九年級化學上冊 8.2.3 二氧化碳的性質和用途說課稿 （新版）北京課改版

九年級化學上冊8.2.3二氧化碳的性質和用途說課稿（新版）北京課改版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖是讓學生通過探究二氧化碳的性質和用途，理解其在自然界和生活中的重要作用，培養(yǎng)實驗觀察能力、分析問題和解決問題的能力。結合九年級學生的認知水平，本節(jié)課將圍繞二氧化碳的物理性質、化學性質及其應用進行教學，使學生在掌握基本知識的同時，能夠將所學應用于實際生活中，提高學習的實用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗探究二氧化碳的性質，培養(yǎng)學生提出假設、設計實驗、觀察記錄、分析結果的能力，激發(fā)學生的探究興趣和創(chuàng)新思維。

2.實踐與綜合運用：通過了解二氧化碳在生活中的應用，培養(yǎng)學生將化學知識應用于解決實際問題的能力，提升學生的社會責任感和環(huán)保意識。

3.科學態(tài)度與價值觀：使學生認識到化學知識對人類社會發(fā)展的重要作用，形成正確的科學態(tài)度，培養(yǎng)尊重科學、珍愛自然、關注環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經了解了空氣的組成、分子的基本性質以及一些常見氣體的物理和化學性質。他們還通過實驗學習了一些基本的氣體收集方法和氣體的檢驗方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對化學實驗具有濃厚興趣，喜歡通過動手操作來學習新知識。他們在觀察和記錄實驗現象方面具有一定的能力，但分析問題和歸納總結的能力還有待提高。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解二氧化碳的化學性質時可能會遇到困難，如二氧化碳與水的反應、與石灰水的反應等。此外，將二氧化碳的性質與實際用途相結合時，學生可能難以將理論知識轉化為實際應用，需要通過實例和實際操作來加深理解。同時，實驗操作中的細節(jié)和注意事項也可能成為學生的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：化學實驗室、實驗桌椅、實驗儀器（如集氣瓶、燒杯、酒精燈等）

-軟件資源：多媒體教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：化學教學視頻、在線習題庫

-教學手段：實驗演示、小組討論、互動問答、課堂練習教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示二氧化碳在生活中的應用，如碳酸飲料、滅火器等，引發(fā)學生對二氧化碳的思考。

2.提出問題：請同學們思考，二氧化碳在生活中有哪些作用？它有哪些性質使得它能夠應用于這些場景？

二、講授新課（15分鐘）

1.講解二氧化碳的物理性質：無色無味、密度比空氣大、能溶于水等。

2.講解二氧化碳的化學性質：與水反應生成碳酸、與石灰水反應生成沉淀等。

3.講解二氧化碳的用途：滅火、制碳酸飲料、植物光合作用等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行實驗：二氧化碳的溶解性實驗、二氧化碳與石灰水反應實驗。

2.記錄實驗現象，討論二氧化碳的性質。

3.教師點評實驗結果，引導學生總結二氧化碳的性質。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問：二氧化碳在生活中的應用有哪些？

2.學生回答：滅火器、碳酸飲料、溫室氣體等。

3.教師追問：這些應用與二氧化碳的哪些性質有關？

4.學生回答：密度大、不燃燒、能溶于水等。

5.教師總結：二氧化碳的性質決定了它的用途。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.提問：如何利用二氧化碳的性質解決生活中的問題？

2.學生回答：利用二氧化碳滅火，減少溫室氣體排放等。

3.教師展示二氧化碳捕集與利用的案例，引導學生思考如何將理論應用于實際。

六、課堂總結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，總結二氧化碳的性質和用途。

2.強調二氧化碳在生活中的重要作用，提高學生的環(huán)保意識。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.請同學們結合本節(jié)課所學，思考二氧化碳的其它可能應用。

2.完成課后習題，鞏固二氧化碳的性質和用途。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的實驗室制法：利用大理石與鹽酸反應制取二氧化碳，了解反應原理和實驗操作步驟。

-二氧化碳的檢測方法：學習如何使用澄清石灰水檢測二氧化碳的存在，探討其檢測原理。

-二氧化碳的全球分布：了解二氧化碳在大氣中的分布情況，以及其對全球氣候的影響。

-二氧化碳的環(huán)保應用：探討二氧化碳捕集、利用與封存（CCUS）技術，以及其在減少溫室氣體排放中的作用。

-光合作用與二氧化碳的關系：深入研究植物光合作用過程中二氧化碳的作用和影響。

-二氧化碳的化學性質拓展：探究二氧化碳與金屬氧化物、堿的反應，了解其化學性質的多面性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱相關書籍、科普文章，了解二氧化碳在自然界和工業(yè)中的應用。

-安排課后實驗：讓學生在家長或老師的指導下，嘗試在家中制取二氧化碳，并觀察其性質。

-組織小組討論：學生分組討論二氧化碳對環(huán)境的影響，以及如何減少二氧化碳排放。

-設計研究項目：鼓勵學生結合所學知識，設計一個關于二氧化碳的應用或環(huán)保項目，如制作簡易的二氧化碳捕集裝置。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看有關二氧化碳的科普視頻，如二氧化碳的制取、應用和環(huán)境影響的視頻。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)能減排等，將所學知識應用于實際生活。內容邏輯關系①二氧化碳的性質：

-重點知識點：二氧化碳的物理性質（無色無味、密度大于空氣、能溶于水）和化學性質（與水反應生成碳酸、與石灰水反應生成沉淀）。

-重點詞：無色無味、密度、溶解性、化學性質、反應。

-重點句：二氧化碳能溶于水，且溶解后生成碳酸。

②二氧化碳的用途：

-重點知識點：二氧化碳在滅火、碳酸飲料制作、植物光合作用等方面的應用。

-重點詞：滅火、碳酸飲料、光合作用、用途。

-重點句：二氧化碳因其不燃性常用于滅火器的填充