八年級地理上冊 1.1疆域說課稿1 （新版）新人教版

八年級地理上冊1.1疆域說課稿1（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在讓學生通過學習我國疆域的相關知識，理解我國地理位置的特點，培養(yǎng)學生的空間思維能力和地理學科素養(yǎng)。結合八年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將重點講解我國疆域的遼闊、四至點的確定以及疆域內的地形分布。通過生動的實例和有趣的互動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握課本內容，為后續(xù)地理學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀，通過分析我國疆域的特點，使學生能夠理解地理環(huán)境與人類活動之間的相互關系，提高他們對于可持續(xù)發(fā)展的認識；發(fā)展學生的綜合思維，使其能夠運用地理知識，對地理現(xiàn)象進行觀察、分析、歸納和總結；培養(yǎng)學生的學習能力和實踐能力，通過實地考察和模擬實驗，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在七年級的地理學習中，已經(jīng)了解了地球的形狀、地圖的使用、氣候等基本地理知識，對我國的地理位置和部分地理特征有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對于探索我國疆域的遼闊和多樣性具有濃厚的興趣。他們在邏輯思維、空間想象和觀察力方面有了一定的發(fā)展，喜歡通過實例和互動方式學習。學生個體之間存在差異，有的偏好圖表分析，有的喜歡實地考察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解我國疆域的四至點、地形分布等方面可能會遇到困難，需要通過具體的地理現(xiàn)象來加以理解。此外，對于一些抽象的概念，如地理環(huán)境與人類活動的關系，學生可能需要更多實例和實際操作來加深理解。同時，部分學生可能在地理學科的學習方法上存在不足，需要引導他們掌握有效的學習策略。教學資源-教科書及配套教學參考書

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-地圖、疆域示意圖

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-實地考察工具（如測量工具、記錄表）

-互動式學習平臺

-網(wǎng)絡資源（地理知識庫、視頻資料）

-教學模型（地形模型、疆域模型）

-學生作業(yè)本和繪圖工具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括疆域范圍、四至點介紹等，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞我國疆域的遼闊和特點，設計問題如“我國的最北端和最南端分別在哪里？”“疆域遼闊對我們的生活有哪些影響？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺，查看學生提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解我國疆域的基本信息。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言解答。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解我國疆域的基本知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示我國疆域地圖，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解我國疆域的四至點，結合地圖和實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生探討疆域遼闊對經(jīng)濟、文化的影響。

解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的看法。

提問與討論：學生勇敢提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解疆域四至點，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握知識點。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解我國疆域的特點，掌握相關技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置繪制我國疆域地圖的作業(yè)，要求標注重要地理信息。

提供拓展資源：提供關于我國地理特點的書籍和視頻，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內容。

拓展學習：利用提供的資源，進行深入學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

鞏固課堂學習內容，通過拓展學習，拓寬知識視野。教學資源拓展1.拓展資源

-拓展閱讀材料：《中國國家地理》雜志，提供關于中國疆域、地形、氣候等詳細介紹的文章。

-視頻資源：中央電視臺《地理中國》系列節(jié)目，介紹中國各個地區(qū)的自然地理特征和人文地理現(xiàn)象。

-互動資源：在線地理知識競賽，讓學生在游戲中學習和鞏固地理知識。

-實地考察資源：組織學生參觀當?shù)氐乩硖卣髅黠@的地區(qū)，如山脈、河流、湖泊等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）資源：利用GIS軟件，讓學生通過實際操作了解和分析我國疆域的空間分布。

-拓展書籍推薦：《中國地理概覽》、《中國的自然地理》等，為學生提供更深入的知識學習。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀《中國國家地理》雜志，特別是關于中國疆域的文章，以增強對國家地理環(huán)境的認識。

-觀看《地理中國》節(jié)目，特別是涉及疆域、地形、氣候等內容的集數(shù)，通過視頻的形式更直觀地了解地理知識。

-參與在線地理知識競賽，檢驗和鞏固所學知識，同時激發(fā)學生的學習興趣。

-安排實地考察活動，讓學生親身體驗地理特征，將理論知識與實際情況相結合。

-使用GIS軟件進行實際操作，通過地圖分析，讓學生更好地理解我國疆域的空間分布和地理特征。

-閱讀推薦的拓展書籍，以獲得更深入和系統(tǒng)的地理知識，培養(yǎng)學生的地理學科素養(yǎng)。

-建議學生在拓展學習時，注重對以下知識點的掌握：

-我國疆域的四至點及其地理意義。

-我國主要地形區(qū)的分布和特點。

-我國氣候類型的分布及其對人類活動的影響。

-疆域遼闊對我國經(jīng)濟、文化、社會發(fā)展的影響。

-可持續(xù)發(fā)展的概念及其在地理環(huán)境中的應用。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用了多元化的教學手段，如利用多媒體技術展示我國疆域的地圖和地理信息，增強了課堂的互動性和趣味性。

2.我引入了小組合作學習的方式，讓學生在小組內討論和探究，這不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控學生預習進度時，由于平臺功能的限制，無法實時掌握每個學生的學習情況。

2.在教學方法上，我注意到部分學生在小組討論中存在依賴他人的現(xiàn)象，沒有充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴作業(yè)和考試，未能充分體現(xiàn)學生的綜合能力和學習過程。

（三）改進措施

1.為了更好地監(jiān)控學生的預習進度，我計劃引入更多的互動元素，如在線問答、預習測試等，以激發(fā)學生的預習興趣，并通過平臺的數(shù)據(jù)分析功能來跟蹤學生的學習情況。

2.我將調整小組合作學習的策略，確保每個小組成員都有機會發(fā)言和貢獻自己的觀點。同時，我會提供更多的指導和支持，幫助學生在小組討論中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

3.在教學評價方面，我計劃采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、小組討論的參與度、預習和作業(yè)的完成情況等，以更全面地評估學生的學習成果和過程。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)他們的自我反思能力。板書設計①我國疆域的四至點

-最北端：漠河

-最南端：曾母暗沙

-最西端：帕米爾高原

-最東端：黑龍江與烏蘇里江的匯合處

②疆域遼闊對地理環(huán)境的影響

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