2022年特崗教師考試年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識模擬題八

2022年特崗教師招聘考試教育理論綜合知

識模擬題八

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答

案，并將其代碼填入題干括號內(nèi)。每小題1分，共io分)

1.德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是()

A.教育者，受教育者

B.教育者，受教育者，德育內(nèi)容

C.教育者，受教育者，德育內(nèi)容，德育方法

D.教育者，受教育者，德育環(huán)境

2.一位新老師當(dāng)他把大量的時間都花在如何與同學(xué)搞好個人關(guān)系

上，那么在老師成長過程中屬于()

A.關(guān)注情境階段B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注同學(xué)階段D.關(guān)注教學(xué)階段

3.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()

A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程方案D.課程目標(biāo)

4.學(xué)校對有意不完成教育教學(xué)任務(wù)、給教育教學(xué)工作造成損失的老

師，可以賜予()

A.行政懲罰B.行政處分或解聘

C.追究其他法律責(zé)任D.罰金或拘役

5.心理防備機制的作用()

A.是樂觀的B.是消極的

C.具有二重性D.是不確定的

6.老師教和同學(xué)學(xué)的統(tǒng)一活動稱為()

A.教育B.教學(xué)

C.教授D.學(xué)習(xí)

7.依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是()

A.某教育局局長B.某市市長

C.某市公安局D.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記

8.依據(jù)專心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對同學(xué)的心理特征與

行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程叫()

A.心理教育B.心理評估

C.心理測驗D.心理輔導(dǎo)

9.老師的地位一般是指老師的()

A.社會地位B.經(jīng)濟地位

C.文化地位D.政治地位

10.當(dāng)人處在群體中時，有時會做出平常不會做的破壞性行動，這

是()

A.從眾現(xiàn)象B.社會干擾現(xiàn)象

C.去個體化現(xiàn)象D.群體極化現(xiàn)象

二、多項選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正

確答案，并將正確答案的代碼填入題干括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均

不得分。每小題2分，共10分)

1.以下屬于心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的有()

A.法律與犯罪心理學(xué)B.試驗與認(rèn)知心理學(xué)

C.進展心理學(xué)D.教育與學(xué)校心理學(xué)

E.臨床與詢問心理學(xué)

2.主見社會本位的教育目的論的有()

A.福祿倍爾B.盧梭

C.凱興斯泰納D.涂爾干

E.裴斯泰洛齊

3.老師與同學(xué)之間有哪些法律關(guān)系？()

A.教育和被教育的關(guān)系B.管理和被管理的關(guān)系

C.愛護和被愛護的關(guān)系D.相互敬重的公平關(guān)系

4.以下屬于退行的有()

A.以小人之心，度君子之腹

B.考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌

C.因不滿弟妹的誕生而尿床

D.求愛不成，則說對方原來就不行愛

E.戀愛受挫后，想象自己是個英俊的小伙

5.心情與情感的反映特點不同，心情具有0

A.情境性B.感動性

C.臨時性D.表淺性

E.外顯性

三、填空題(每小題1分，共10分)

1.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是。

2.學(xué)習(xí)教育對個體進展的影響，不僅具有即時價值，而且具有

_______價值。

3.公民最基本的人身權(quán)是o

4.在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象

直觀和O

5.老師職業(yè)的最大特點在于o

6.未滿歲，不準(zhǔn)在道路上騎自行車。

7.通過肯定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱為

8.新課改中，三級課程管理指的是、地方課程和校本（學(xué)

校）課程。

9.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和。

10.測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別力量，稱為

四、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.性格

2.課程標(biāo)準(zhǔn)

3.問題解決

4.陳述性學(xué)問

5.班級平行管理

五、簡答題（每小題6分，共30分）

1.在學(xué)習(xí)時間管理中怎樣高效利用時間？

2.簡述表情的種類。

3.如何建立良好的同學(xué)集體？

4.義務(wù)教育法實施細則對同學(xué)人身權(quán)和人格權(quán)是如何愛護的？

5.簡述學(xué)校詢問與輔導(dǎo)的主要工作。

六、論述題（每小題10分，共20分）

1.什么是復(fù)述策略?試闡述常用的復(fù)述策略。

2.試論述教學(xué)的理論聯(lián)系實際原則。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.C［解析］德育過程的結(jié)構(gòu)是指德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組

合方式。通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個相互制

約的要素構(gòu)成。

2.B［解析］福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問

題，把老師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個階段。

其中關(guān)注生存階段的一般是新老師，特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，重

視人際關(guān)系和他人的評價與態(tài)度。

3.B［解析］課程標(biāo)準(zhǔn)是課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、

有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和老師

進行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

4.B［解析］略。

5.C［解析］心理防備機制的作用具有二重性，樂觀的心理防備機制

有助于適應(yīng)挫折，化解逆境;消極的心理防備機制只能起到臨時平衡

心理的作用，并不能解決問題，甚至還會埋下心理變態(tài)的種子。

6.B［解析］教育是以促進人的進展、社會的進步為目的，以傳授學(xué)

問、閱歷為手段的培育人的社會活動。教學(xué)是老師教和同學(xué)學(xué)的統(tǒng)一

活動。

7.C［解析］略。

8.B［解析］題干是心理評估的含義，心理測驗是為心理評估搜集數(shù)

量化資料的常用工具。

9.A［解析］老師的地位一般是指老師的社會地位，由老師在社會中

的經(jīng)濟地位、政治地位和文化地位構(gòu)成。

10.C［解析］在群體中，人們有時會感到自己被湮沒在群體之中，于

是個人意識和理解評論感丟失，個體的自我認(rèn)同被群體的行動與目標(biāo)

認(rèn)同所取代，個體難以意識到自己的價值與行為，自制力變得極低,

結(jié)果導(dǎo)致人們加入到重復(fù)的、沖動的、心情化的，有時甚至是破壞性

的行動中去，這種現(xiàn)象叫去個體化現(xiàn)象。

二、多項選擇題

1.ADE［解析］心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域包括：臨床與詢問心理學(xué)、教育心

理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、廣告心理學(xué)、消費心理學(xué)、

法律與犯罪心理學(xué)。試驗、認(rèn)知與進展心理學(xué)是心理學(xué)的理論領(lǐng)域。

2.CD［解析］社會本位論者主見教育目的要依據(jù)社會需要來確定，個

人只是教育加工的原料，他的進展必需聽從社會需要，他們認(rèn)為，教

育的目的在于把受教育者培育成符合社會準(zhǔn)則的公民，使受教育者社

會化，保證人的存在與進展依靠并從屬于社會，評價教育的價值只能

以其對社會的效益來衡量。代表人物有法國社會學(xué)家涂爾干（迪爾凱

姆）、德國教育家凱興斯泰納和哲學(xué)家托普爾。

3.ABCD［解析］略。

4.BC［解析］退行是表現(xiàn)出與年齡、身份不相符的稚嫩行為，心理狀

態(tài)像是退回到兒童水平。

5.ABCDE［解析］心情具有以下幾個特點：臨時性、情境性、感動性、

表淺性與外顯性，往往隨著情景的轉(zhuǎn)變和需要的滿意而減弱或消逝。

三、填空題

1.主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

2.延時

3.生命健康權(quán)

4.言語直觀

5.職業(yè)角色的多樣化

6.12

7.替代性強化

8.國家課程

9.教育者

10.區(qū)分度

四、名詞解釋

1.性格：是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度以及與

之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)：是課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)

科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，學(xué)問的

范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。

3.問題解決：是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)

到達目標(biāo)狀態(tài)的過程。

4.陳述性學(xué)問：也叫描述性學(xué)問，是個人能用言語進行直接陳述的

學(xué)問。這類學(xué)問主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，

可用來區(qū)分和辨別事物。

5.班級平行管理：是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,

又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)

合起來的管理方式。

五、簡答題

1.［答案要點］(1)要依據(jù)自己的生物鐘支配學(xué)習(xí)活動；

(2)要依據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化支配學(xué)習(xí)活動；

(3)要依據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化來支配學(xué)習(xí)活動；

(4)要依據(jù)自己的工作曲線支配學(xué)習(xí)活動。

2.［答案要點］(1)面部表情：由面部肌肉和腺體變化來表現(xiàn)心情的,

是由眉、眼、鼻、嘴的不同組合構(gòu)成的，是人類的基本溝通方式，也

是心情表達的基本方式，有泛文化性。七種表情：歡樂、驚異、生氣、

厭惡、可怕、哀痛、輕視。最易辨認(rèn)的表情是歡樂、苦痛。較難辨認(rèn)

的是恐驚、悲傷。最難辨認(rèn)的是懷疑、憐憫。

(2)身材表情：由人的身體姿勢、動作變化來表達心情。不具跨文

化性，受不同文化的影響。

(3)語調(diào)表情：通過聲調(diào)、節(jié)奏變化來表達心情的，也是一種副語

言現(xiàn)象。

3.［答案要點］(1)確立明確的奮斗目標(biāo)；

(2)培育樂觀分子，形成班集體核心；

(3)形成良好班風(fēng)；

(4)健全班級規(guī)章制度；

(5)加強班級常規(guī)管理；

(6)加強非正式群體教育；

(7)組織形式多樣的教育活動。

4.［答案要點］(1)實施義務(wù)教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)全

體同學(xué)身心進展的需要；

(2)學(xué)校和老師不得對同學(xué)實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格

尊嚴(yán)的行為；

(3)對品德有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的兒童、少年應(yīng)當(dāng)賜予關(guān)心，不得

卑視。

5.［答案要點］(1)針對同學(xué)的個別問題供應(yīng)心理詢問服務(wù)；

(2)在班級中開展課程方式的心理健康輔導(dǎo)；

(3)為其他老師以及家長擔(dān)當(dāng)顧問或供應(yīng)間接詢問；

(4)協(xié)作學(xué)校教育需要開展心理測驗工作；

(5)組織協(xié)調(diào)學(xué)校和社會的有關(guān)資源，共同參加詢問輔導(dǎo)工作；

(6)老師和學(xué)校詢問與輔導(dǎo)。

六、論述題

1.［答案要點］(1)復(fù)述策略的定義：復(fù)述策略是在工作記憶中為了

保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將留意

力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

(2)常用的復(fù)述策略有：①利