2024-2025學年七年級歷史下冊 第02課 從“貞觀之治”到“開元盛世”說課稿 新人教版

2024-2025學年七年級歷史下冊第02課從“貞觀之治”到“開元盛世”說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析一、教材分析

《2024-2025學年七年級歷史下冊第02課從“貞觀之治”到“開元盛世”說課稿新人教版》本節(jié)課選自新人教版七年級歷史下冊第二課，主要講述了唐太宗的貞觀之治以及唐玄宗的開元盛世。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系唐朝的歷史發(fā)展，旨在讓學生了解唐朝的繁榮時期，掌握貞觀之治和開元盛世的特點及其對唐朝的影響，培養(yǎng)學生對歷史的認識和思考能力。教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，有利于激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：通過對貞觀之治和開元盛世的學習，培養(yǎng)學生正確理解歷史事件的能力，以及對歷史發(fā)展規(guī)律的初步認識。

2.文化認同：使學生了解中華文明的輝煌成就，增強民族自豪感，形成對中華文化的認同和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過史料分析、比較研究等方法，提高批判性思維和歷史思維的能力。

4.人文關(guān)懷：引導學生關(guān)注歷史人物的精神風貌，理解歷史人物的情感與理想，培養(yǎng)人文關(guān)懷和道德素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握唐太宗的貞觀之治和唐玄宗的開元盛世的歷史背景、主要內(nèi)容和歷史意義。

②理解貞觀之治和開元盛世對唐朝社會經(jīng)濟發(fā)展、政治穩(wěn)定和文化繁榮的推動作用。

2.教學難點：

①分析貞觀之治和開元盛世之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們各自的特點和成就。

②探究貞觀之治和開元盛世形成的原因，以及這些原因如何影響唐朝的繁榮與衰落。

③通過史料解讀，培養(yǎng)學生批判性思維，識別并分析歷史事件背后的復雜性和多樣性。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備新人教版七年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：準備貞觀之治和開元盛世相關(guān)的歷史圖片、時間線圖表、教學視頻片段，以及唐太宗和唐玄宗的畫像等。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響設備，以及白板和馬克筆等教學輔助工具。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，布置討論區(qū)域，確保學生可以自由分組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示唐朝繁榮時期的歷史圖片，如長安城、大明宮等，引發(fā)學生對唐朝歷史的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的唐朝建立及初步發(fā)展，為學生進入本節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹貞觀之治和開元盛世的歷史背景、主要內(nèi)容及其影響。

舉例說明：通過講述唐太宗和唐玄宗的治理舉措，如減輕賦稅、選拔賢能、重視法治等，具體說明貞觀之治和開元盛世的特點。

互動探究：引導學生分組討論，分析貞觀之治和開元盛世對唐朝社會、政治、經(jīng)濟、文化的影響，以及它們之間的聯(lián)系。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，繪制貞觀之治和開元盛世的時間線，標注重要事件和成就。

教師指導：在學生繪制過程中，給予指導和幫助，確保學生能夠準確掌握知識點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生結(jié)合課堂所學，撰寫一篇關(guān)于貞觀之治和開元盛世的短文，要求包括背景、內(nèi)容、影響等方面，字數(shù)不限。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握貞觀之治和開元盛世的基本概念、歷史背景、主要內(nèi)容和歷史意義。他們能夠清晰地描述唐太宗和唐玄宗的治理理念及其在位期間的政治、經(jīng)濟、文化成就。

2.分析能力：通過課堂討論和課后作業(yè)，學生能夠分析貞觀之治和開元盛世對唐朝社會的影響，理解這些時期如何推動了唐朝的繁榮。他們能夠批判性地思考歷史事件，識別歷史發(fā)展的規(guī)律。

3.思維品質(zhì)：學生在學習過程中，能夠通過史料分析、比較研究等方法，提高歷史思維和批判性思維能力。他們能夠?qū)v史事件放在更大的歷史背景中進行考察，理解歷史人物的行為和決策。

4.文化認同：學生對中華文明的歷史成就有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和對中華文化的認同。他們能夠從歷史中汲取營養(yǎng)，為未來的學習和生活提供文化支撐。

5.人文關(guān)懷：學生在學習唐太宗和唐玄宗的治理理念時，能夠理解并關(guān)懷歷史人物的情感與理想，培養(yǎng)人文關(guān)懷和道德素養(yǎng)。他們能夠從歷史人物的品質(zhì)中學習到為人處世的道理。

6.表達能力：學生在撰寫課后作業(yè)和參與課堂討論中，提高了書面和口頭表達能力。他們能夠條理清晰地表達自己的觀點，并用事實和論據(jù)進行支持。

7.學習習慣：學生在完成課后作業(yè)和參與課堂活動中，養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們學會了如何高效地利用教材和輔助材料，以及如何合理安排學習時間。

8.團隊協(xié)作：在分組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠有效地溝通和交流，提高了團隊協(xié)作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂教學中，我嘗試引入角色扮演的活動，讓學生模擬唐太宗和唐玄宗的角色，通過角色扮演深入理解他們的治理理念和決策過程，提高學生的參與度和學習興趣。

2.我運用了多媒體資源，如歷史紀錄片片段和互動式歷史地圖，來幫助學生更直觀地感受唐朝的繁榮景象和重大歷史事件，增強學生的歷史文化認同。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在互動探究環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為討論主題設置不夠吸引他們，或者分組討論的時間安排不夠充分。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽略了學生的主動學習和探究，這可能導致學生對知識的理解和記憶不夠深刻。

3.在教學評價方面，我注意到作業(yè)批改后的反饋不夠具體，學生可能不清楚自己的不足之處，難以針對性地進行改進。

（三）改進措施

1.針對互動探究環(huán)節(jié)的問題，我將調(diào)整討論主題，使其更加貼近學生的生活經(jīng)驗和興趣點，同時延長分組討論的時間，確保每個學生都有機會參與討論。

2.為了提高學生的主動學習，我會增加課堂上的探究活動，如讓學生通過史料分析來探究貞觀之治和開元盛世的特點，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.在教學評價上，我會提供更加具體的作業(yè)反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生明確自己的學習目標，促進他們自我提升。

4.我還會考慮與學校歷史博物館或相關(guān)文化機構(gòu)合作，組織學生參觀學習，通過實地考察來加深對唐朝歷史的理解。板書設計1.唐朝歷史背景

①唐朝建立時間

②唐太宗和唐玄宗的即位年份

2.貞觀之治

①貞觀之治的時間范圍

②唐太宗的主要治理措施（如輕薄賦、精簡機構(gòu)、選