2024-2025學年新教材高中化學 第二章 分子結構與性質 2 分子的空間結構說課稿 新人教版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中化學第二章分子結構與性質2分子的空間結構說課稿新人教版選擇性必修2一、設計思路

本節(jié)課圍繞新人教版選擇性必修2高中化學第二章“分子結構與性質”的第二節(jié)“分子的空間結構”展開。結合高中學生的認知水平，設計思路如下：

1.通過引導學生觀察日常生活中的分子模型，激發(fā)學生學習興趣。

2.利用多媒體教學，展示不同分子的空間結構，幫助學生建立直觀印象。

3.通過實例分析，讓學生理解分子空間結構對物質性質的影響。

4.結合課本內容，講解分子空間結構的判斷方法和技巧。

5.安排課堂練習，鞏固所學知識，提高學生運用能力。

6.進行課堂小結，總結本節(jié)課的重點內容，為下一節(jié)課做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學生運用化學知識分析分子空間結構的能力，通過實驗探究和模型建構，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

2.實證意識與科學精神：使學生能夠基于實驗現(xiàn)象和理論分析，形成對分子空間結構的正確認識，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

3.科學態(tài)度與社會責任：通過了解分子結構與性質的關系，提高學生對化學在生活中的應用價值的認識，增強社會責任感。

4.宏觀辨識與微觀探析：培養(yǎng)學生從微觀角度理解分子空間結構對物質性質的影響，增強宏觀與微觀的聯(lián)系。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的化學學習中，已經了解了原子結構、化學鍵的概念，以及基本的分子構成知識，為學習分子的空間結構奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對探索物質內部結構具有較強的興趣，具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。他們偏好通過實驗、模型等直觀方式來理解和掌握抽象概念，喜歡合作學習和探究式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解分子的空間結構時，可能會對三維空間想象能力要求較高，對抽象結構的理解存在困難。此外，分子結構與性質之間的關系較為復雜，學生可能難以把握其中的規(guī)律性和差異性。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、分子模型套裝。

2.課程平臺：學校內網教學資源庫。

3.信息化資源：教學PPT、相關教學視頻、網絡化學教育資源。

4.教學手段：小組討論、實驗演示、互動問答。五、教學過程

1.導入新課

-（教師）同學們，上一節(jié)課我們一起學習了分子結構與性質的關系，那么大家思考一下，分子結構的不同會對其性質產生哪些影響呢？

-（學生）分子結構的不同可能會影響物質的熔點、沸點、硬度等性質。

-（教師）非常好！今天我們將進一步探討分子的空間結構，這將對我們的日常生活和化學研究產生重要意義。下面，讓我們進入新課——分子的空間結構。

2.展示分子的空間結構模型

-（教師）首先，請大家觀察這些分子的模型（展示多種分子的空間結構模型），嘗試描述它們的特點。

-（學生）這個分子是平面結構，那個分子是四面體結構。

-（教師）很好，同學們能夠通過觀察模型來識別分子的空間結構。接下來，我將展示一些分子的真實空間結構圖，請大家結合模型，思考這些結構是如何影響物質的性質的。

3.講解分子空間結構對性質的影響

-（教師）現(xiàn)在，我們來看幾種常見的分子空間結構及其性質。首先是甲烷分子，它是一個典型的四面體結構，這種結構使得甲烷的分子間作用力較小，因此它的沸點較低。

-（學生）我明白了，甲烷的空間結構決定了它的物理性質。

-（教師）接下來是苯分子，它是一個平面結構，由于苯環(huán)上的電子云分布均勻，使得苯的化學性質相對穩(wěn)定。

-（學生）原來如此，分子的空間結構真的對物質的性質有很大影響。

4.探討分子空間結構的判斷方法

-（教師）那么，如何判斷一個分子的空間結構呢？這里有一些常用的方法。首先，我們可以通過分子的價層電子對互斥理論來預測分子的空間結構。

-（學生）老師，什么是價層電子對互斥理論？

-（教師）價層電子對互斥理論是指分子中的價層電子對會相互排斥，從而決定了分子的空間結構。例如，甲烷分子中的四個價層電子對均勻分布，形成四面體結構。

-（學生）我明白了，這是一種很好的判斷方法。

5.實例分析

-（教師）下面，我們來分析幾個具體的例子。請大家拿出教材，翻到第XX頁，我們一起來看乙烯分子的空間結構。

-（學生）乙烯分子的結構是平面結構，因為它含有雙鍵，限制了旋轉。

-（教師）很好，乙烯分子的空間結構是由其雙鍵所決定的。接下來，我們再來看一個復雜的例子——蛋白質分子的空間結構。

-（學生）老師，蛋白質分子的結構好像很復雜，我們應該怎么分析？

-（教師）蛋白質分子的空間結構確實很復雜，但我們可以通過了解其氨基酸的排列順序和肽鏈的折疊方式來分析。這需要我們結合生物學知識。

6.課堂練習

-（教師）現(xiàn)在，請大家拿出練習冊，完成第XX頁的練習題。這些題目旨在鞏固大家對分子空間結構的理解。

-（學生）（完成練習題）

-（教師）同學們，你們完成的怎么樣？有沒有遇到困難？

-（學生）老師，我有一道題不太明白，分子構型和分子構型有什么區(qū)別？

-（教師）很好，分子構型是指分子中原子之間的連接順序，而分子構象是指分子在空間中的具體排列方式。這兩者有時候是不同的，需要我們仔細區(qū)分。

7.課堂小結

-（教師）今天我們學習了分子的空間結構，了解了不同空間結構對物質性質的影響。通過實例分析和課堂練習，大家對分子空間結構有了更深入的理解。希望大家能夠在課后繼續(xù)復習，鞏固所學知識。

-（學生）好的，老師，我們會認真復習的。

8.布置作業(yè)

-（教師）最后，請大家完成以下作業(yè)：教材第XX頁的練習題，以及預習下一節(jié)課的內容——分子間作用力。

-（學生）明白了，老師。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《化學與生活》雜志中關于分子空間結構在藥物設計中的應用；

-《化學通報》中探討分子空間結構與材料性質關系的文章；

-《科學美國人》中關于分子空間結構研究的最新進展。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生閱讀拓展材料，了解分子空間結構在實際應用中的重要性；

-要求學生選擇一個感興趣的分子，研究其空間結構，并探討其對性質的影響；

-推薦學生訪問學校圖書館，查閱更多關于分子空間結構的專業(yè)書籍，如《分子結構分析》等；

-安排學生進行小組討論，分享各自的學習心得和對分子空間結構的新認識；

-提議學生在家中嘗試制作簡單的分子模型，加深對分子空間結構的理解；

-鼓勵學生關注分子空間結構相關的科學新聞，了解該領域的前沿動態(tài)；

-指導學生如何利用網絡資源，如科普視頻、在線課程等，進行自主學習；

-建議學生參與科學實驗競賽，將所學的分子空間結構知識應用于實踐；

-鼓勵學生撰寫研究論文，深入研究分子空間結構對物質性質的影響，并嘗試提出新的觀點或假設；

-提醒學生在探究過程中注意記錄數(shù)據和觀察結果，培養(yǎng)科學研究的嚴謹態(tài)度。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了分子模型和多媒體教學相結合的方式，讓學生能夠直觀地感受到分子空間結構的不同，這種教學方式有助于提高學生的學習興趣和空間想象力。

2.我還引入了生活中的實例，如藥物分子的設計、材料科學中的應用等，使學生能夠理解分子空間結構在實際生活中的重要性，增強了課程的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在空間想象力方面存在困難，對于抽象的分子結構理解不夠深入。

2.課堂互動雖然積極，但有時候由于時間安排不當，導致部分學生未能充分參與到討論中。

3.在教學評價方面，我意識到過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價方式，未能充分考慮到學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了幫助學生提高空間想象力，我計劃在課后提供更多的分子模型練習，以及利用虛擬現(xiàn)實技術讓學生在三維空間中操作分子模型，以加深對分子空間結構的理解。

2.我將優(yōu)化課堂時間管理，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中，同時也會設計更多的分組活動，讓每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

3.在教學評價方面，我會引入更多的形成性評價方法，如實驗報告、口頭報告、小組項目等，以全面評估學生的知識掌握和應用能力。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。八、內容邏輯關系

①分子空間結構的基本概念

-重點知識點：分子空間結構的定義、分子構型和構象的區(qū)別。