學(xué)期兒童問題行為原因及應(yīng)對

學(xué)前兒童行為問題原因及應(yīng)對精選ppt10/29/2024精選ppt目錄BEST問題行為概述問題行為原因問題行為的應(yīng)對學(xué)前兒童問題行為原因及應(yīng)對精選ppt小強，6歲，上幼兒園大班。人長得很結(jié)實，在幼兒園里，他好強霸道，經(jīng)常欺負其他小朋友：不是用手推、抓旁邊的同學(xué)，就是用東西打別人，要么就用彩筆涂臟他人的圖畫冊。老師批評后，暫時收斂一點，但很快又舊態(tài)復(fù)發(fā)，小朋友很討厭他，老師也感頭疼。幼兒園小班里轉(zhuǎn)來了一個新娃娃，小王老師把他介紹給小朋友時，大家表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛表達自己對新朋友的友好，但卻不見這個小娃娃說話。最后在老師的鼓勵下，新娃娃開口了“我……我……你……們……好……〞。原來新娃娃有口吃的毛病，小朋友一下子哄笑起來，學(xué)著樣子“我……〞。精選ppt1、什么樣的行為屬于問題行為？行為上失去常態(tài)，并給他人造成困擾或阻礙自己生活適應(yīng)的行為。一、問題行為精選ppt我的營養(yǎng)需要不能控制自己的脾氣，動不動就攻擊他人，每天打架10屢次。頻繁吮吸指甲，每天多達百次精選ppt2個月的寶寶愛吃手···5歲的小朋友只要有某方面需求時就大喊大叫直到成人滿足其需求···除此之外，您還能不能舉一些你遇到的實例？精選ppt1、保教人員能直接影響的因素1〕環(huán)境因素2〕保教人員自身素質(zhì)3〕幼兒一日時間管理2、保教人員不能直接影響的因素1〕生理原因2〕家庭原因3〕社會環(huán)境原因二、問題行為的原因精選ppt

三、兒童常見問題行為的通用矯正策略常用行為矯正方法〔一〕強化策略〔二〕無視策略〔三〕獨處策略〔四〕其他策略精選ppt1、強化策略精選ppt第一步：找到你希望個體表現(xiàn)出的“良好行為〞。第二步：選擇適合的、強有力的“強化物〞。第三步：等待“良好行為〞的出現(xiàn)。第四步：及時并連續(xù)強化每一個“良好行為〞。第五步：當(dāng)良好行為逐漸穩(wěn)定表現(xiàn)后，把連續(xù)強化改為間歇強化。應(yīng)用原那么：1、“良好行為〞一定要具體。2、“強化物〞要具有個體意義，少用物質(zhì)獎勵。3、強化一定要及時、一致。精選pptBEST兒童的良好行為發(fā)生較少，不良行為較多時···兒童的問題行為大多由成人關(guān)注造成時···什么時候采用強化策略精選ppt2、無視策略短暫隔離：當(dāng)兒童出現(xiàn)不良行為時，把兒童轉(zhuǎn)移到強化物比較少的情境中，以阻止或削弱不良行為。3、獨處策略精選ppt第一步：選擇隔離室——平安、無強化、很快到達。第二步，向兒童講解隔離法，并等待問題行為的出現(xiàn)。第三步，當(dāng)問題行為發(fā)生后，立即將兒童送到隔離室。第四步，設(shè)置隔離時間，并等待隔離的結(jié)束。第五步，隔離結(jié)束后，和兒童溝通隔離的原因。步驟：一選、二講、三等待、四送、五溝通原那么：10秒鐘、10個字、5分鐘獨處策略步驟精選ppt我的營養(yǎng)需要適合采用獨處法的行為：攻擊他人；惡意取笑別人，挑釁；對父母或他人無禮；搶奪別人的玩具，損壞玩具；飯桌上亂扔食物；警告之后仍然打斷大人的談話；精選ppt過度補償：在問題行為出現(xiàn)以后，兒童不僅要糾正問題行為造成的環(huán)境影響，而且要把環(huán)境恢復(fù)得比問題行為以前更好。4、其他策略精選ppt〔2〕積極練習(xí)：在問題行為發(fā)生以后，要求兒童屢次重復(fù)練