【“雙減”作業(yè)設(shè)計】“雙減”下的初中語文作業(yè)設(shè)計案例兩篇

"雙減”下的初中語文作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例

第一篇/Ml

作

業(yè)

年八年級學(xué)科語文

級

單

元

主活動探究單元：新聞閱讀，新聞采訪，新聞寫作

題

一、閱讀下面文字，回答后面問題。

新華社北京12月8日電12月8日，國家主席習(xí)近平同尼泊爾總統(tǒng)班達(dá)里

互致信函，共同宣布珠穆朗瑪峰高程。

習(xí)近平指出，去年，我們就中國和尼泊爾共同宣布珠穆朗瑪峰最新高程達(dá)

成共識。一年多來，兩國團(tuán)隊克服種種困難，扎實開展工作，最終確定了基

于全球高程基準(zhǔn)的珠穆朗瑪峰雪面高程。今天，我愿同班達(dá)里總統(tǒng)一道，

代表中尼兩國向全世界正式宣布,珠穆朗瑪峰的最新高程為8848.86米。

習(xí)近平指出，珠穆朗瑪峰是兩國世代友好的重要象征。兩國將這一世界最

高峰確立為中尼之間的界峰和“中尼友誼峰”。今天我和你共同宣布珠峰

最新高程具有承前啟后的時代意義，也充分體現(xiàn)了中尼關(guān)系持續(xù)發(fā)展的高

水平，中方也愿同尼方一道，積極推進(jìn)珠穆朗瑪峰生態(tài)環(huán)境保護(hù)和科學(xué)研

究合作，守護(hù)好兩國人民共同的寶貴財富和家園。

作這則消息的電頭是:新華社北京12月8日電，其中包括了報道的發(fā)報單位、

業(yè)地點、時間三個部分。

內(nèi)

容

請為這則消息擬寫一個標(biāo)題。

習(xí)近平同尼泊爾總統(tǒng)班達(dá)里互致信函共同宣布珠穆朗瑪峰高程。

請找出這則消息的導(dǎo)語。

12月8日，國家主席習(xí)近平同尼泊爾總統(tǒng)班達(dá)里互致信函，共同宣布珠穆

朗瑪峰高程。

二、結(jié)合本單元內(nèi)容，填空。

本單元涉及的新聞體裁有道息、持⑤、通迅、新聞評論。

新聞在結(jié)構(gòu)上一般包括標(biāo)題、昱造、圭生、食量、結(jié)適。

本單元所學(xué)的新聞體裁中，消息時效性最強(qiáng);精省是對新聞截取一個細(xì)節(jié)

等進(jìn)行形象化的再現(xiàn)或擴(kuò)大；通迅是最詳實生動客觀報道完整事件的；面

聞衽迨是對有價值的新聞事實發(fā)表意見以指導(dǎo)實踐。

三、結(jié)合學(xué)校近期舉行的疏散演練，以小組為單位選擇采訪對象，并設(shè)計

幾個得體的采訪問題。

采訪對象1:負(fù)責(zé)本次活動的X主任。

采訪問題：

1）這次疏散演練能夠如此有條不紊的進(jìn)行，您是如何組織好這么多班級的

呢？

2）您如何評價在本次活動中學(xué)生的表現(xiàn)呢？

3）您認(rèn)為在哪些方面我們還有待提高？

采訪對象2：參加此次活動的XXX同學(xué)。

采訪問題：

1）你愿意參加類似的這類活動嗎？為什么？

2）參加完本次疏散演練，你的收獲是什么？

四、完成每課時布置的小練筆任務(wù)，裝訂成冊，細(xì)細(xì)研究，熟悉如何進(jìn)行

新聞寫作。（具體要求、答案見每課時）

作一二題為所有學(xué)生獨(dú)自完成，三四兩題由小組合作討論研究完成。

業(yè)

要

求

設(shè)本單元有三項任務(wù)，分別是新聞閱讀、新聞采訪與新聞寫作，要求學(xué)生對

計

于新聞的結(jié)構(gòu)、要素等能夠熟練掌握，會設(shè)置幾個得體的新聞采訪問題，

意

學(xué)會簡單的新聞寫作。單元設(shè)計的作業(yè)正是鍛煉學(xué)生這幾個方面的能力，

圖

提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

或

說

明

課時作業(yè)設(shè)計

課

時

主首屆諾貝爾獎頒發(fā)

題

課

時

教1.鞏固上一課所學(xué)的消息的知識，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀消息的能力。

學(xué)2.了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)理清本課這則消息的層次，品味文章的語言特色。

目3.學(xué)會寫新聞，掌握消息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解寫法特點。

標(biāo)

作作業(yè)內(nèi)容及要求設(shè)計意圖完

業(yè)成

類時

型限

生字

1、

nuo

挪威（

）

a

banf

頒發(fā)（

滲透

）

hu

（yiz

）遺囑

wei

）

yao

（zha

）炸藥

ou

ent

（sh

卓有

i）

gca

zhon

仲裁（

）

jiu

eng

uch

oyo

zhu

成就（

固

形，鞏

音字

的字

生字

把握

基

課

。把握

信息

相關(guān)

作者

有關(guān)

4分

（非

筆記。

關(guān)內(nèi)容

者的相

關(guān)作

記有

2、熟

礎(chǔ)

理解消

，真正

結(jié)構(gòu)

新聞

文的

鐘

）

書面

型

用。

的作

導(dǎo)語

息中

導(dǎo)

消息的

說這則

學(xué)，說

上所

根據(jù)課

3、

。

內(nèi)容

哪些

含了

語包

貝爾獎

容及諾

核心內(nèi)

消息的

，點名

導(dǎo)語

象。

的對

頒發(fā)

明其

，并說

句子

景的

聞背

找出新

提在文中

。

作用

中

在消息

者體現(xiàn)

高學(xué)習(xí)作

5分

語言的

，品味

立場

感與

的情

來

資金的

紹頒獎

一步介

段，進(jìn)

自然

型第四

鐘

。

妙處

獎權(quán)的

權(quán)和評

金管理

明，資

充說

源，補(bǔ)

。

分離

演練

的疏散

近舉行

學(xué)校最

則關(guān)于

寫一

）

目；2

的題

恰當(dāng)

擬出

求1）

息，要

的消

主體

；3）

確性

和準(zhǔn)

括性

的概

導(dǎo)語

注意

字。

200

不少于

；4）

鮮明

語言

部分

：

例文

同

安全

行，與

律同

“與紀(jì)

舉行

中學(xué)

第四

式

升旗儀

拓在”

掌握

術(shù)，

的藝

寫作

新聞

欣賞