2022年特崗教師考試年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識模擬題八

2022年特崗教師招聘考試教育理論綜合知

識模擬題八

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答

案，并將其代碼填入題干括號內(nèi)。每小題1分，共io分)

1.德育過程結(jié)構的構成要素是()

A.教育者，受教育者

B.教育者，受教育者，德育內(nèi)容

C.教育者，受教育者，德育內(nèi)容，德育方法

D.教育者，受教育者，德育環(huán)境

2.一位新老師當他把大量的時間都花在如何與同學搞好個人關系

上，那么在老師成長過程中屬于()

A.關注情境階段B.關注生存階段

C.關注同學階段D.關注教學階段

3.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是()

A.課程B.課程標準

C.課程方案D.課程目標

4.學校對有意不完成教育教學任務、給教育教學工作造成損失的老

師，可以賜予()

A.行政懲罰B.行政處分或解聘

C.追究其他法律責任D.罰金或拘役

5.心理防備機制的作用()

A.是樂觀的B.是消極的

C.具有二重性D.是不確定的

6.老師教和同學學的統(tǒng)一活動稱為()

A.教育B.教學

C.教授D.學習

7.依據(jù)我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是()

A.某教育局局長B.某市市長

C.某市公安局D.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記

8.依據(jù)專心理學方法和技術搜集得來的資料，對同學的心理特征與

行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程叫()

A.心理教育B.心理評估

C.心理測驗D.心理輔導

9.老師的地位一般是指老師的()

A.社會地位B.經(jīng)濟地位

C.文化地位D.政治地位

10.當人處在群體中時，有時會做出平常不會做的破壞性行動，這

是()

A.從眾現(xiàn)象B.社會干擾現(xiàn)象

C.去個體化現(xiàn)象D.群體極化現(xiàn)象

二、多項選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正

確答案，并將正確答案的代碼填入題干括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均

不得分。每小題2分，共10分)

1.以下屬于心理學應用領域的有()

A.法律與犯罪心理學B.試驗與認知心理學

C.進展心理學D.教育與學校心理學

E.臨床與詢問心理學

2.主見社會本位的教育目的論的有()

A.福祿倍爾B.盧梭

C.凱興斯泰納D.涂爾干

E.裴斯泰洛齊

3.老師與同學之間有哪些法律關系？()

A.教育和被教育的關系B.管理和被管理的關系

C.愛護和被愛護的關系D.相互敬重的公平關系

4.以下屬于退行的有()

A.以小人之心，度君子之腹

B.考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌

C.因不滿弟妹的誕生而尿床

D.求愛不成，則說對方原來就不行愛

E.戀愛受挫后，想象自己是個英俊的小伙

5.心情與情感的反映特點不同，心情具有0

A.情境性B.感動性

C.臨時性D.表淺性

E.外顯性

三、填空題(每小題1分，共10分)

1.布魯納的認知結(jié)構學習理論認為學習的實質(zhì)是。

2.學習教育對個體進展的影響，不僅具有即時價值，而且具有

_______價值。

3.公民最基本的人身權是o

4.在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象

直觀和O

5.老師職業(yè)的最大特點在于o

6.未滿歲，不準在道路上騎自行車。

7.通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向，稱為

8.新課改中，三級課程管理指的是、地方課程和校本（學

校）課程。

9.班主任是班級的組織者、領導者和。

10.測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別力量，稱為

四、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.性格

2.課程標準

3.問題解決

4.陳述性學問

5.班級平行管理

五、簡答題（每小題6分，共30分）

1.在學習時間管理中怎樣高效利用時間？

2.簡述表情的種類。

3.如何建立良好的同學集體？

4.義務教育法實施細則對同學人身權和人格權是如何愛護的？

5.簡述學校詢問與輔導的主要工作。

六、論述題（每小題10分，共20分）

1.什么是復述策略?試闡述常用的復述策略。

2.試論述教學的理論聯(lián)系實際原則。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.C［解析］德育過程的結(jié)構是指德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組

合方式。通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個相互制

約的要素構成。

2.B［解析］福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時期所關注的焦點問

題，把老師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注同學三個階段。

其中關注生存階段的一般是新老師，特別關注自己的生存適應性，重

視人際關系和他人的評價與態(tài)度。

3.B［解析］課程標準是課程方案中每門學科以綱要的形式編定的、

有關學科教學內(nèi)容的指導性文件。學科課程標準是編寫教科書和老師

進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。

4.B［解析］略。

5.C［解析］心理防備機制的作用具有二重性，樂觀的心理防備機制

有助于適應挫折，化解逆境;消極的心理防備機制只能起到臨時平衡

心理的作用，并不能解決問題，甚至還會埋下心理變態(tài)的種子。

6.B［解析］教育是以促進人的進展、社會的進步為目的，以傳授學

問、閱歷為手段的培育人的社會活動。教學是老師教和同學學的統(tǒng)一

活動。

7.C［解析］略。

8.B［解析］題干是心理評估的含義，心理測驗是為心理評估搜集數(shù)

量化資料的常用工具。

9.A［解析］老師的地位一般是指老師的社會地位，由老師在社會中

的經(jīng)濟地位、政治地位和文化地位構成。

10.C［解析］在群體中，人們有時會感到自己被湮沒在群體之中，于

是個人意識和理解評論感丟失，個體的自我認同被群體的行動與目標

認同所取代，個體難以意識到自己的價值與行為，自制力變得極低,

結(jié)果導致人們加入到重復的、沖動的、心情化的，有時甚至是破壞性

的行動中去，這種現(xiàn)象叫去個體化現(xiàn)象。

二、多項選擇題

1.ADE［解析］心理學的應用領域包括：臨床與詢問心理學、教育心

理學、學校心理學、工業(yè)與組織心理學、廣告心理學、消費心理學、

法律與犯罪心理學。試驗、認知與進展心理學是心理學的理論領域。

2.CD［解析］社會本位論者主見教育目的要依據(jù)社會需要來確定，個

人只是教育加工的原料，他的進展必需聽從社會需要，他們認為，教

育的目的在于把受教育者培育成符合社會準則的公民，使受教育者社

會化，保證人的存在與進展依靠并從屬于社會，評價教育的價值只能

以其對社會的效益來衡量。代表人物有法國社會學家涂爾干（迪爾凱

姆）、德國教育家凱興斯泰納和哲學家托普爾。

3.ABCD［解析］略。

4.BC［解析］退行是表現(xiàn)出與年齡、身份不相符的稚嫩行為，心理狀

態(tài)像是退回到兒童水平。

5.ABCDE［解析］心情具有以下幾個特點：臨時性、情境性、感動性、

表淺性與外顯性，往往隨著情景的轉(zhuǎn)變和需要的滿意而減弱或消逝。

三、填空題

1.主動地形成認知結(jié)構

2.延時

3.生命健康權

4.言語直觀

5.職業(yè)角色的多樣化

6.12

7.替代性強化

8.國家課程

9.教育者

10.區(qū)分度

四、名詞解釋

1.性格：是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度以及與

之相適應的習慣化的行為方式。

2.課程標準：是課程方案中每門學科以綱要的形式編定的、有關學

科教學內(nèi)容的指導性文件。它規(guī)定了學科的教學目的與任務，學問的

范圍、深度和結(jié)構，教學進度以及有關教學法的基本要求。

3.問題解決：是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)

到達目標狀態(tài)的過程。

4.陳述性學問：也叫描述性學問，是個人能用言語進行直接陳述的

學問。這類學問主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，

可用來區(qū)分和辨別事物。

5.班級平行管理：是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,

又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)

合起來的管理方式。

五、簡答題

1.［答案要點］(1)要依據(jù)自己的生物鐘支配學習活動；

(2)要依據(jù)一周內(nèi)學習效率的變化支配學習活動；

(3)要依據(jù)一天內(nèi)學習效率的變化來支配學習活動；

(4)要依據(jù)自己的工作曲線支配學習活動。

2.［答案要點］(1)面部表情：由面部肌肉和腺體變化來表現(xiàn)心情的,

是由眉、眼、鼻、嘴的不同組合構成的，是人類的基本溝通方式，也

是心情表達的基本方式，有泛文化性。七種表情：歡樂、驚異、生氣、

厭惡、可怕、哀痛、輕視。最易辨認的表情是歡樂、苦痛。較難辨認

的是恐驚、悲傷。最難辨認的是懷疑、憐憫。

(2)身材表情：由人的身體姿勢、動作變化來表達心情。不具跨文

化性，受不同文化的影響。

(3)語調(diào)表情：通過聲調(diào)、節(jié)奏變化來表達心情的，也是一種副語

言現(xiàn)象。

3.［答案要點］(1)確立明確的奮斗目標；

(2)培育樂觀分子，形成班集體核心；

(3)形成良好班風；

(4)健全班級規(guī)章制度；

(5)加強班級常規(guī)管理；

(6)加強非正式群體教育；

(7)組織形式多樣的教育活動。

4.［答案要點］(1)實施義務教育學校的教育教學工作，應當適應全

體同學身心進展的需要；

(2)學校和老師不得對同學實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格

尊嚴的行為；

(3)對品德有缺陷、學習有困難的兒童、少年應當賜予關心，不得

卑視。

5.［答案要點］(1)針對同學的個別問題供應心理詢問服務；

(2)在班級中開展課程方式的心理健康輔導；

(3)為其他老師以及家長擔當顧問或供應間接詢問；

(4)協(xié)作學校教育需要開展心理測驗工作；

(5)組織協(xié)調(diào)學校和社會的有關資源，共同參加詢問輔導工作；

(6)老師和學校詢問與輔導。

六、論述題

1.［答案要點］(1)復述策略的定義：復述策略是在工作記憶中為了

保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將留意

力維持在學習材料上的方法。

(2)常用的復述策略有：①利