2024-2025學年高中歷史 第七單元 1861年俄國農(nóng)奴制改革 第1課 19世紀中葉的俄國（4）教學說課稿 新人教版選修1

2024-2025學年高中歷史第七單元1861年俄國農(nóng)奴制改革第1課19世紀中葉的俄國（4）教學說課稿新人教版選修1一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容為新人教版高中歷史選修1《歷史上重大改革回眸》第七單元第1課《19世紀中葉的俄國（4）——1861年俄國農(nóng)奴制改革》。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.19世紀中葉俄國的社會經(jīng)濟狀況，包括農(nóng)奴制的弊端和改革呼聲的興起。

2.1861年俄國農(nóng)奴制改革的原因、過程及其主要內(nèi)容。

3.1861年俄國農(nóng)奴制改革對俄國歷史發(fā)展的影響，包括改革的意義和局限性。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史思維、歷史價值觀和文化認同。通過分析19世紀中葉的俄國社會經(jīng)濟狀況和1861年農(nóng)奴制改革的過程與影響，培養(yǎng)學生運用史料進行推理、分析歷史事件的能力，發(fā)展歷史思維。同時，引導學生理解改革對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)正確的改革觀念和歷史價值觀。此外，通過學習俄國農(nóng)奴制改革，增強學生對不同文明的理解和尊重，提升文化認同感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了有關封建社會和農(nóng)奴制度的基本概念，了解了不同歷史時期的土地制度和農(nóng)民地位的變化。此外，學生還對19世紀的世界歷史背景有所了解，包括工業(yè)革命對各國社會結(jié)構(gòu)的影響。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對歷史事件具有較強的好奇心，對改革類話題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在分析問題時具有一定的邏輯思維能力，能夠通過文本和圖像資料獲取信息。學生在學習風格上可能偏重于通過案例學習，喜歡通過討論和合作探究的方式深入理解歷史事件。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解農(nóng)奴制度的深層次社會影響和改革的復雜性時可能會遇到困難。此外，對于歷史事件的因果關系、歷史人物的評價以及歷史現(xiàn)象的對比分析等方面，學生可能需要更多的指導和支持。在處理大量歷史資料時，學生可能會感到信息過載，需要培養(yǎng)篩選和整合信息的能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了新人教版高中歷史選修1《歷史上重大改革回眸》教材。

2.輔助材料：準備與1861年俄國農(nóng)奴制改革相關的歷史圖片、時間線圖表、改革前后對比視頻等，以幫助學生直觀理解教學內(nèi)容。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為適宜小組討論的形式，以便學生在課堂上進行分組討論和分享。五、教學過程

一、導入新課

1.同學們，上一節(jié)課我們學習了19世紀中葉的俄國社會背景，提到了農(nóng)奴制的問題。今天我們將進一步探討1861年俄國農(nóng)奴制改革的具體內(nèi)容及其對俄國歷史的影響。請大家回顧一下，19世紀中葉的俄國社會有哪些主要問題？

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.請同學們打開教材，翻到《19世紀中葉的俄國（4）》這一節(jié)。首先，我們來了解一下1861年俄國農(nóng)奴制改革的背景。請一位同學朗讀課文第一段，其他同學邊聽邊思考：為什么19世紀中葉的俄國需要進行農(nóng)奴制改革？

2.根據(jù)課文內(nèi)容和同學們的思考，我們可以總結(jié)出以下幾點原因：（1）農(nóng)奴制的弊端日益顯現(xiàn)；（2）資本主義的發(fā)展需要自由勞動力；（3）改革呼聲高漲。接下來，我們來具體分析一下這些原因。

3.請同學們閱讀課文第二段，了解1861年俄國農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容。請一位同學概括改革的主要內(nèi)容，其他同學補充和完善。

4.根據(jù)同學們的回答，我們可以總結(jié)出改革的主要內(nèi)容有：（1）農(nóng)奴獲得自由；（2）農(nóng)奴可以獲得一塊份地，但需要支付贖金；（3）改革后的土地歸村社管理。接下來，我們來探討一下改革的實施過程。

5.請同學們閱讀課文第三段，了解改革實施的過程。請一位同學概括實施過程的特點，其他同學進行補充。

6.根據(jù)同學們的回答，我們可以總結(jié)出改革實施過程的特點有：（1）改革由沙皇政府主導；（2）改革過程中出現(xiàn)了許多阻力和問題；（3）改革進展緩慢。接下來，我們來分析一下改革的影響。

7.請同學們閱讀課文第四段，了解1861年俄國農(nóng)奴制改革的影響。請一位同學概括改革的影響，其他同學進行補充。

8.根據(jù)同學們的回答，我們可以總結(jié)出改革的影響有：（1）農(nóng)奴獲得自由，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展；（2）改革推動了俄國向資本主義的過渡；（3）改革為后來的政治變革埋下了伏筆。接下來，我們來探討一下改革的局限性。

9.請同學們閱讀課文第五段，了解1861年俄國農(nóng)奴制改革的局限性。請一位同學概括改革的局限性，其他同學進行補充。

10.根據(jù)同學們的回答，我們可以總結(jié)出改革的局限性有：（1）改革并未徹底解決土地問題；（2）改革后的農(nóng)奴仍然受到村社的限制；（3）改革并未改變沙皇專制制度。

三、重點難點講解

1.現(xiàn)在，我們來講解一下本節(jié)課的重點內(nèi)容：1861年俄國農(nóng)奴制改革的原因、過程及其影響。首先，我們來分析一下改革的原因。農(nóng)奴制的弊端主要包括：（1）農(nóng)民生活困苦；（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低下；（3）農(nóng)奴制阻礙了資本主義的發(fā)展。

2.接下來，我們來講解改革的過程。改革分為三個階段：（1）準備階段：沙皇政府成立專門委員會，研究改革方案；（2）實施階段：頒布《關于農(nóng)奴解放的宣言》，農(nóng)奴獲得自由；（3）后續(xù)階段：改革實施中出現(xiàn)的問題和阻力。

3.最后，我們來分析一下改革的影響。改革對俄國社會產(chǎn)生了深遠的影響：（1）農(nóng)奴獲得自由，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展；（2）改革推動了俄國向資本主義的過渡；（3）改革為后來的政治變革埋下了伏筆。

四、課堂小結(jié)

1.同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了1861年俄國農(nóng)奴制改革的原因、過程及其影響。請大家回顧一下，我們學到了哪些主要內(nèi)容？

2.總結(jié)：本節(jié)課我們學習了19世紀中葉的俄國社會背景、1861年俄國農(nóng)奴制改革的原因、過程、影響以及改革的局限性。希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，對俄國農(nóng)奴制改革有更深刻的理解。

五、課后作業(yè)

1.請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問題：（1）為什么19世紀中葉的俄國需要進行農(nóng)奴制改革？（2）1861年俄國農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容是什么？（3）改革對俄國社會產(chǎn)生了哪些影響？

2.請同學們在課后查閱相關資料，深入了解1861年俄國農(nóng)奴制改革的歷史背景，并撰寫一篇短文，介紹改革的原因、過程及其影響。

3.下節(jié)課我們將學習下一節(jié)課的內(nèi)容，請大家預習相關章節(jié)，做好學習準備。六、拓展與延伸

1.推薦閱讀材料：

-《俄國農(nóng)奴制改革的歷史意義》

-《1861年俄國農(nóng)奴制改革對俄國社會的影響》

-《俄國農(nóng)奴制改革與現(xiàn)代俄羅斯社會的關系》

2.課后自主學習任務：

-請同學們在課后閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，深入了解俄國農(nóng)奴制改革的歷史背景、過程及其對俄國社會的影響。

-結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考以下問題：

-俄國農(nóng)奴制改革對俄國社會的經(jīng)濟、政治和文化產(chǎn)生了哪些深遠的影響？

-俄國農(nóng)奴制改革與現(xiàn)代俄羅斯社會的形成有何關聯(lián)？

-從俄國農(nóng)奴制改革的經(jīng)驗教訓中，我們可以得到哪些啟示？

3.探究活動：

-組織學生進行小組討論，每個小組選擇一個角度（如經(jīng)濟、政治、文化等），探討俄國農(nóng)奴制改革對俄國社會的具體影響，并準備在下一節(jié)課上進行分享。

-鼓勵學生查找其他國家的農(nóng)奴制或奴隸制改革案例，比較分析不同國家的改革措施和效果，從而加深對農(nóng)奴制改革的理解。

4.研究性學習：

-鼓勵有興趣的同學深入研究俄國農(nóng)奴制改革的歷史文獻，嘗試撰寫一篇研究論文，探討改革對俄國現(xiàn)代化進程的貢獻及其局限性。

-引導學生關注改革時期的社會階層變化，分析農(nóng)奴解放后農(nóng)民的社會地位和生活狀況的變化。

5.跨學科學習：

-結(jié)合歷史學科與其他學科的交叉點，如社會學、政治學、經(jīng)濟學等，鼓勵學生從不同學科的角度審視俄國農(nóng)奴制改革，以培養(yǎng)跨學科的綜合分析能力。

6.課后實踐：

-建議學生參觀相關的歷史博物館或紀念館，親身感受歷史事件的氛圍，增強對歷史知識的直觀認識。

-鼓勵學生參與歷史主題的社會實踐活動，如歷史劇表演、歷史知識競賽等，以提高學習歷史的興趣和積極性。七、板書設計

1.19世紀中葉的俄國社會經(jīng)濟狀況

①19世紀中葉俄國農(nóng)奴制弊端

-農(nóng)民生活困苦

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低下

-阻礙資本主義發(fā)展

②改革呼聲的興起

-知識分子的呼聲

-政治壓力的增加

-社會變革的需要

2.1861年俄國農(nóng)奴制改革

①改革的原因

-經(jīng)濟發(fā)展的需求

-政治穩(wěn)定的需要

-社會矛盾的激化

②改革的過程

-準備階段：成立專門委員會