2024年高等教育教育類(lèi)自考-05619心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)考試近5年真題集錦（頻考類(lèi)試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類(lèi)自考-05619心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)考試近5年真題集錦（頻考類(lèi)試題）帶答案第I卷一.參考題庫(kù)(共100題)1.當(dāng)學(xué)生盲目選擇所謂“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)時(shí)，應(yīng)對(duì)之進(jìn)行（）A、職業(yè)道德教育B、職業(yè)意識(shí)教育C、職業(yè)技術(shù)教育D、職業(yè)理想教育2.下列概念哪些屬于阿德勒療法提出來(lái)的（）A、虛無(wú)目的論B、機(jī)體智慧C、生活風(fēng)格D、社會(huì)興趣3.對(duì)人的正常心理和異常心理進(jìn)行劃分，是為防治性目的服務(wù)的。4.按時(shí)結(jié)束會(huì)見(jiàn)的正確做法是（）A、預(yù)先告知時(shí)間B、適時(shí)提醒時(shí)間C、把握會(huì)談節(jié)奏D、進(jìn)行會(huì)談小結(jié)5.哪種情緒說(shuō)明工作者進(jìn)入了真正意義上的危機(jī)（）A、懷疑B、停滯C、失望D、淡漠6.阿德勒療法是現(xiàn)代心理治療的奠基石。7.下列哪一本著作開(kāi)創(chuàng)了心理咨詢(xún)的新紀(jì)元（）A、《夢(mèng)的解析》B、《職業(yè)選擇》C、《一顆自我發(fā)現(xiàn)的心》D、《心理咨詢(xún)和心理治療》8.課堂行為問(wèn)題從表面上看是學(xué)生的問(wèn)題，從深層的原因來(lái)看，恰恰是課堂生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題。9.按照?qǐng)F(tuán)體咨詢(xún)計(jì)劃程度，團(tuán)體咨詢(xún)可以分為（）A、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體和非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體B、開(kāi)放式團(tuán)體和封閉式團(tuán)體C、同質(zhì)團(tuán)體和異質(zhì)團(tuán)體D、發(fā)展性團(tuán)體和治療性團(tuán)體10.心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)不同于一般學(xué)科教學(xué)，因?yàn)檩o導(dǎo)課程的目標(biāo)不是為了傳授心理學(xué)的知識(shí)。11.學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、（）輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)。12.課堂管理模式效率高，教師控制性強(qiáng)，而學(xué)生自主性差的是（）A、專(zhuān)制型B、放任型C、民主型D、恐嚇型13.下列哪種癥狀不屬于神經(jīng)癥的范疇（）A、癔癥B、強(qiáng)迫癥C、神經(jīng)衰弱D、表演性人格障礙14.對(duì)來(lái)訪(fǎng)者表現(xiàn)出的解決問(wèn)題的急切性認(rèn)識(shí)正確的是（）A、來(lái)訪(fǎng)者急切的心情可以理解，但咨詢(xún)師不能代替他去面對(duì)生活中的問(wèn)題B、咨詢(xún)師可以從來(lái)訪(fǎng)者最急切的問(wèn)題入手了解情況，緩解其情緒C、來(lái)訪(fǎng)者的情緒是否得到緩解是咨詢(xún)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)D、咨詢(xún)師可以先解決一些主要的問(wèn)題，緩解其情緒15.弗洛伊德將個(gè)體的發(fā)展劃分為五個(gè)階段，下列哪一個(gè)階段不屬于其中（）A、口欲期B、肛門(mén)期C、潛伏期D、自我同一性期16.心理熱線(xiàn)的特點(diǎn)的是（）A、快捷便利B、自由支配C、公開(kāi)隨意D、具有安全場(chǎng)17.下列哪一項(xiàng)不屬于休閑輔導(dǎo)的基本特點(diǎn)（）A、生活性B、自主性C、內(nèi)隱性D、功利性18.簡(jiǎn)述兒童團(tuán)體的分類(lèi)。19.帕森斯第一次使用“職業(yè)輔導(dǎo)”這一名詞，提出了職業(yè)指導(dǎo)的有關(guān)程序。20.課余休閑活動(dòng)屬于學(xué)校休閑輔導(dǎo)內(nèi)容。21.簡(jiǎn)述咨詢(xún)關(guān)系的含義。22.理情治療的關(guān)鍵是要改變當(dāng)事人的不適當(dāng)?shù)男拍?。而不是改變誘發(fā)事件。23.心理咨詢(xún)開(kāi)始階段咨詢(xún)師的哪些不當(dāng)行為可能造成阻礙（）A、掉入問(wèn)題陷阱B、說(shuō)教式邏輯分析C、不適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)D、反移情24.咨詢(xún)的責(zé)任和目的是幫人解決問(wèn)題，替來(lái)訪(fǎng)者做決定。25.咨詢(xún)師對(duì)每一位求助者都要進(jìn)行的工作，也是最基本的會(huì)談形式的（）A、收集資料B、評(píng)估C、診斷D、治療26.學(xué)習(xí)困難學(xué)生中，所占比例最少的是（）A、暫時(shí)性困難學(xué)生B、能力型困難學(xué)生C、動(dòng)力型困難學(xué)生D、整體型困難學(xué)生27.簡(jiǎn)述校長(zhǎng)室、班主任、學(xué)生心理服務(wù)員在學(xué)校心理輔導(dǎo)中的功能。28.簡(jiǎn)述心理咨詢(xún)的治療性任務(wù)與發(fā)展性任務(wù)。29.學(xué)校心理輔導(dǎo)包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)和（）30.簡(jiǎn)述理性情緒療法的主要咨詢(xún)方法。31.積極傾聽(tīng)屬于團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技巧中的（）技巧。A、反應(yīng)B、交互作用C、行動(dòng)D、合作32.學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的權(quán)威是心理輔導(dǎo)課程專(zhuān)職教師。33.團(tuán)體發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？34.下列不屬于來(lái)訪(fǎng)者沖突性沉默的情形是（）A、來(lái)訪(fǎng)者感到緊張害怕B、來(lái)訪(fǎng)者感到憤怒C、來(lái)訪(fǎng)者感到不知道接下來(lái)該說(shuō)什么D、來(lái)訪(fǎng)者感到愧疚35.常用的傾聽(tīng)技巧有（）A、關(guān)注的身體姿態(tài)B、適時(shí)的回應(yīng)與反饋C、沉默D、恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)36.對(duì)價(jià)值中立的理解正確的是（）A、來(lái)訪(fǎng)者在描述問(wèn)題時(shí)不應(yīng)該帶有價(jià)值判斷B、咨詢(xún)師不對(duì)來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行價(jià)值評(píng)判C、咨詢(xún)師對(duì)來(lái)訪(fǎng)者所持的價(jià)值觀(guān)給予完全的接納D、咨詢(xún)時(shí)要尊重來(lái)訪(fǎng)者的價(jià)值觀(guān)37.下列對(duì)咨詢(xún)關(guān)系中的主觀(guān)性理解正確的是（）A、咨詢(xún)師對(duì)來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)題的判斷因個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而不同B、咨詢(xún)師以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待來(lái)訪(fǎng)者C、咨詢(xún)師通過(guò)共情理解來(lái)訪(fǎng)者D、要求咨詢(xún)師在咨詢(xún)過(guò)程中有一定程度的主觀(guān)卷入38.什么是心理輔導(dǎo)課程？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際闡述心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法。39.當(dāng)今學(xué)校心理輔導(dǎo)模式理論的轉(zhuǎn)向是（）A、由矯治性模式轉(zhuǎn)向重預(yù)防和發(fā)展模式B、由教育性模式轉(zhuǎn)向重預(yù)防和發(fā)展模式C、由發(fā)展性模式轉(zhuǎn)向重預(yù)防和矯治模式D、由教育性模式轉(zhuǎn)向重預(yù)防和矯治模式40.鑒定學(xué)習(xí)困難學(xué)生的必要條件是智力標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)不良標(biāo)準(zhǔn)。41.不滿(mǎn)足于對(duì)事物的一知半解，反映了教師思維的（）A、獨(dú)創(chuàng)性B、敏捷性C、縝密性D、深刻性42.殘障兒童的種類(lèi)包括（）A、學(xué)習(xí)障礙兒童B、智力障礙兒童C、生理殘障兒童D、心理殘障兒童43.職業(yè)枯竭的表現(xiàn)是（）A、厭煩，無(wú)熱誠(chéng)B、被無(wú)意義的方案或事情拖著走C、感到自己的付出不被別人認(rèn)可和接受D、看不到具體的結(jié)果和成效44.學(xué)校心理輔導(dǎo)工作者在工作過(guò)程中必須遵守哪些道德規(guī)范？45.不符合咨詢(xún)關(guān)系的基本特質(zhì)是（）A、咨詢(xún)關(guān)系應(yīng)是培養(yǎng)來(lái)訪(fǎng)者成長(zhǎng)的關(guān)系B、咨詢(xún)師應(yīng)維持權(quán)威態(tài)度C、咨詢(xún)師有義務(wù)為來(lái)訪(fǎng)者作決定D、咨詢(xún)師與來(lái)訪(fǎng)者要相互依賴(lài)46.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的核心與歸宿是（）47.自我概念是馬斯洛人格理論中的一個(gè)核心概念。48.在組員篩選過(guò)程中，心理測(cè)驗(yàn)主要用于評(píng)價(jià)申請(qǐng)者是否適合參加團(tuán)體。49.領(lǐng)導(dǎo)者在維持團(tuán)體人際關(guān)系和營(yíng)造團(tuán)體氣氛上應(yīng)扮演哪些角色？50.從社會(huì)化的角度所理解的“關(guān)系”包括（）A、人與個(gè)人的關(guān)系B、人與群體的關(guān)系C、人與自身的關(guān)系D、人與社會(huì)的關(guān)系51.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的持久維持與否是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的主要標(biāo)志。52.家庭教育應(yīng)當(dāng)側(cè)重于道德教育與品行培養(yǎng)，這也是家庭心理輔導(dǎo)的主要任務(wù)。53.團(tuán)體發(fā)展過(guò)程大致經(jīng)由定向階段、沖突階段、（）、成效階段和鞏固結(jié)束階段。54.知覺(jué)器官和心像介入策略55.對(duì)自我表露理解正確的是（）A、咨詢(xún)師向來(lái)訪(fǎng)者暴露個(gè)人的信息B、來(lái)訪(fǎng)者向咨詢(xún)師暴露個(gè)人的信息C、咨詢(xún)師應(yīng)毫無(wú)保留地暴露自我D、咨詢(xún)師應(yīng)象征性地暴露自我56.自我評(píng)價(jià)屬于（）A、自我認(rèn)識(shí)B、自我理想C、自我體驗(yàn)D、自我控制57.像“假如我是老師”這樣的心理輔導(dǎo)課活動(dòng)屬于（）A、角色活動(dòng)B、表演活動(dòng)C、游戲活動(dòng)D、體育活動(dòng)58.獎(jiǎng)勵(lì)能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多用獎(jiǎng)勵(lì)，不用懲罰。59.操作性條件反射理論由（）提出。A、華生B、班杜拉C、斯金納D、榮格60.直接影響職業(yè)活動(dòng)效率，決定能否在職業(yè)中取得好成績(jī)的基本心理?xiàng)l件是（）61.與學(xué)校心理健康教育相比，以下不屬于家庭心理健康教育特點(diǎn)的是（）A、教育和輔導(dǎo)活動(dòng)在孩子生活的各個(gè)領(lǐng)域中進(jìn)行B、教育者對(duì)受教育者缺乏天然的感染力和權(quán)威性C、教育和輔導(dǎo)活動(dòng)是通過(guò)一對(duì)一的個(gè)別化方式隨時(shí)隨地進(jìn)行D、教育和輔導(dǎo)的影響主要是通過(guò)耳濡目染、潛移默化的方式實(shí)現(xiàn)的62.在具體咨詢(xún)過(guò)程中，理性情緒療法的咨詢(xún)師常用的方法是（）A、咨詢(xún)師充當(dāng)坦誠(chéng)的忠告者，直接駁斥來(lái)訪(fǎng)者自我貶損的想法B、咨詢(xún)師充當(dāng)善意的建議者，暗示來(lái)訪(fǎng)者自我貶損的想法C、咨詢(xún)師充當(dāng)有力的說(shuō)服者，防止來(lái)訪(fǎng)者以實(shí)際行動(dòng)參與其不敢做的事D、咨詢(xún)師充當(dāng)嚴(yán)格的監(jiān)督者，防止來(lái)訪(fǎng)者出現(xiàn)非理性的信念63.老年性心理障礙主要有（）A、焦慮癥B、抑郁癥C、軀體形式障礙D、睡眠障礙64.學(xué)校心理輔導(dǎo)是以（）為主的多學(xué)科綜合的教育方法與技術(shù)。65.春游和秋游屬于心理輔導(dǎo)課程的（）A、活動(dòng)形式B、訓(xùn)練形式C、實(shí)踐形式D、社會(huì)考察66.心理咨詢(xún)開(kāi)始階段咨詢(xún)師的活動(dòng)與工作是（）A、協(xié)助來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)入咨詢(xún)狀態(tài)B、對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題做出臨床心理的評(píng)估C、了解背景資料，鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)者傾訴D、了解咨詢(xún)?cè)竿?，協(xié)商咨詢(xún)目標(biāo)67.來(lái)訪(fǎng)者方面不能按時(shí)結(jié)束會(huì)見(jiàn)的原因是（）A、意圖控制咨詢(xún)局面B、情緒失控C、試探咨詢(xún)師的態(tài)度與反應(yīng)D、對(duì)抗68.提出職業(yè)發(fā)展五階段理論的人物是（）A、霍爾B、薩帕C、帕森斯D、金茲伯格69.青春期既是一種生理現(xiàn)象，又是一種心理現(xiàn)象。70.心理劇中，來(lái)訪(fǎng)者是“導(dǎo)演”，咨詢(xún)師是“主角”，戲劇是咨詢(xún)的中心，咨詢(xún)的過(guò)程是一系列角色扮演的歷程。71.學(xué)校心理輔導(dǎo)是以下列哪個(gè)學(xué)科為主的多學(xué)科綜合的教育方法（）A、行為科學(xué)B、學(xué)校教育學(xué)C、基礎(chǔ)心理學(xué)D、咨詢(xún)心理學(xué)72.1908年，精神衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人（）出版了（）一書(shū)，引發(fā)了一場(chǎng)全社會(huì)的心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。73.錯(cuò)誤的兒童觀(guān)是（）A、兒童具有獨(dú)立的價(jià)值B、兒童是個(gè)小大人C、兒童是個(gè)別性的人D、兒童是完整人生發(fā)展道路上的成長(zhǎng)者74.被認(rèn)為是“心理劇的心臟”指（）A、獨(dú)白B、替身C、角色互換D、鏡像75.早期職業(yè)輔導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的代表人物是（）A、戴維斯B、帕森斯C、比爾斯D、羅杰斯76.職業(yè)觀(guān)是人們對(duì)于職業(yè)范疇的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，包括人們選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和（）77.簡(jiǎn)述精神分析療法的主要咨詢(xún)方法。78.《心理咨詢(xún)和心理治療》的出版開(kāi)創(chuàng)了心理咨詢(xún)的新紀(jì)元，作者是著名心理學(xué)家（）A、艾里克森B、羅杰斯C、馬斯洛D、弗洛伊德79.咨詢(xún)師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要課題是（）A、職業(yè)動(dòng)機(jī)B、專(zhuān)業(yè)認(rèn)同C、理論取向D、心理保健80.簡(jiǎn)述家庭治療的實(shí)施與策略。81.依據(jù)團(tuán)體的計(jì)劃程度和展開(kāi)特征，可把團(tuán)體分為（）A、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體和非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體B、開(kāi)放式團(tuán)體和封閉式團(tuán)體C、同質(zhì)團(tuán)體D、異質(zhì)團(tuán)體82.開(kāi)始階段是心理咨詢(xún)最主要的部分。83.職業(yè)發(fā)展理論認(rèn)為，職業(yè)選擇不是個(gè)人生活中面臨擇業(yè)時(shí)的單一事件，而是一個(gè)過(guò)程。84.團(tuán)體中組長(zhǎng)的角色是（）A、技術(shù)專(zhuān)家B、紀(jì)律監(jiān)督者C、規(guī)則制定者D、模范的參與者85.下列對(duì)共情的含義理解正確的是（）A、咨詢(xún)師設(shè)身處地體驗(yàn)來(lái)訪(fǎng)者的內(nèi)心世界B、咨詢(xún)師完全認(rèn)同來(lái)訪(fǎng)者的內(nèi)心感受C、共情的核心是同情D、共情的本質(zhì)是理解86.焦點(diǎn)咨詢(xún)策略的目標(biāo)是（）A、來(lái)訪(fǎng)者用自己的語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo)B、來(lái)訪(fǎng)者通過(guò)參考社會(huì)價(jià)值確定的目標(biāo)C、咨詢(xún)師根據(jù)來(lái)訪(fǎng)者的情況確定的目標(biāo)D、咨詢(xún)師應(yīng)用專(zhuān)業(yè)理論表達(dá)的目標(biāo)87.目前部分家庭教育中存在著對(duì)子女日常生活的過(guò)度關(guān)心和過(guò)度保護(hù)，對(duì)子女行為的過(guò)多限制和過(guò)分干涉等現(xiàn)象，表明這些家庭教育存在著（）的誤區(qū)。A、期望過(guò)高B、保護(hù)過(guò)度C、功能錯(cuò)位D、方法不當(dāng)88.擔(dān)任心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程和心理咨詢(xún)工作的中介的是（）A、班主任B、心理輔導(dǎo)課程專(zhuān)職教師C、心理輔導(dǎo)工作者D、學(xué)生心理輔導(dǎo)服務(wù)員89.心理咨詢(xún)與心理治療的基本一致性體現(xiàn)在（）A、助人性質(zhì)B、助人目標(biāo)C、助人過(guò)程D、助人方法90.自殺個(gè)案處理的方法步驟是（）A、穩(wěn)定來(lái)訪(fǎng)者的情緒B、進(jìn)一步協(xié)助來(lái)訪(fǎng)者與現(xiàn)實(shí)建立聯(lián)系C、尋找可變通的方式D、根據(jù)情況決定下面的行動(dòng)91.教師在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候需要注意哪些問(wèn)題？92.團(tuán)體輔導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)者在任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)行為上承擔(dān)的角色是（）A、氣氛緩和者B、診斷者C、規(guī)則執(zhí)行者D、鼓勵(lì)者93.選擇休閑行為要注重個(gè)人需求與社會(huì)價(jià)值取向的一致性。94.如果學(xué)生表現(xiàn)出焦慮、抑郁和社交恐怖等現(xiàn)象，那么學(xué)生的心理困惑屬于（）A、心理輕微失調(diào)B、輕度的心理障礙C、精神病D、重度的心理障礙95.以下理論流派中，對(duì)個(gè)別心理輔導(dǎo)影響最深、歷史最悠久的是（）A、精神分析B、行為主義C、人本主義D、認(rèn)知心理學(xué)96.教師為教育事業(yè)奮斗的信心體現(xiàn)了教師（）A、良好的思維品質(zhì)B、良好的情操品質(zhì)C、良好的自我意識(shí)品質(zhì)D、良好的意志品質(zhì)97.下列心理困惑，（）不屬于輕度心理障礙。A、焦慮B、厭學(xué)C、強(qiáng)迫D、口吃98.以下屬于高中生心理發(fā)展基本特點(diǎn)的是（）A、平衡性B、穩(wěn)定性C、自主性D、開(kāi)放性99.團(tuán)體咨詢(xún)最適宜解決的問(wèn)題是（）A、人際關(guān)系B、潛意識(shí)C、行為障礙D、認(rèn)知偏差100.阿德勒療法是一種基于成長(zhǎng)模式而非醫(yī)療模式的咨詢(xún)理論，可以應(yīng)用的主要領(lǐng)域有（）A、兒童輔導(dǎo)中心B、親子咨詢(xún)C、婚姻輔導(dǎo)D、家庭輔導(dǎo)E、團(tuán)體輔導(dǎo)第I卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：D2.參考答案：A,B,C3.參考答案：正確4.參考答案：A,B,C,D5.參考答案：D6.參考答案：錯(cuò)誤7.參考答案：D8.參考答案：正確9.參考答案：A10.參考答案：正確11.參考答案：人格12.參考答案：A13.參考答案：D14.參考答案：A,B,C,D15.參考答案：D16.參考答案：A,B,D17.參考答案：D18.參考答案： 就其所協(xié)助對(duì)象的困擾情況，可以區(qū)分為三種取向的兒童團(tuán)體： ①以危機(jī)為中心的團(tuán)體；團(tuán)體目的是促進(jìn)溝通，化解危機(jī)。 ②以困境為中心的團(tuán)體；團(tuán)體目的是面對(duì)困境，改變觀(guān)念和行為。 ③以成長(zhǎng)為中心的團(tuán)體。團(tuán)體目的是促進(jìn)發(fā)展與成長(zhǎng)。19.參考答案：正確20.參考答案：正確21.參考答案： 心理咨詢(xún)關(guān)系是在心理咨詢(xún)過(guò)程中咨詢(xún)師與來(lái)訪(fǎng)者之間形成的一種獨(dú)特的人際關(guān)系，通過(guò)這種專(zhuān)業(yè)關(guān)系咨詢(xún)師幫助來(lái)訪(fǎng)者獲得心理幫助，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。22.參考答案：正確23.參考答案：A,B,C24.參考答案：錯(cuò)誤25.參考答案：A26.參考答案：B27.參考答案： （1）校長(zhǎng)室：提出學(xué)校心理輔導(dǎo)課程目標(biāo)、心理輔導(dǎo)工作目標(biāo)、各年級(jí)學(xué)生心理健康和發(fā)展目標(biāo)，對(duì)各級(jí)輔導(dǎo)成員提出要求，了解和評(píng)估學(xué)校心理輔導(dǎo)工作。 （2）班主任：了解、提供學(xué)生心理健康和心理發(fā)展水平，選用心理輔導(dǎo)課程教材，參與個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)，對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。 （3）學(xué)生心理服務(wù)員：為心理輔導(dǎo)室做好服務(wù)工作、參與班級(jí)或低年級(jí)同伴心理輔導(dǎo)工作、開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作宣傳。28.參考答案： （一）心理咨詢(xún)的治療性任務(wù)具體是協(xié)助和促進(jìn)來(lái)訪(fǎng)者對(duì)自身存在的問(wèn)題達(dá)成醒悟，減輕或消除一些問(wèn)題帶來(lái)的諸如焦慮、抑郁、恐懼、不安等困擾，解決或矯正一些“癥狀”性的問(wèn)題，重新獲得心理或心身的平衡與和諧。 （二）心理咨詢(xún)的發(fā)展性任務(wù)咨詢(xún)過(guò)程中，來(lái)訪(fǎng)者在咨詢(xún)師的協(xié)助下，對(duì)所產(chǎn)生的困擾漸次深入地進(jìn)行自我探索、領(lǐng)悟并產(chǎn)生行為上的改變，達(dá)成邁向健康成長(zhǎng)或自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。29.參考答案：人格輔導(dǎo)30.參考答案： （1）咨詢(xún)目標(biāo)：使來(lái)訪(fǎng)者獲得一種更加現(xiàn)實(shí)和更加有效的生活哲學(xué)，從而最大限度地減少他們的情緒障礙和掌握挫敗行為。 （2）咨詢(xún)師的角色：這種咨詢(xún)本質(zhì)上是一種認(rèn)知治療，因此，突出咨詢(xún)師的“教導(dǎo)”作用，咨詢(xún)師顯得很“強(qiáng)”，像一個(gè)教師那樣工作。 （3）咨詢(xún)步驟 ①教導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者理解A-B-C理論（解說(shuō)階段）。 ②確認(rèn)來(lái)訪(fǎng)者情緒困擾有關(guān)的非理性信念（證明階段）。 ③駁斥來(lái)訪(fǎng)者的非理性想法（放棄階段）。 ④協(xié)助來(lái)訪(fǎng)者用合理的信念來(lái)取代非理性信念（重建階段）。31.參考答案：A32.參考答案：正確33.參考答案： （1）團(tuán)體發(fā)展過(guò)程大致經(jīng)由定向階段、沖突階段、整合階段、成效階段和鞏固階段。 （2）定向階段：這個(gè)階段的重點(diǎn)在于協(xié)助成員探索團(tuán)體，了解團(tuán)體的目標(biāo)、過(guò)程，確定自己在團(tuán)體中的位置。 （3）沖突階段：隨著團(tuán)體的進(jìn)展，以及為了達(dá)到團(tuán)體目標(biāo)，團(tuán)體成員之間就需要將內(nèi)心的“真我”展示出來(lái)，這不僅將會(huì)引起自我內(nèi)心的沖突，而且還會(huì)引發(fā)成員之間真正意義的互動(dòng)，各種“真我”的沖擊。 （4）凝聚整合階段：團(tuán)體經(jīng)過(guò)沖突階段之后，出現(xiàn)了凝聚現(xiàn)象。團(tuán)體的凝聚對(duì)于目標(biāo)達(dá)到階段有決定性的影響。 （5）成效階段：關(guān)鍵是將團(tuán)體的凝聚，通過(guò)成員的行為，轉(zhuǎn)化為團(tuán)體進(jìn)展的效能。 （6）鞏固結(jié)束階段：結(jié)束時(shí)期的主要目的是幫助成員整理學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，以適應(yīng)外界工作、學(xué)習(xí)與生活。34.參考答案：C35.參考答案：A,B,D36.參考答案：B,C37.參考答案：B,C38.參考答案： 心理輔導(dǎo)課程是指學(xué)校積極地按學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)各種輔導(dǎo)活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地去培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的心理品質(zhì)；激發(fā)潛能；培強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)；幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)中的各種心理問(wèn)題，維護(hù)心理健康，達(dá)到塑造和完善人格品質(zhì)的學(xué)校心理輔導(dǎo)形式。心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)不同于一般學(xué)科的教學(xué)，因?yàn)檩o導(dǎo)課程的目標(biāo)不是為傳授心理學(xué)的知識(shí)。輔導(dǎo)課程教學(xué)的目標(biāo)是，通過(guò)一系列的心理活動(dòng)課，使學(xué)生從活動(dòng)中懂得認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的道理，提高心理品質(zhì)。 根據(jù)這樣的要求，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可有如下的教學(xué)方式： （1）講授法 講授法是教學(xué)中常用的方法，講授是老師運(yùn)用口頭語(yǔ)言，給學(xué)生系統(tǒng)傳授知識(shí)的一種教學(xué)方法。 （2）自述法 自述法是通過(guò)自己述說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)和感受的一種形式。 （3）角色法 角色法是心理輔導(dǎo)中“心理劇”的一種形式。 （4）討論法 討論法是所有教學(xué)活動(dòng)中使用最為普遍的方法。 （5）情景法 情景法是讓學(xué)生進(jìn)入模擬情景、實(shí)際情景和想象情景中體驗(yàn)情感，測(cè)試心理反應(yīng)，培養(yǎng)適應(yīng)能力的一種訓(xùn)練方法。 （6）綜合法 綜合法就是將以上各種輔導(dǎo)活動(dòng)方法綜合運(yùn)用的一種方法。39.參考答案：A40.參考答案：正確41.參考答案：D42.參考答案：A,B,C43.參考答案：A,B,C,D44.參考答案： （1）精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 （2）誠(chéng)實(shí)守信的作風(fēng)。 （3）熱情友善的態(tài)度。 （4）嚴(yán)守秘密。 （5）不謀私利。45.參考答案：B,C,D46.參考答案：學(xué)習(xí)能力輔導(dǎo)47.參考答案：錯(cuò)誤48.參考答案：正確49.參考答案： （1）氣氛緩和者。 （2）調(diào)節(jié)者。 （3）鼓勵(lì)者。 （4）規(guī)則執(zhí)行者。50.參考答案：A,B,C,D51.參考答案：正確52.參考答案：正確53.參考答案：整合階段54.參考答案： 兒童扮演在學(xué)習(xí)技巧上的一些游戲，將學(xué)?？颇康膶W(xué)習(xí)及所記憶的材料透過(guò)角色扮演以提高具像和理解。55.參考答案：A56.參考答案：A57.參考答案：A58.參考答案：錯(cuò)誤59.參考答案：C60.參考答案：職業(yè)能力61.參考答案：B62.參考答案：A63.參考答案：A,B,C,D64.參考答案：咨詢(xún)心理學(xué)65.參考答案：C66.參考答案：A,C,D67.參考答案：A,B,C,D68.參考答案：B69.參考答案：正確70.參考答案：錯(cuò)誤71.參考答案：D72.參考答案：比爾斯；《一顆自我發(fā)現(xiàn)的心》73.參考答案：B74.參考答案：B75.參考答案：B76.參考答案：對(duì)各種職業(yè)的評(píng)價(jià)77.參