2024年小學德育工作總結(jié)例文（三篇）

第4頁共4頁2024年小學德育工作總結(jié)例文《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的貫徹實施，旨在提升我校教師的政治思想素質(zhì)與業(yè)務水平。我們將深入開展師德專項教育活動，切實強化師德培訓工作，進一步深化“愛與責任”主題教育活動。對于學生，我們將全面加強愛國主義、思想道德、環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等；以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、誠信教育；以環(huán)保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護動物教育；以文明禮儀教育為核心，致力于讓學生養(yǎng)成良好的文明習慣。我們將加強各學科對德育教育的滲透，充分發(fā)揮課堂教學作用，積極探索小學德育課程的教學方法，認真開展《品德與生活》、《品德與社會》等學科的教學。（二）我們將深入實施小學生日常行為規(guī)范教育。班主任將認真組織學生學習《小學學生日常行為規(guī)范》，以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，加強班級管理，重視監(jiān)督崗隊伍建設，持續(xù)推進學生日常行為規(guī)范日查制度，確保小學生日常規(guī)范教育細致、嚴格、實效，達到“五無”、“五有”要求。同時，我們將加大《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的貫徹力度，加強文明班集體建設，培養(yǎng)良好的班風、學風。各年級、各班將根據(jù)學生的實際情況，分層次有針對性地實施思想道德教育和文明習慣養(yǎng)成教育，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養(yǎng)成教育，堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則，通過嚴格的訓練，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。（三）我們將切實加強校園文化建設。首先，開展愛國主義讀書教育活動，陶冶學生情操，增長知識，增強對祖國的自豪感、責任感和使命感，學校圖書室將面向全體師生開放。其次，把中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育作為弘揚和培育民族精神教育的重點。此外，我們將進一步規(guī)范升降國旗儀式，開展好國旗下的講話，并利用校園廣播、櫥窗、板報等宣傳陣地，營造濃厚的校園氛圍，充分挖掘校園文化的育人功能。（四）我們將深化“安全文明校園”的創(chuàng)建。首先，認真貫徹教育部等四部委關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見，大力宣傳《預防未成年犯罪法》和《學生人身傷害事故處理辦法》。其次，加強對學生的安全教育，提高學生的安全意識和自我防范能力，積極做好安全防范工作。同時，加強學校行政值日值周制度，避免因管理不力而引發(fā)的安全事故。此外，我們還將做好學生上學、放學路上的交通安全管理，落實安全工作責任制度，并積極開展健康教育，加大衛(wèi)生監(jiān)督力度，促使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。最后，我們將組織學生參加社會實踐活動，參與社區(qū)服務，使學校德育“小課堂”與社會生活“大課堂”有機地結(jié)合起來。2024年小學德育工作總結(jié)例文（二）在黨支部設立的“一幫一黨員責任區(qū)”中，黨員們積極展現(xiàn)了對特困生及品德不良學生的深切關懷，他們紛紛伸出援手，用實際行動表達了對這些學生的深厚情感。每位黨員都主動聯(lián)系并資助、輔導了若干名學生，利用休息時間深入了解他們的情況，鼓勵他們勇敢面對困難，堅持學業(yè)，使這些學生深切感受到了來自黨支部的溫暖與關懷。3、我校持續(xù)開展學習馬憲華的活動，并在教師中推行“五比，五看”的評比機制。通過這些活動，涌現(xiàn)出了一批先進典型：趙丹老師榮獲市優(yōu)秀班主任稱號，王慶華被評為市優(yōu)秀教育工作者，趙敏老師則成為我校師德標兵，為全體教師樹立了學習的榜樣。在當前深化改革的背景下，我校結(jié)合“一學兩創(chuàng)”活動，組織開展了評選優(yōu)質(zhì)課、培養(yǎng)學科帶頭人等活動，旨在激發(fā)教師立足崗位、爭創(chuàng)一流業(yè)績的熱情。在今年的教學質(zhì)量年評比中，王慶華老師被評為州級優(yōu)秀工作者，張洪波老師被評為市級優(yōu)秀班主任。在優(yōu)質(zhì)課評選中，趙丹老師的課程榮獲一等獎，喬慶梅老師獲二等獎，范永愛老師獲三等獎。在進修學校組織的學科競賽中，趙丹老師榮獲一等獎，曹娜、穆仁波老師獲得二等獎。范菊花、丁芳、張微薇等教師撰寫的論文分別榮獲國家、省、市級獎項。學期末，通過“塑形象，展風采”師德研討活動，進一步增強了廣大教職工對愛崗敬業(yè)、無私奉獻精神的認同感和使命感。4、我校高度重視以班主任為主體的德育隊伍建設，通過組織班主任培訓班，學習班級管理相關知識，更新了教育理念。本學年，我校以“文明禮儀”為主題開展了系列教育活動，要求師生牢記并踐行學校文明禮儀規(guī)范。學校、班級組織了豐富多彩的禮儀教育活動，學期末，每位班主任都結(jié)合文明禮儀實踐，撰寫了符合班級特點的經(jīng)驗論文。此外，學校要求各班每周開展一次有質(zhì)量的主題班隊會，并強調(diào)“轉(zhuǎn)化一個后進生比發(fā)展一個優(yōu)生更重要”的教育理念。通過定期檢查德育案，我們發(fā)現(xiàn)班主任們都能按要求填寫各欄目，活動內(nèi)容符合學生年齡特點。二、我校將課堂教學作為德育工作的主渠道，通過課堂教學滲透德育內(nèi)容，實現(xiàn)德育與智育的有機結(jié)合。三、我校積極創(chuàng)設活動載體，將教育寓于活動之中。本學期，我們繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發(fā)學生的愛國熱情，樹立正確的國防意識、法律意識和環(huán)保意識。同時，我們加強了環(huán)保教育，通過宣傳櫥窗、校園廣播等多種渠道宣傳環(huán)保的重要性，并組織學生開展以“愛護家鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園”為主題的實踐活動。此外，我們還繼續(xù)開展“感恩教育”系列活動，通過板報、廣播升旗儀式等多種形式對學生進行感恩教育。同時，我們加強了養(yǎng)成教育，特別是文明禮貌教育，通過開展“爭當文明之星”等活動，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。學校還強化了“文明班集體”的創(chuàng)建評比活動，通過評比活動規(guī)范了學生的行為，為創(chuàng)建平安校園打下了堅實的基礎。7、在心理健康教育方面，我校組織教師認真學習教育部《中小學生心理健康教育指導綱要》，加強輔導員的培訓和業(yè)務指導，確保心理健康教育全覆蓋。學校堅持以人為本的原則，健全單親、無親學生檔案，做好教育記錄。同時，我們開展了“手拉手，一幫一”、“同在一片藍天下”等獻愛心教育活動，幫助這些學生轉(zhuǎn)變不良心理，健康成長。針對來本市打工的子女較多的情況，我校組織了“今天我當家”主題實踐活動，通過活動鍛煉了學生的自理能力，讓他們懂得了父母的疾苦，成為了父母的得力助手。四、我校充分發(fā)揮學校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡功能，形成教育合力，共同促進學生的全面發(fā)展。2024年小學德育工作總結(jié)例文（三）教育體系的差異在教學原則和方法的多樣性上也有所體現(xiàn)。實證研究表明，樹立全面的教學觀念，融入創(chuàng)新教育的精神，深化教學活動結(jié)構和教學法的改革，是培養(yǎng)小學生創(chuàng)新興趣和能力的主要途徑。1.精心策劃課堂結(jié)構。每堂課通常包括導入、進行和結(jié)束三個主要階段。結(jié)合思想品德課的明理、激情和導行要求，我通常在課程中設置新課引入、學理明理、指導行為和總結(jié)談話四個環(huán)節(jié)。在教學過程中，我注重在課堂環(huán)節(jié)設計中激發(fā)學生的興趣，以情感為媒介，理情交融，使教學自然流暢，指導學生行為，從而形成獨特的教學風格。具體來說，這包括：以情境導入，引領學生進入課堂。以情感承載道理，情感與道理相融合。思想品德課具有強烈的情感色彩，需要深入挖掘教材的情感因素，促進學生情感內(nèi)化，以實現(xiàn)真正意義上的明理、導行和啟迪良知。教學中，我始終注重把握學理明理這一核心環(huán)節(jié)，以激情為載體，緊密聯(lián)系教材，突出學科特性，確保準確性，追求趣味性，注重實效性，環(huán)環(huán)相扣進行分析，以情感承載道理，情感與道理相融合，提升教學質(zhì)量。例如，在《不隱瞞錯誤》一課中，我緊緊抓住李芳的心理變化作為線索，引導學生分析理清他犯錯誤的思想基礎，接著讓學生設身處地體驗李芳的內(nèi)心情感和思想活動，最后描繪李芳承認錯誤后受到贊揚的情景。學生在分析和體驗中，自然得出承認錯誤是一件值得贊揚的事情的結(jié)論，這一過程自然而深刻，至今仍讓學生記憶猶新。以情感引導行為，深化情感體驗。在思想品德課中，學習知識是手段，激發(fā)情感是載體，引導行為才是目標。如何在導行這一落腳點上做好至關重要。在教學中，我注重情感延續(xù)，重視情感內(nèi)化對學生自我教育的作用。因此，我順勢而為，注重導行與學習內(nèi)容的有機銜接，重視每個具體事例的情境性、層次性和與學生生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的情感，讓學生在情境中思考問題、解決問題并形成能力。例如，在《不隱瞞錯誤》的教學中，學生對正確對待自己的錯誤有了一定認識后，我考慮補充如何對待同學錯誤的練習，同樣將其設置在李芳同學的班級環(huán)境中，利用前面建立的情感因素，使學生全面掌握了如何才能做到不隱瞞錯誤的正確觀點。以激勵性表達結(jié)束課程。對全文的總結(jié)不僅是完整課程的需要，更是思想品德課中學生道德觀念確認的需要。畫龍點睛的結(jié)束語不僅能深化學生的認識，而且能順勢引導，表達教師的激勵、期待和良好祝愿，同時是指導行為的有效方式。在《講信用》一課結(jié)束時，我回扣開篇，讓學生再次分析故事大王的錯誤，鞏固觀點，并提出期望。我的結(jié)束語如下：教師：我希望你們從小事做起，從身邊的事做起，從小做講信用的好孩子，長大成為言而有信的好公民，好嗎？學生：好！教師：你們答應老師就該怎么做？學生：講信用?。ㄖ福赫n題板書）教師：好！老師相信你們。寥寥數(shù)語，寓意深遠，既是期望，也是對學生的鼓勵和信任。激勵是創(chuàng)新的靈魂，這樣的課堂結(jié)束語才具有深遠的影響力。在創(chuàng)造性思維的實踐中，發(fā)散思維被視為關鍵，因為大多數(shù)創(chuàng)新設想都是通過發(fā)散思維獲得的。在思想品德教學中，我注重把握教學大綱，從教育的角度出發(fā)，處理好教材內(nèi)、教材外的聯(lián)想分析，這是訓練學生發(fā)散思維的有機結(jié)合點。例如，在《不隱瞞錯誤》一課中，處理教材中李芳回家后心情混亂的部分時，我提出讓學生幫助李芳分析她可能面臨的幾種選擇及其后果，這一問題激發(fā)了學生的興趣，為后文李芳做出唯一正確選擇奠定了堅實的思想基礎。3.為學生提供創(chuàng)新的廣闊舞臺。善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷尋找最新的支撐點，是創(chuàng)造活動取得成功的關鍵。和諧、寬松、信息流通、恰到好處的獎勵，尤其是富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，對創(chuàng)新