2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第3單元 商業(yè)貿(mào)易與日常生活 第7課 古代的商業(yè)貿(mào)易（教師用書）說課稿 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第3單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活第7課古代的商業(yè)貿(mào)易（教師用書）說課稿新人教版選擇性必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第3單元《商業(yè)貿(mào)易與日常生活》第7課《古代的商業(yè)貿(mào)易》，本節(jié)課選自新人教版選擇性必修2。主要內(nèi)容涵蓋以下幾個部分：

1.商業(yè)貿(mào)易的起源和發(fā)展：介紹古代商業(yè)貿(mào)易的起源，以及不同時期商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展特點。

2.古代商業(yè)貿(mào)易的形式：講解古代商業(yè)貿(mào)易的主要形式，如市集、行會、商會等。

3.古代商業(yè)貿(mào)易的主要商品：列舉古代商業(yè)貿(mào)易中的主要商品，包括糧食、布匹、瓷器、茶葉等。

4.古代商業(yè)貿(mào)易的管理制度：介紹古代政府對商業(yè)貿(mào)易的管理制度，如市舶司、商稅等。

5.古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟(jì)的影響：分析古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平提高等方面的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析問題的能力，通過對古代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展脈絡(luò)的梳理，提高學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。

2.通過探討古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟(jì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史現(xiàn)象的觀察與思考，提升學(xué)生的歷史意識。

3.增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生探究古代商業(yè)貿(mào)易的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展特點和影響：重點講解古代商業(yè)貿(mào)易如何從簡單的物物交換發(fā)展到貨幣交換，以及商業(yè)貿(mào)易對古代社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、城市發(fā)展和人民生活水平的具體影響。例如，通過分析唐朝時期的“絲綢之路”對東西方文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，使學(xué)生理解商業(yè)貿(mào)易在歷史發(fā)展中的重要地位。

-古代商業(yè)貿(mào)易的管理制度：強調(diào)古代政府對商業(yè)貿(mào)易的管理制度，如市舶司的職能、商稅的征收等，以及這些制度對商業(yè)活動的影響。例如，介紹宋代商稅制度的變化，讓學(xué)生了解政府如何通過稅收政策調(diào)節(jié)商業(yè)活動。

2.教學(xué)難點

-古代商業(yè)貿(mào)易的復(fù)雜性和多樣性：學(xué)生可能難以理解古代商業(yè)貿(mào)易的多樣性，如不同時期商業(yè)活動的差異、地區(qū)間的貿(mào)易特點等。例如，講解戰(zhàn)國時期齊國和趙國商業(yè)活動的不同特點，幫助學(xué)生把握不同地區(qū)商業(yè)發(fā)展的獨特性。

-古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟(jì)影響的深度和廣度：學(xué)生可能難以認(rèn)識到商業(yè)貿(mào)易對古代社會經(jīng)濟(jì)的深遠(yuǎn)影響。例如，分析唐代海上絲綢之路的開通如何促進(jìn)了沿海城市的繁榮，以及如何帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，幫助學(xué)生理解商業(yè)貿(mào)易與社會經(jīng)濟(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備新人教版選擇性必修2高中歷史教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古代商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的歷史圖片、圖表，如“絲綢之路”地圖、古代市場交易場景復(fù)原圖等，以及相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，以增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享古代商業(yè)貿(mào)易的知識，同時保持教室環(huán)境整潔、有序。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示古代市場交易場景的圖片，讓學(xué)生觀察并描述所見情景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“古代的商業(yè)貿(mào)易與我們的生活有何不同？古代的商業(yè)活動是如何進(jìn)行的？”

3.學(xué)生討論：分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

【講授新課】

用時：25分鐘

1.講解古代商業(yè)貿(mào)易的起源和發(fā)展：

-簡述商業(yè)貿(mào)易的起源，從物物交換到貨幣交換的演變。

-分析不同時期商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展特點，如漢唐時期的絲綢之路、宋代的海外貿(mào)易等。

2.講解古代商業(yè)貿(mào)易的形式：

-介紹市集、行會、商會等古代商業(yè)組織。

-分析這些組織如何影響商業(yè)活動的進(jìn)行。

3.講解古代商業(yè)貿(mào)易的主要商品：

-列舉糧食、布匹、瓷器、茶葉等商品。

-分析這些商品的流通對經(jīng)濟(jì)的影響。

4.講解古代商業(yè)貿(mào)易的管理制度：

-介紹市舶司、商稅等管理制度。

-分析這些制度如何規(guī)范和促進(jìn)商業(yè)活動。

5.講解古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟(jì)的影響：

-分析商業(yè)貿(mào)易對城市繁榮、人民生活水平提高的作用。

-討論商業(yè)貿(mào)易如何促進(jìn)文化交流。

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：10分鐘

1.課堂提問：

-提問學(xué)生：“古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展對當(dāng)時的社會有哪些積極影響？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點評和補充。

2.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論“如果你生活在古代，你會如何從事商業(yè)貿(mào)易？”

-每組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點評。

【鞏固練習(xí)】

用時：5分鐘

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目涉及古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展特點、管理制度等。

2.討論答案：學(xué)生交換答案，相互討論，教師隨機抽取學(xué)生回答，確保學(xué)生對知識點的掌握。

【總結(jié)】

用時：2分鐘

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代商業(yè)貿(mào)易對社會發(fā)展的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探索相關(guān)歷史知識，提高歷史素養(yǎng)。

【作業(yè)布置】

-根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫小論文“古代商業(yè)貿(mào)易對現(xiàn)代社會的影響”。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和思考，通過師生互動、小組討論等方式，讓學(xué)生在理解知識的同時，提高歷史思維能力和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代商業(yè)貿(mào)易的起源和發(fā)展過程，理解從物物交換到貨幣交換的歷史演變。

-學(xué)生能夠詳細(xì)列舉古代商業(yè)貿(mào)易的主要形式，如市集、行會、商會等，并分析它們的特點和作用。

-學(xué)生掌握了古代商業(yè)貿(mào)易的主要商品，如糧食、布匹、瓷器、茶葉等，并理解了這些商品的流通對經(jīng)濟(jì)的影響。

-學(xué)生了解了古代商業(yè)貿(mào)易的管理制度，如市舶司、商稅等，并能夠分析這些制度對商業(yè)活動的規(guī)范和促進(jìn)作用。

-學(xué)生能夠闡述古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟(jì)的影響，包括城市繁榮、人民生活水平提高以及文化交流的促進(jìn)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的歷史思維能力得到鍛煉，能夠通過分析歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

-學(xué)生的歷史意識得到增強，能夠從歷史的角度看待和分析現(xiàn)實問題。

-學(xué)生的歷史價值觀得到培養(yǎng)，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。

3.核心素養(yǎng)方面：

-學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)得到提升，能夠運用所學(xué)知識對古代商業(yè)貿(mào)易進(jìn)行合理的解釋和闡述。

-學(xué)生的歷史意識素養(yǎng)得到增強，能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，形成對歷史的整體認(rèn)識。

-學(xué)生的歷史價值觀素養(yǎng)得到培養(yǎng)，能夠從歷史的角度出發(fā)，對個人和社會的發(fā)展有更深刻的理解。

4.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如模擬古代商業(yè)交易活動，提高學(xué)生的實踐操作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識撰寫小論文，如“古代商業(yè)貿(mào)易對現(xiàn)代社會的影響”，提高學(xué)生的寫作能力和綜合分析能力。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生對古代商業(yè)貿(mào)易的興趣得到激發(fā)，愿意在課后進(jìn)一步探索相關(guān)歷史知識。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和討論，表現(xiàn)出對歷史學(xué)習(xí)的熱情和好奇心。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了古代商業(yè)貿(mào)易的相關(guān)知識，而且在思維能力、核心素養(yǎng)和實踐應(yīng)用等方面都取得了顯著的進(jìn)步，為今后的歷史學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我教授了新人教版選擇性必修2高中歷史第3單元第7課《古代的商業(yè)貿(mào)易》?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略和管理等方面有一些得失和經(jīng)驗教訓(xùn)，現(xiàn)在我將進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

今天的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過多媒體展示古代市場交易場景的圖片，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于問題的回答不夠積極，可能是因為我對問題的設(shè)置不夠開放，沒有充分調(diào)動學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。

在講授新課環(huán)節(jié)，我按照教材內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但在講解古代商業(yè)貿(mào)易的管理制度時，感覺自己的講解可能過于理論化，學(xué)生可能難以理解。下次我會嘗試結(jié)合具體的歷史案例，讓學(xué)生更直觀地理解管理制度的作用。

在師生互動環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)置了小組討論和課堂提問，但互動的深度和廣度還不夠。我會思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提高課堂互動的有效性。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生在知識掌握方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠理解古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展過程、主要形式和商品，以及管理制度對社會經(jīng)濟(jì)的影響。在能力提升方面，學(xué)生的歷史思維能力和歷史意識得到了鍛煉和增強。

然而，我也注意到在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生對古代商業(yè)貿(mào)易的興趣并不濃厚，這可能是由于教學(xué)內(nèi)容與他們的生活實際較遠(yuǎn)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合現(xiàn)實生活中的商業(yè)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我