就可以根據(jù)不同植物開花時(shí)

間的不同，來編制一個(gè)花鐘。

出示課本30頁提供的“植物的開花時(shí)間記錄表”，學(xué)生讀一讀這份記錄表，并且可以

選擇其中的植物編制在自己的花鐘中。

說明：因?yàn)橥瑢W(xué)們不可能收集所有不同種類的花，因此我們可以采用美術(shù)作畫的形式來

制作一個(gè)花鐘。

學(xué)生分小組活動(dòng)，選擇不同開花時(shí)間的植物來編制一個(gè)花鐘，并且用美術(shù)作畫的形式展

現(xiàn)出來。

全班交流，各小組展示本小組制作的花鐘，并且做適當(dāng)?shù)慕榻B。

活動(dòng)5：記錄一種夜晚開放的花

教師引導(dǎo)：在我們周圍有許多花在白天開放，當(dāng)然也有許多花在夜晚開放，比如說曇花。

出示課本30頁曇花開放的過程圖，學(xué)生觀察這幅圖片，初步了解曇花開放的過程。

提出要求：

請同學(xué)們選一種夜晚開放的花，觀察并記錄它的開花過程。觀察記錄開花過程的方法可

以是拍攝視頻，也可以用文字說明，當(dāng)然也可以用圖畫說明。

范例：

曇花一般在夏季的晚上開花,需要一定的溫濕度條件才能開放。在開花之前，枝條上的花

苞頂端會(huì)朝上延伸，做好開花的準(zhǔn)備。晚上九點(diǎn)左右會(huì)開花,花柄會(huì)將曇花舉起來,然后

花瓣會(huì)慢慢打開,花絲從中間伸出來,香氣濃郁迷人,等開花2~3小時(shí)之后,花朵會(huì)逐漸地

枯萎，持續(xù)時(shí)間很短。

播放曇花開放過程的視頻，學(xué)生觀看視頻，進(jìn)一步了解曇花開放的整個(gè)過程，理解“曇

花一現(xiàn)”這個(gè)成語的意思。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步了解了晝夜交替現(xiàn)象對(duì)植物的影響。課后，有興趣的同學(xué)可以查

閱資料，了解更多的有關(guān)作業(yè)對(duì)植物影響的例子。

第11課晝夜對(duì)動(dòng)物的影響

教學(xué)目標(biāo)

了解晝夜交替現(xiàn)象會(huì)對(duì)動(dòng)物活動(dòng)產(chǎn)生影響。

閱讀生物鐘的奧秘，了解我們身體與一定的外部環(huán)境相適應(yīng)。

了解人為改變晝夜長短會(huì)引起生物習(xí)性的變化。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：調(diào)查動(dòng)物的作息時(shí)間，探究身邊小動(dòng)物的夜間活動(dòng)。

難點(diǎn)：探究身邊小動(dòng)物的夜間活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：相關(guān)視頻和相關(guān)動(dòng)物圖片。

學(xué)生分組材料：動(dòng)物卡片、石灰、攝像機(jī)或攝像頭。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上一課，通過學(xué)習(xí)，我們了解到晝夜交替現(xiàn)象對(duì)很多的植物都有一定的影響。那么晝夜

交替現(xiàn)象對(duì)動(dòng)物有影響嗎？又有哪些影響呢？今天這節(jié)課我們就來探討這個(gè)方面的問

題。

板書課題：11.晝夜對(duì)動(dòng)物的影響

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)1:了解動(dòng)物的作息時(shí)間

教師引導(dǎo)：在地球上，生活著許許多多的動(dòng)物，這些動(dòng)物有些是在白天活動(dòng)，夜晚休息，

而有些則白天休息，夜晚活動(dòng)。

出示課本31頁上面的6幅圖片，學(xué)生觀察這6幅圖片，了解這6幅圖片上的動(dòng)物分別

是什么，并且想一想這些動(dòng)物的作息時(shí)間是怎樣的？

全班交流，預(yù)設(shè)：

白天睡覺，夜里活動(dòng):刺猬、蛾子、貓頭鷹。

白天活動(dòng),夜里睡覺:寵物狗、蝴蝶、公雞。

除了這些，大家還知道哪些動(dòng)物是在白天活動(dòng)，夜晚休息？哪些動(dòng)物是在白天休息，夜

晚活動(dòng)呢？

預(yù)設(shè)：

白天休息，夜晚活動(dòng)的動(dòng)物有：蝙蝠、蛇類、蜥蜴類、龜類、貝類動(dòng)物、蝸牛、貓頭鷹、

老鼠

白天活動(dòng)，夜晚休息的動(dòng)物有：狗、雞、蜜蜂、蝴蝶、老虎、非洲獅、大象、牛、羊、

鴨、魚、豬、鹿等很多，大多數(shù)鳥類和許多靈長類動(dòng)物都是這一類。

出示蜜蜂和蝙蝠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這兩個(gè)動(dòng)物的作息時(shí)間，并且想一想蜜

蜂和蝙蝠會(huì)相遇嗎？為什么？

預(yù)設(shè)：

正常情況下，蜜蜂和蝙蝠是不會(huì)相遇的，因?yàn)樗麄兓顒?dòng)的作息時(shí)間是不一樣的，蜜蜂一

般在白天活動(dòng)，夜晚休息，而蝙蝠則正好相反，是夜晚活動(dòng)，白天休息。

活動(dòng)2：了解動(dòng)物夜晚在干什么

教師引導(dǎo)：在我們的周圍，生活著各種各樣的小動(dòng)物，他們通常在夜晚會(huì)干些什么呢？

讓我們想辦法去了解一下吧。

教師引導(dǎo)：我們可以通過什么方法來了解動(dòng)物們在夜晚會(huì)干些什么呢？

全班交流，預(yù)設(shè)：

方法一：在花園里架上攝像機(jī)，記錄有哪些小動(dòng)物來過。

方法二：在角落里撒一點(diǎn)石灰，觀察留下了哪些小動(dòng)物的腳印。

方法三：晚上八九點(diǎn)鐘的時(shí)候，用手電筒到花園里找一找，看一看。

方法四：查閱資料，了解小動(dòng)物們在夜晚通常會(huì)干些什么。

說明：這個(gè)活動(dòng)可以布置學(xué)生在課前完成并且做好記錄，便于上課的時(shí)候交流討論。教

師注意提醒學(xué)生在觀察小動(dòng)物的時(shí)候不要傷害小動(dòng)物。

全班交流，討論小動(dòng)物們在夜間會(huì)干些什么。

活動(dòng)3：夜行性動(dòng)物有哪些適應(yīng)夜間活動(dòng)的特殊本領(lǐng)

教師引導(dǎo)：我們周圍有很多的動(dòng)物都在夜間活動(dòng)，白天休息，那么這些夜行性的動(dòng)物又

有哪些特殊的本領(lǐng)讓自己適應(yīng)夜間活動(dòng)的呢？讓我們來了解一下，并且為他們做一張卡

片。

出示課本32頁“貓頭鷹的特殊本領(lǐng)”卡片范例，學(xué)生自由讀一讀，初步了解貓頭鷹適

應(yīng)夜間活動(dòng)的特殊本領(lǐng)，并且了解制作動(dòng)物卡片的方法和形式。

全班交流，預(yù)設(shè)：

貓頭鷹的特殊本領(lǐng)

它的視覺敏銳，能夠察覺極微弱的光亮；它的聽覺靈

敏，能夠準(zhǔn)確分辨聲源的方位；它飛行時(shí)幾乎沒有聲音，不

容易被發(fā)覺。

除了貓頭鷹之外，大家還知道哪些夜行性動(dòng)物有適應(yīng)夜間活動(dòng)的特殊本領(lǐng)，讓我們學(xué)著

貓頭鷹的樣子來為他們做一張卡片。

出示課本32頁蝙蝠、蚊子、黃鼠狼、螢火蟲等動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想

這些動(dòng)物有哪些適應(yīng)夜間活動(dòng)的特殊本領(lǐng)？讓我們來為他們做一張卡片。

學(xué)生分小組活動(dòng)，選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，了解這種動(dòng)物有哪些適應(yīng)夜間活動(dòng)的特

殊本領(lǐng)，做一張動(dòng)物卡片。

全班交流，預(yù)設(shè)：

蝙蝠的特殊本領(lǐng)

蝙蝠善于在夜間飛行,它喉內(nèi)能夠產(chǎn)生超聲波,超聲波

通過口腔發(fā)射出來。當(dāng)超聲波遇到昆蟲或障礙物而反射回

來時(shí),蝙蝠能夠用超凡的大耳郭接收,并用它們小小的大腦

進(jìn)行分析,判斷探測目標(biāo)是昆蟲還是障礙物，以及距離它有

多遠(yuǎn)。

蚊子的特殊本領(lǐng)黃鼠狼的特殊本領(lǐng)螢火蟲的特殊本領(lǐng)

蚊子的眼睛有“熱感善于奔走，嗅覺十分靈雌、雄螢火蟲腹端均有

應(yīng)”能力；大多數(shù)蚊子身體敏，但視覺較差。能放出臭氣發(fā)光器，靠發(fā)光器發(fā)光互相

呈黑色，在黑夜有利于藏躲御敵。聯(lián)系，找到對(duì)方,然后進(jìn)行交

逃生。配、繁殖。

活動(dòng)4：了解生物鐘的奧秘

教師引導(dǎo)：為什么有些植物白天開花，夜晚閉合？為什么有些動(dòng)物白天活動(dòng)，夜晚休息？

大家知道這是為什么嗎？

是的，是因?yàn)樯镧姟?/p>

生物鐘究竟是什么呢？下面我們來進(jìn)一步了解一下。

出示課本33頁“生物鐘的奧秘”這段文字，學(xué)生讀一讀，初步了解什么是生物鐘，生

物鐘又有哪些奧秘。

全班交流，預(yù)設(shè)：

科學(xué)家經(jīng)過一系列的研究,發(fā)現(xiàn)了生物鐘的奧秘。他們找到了數(shù)對(duì)對(duì)人起作用的基因,這

些基因通過指揮人的內(nèi)分泌系統(tǒng)，調(diào)節(jié)人的生理活動(dòng)，使我們的身體與一天中不斷變化

的外部環(huán)境相適應(yīng)。

生物鐘又稱生理鐘。生物鐘是生物體內(nèi)的一種無形的“時(shí)鐘”，實(shí)際上是生物體生命活

動(dòng)的內(nèi)在節(jié)律性，由生物體內(nèi)的時(shí)間結(jié)構(gòu)序所決定。杰弗里?霍爾、邁克爾?羅斯巴殊、

邁克爾?楊這三位諾貝爾獎(jiǎng)得主的重大發(fā)現(xiàn)，奠定了生物鐘關(guān)鍵的機(jī)制基礎(chǔ)。受到他們

的鼓舞和啟發(fā),更多人投身其中，大量的生物鐘基因被發(fā)現(xiàn)。良好的生物鐘對(duì)人的身體健

康有益，不良的生物鐘對(duì)身體健康不利。

出示課本33頁人的生物鐘一組圖片，學(xué)生觀察這組圖片，并且讀一讀相關(guān)的文字，初

步了解人的生物鐘是怎樣的？

預(yù)設(shè)：

早上6:00~7:00,適合記憶性學(xué)習(xí)和工作。

上午10:0011:00,工作學(xué)習(xí)效率最高。

中午12點(diǎn)到下午1點(diǎn)，吃午餐休息。

下午4:00~6:00,適合鍛煉。

晚上10點(diǎn)，睡覺。

教師引導(dǎo)：這是一般人的生物鐘，不過在細(xì)節(jié)方面，每個(gè)人的生物鐘不完全一樣，有的

同學(xué)晚上8點(diǎn)就要睡覺，有的同學(xué)就晚上11:00還不想睡覺，這就是每個(gè)人生物鐘的不

同之處。

活動(dòng)5：人為改變生物的生物鐘會(huì)有什么影響

教師引導(dǎo)：在某些情況下，人類會(huì)特意改變某些生物的白天和夜晚的長短。

出示課本33頁下面兩幅圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，了解圖片內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：

圖片1,在養(yǎng)殖場，工人們會(huì)延長蛋雞的光照時(shí)間，目的是為了增加雞的產(chǎn)蛋量。

圖片2,種植菊花的時(shí)候，工人們會(huì)減少光照的時(shí)間，目的是為了使菊花提前開放。

討論交流：當(dāng)人為的改變這些生物的白天和黑夜的長短時(shí)，這些生物的生理習(xí)性是不是

會(huì)發(fā)生變化呢？

延長光照時(shí)間可以增加產(chǎn)蛋量。光線刺激雞的腦垂體前葉，使之分泌更多的促性腺激素,

促進(jìn)卵泡的發(fā)育和排卵。

菊花是短日照植物，當(dāng)秋季來臨，白晝縮短到一定程度時(shí)就會(huì)開花。如果減少光照時(shí)間，

菊花會(huì)提前開放。

教師小結(jié)：一般來講，人為改變白天和黑夜的長短生物的生理習(xí)性會(huì)發(fā)生一定的變化,

不過一般情況下，我們不主張采用這種方法。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了晝夜交替現(xiàn)象對(duì)動(dòng)物的影響，知道在地球上的動(dòng)物中，有的是

白天活動(dòng)，有的是夜晚活動(dòng)，他們都有各自的生物鐘。課后，請同學(xué)們查閱資料，了解

更多的有關(guān)晝夜交替現(xiàn)象對(duì)動(dòng)物的影響這方面的知識(shí)。

第12課四季循環(huán)

教學(xué)目標(biāo)

知道四季的形成與地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)有關(guān)。

知道四季變化對(duì)地球上一些現(xiàn)象的影響。

通過模擬實(shí)驗(yàn)了解四季的成因，以及地球上與之相關(guān)的有規(guī)律的自然現(xiàn)象的成因。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)和建構(gòu)模型等方法，了解由于地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生四季變化等

自然現(xiàn)象和規(guī)律。

難點(diǎn)：模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并將影子變化與地球運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：相關(guān)視頻和圖片。

學(xué)生分組材料：皮球、牙簽、橡皮泥、燈泡、溫度計(jì)、兩個(gè)信封。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

在前幾課，我們學(xué)習(xí)了地球上的晝夜交替現(xiàn)象，知道由于地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了地球上的晝

夜交替現(xiàn)象，而晝夜交替現(xiàn)象又對(duì)地球上的動(dòng)物和植物產(chǎn)生了不同的影響。

其實(shí)地球上不僅有晝夜交替現(xiàn)象，還有四季循環(huán)現(xiàn)象。今天這節(jié)課我們就來了解地球上

的四季循環(huán)現(xiàn)象。

板書課題：12.四季循環(huán)

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)地球上的四季循環(huán)現(xiàn)象

教師引導(dǎo)：我們己經(jīng)在這個(gè)地方生活了好些年，有的同學(xué)從一出生就在這個(gè)地方生活。

在我們這個(gè)地方，一年365天是不一樣的，一年四季的氣溫、降水、晝夜長短、太陽高

度角等都是在不停的變化的，不過這種變化有一定的規(guī)律。

出示課本34頁“云南省昆明市月平均氣溫和降水圖”，學(xué)生觀察這幅圖片，初步了解

云南省昆明市一年四季的氣溫和降水情況。

預(yù)設(shè)：

云南地區(qū)，一年中溫度總是經(jīng)歷先低后高再低的變化。1月溫度最低，7月溫度最高。

降水量也總是經(jīng)歷先低后高再低的變化，1月降水最少,9月降水最多。

出示“北京市日出日落和晝長時(shí)間表”，學(xué)生仔細(xì)觀察這張時(shí)間表，初步了解北京市日

出日落的時(shí)間以及白天時(shí)間的長短變化情況。

預(yù)設(shè)：

北京地區(qū)一年中的晝長時(shí)間總是經(jīng)歷從短到長再變短的規(guī)律，12月最短,6月最長。

出示課本34頁“臺(tái)灣省嘉義縣正午太陽高度角變化圖”，學(xué)生觀察這份太陽高度角變

化圖，了解臺(tái)灣省嘉義縣正午太陽高度角一年四季變化情況。

預(yù)設(shè)：

臺(tái)灣地區(qū)，正午太陽高度變化為1月最低，逐漸上升到6月最高，再降低到10月，12—1

月回升。

除了這些，你還知道哪些現(xiàn)象具有季節(jié)性變化？

預(yù)設(shè)：

動(dòng)物的遷徙現(xiàn)象,如燕子春天回南方，冬天回北方;植物四季的生長變化，如很多植物春

天發(fā)芽,秋季落葉;影子長短的變化,冬季影子長,夏季影子短。

討論交流：是什么因素導(dǎo)致這些現(xiàn)象周而復(fù)始的出現(xiàn)呢？這些因素之間是否存在一定的

相關(guān)性？

預(yù)設(shè)：

地球自西向東繞著太陽公轉(zhuǎn)，因地軸是傾斜的，使得太陽有時(shí)直射某地區(qū)，有時(shí)則是斜射

該地區(qū)，導(dǎo)致該地區(qū)熱量吸收不同,溫度也不同。

活動(dòng)2：研究地球傾斜與直射、斜射的關(guān)系

教師引導(dǎo)：我們所處的這個(gè)地球是非常特殊的一個(gè)星球，不但自轉(zhuǎn)，而且還圍繞太陽進(jìn)

行公轉(zhuǎn)，并且在進(jìn)行公轉(zhuǎn)的時(shí)候還有一個(gè)傾斜的角度。下面，我們就來探討地球的傾斜

與直射、斜射的關(guān)系。

出示課本35頁上面的兩幅圖，學(xué)生觀察這兩幅圖片，并讀一讀上面的一段文字，初步

了解本次活動(dòng)的方法步驟。

全班交流

實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)皮球、牙簽若干、燈泡。

實(shí)驗(yàn)方法步驟：

1.用一個(gè)皮球代表地球，在兩端各粘一根牙簽，代表地軸，再在“地球”的“赤道”和

“北半球”上各粘一根牙簽。

2.在桌子上點(diǎn)亮一個(gè)燈泡代表太陽，先讓“地球”直立著繞“太陽”轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，再讓

“地球”傾斜著繞“太陽”轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，觀察“赤道”和“北半球”上牙簽影長的情況。

實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：

本實(shí)驗(yàn)中的地球儀選用既可以直立擺放又可以傾斜擺放的;燈泡需要選擇無罩子的；在

桌面上畫好公轉(zhuǎn)軌道。兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)說明地球繞著太陽公轉(zhuǎn)，地軸是傾斜的，引起了太陽

的直射、斜射,導(dǎo)致各個(gè)地區(qū)熱量吸收不同，最終產(chǎn)生了四季的變化。

學(xué)生分小組活動(dòng)，動(dòng)手做一做這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，觀察所看到的現(xiàn)象。

全班交流，指生說一說，地球直立著繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)一圈的時(shí)候，牙簽影子長短情況。

預(yù)設(shè)：

直立的地球儀實(shí)驗(yàn)中，赤道上的牙簽的影子短,北半球牙簽的影子長,此時(shí)太陽光直射赤

道地區(qū)。繞著燈泡旋轉(zhuǎn)一周，發(fā)現(xiàn)赤道和北半球影子的長短沒有發(fā)生變化。陽光沒有直

射和斜射的變化。

指生說一說地球傾斜著繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)一圈的時(shí)候，牙簽影子長短的情況。

預(yù)設(shè)：

地球傾斜，即地軸傾斜。赤道上牙簽的影子長，北半球牙簽的影子短，此時(shí)太陽直射北半

球。隨著地球儀繞燈泡轉(zhuǎn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)北半球牙簽影子的長短發(fā)生了變化,太陽產(chǎn)生了直射和

斜射的變化。赤道地區(qū)影長變化不大。

活動(dòng)3：研究直射、斜射對(duì)溫度的影響

教師引導(dǎo)：剛剛我們探究了太陽直射和斜射對(duì)地球上影子長短的變化的影響，知道太陽

直射的時(shí)候，影子最短，太陽斜射的時(shí)候，影子最長。下面我們來研究太陽直射、斜射

對(duì)溫度是否會(huì)有影響？

出示課本35頁下面的一幅圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解

本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的材料、方法步驟以及注意點(diǎn)。

全班交流

實(shí)驗(yàn)材料：溫度計(jì)、信封、強(qiáng)光等等。

方法步驟：

1.將溫度計(jì)分別插入兩個(gè)信封里。

2.一個(gè)信封豎放,另一個(gè)信封平放,用強(qiáng)光照射兩個(gè)信封。

3.觀察相同時(shí)間內(nèi)兩支溫度計(jì)的讀數(shù)有什么不同。

學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察兩支溫度計(jì)的讀數(shù)變化情況，并且想一想，太陽直射和

斜射對(duì)溫度究竟有怎樣的影響。

全班交流，指生說一說兩支溫度計(jì)上的溫度的讀數(shù)。

對(duì)于地球上的地區(qū)而言，當(dāng)陽光直射時(shí)溫度高，陽光斜射時(shí)溫度低。

從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你得出了什么結(jié)論？

從這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)太陽直射和斜射對(duì)溫度是有影響的。太陽直射，地球上吸收到的熱

比較多，溫度比較高；太陽斜射，地球上吸收到的熱比較少，溫度比較低。

出示課本35頁下方的一段文字：

由于地軸傾斜，地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí),各地每天的正午太陽高度角各不相同。太陽高度

角大時(shí),單位面積接收到的太陽輻射就多,反之就少，因而形成了四季。

學(xué)生讀一讀這段文字，初步了解太陽直射和斜射對(duì)地球上溫度變化的影響。

活動(dòng)4：認(rèn)識(shí)太陽公轉(zhuǎn)

出示課本36頁上面的一段文字：

地球繞著太陽逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),就是地球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一年。地球在公轉(zhuǎn)的

同時(shí)還繞地軸自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一天。

學(xué)生讀一讀這段文字，進(jìn)一步了解太陽的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

太陽的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)究竟是怎樣子的呢？下面我們用大家熟悉的現(xiàn)象來了解一下。

出示課本36頁上面的兩幅插圖，學(xué)生觀察這兩幅插圖，想一想這兩種運(yùn)動(dòng)形式，哪種

類似于地球的公轉(zhuǎn)？哪種類似于地球的自轉(zhuǎn)？

預(yù)設(shè)：

短道速滑類似于地球的公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，而花樣滑冰在原地旋轉(zhuǎn)，類似于地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

活動(dòng)5：模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)究竟是怎樣子的呢？下面我們來模擬一下地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

出示課本36頁下面的一幅插圖，學(xué)生觀察這幅插圖，想一想我們怎樣模擬地球的自轉(zhuǎn)

和公轉(zhuǎn)？

全班交流

模擬活動(dòng)所需的材料：一只皮球。

模擬活動(dòng)方法步驟：一個(gè)人舉著皮球站在中間，模擬太陽，另一個(gè)人圍繞太陽轉(zhuǎn)圈，在

轉(zhuǎn)圈的同時(shí)自己也在轉(zhuǎn)動(dòng)。

教師講解：

中間的女生舉著一個(gè)球,模擬的是太陽，是不動(dòng)的；男生模擬的是地球，既在繞著中間的

“太陽”公轉(zhuǎn)，同時(shí)也在自轉(zhuǎn)。

教師指兩個(gè)學(xué)生示范模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，進(jìn)一步了解地球

的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

全班同學(xué)分小組進(jìn)行活動(dòng)，模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，再次體會(huì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

活動(dòng)6：極晝和極夜

教師引導(dǎo)：在地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程中產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象和一年四季的現(xiàn)象，并且

還產(chǎn)生了奇特的極晝和極夜現(xiàn)象。

出示課本36頁“極晝和極夜”這段文字，學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字，初步了解極晝和極

夜這種奇特的自然現(xiàn)象。

教師相機(jī)出示一些有關(guān)極晝和極夜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步了解極晝和極夜

這兩種奇特的自然現(xiàn)象。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步了解了地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，知道地球繞著太陽逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，這就是

地球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一年，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季循環(huán)現(xiàn)象。而地球在公

轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞地軸自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一天。課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查

閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2022年新蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊教案

第四單元簡單機(jī)械

第13課撬重物的竅門

教學(xué)目標(biāo)

通過比較和閱讀，認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)用杠桿撬起重物可以省力。

通過利用平衡尺研究杠桿，了解杠桿撬起重物省力的原因。

通過辨析生活中的杠桿，了解杠桿有省力的、費(fèi)力的，以及為什么要用到費(fèi)力的杠

桿。

會(huì)做小桿秤并知道小桿秤稱重物的原理。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用平衡尺研究杠桿。

難點(diǎn)：將平衡尺平衡的秘密與用杠桿撬起重物建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：使用杠桿的圖片或視頻。

學(xué)生分組材料：平衡尺、鉤碼、桿秤制作材料。

教學(xué)過程

一、單元導(dǎo)入

出示課本37頁的一首小詩:

要學(xué)機(jī)械啦？哈哈……揭開其中奧秘，

啊，不會(huì)吧！機(jī)械哪有那么可怕！你就

光聽名字腦殼兒就大！沒看到“簡單”二字嗎不簡單啦！

越想啊，撬重物、擰螺絲、升國旗

越覺得復(fù)雜。

學(xué)生讀一讀這首小詩，想一想機(jī)械復(fù)雜嗎？

機(jī)械不復(fù)雜。

我們身邊的哪些活動(dòng)中隱藏著簡單的機(jī)械？

撬重物、擰螺絲、升國旗，這些簡單的活動(dòng)中都隱藏著簡單的機(jī)械。

這些簡單的活動(dòng)中隱藏著哪些簡單的機(jī)械呢？這些機(jī)械又是怎樣工作的呢？從今天開

始我們就來探討第四單元有關(guān)簡單機(jī)械的奧秘。

板書課題：第四單元簡單機(jī)械

二、導(dǎo)入新課

出示幾幅撬重物的圖片，教師引導(dǎo)：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到或者親身經(jīng)歷撬重

物的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們又是怎樣用力的？撬重物的活動(dòng)中又隱藏著怎樣的簡單

機(jī)械？今天我們先來探討撬重物的竅門。

板書課題：13.撬重物的竅門

三、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)杠桿

出示課本38頁的大箱子，教師出示情境活動(dòng)：一天，快遞公司來了一個(gè)大箱子，快遞

小哥就把大箱子放在了門口，可是我要把大箱子弄到家里。有哪些方法可以解決這個(gè)問

題呢？

學(xué)生討論，預(yù)設(shè)：

找?guī)讉€(gè)小伙伴幫忙抬一下。

找一個(gè)小推車。

找一根棍子和一個(gè)磚頭，制作一個(gè)簡單杠桿，把這個(gè)箱子撬回家。

出示課本38頁上面兩幅圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，想一想這兩種搬運(yùn)大箱子的方法

有什么不同？

預(yù)設(shè)：

第1種沒有運(yùn)用機(jī)械，第2種運(yùn)用了簡單的杠桿機(jī)械。

第1種抬箱子的方法不省力，第2種用杠桿撬箱子的方法比較省力。

教師引導(dǎo)：如果是你，你會(huì)選擇哪種方法將箱子搬回家？為什么？

預(yù)設(shè)：

我會(huì)選擇用杠桿將箱子撬回家的方法。因?yàn)檎倚』锇樘渥訒?huì)非常的費(fèi)力氣，而且在抬

的過程中不小心還會(huì)將箱子里的東西碰碎，并且箱子比較重，到哪里去找這么多的小伙

伴幫我去抬箱子呢？所以我選擇使用杠桿機(jī)械把箱子撬回家。

出示課本38頁下方杠桿的組成示意圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，再讀一讀有關(guān)杠桿的概念，

初步了解杠桿的組成。

像這種用來撬動(dòng)重物的裝置叫杠桿，它包括一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。

杠桿是由助力點(diǎn)、用力點(diǎn)和支點(diǎn)三部分組成。

教師結(jié)合杠桿的組成示意圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的組成。

活動(dòng)2：用平衡尺研究杠桿的秘密

教師引導(dǎo)：我們通過剛才抬箱子的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到使用杠桿比較省力。那么杠桿省力的秘

密是什么呢？下面我們就來探究杠桿的秘密。

出示課本39頁的平衡尺，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，初步了解本次

實(shí)驗(yàn)的問題實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法步驟以及實(shí)驗(yàn)記錄表。

全班交流，預(yù)設(shè)：

實(shí)驗(yàn)問題：平衡尺在什么情況下能夠保持平衡？

實(shí)驗(yàn)材料：平衡尺、鐵架臺(tái)、鉤碼等等。

實(shí)驗(yàn)方法步驟：

1.調(diào)節(jié)平衡尺，使其在水平位置平衡。

2.在支點(diǎn)左側(cè)10厘米處掛兩個(gè)相同的鉤碼。

3.分別在支點(diǎn)右側(cè)5厘米、10厘米、20厘米處掛鉤碼，觀察需要多少個(gè)鉤碼才能使平

衡尺平衡。

4.將左側(cè)的鉤碼移到15厘米處,在右側(cè)怎么掛鉤碼才能使平衡尺平衡？

實(shí)驗(yàn)記錄：

鉤碼支點(diǎn)左側(cè)支點(diǎn)右側(cè)

位置/厘米1051020

數(shù)量/個(gè)2

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，小組成員相互協(xié)作，完成實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

全班交流，各小組展示本小組的實(shí)驗(yàn)記錄，并且交流本小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

鉤碼支點(diǎn)左側(cè)支點(diǎn)右側(cè)

位置/厘米1051020

數(shù)量/個(gè)2421

得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：距離支點(diǎn)越遠(yuǎn)，保持平衡需要的鉤碼越少，即越省力。

杠桿的平衡尺在什么情況下能夠保持平衡？

實(shí)驗(yàn)中，支點(diǎn)右側(cè)5cm處需要掛4個(gè)鉤碼，10cm處需要掛2個(gè)鉤碼,20cm處需要掛1個(gè)鉤

碼。

杠桿省力的秘密是什么？

距離支點(diǎn)越遠(yuǎn)，保持平衡需要的鉤碼越少，即越省力。

教師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到了利用杠桿是可以省力的。不過支點(diǎn)距離阻力

點(diǎn)近，而離用力點(diǎn)遠(yuǎn)的時(shí)候，杠桿比較省力；支點(diǎn)距離主力點(diǎn)遠(yuǎn)，而離用力點(diǎn)近的時(shí)候，

杠桿越不省力。

活動(dòng)3：省力的杠桿和費(fèi)力的杠桿

在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)杠桿并不是都能夠省力的，也有不省力的杠桿，甚至于還有

費(fèi)力的杠桿。下面這些杠桿哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？

出示課本39頁下面的6幅圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察這6幅圖片，想一想在這些杠桿類工具

中，哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？

預(yù)設(shè)：

圖1,用掃帚掃地，掃帚就是費(fèi)力杠桿。

圖2,園丁在花園里修剪花草樹木使用的花剪是省力杠桿，根據(jù)所剪的物體在剪刀口的位

置不同，省力情況不同。

圖3,開罐頭的螺絲刀是省力杠桿。

圖4,理發(fā)師用剪刀理發(fā)，理發(fā)剪刀是費(fèi)力杠桿。

圖5,用鐐子夾棉花球，鏡子是費(fèi)力杠桿。

我們使用杠桿是為了省力，既然這些杠桿不省力，甚至于還費(fèi)力，為什么還要用它呢？

生活中的不省力杠桿,即費(fèi)力杠桿,并非真正“費(fèi)力”，用它是為了省距離。

出示課本46頁蹺蹺板圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，想一想這幅圖片中的爸爸他坐在哪里，

蹺蹺板另一端的小朋友才能翹起他？

預(yù)設(shè)：

這幅圖中的蹺蹺板其實(shí)就是一個(gè)杠桿，杠桿的支點(diǎn)就在蹺蹺板的中間。圖中的孩子已經(jīng)

坐在了杠桿一端的頂頭，而爸爸坐在了靠近支點(diǎn)的地方，孩子仍然沒有翹起他，那就說

明爸爸還需要坐得靠近支點(diǎn)近一點(diǎn)，這個(gè)孩子才能翹起他。

活動(dòng)4：動(dòng)手做一桿小秤

教師引導(dǎo)：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，買東西都需要去稱一稱。我們現(xiàn)在有各種各樣的電子秤，

不過在過去，人們都使用一種老式的秤來稱東西。

出示過去人們所使用的秤，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解秤的組成部分。

教師介紹：人們在過去常常使用的這種秤，其實(shí)利用的也是杠桿原理。下面我們就來動(dòng)

手做一桿小秤，進(jìn)一步體會(huì)杠桿的平衡原理。

出示課本40頁中間的兩幅圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，想一想，動(dòng)手制作小稱所需要

的材料、制作方法等等。

全班交流

所需材料：一根木棒、細(xì)繩子、筆、盤子、鐵鎖等等。

制作方法：拿一根木棒作為秤桿，在秤桿上面用簽字筆均勻的畫上稱星。然后在秤桿的

一端掛上盤子作為秤盤，在靠近秤盤的地方裝上一個(gè)提紐，最后在鐵鎖上系上細(xì)繩作為

秤蛇。

學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手制作一桿簡單的小秤。教師巡視，了解學(xué)生制作情況，并適

當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。

全班交流，各小組展示本小組制作好的簡單小秤，并動(dòng)手用自己制作的小秤來稱一稱物

體的重量。

交流討論：小秤制作好了，我們也利用小秤稱了稱物體的重量，大家知道小桿秤稱重物

的原理嗎？

全班交流，預(yù)設(shè)：

小桿秤的支點(diǎn)為提紐與秤桿的接觸點(diǎn)，用力點(diǎn)為秤盤或秤鉤的吊線與秤桿的接觸點(diǎn)，阻

力點(diǎn)為秤坨吊線與秤桿的接觸點(diǎn)。人可調(diào)節(jié)阻力點(diǎn)的位置使桿秤平衡,根據(jù)此刻阻力點(diǎn)

的位置讀出物重。在稱重時(shí)，桿秤實(shí)為一個(gè)省力杠桿。

教師小結(jié)：一桿小小的秤中蘊(yùn)藏著復(fù)雜的杠桿原理，這也進(jìn)一步體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人

民的智慧。

活動(dòng)5：阿基米德與杠桿

出示課本40頁“阿基米德與杠桿”的文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解阿基米德與杠

桿方面的知識(shí)。

全班交流：

誰最先提出了杠桿原理？

是古希臘的學(xué)者阿基米德最先提出了杠桿原理。

阿基米德提出了杠桿原理之后，又為人類做出了哪些貢獻(xiàn)？

阿基米德根據(jù)杠桿原理完成了一系列發(fā)明創(chuàng)造，比如投石器，可以將各種飛彈和巨石投

的很遠(yuǎn)，在城市防御戰(zhàn)中發(fā)揮了巨大作用。

出示課本40頁的最后一幅圖片，并且出示阿基米德的名言：“假如給我一個(gè)支點(diǎn)，我

就能推動(dòng)地球?！?/p>

討論交流：阿基米德這句話說的有道理嗎？

“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起地球！”，這是古代發(fā)現(xiàn)杠桿原理的阿基米德說的話。阿基

米德知道，如果利用杠桿，就能用一個(gè)最小的力，把無論多么重的東西舉起來，只要把

這個(gè)力放在杠桿的長臂上，而讓短臂對(duì)重物起作用。然而如果這個(gè)古代偉大科學(xué)家知道

地球的質(zhì)量是這么大，他也許就不會(huì)這樣夸口了。讓我們設(shè)想阿基米德真的找到了另一

個(gè)地球做支點(diǎn)；再設(shè)想他也做成了一根夠長的杠桿。你知道他得用多少時(shí)間才能把質(zhì)量

等于地球的一個(gè)重物舉起，哪怕只舉起1cm呢？至少要30萬億年！

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了杠桿這種簡單的機(jī)械，知道杠桿是一種撬動(dòng)重物的裝置，它包

括一個(gè)支點(diǎn)和一根能夠繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。利用杠桿，有時(shí)我們可以省力，有的時(shí)候我

們可以省距離。在日常生活中，很多地方都使用到了杠桿。課后，同學(xué)們可以繼續(xù)觀察

我們的生活，了解生活中所使用到的杠桿原理。

第14課擰螺絲的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)

在比較中認(rèn)識(shí)輪軸裝置的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)施加在輪上和軸上的力的不同作用效果。

了解輪軸在生活中的應(yīng)用并能分析出其原理。

知道輪軸的應(yīng)用對(duì)生產(chǎn)發(fā)展的價(jià)值。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：研究輪軸在什么情況下更省力。

難點(diǎn)：分析在軸上用力的輪軸的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：使用輪軸的圖片或視頻。

學(xué)生分組材料：螺絲刀手柄、螺絲刀、內(nèi)六角螺絲、內(nèi)六角扳手、木板（含配套內(nèi)

六角螺絲孔一個(gè)）、輪軸實(shí)驗(yàn)裝置、竹蜻蜓。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上一課通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了簡單的機(jī)械一一杠桿，知道杠桿是一種用來撬動(dòng)重物的裝

置，它包括一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。

出示課本38頁杠桿的組成示意圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第14課。

板書課題：14.擰螺絲的學(xué)問

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)輪軸

出示汽車方向盤，引導(dǎo)學(xué)生觀察汽車方向盤，想一想司機(jī)開車的時(shí)候是怎樣操作方向盤

的？

預(yù)設(shè)：

司機(jī)開車的時(shí)候只要轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤的輪子，方向盤輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)帶動(dòng)方向盤中間軸的轉(zhuǎn)

動(dòng)。

出示課本41有關(guān)輪軸的概念文字：

像螺絲刀、汽車方向盤這樣,輪和軸固定在一起,輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)的裝置叫作輪軸。

學(xué)生認(rèn)真朗讀這段文字，初步了解輪軸的概念和輪軸的特點(diǎn)。

教師講解：輪軸的概念涉及三個(gè)要素：1輪大軸小;2輪與軸固定在一起，兩者同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng);3

有外力作用在輪或軸上，使其轉(zhuǎn)動(dòng),從而克服對(duì)應(yīng)軸或輪的旋轉(zhuǎn)阻力轉(zhuǎn)動(dòng)。

出示課本41上面兩幅圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，了解螺絲刀和方向盤上的輪和軸分

別是什么？

預(yù)設(shè)：

螺絲刀把手是輪，插在螺絲刀的中間部分是軸。

方向盤外面的大圓是輪，中間的是軸。

除了螺絲刀和方向盤之外，生活中還有哪些具有輪軸裝置的物品呢？

出示課本41頁中間的三幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察削筆器、門把手、水龍頭這三種生活中

常見的物品，想一想這些物品中哪一部分是輪？哪一部分是軸？

預(yù)設(shè)：

圖片1,削筆器。搖柄是輪，鉛筆對(duì)面的螺母是軸。

圖片2,球型把手是輪，鎖芯是軸。

圖片3,水龍頭。蘭花龍頭是輪，閥門芯是軸。

除了書上列舉的這些含有輪軸裝置的物品之外，同學(xué)們還知道生活中還有哪些含有輪軸

裝置的物品呢？在這些物品中，哪一部分是輪？哪一部分是軸？

全班交流討論，預(yù)設(shè)：

轆伊、絞盤、石磨、汽車的駕駛盤、扳手、手搖卷揚(yáng)機(jī)、自來水龍頭的扭柄、學(xué)校教室

門的旋轉(zhuǎn)把手、自行車車把等。

活動(dòng)2：探討輪軸的作用

出示課本41頁下面兩幅圖，教師引導(dǎo)：在日常生活中，我們有時(shí)候像圖1一樣去擰螺

絲，有時(shí)候我們像圖2一樣去擰螺絲，請大家比較這兩種擰螺絲的方法，用力情況有什

么不一樣呢？

學(xué)生觀察這兩種圖片，思考用這兩種螺絲刀擰螺絲時(shí)的用力情況。

全班交流，預(yù)設(shè)：

圖片1,用無柄螺絲刀，是在軸上用力，費(fèi)力。

圖片2,用有柄螺絲刀，是在輪上用力,省力。

教師引導(dǎo)：由此看來，輪軸有的時(shí)候是省力的，有的時(shí)候是不省力的。那么輪軸在什么

情況下更省力呢？下面我們來探討一下。

活動(dòng)3：研究輪軸在什么情況下更省力

出示課本42頁上面的兩幅圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了

解本次實(shí)驗(yàn)所需的材料、方法步驟及注意點(diǎn)。

全班交流

實(shí)驗(yàn)材料：輪軸裝置、鉤碼。

實(shí)驗(yàn)方法：

1.在軸上掛一定數(shù)量的鉤碼。

2.觀察在輪上掛多少個(gè)鉤碼,才能使輪軸平衡。

3.保持軸上鉤碼個(gè)數(shù)不變,換更大的輪,重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟20

學(xué)生分小組活動(dòng)，小組成員互相協(xié)作，完成實(shí)驗(yàn)，并且思考實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

全班交流

當(dāng)輪軸平衡時(shí)，在軸和輪上所掛鉤碼的個(gè)數(shù)相同嗎？

輪軸平衡時(shí),在輪上懸掛的鉤碼少,在軸上懸掛的鉤碼多。

換一個(gè)更大的輪后，所掛鉤碼的個(gè)數(shù)有變化嗎？

輪越大,懸掛的鉤碼越少,輪軸也越省力。省力表現(xiàn)為在大輪上以數(shù)量較少的鉤碼來平衡

小輪上數(shù)量較多的鉤碼。

想一想是在輪上用力省力，還是在軸上用力省力？

鉤碼數(shù)量的多少，表示用力的大小。在輪上用力更省力。

輪軸在什么情況下更省力呢？我們可以得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？

輪軸的基本組成是輪和軸，大輪為輪，小輪為軸。一般動(dòng)力作用在輪上時(shí)省力；動(dòng)力作用

在軸上時(shí)費(fèi)力。

活動(dòng)4：探究內(nèi)六角扳手的省力方法

出示內(nèi)六角扳手，引導(dǎo)學(xué)生觀察內(nèi)六角扳手，了解內(nèi)六角扳手的作用。

內(nèi)六角扳手通過扭矩施加對(duì)螺絲的作用力，大大降低了使用者的用力強(qiáng)度，是工業(yè)制造

業(yè)中不可或缺的得力工具。

內(nèi)六角扳手也是一種輪軸工具，出示課本42頁右下方的一幅圖片，觀察這幅圖片，想

一想內(nèi)六角扳手哪一部分是輪？哪一部分是軸？

預(yù)設(shè)：

內(nèi)六角扳手有長柄和短柄，長柄和短柄都可以作為輪，也都可以作為軸。把長柄作為輪,

短柄就是軸，反過來，把短柄作為輪，長柄就是軸。

我們平時(shí)在使用內(nèi)六角扳手的時(shí)候，怎樣做才能更省力呢？為什么？

預(yù)設(shè)：

把長柄作為輪,把短柄作為軸,轉(zhuǎn)動(dòng)長柄擰螺絲,更省力。因?yàn)槭直帽容嗇S上的輪,扳手

與螺絲的接觸面好比軸，由于軸不變，輪越大就越省力。

活動(dòng)4：輪上用力的輪軸和軸上用力的輪軸

出示課本43頁上面的4幅插圖，學(xué)生觀察這4幅插圖，想一想在使用圖中的各種用具

時(shí)，哪些是在輪上用力？哪些是在軸上用力？

預(yù)設(shè)：

圖片1,竹蜻蜓,在軸上用力,可利用其在手心連續(xù)滾動(dòng)多圈，使葉片快速轉(zhuǎn)動(dòng)。

圖片2,搟面杖，在軸上用力，使輪轉(zhuǎn)動(dòng)的距離遠(yuǎn)。

圖片3,用石磨磨豆子，是在輪上用力。

圖片4,套筒扳手,在輪上用力。

日常生活中的輪軸工具，有的是在輪上用力，有的是在軸上用力，想一想在軸上用力的

輪軸有什么好處呢？

在軸上用力的輪軸雖然不省力，但是可以省距離。

在日常生活中還有哪些在軸上用力的輪軸裝置？

螺旋槳、電風(fēng)扇、自行車飛輪帶動(dòng)后輪等。

活動(dòng)5：輪軸的用途

教師引導(dǎo)：輪軸有在輪上用力和在軸上用力兩種，在輪上用力可以省力，但是費(fèi)距離,

在軸上用力，雖然不省力，但是省距離。這兩種輪軸各有特點(diǎn)，也各有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

早在很多年前，人們就已經(jīng)把輪軸原理運(yùn)用于生產(chǎn)生活中了。

出示課本43頁下面的三幅圖片，學(xué)生觀察這三幅圖片，思考這三幅圖片中的輪軸裝置

哪一部分是輪？哪一部分是軸？他們是在輪上用力還是在軸上用力？

全班交流，預(yù)設(shè)：

圖片1,筒車，是一種以水流作動(dòng)力的取水工具。筒車外面的圓周就是輪，中間的是軸,

運(yùn)用筒車送水時(shí)可以省力，但不省距離。

圖片2,轆粘，是一種提取井水的裝置。搖動(dòng)的把手是輪，繞繩子的部分是軸。用轆軸打

水可以省力，但不省距離。

圖片3,颼扇，是古代的一種風(fēng)力揚(yáng)谷器，可用來揚(yáng)除糠枇。外面的風(fēng)輪是輪，人們操作

的地方是軸。這是一種在軸上用力的輪軸裝置，不省力但是可以省距離。

教師小結(jié)：古代的人們發(fā)明了這些輪軸裝置，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了極大的便利，這些發(fā)明

也極大的提高了生產(chǎn)勞動(dòng)的效率，一直到現(xiàn)在有些工具仍然在使用。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了輪軸，知道像螺絲刀、汽車方向盤一樣，輪和軸固定在一起,

輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)的裝置叫做輪軸。輪軸有兩種，一種是在輪上用力，可以省力，

但不可以省距離，另一種是在軸上用力，不省力，但可以省距離。在日常生活中，我們

可以根據(jù)需要選擇哪一種輪軸裝置。課后，有興趣的同學(xué)可以觀察周圍的物品，看看生

活中還有哪些輪軸裝置的物品。

第15課升旗的方法

1.教學(xué)內(nèi)容

本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)另一種簡單機(jī)械一一滑輪的結(jié)構(gòu)及作用，分三個(gè)部分展開學(xué)習(xí)內(nèi)

容。

第一部分，通過升國旗活動(dòng)，讓學(xué)生思考為什么國旗能輕松升上去，旗桿頂端有一

種什么樣的構(gòu)造，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。

第二部分，出示滑輪實(shí)物，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)滑輪的組成部分及其

作用；通過兩幅滑輪使用時(shí)的不同狀態(tài)圖，引出定滑輪與動(dòng)滑輪的概念，指導(dǎo)學(xué)生了解

定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)及異同。

第三部分，動(dòng)手組裝定滑輪和動(dòng)滑輪，并研究用它們提升物體時(shí)是否省力，發(fā)現(xiàn)定

滑輪與動(dòng)滑輪的不同作用。

2.教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)滑輪的結(jié)構(gòu)和作用。

知道滑輪的特征、分類及其異同。

能夠通過組裝滑輪進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)兩種滑輪的不同作用。

能說出生活中一些利用滑輪的實(shí)例。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：分辨不同滑輪的用力方向與作用。

難點(diǎn)：組裝滑輪裝置。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：滑輪使用的圖片和視頻。

學(xué)生分組材料：定滑輪、動(dòng)滑輪、彈簧測力計(jì)、棉線若干。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩種簡單的機(jī)械，一種是杠桿，一種是輪軸。知道在

生產(chǎn)生活中很多地方都用到杠桿和輪軸，這兩種簡單的機(jī)械極大的提高了人們的生產(chǎn)勞

動(dòng)的效率。

今天這節(jié)課，我們來探討第3種簡單的機(jī)械一一滑輪。

板書課題：15.升旗的方法

二、教學(xué)新課

活動(dòng)1：升旗中的簡單機(jī)械

出示升國旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并且想一想國旗是怎樣升上高高的旗桿的？為什

么向下拉繩子就能輕松的把國旗升上去？

預(yù)設(shè)：

國旗能夠很輕松的升到旗桿頂上，那是因?yàn)樵谄鞐U的頂部有一個(gè)簡單的機(jī)械裝置，這個(gè)

簡單的機(jī)械裝置就是滑輪，利用它可以把物體輕松地拉向高處。

出示課本44頁旗桿頂部的放大圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，初步了解旗桿頂端的滑輪裝置。

活動(dòng)4：定滑輪和動(dòng)滑輪的作用

教師引導(dǎo)：剛剛我們了解了定滑輪和動(dòng)滑輪的概念，知道定滑輪和動(dòng)滑輪的不同之處，

那么定滑輪和動(dòng)滑輪在省力方面是否一樣呢？下面我們接著交流。

出示課本45頁中間的4幅圖片，學(xué)生觀察這4幅圖片，初步了解本次活動(dòng)的材料、方

法以及注意點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺(tái)、定滑輪、動(dòng)滑輪各一個(gè)，彈簧測力計(jì)，鉤碼若干等等。

實(shí)驗(yàn)方法

先組裝好一個(gè)定滑輪，并且用彈簧測力計(jì)拉起一個(gè)鉤碼，讀一讀彈簧測力計(jì)的示數(shù)。

然后再組裝一個(gè)動(dòng)滑輪，利用彈簧測力計(jì)，拉起同樣的一個(gè)鉤碼，讀一讀彈簧測力計(jì)的

不數(shù)。

比較定滑輪和動(dòng)滑輪裝置下，用同樣的測力計(jì)拉起一個(gè)同樣的鉤碼所需的力是否一致。

教師講解：

這是一個(gè)測量比較活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容牽涉組裝支架、安裝滑輪、懸掛重物、測量拉力、比

較力的大小等環(huán)節(jié),從而發(fā)現(xiàn)兩種滑輪的不同作用。

全班交流，各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并匯報(bào)本小組利用定滑輪和動(dòng)滑輪拉起一個(gè)同樣的鉤

碼所要的力，說一說由這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以得出什么結(jié)論呢？

通過這一實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)定滑輪和動(dòng)滑輪在省力方面是不一樣的，使用定滑輪不省力，

使用動(dòng)滑輪拉動(dòng)物體是省力的。

討論問題

用定滑輪和動(dòng)滑輪提升同一個(gè)物體時(shí)，用力的方向一樣嗎？用力的大小一樣嗎？

用定滑輪時(shí),將彈簧測力計(jì)向下拉動(dòng),用力的大小與重物的重力基本相同。

用動(dòng)滑輪時(shí),將彈簧測力計(jì)向上拉動(dòng),用力的大小明顯小于重物的重力。

為什么使用定滑輪不省力，人們還要使用定滑輪呢？

因?yàn)槎ɑ喌闹行妮S固定不動(dòng)，因此定滑輪的功能是改變力的方向，但不能省力。當(dāng)拉

升重物的時(shí)候，可以使用定滑輪將施力方向轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀壮隽Φ姆较颉?/p>

教師小結(jié)：通過這一實(shí)驗(yàn)，我們知道利用定滑輪和動(dòng)滑輪分別拉動(dòng)物體的時(shí)候，用力的

方向是不一樣的，并且使用定滑輪是不省力的，使用動(dòng)滑輪是省力的。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們了解了滑輪，知道定滑輪工作時(shí)只是轉(zhuǎn)動(dòng)，位置固定不變，動(dòng)滑輪隨著

被拉的物體一起移動(dòng)位置。拉動(dòng)同一個(gè)物體,動(dòng)滑輪比定滑輪省力。

四、學(xué)生活動(dòng)手冊

在下圖中用紅色箭頭表示人用力的方向，用藍(lán)色箭頭表示重物運(yùn)動(dòng)的方向。

研究用定滑輪和動(dòng)滑輪提升物體，把測力計(jì)讀數(shù)填寫在表格里。

測力計(jì)讀數(shù)/牛

鉤碼質(zhì)量/克

直接垂直提升用定滑輪提升用動(dòng)滑輪提升

500.490.490.24

1000.980.980.49

1501.471.470.74

（拉力與豎直提起鉤碼拉力相等。拉力約是豎直提起鉤碼拉力的一半。）

我的結(jié)論:

拉動(dòng)同一個(gè)物體，動(dòng)滑輪比定滑輪省力。

第16課斜坡的啟示

教學(xué)目標(biāo)

知道斜面是簡單機(jī)械，斜面可以省力。

借助對(duì)比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)斜面的省力程度與斜面坡度大小之間的關(guān)系。

能夠發(fā)現(xiàn)生活中的斜面，能夠借助斜面解決生活中的問題。

知道哪些屬于簡單機(jī)械及簡單機(jī)械的作用在于減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)斜面的省力程度與斜面坡度大小之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解斜面的變形。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：使用斜面的視頻。

學(xué)生分組材料：小車、彈簧測力計(jì)、斜面木板、書本、三角形的紙、螺絲、剪刀、

鉛筆。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了杠桿、輪軸以及滑輪這三種簡單的機(jī)械，了解了

這三種機(jī)械的使用方法以及在日常生產(chǎn)生活中所起的作用。

今天這節(jié)課，我們探討另一種簡單的機(jī)械一一斜面。

板書課題：16.斜坡的啟示

二、教學(xué)新課

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)斜面

出示課本46頁上面兩幅圖片，學(xué)生觀察圖片，說一說這兩幅圖片上的內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：

圖片1,一個(gè)人搬著自行車在上臺(tái)階。

圖片2,四五個(gè)人合作用力，把一個(gè)沉重的大箱子搬上卡車。

搬自行車上臺(tái)階，把沉重的箱子搬上卡車，這兩件事都非常費(fèi)力氣。如果讓你想辦法,

你有更好的辦法幫助他們嗎？

預(yù)設(shè)：

在臺(tái)階邊上放一塊木板搭成一個(gè)斜面，把自行車沿著斜面推上去，可以省很多力氣。

在卡車的后面搭一塊厚木板，把重物沿著木板推上卡車，這樣不僅可以安全的把重物搬

上卡車，還可以省力。

教師引導(dǎo)：其實(shí)早在很多年前，聰明的古代人就開始有斜坡搬