人教版小學二年級數(shù)學下冊教學設計

一，數(shù)據(jù)收集整理【教學內容】【教材分析】【學情分析】【教學目標】【教學準備】【教學流程】↓ ↓計)【教學內容】【教材分析】【學情分析】【教學準備】【教學流程】重—→K【情境導入】學校將要舉辦講故事大賽，二(班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選出一位參加比賽。要怎么選呢?(投票)如果讓你當記錄員的話，你打算用什么方法來記錄他們的票數(shù)呢?(板書課題：統(tǒng)計)【探究新知】教學例投票正在進行，到底誰是大家心目中的人選呢?.讓學生想一想，說說自己統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。如果學生沒有提到書中的方法，可讓學生先看書，學著做一做。.介紹“正”字記錄法。同學們跟著老師做：畫一筆，表示票，畫完“正”字，表示幾看看書上，王明明記了幾個“正”字，共多少票?陳小菲記了幾個“正”字再加幾筆?共多少票?.比較一下，哪種記錄方法更方便清楚呢?.學生回答例后面的問題，從表中你還能看出什么?.小結：畫“正”字，一筆代表個單位，畫完一個“正”字代表個單位。【鞏固應用】.你們可真聰明，同學們，老師想帶你們去春游，你最想去哪里?出示：地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù).現(xiàn)在我們就用畫“正”字的方法來記錄吧，老師請四名小記錄員到前面來，誰想來?記錄員要注意認真聽，仔細記，千萬別漏記。其他同學依次說出自己想去的地方，注意做到聲音響亮，吐字清晰，并且要監(jiān)督記錄員記的是不是準確的。好，開始吧。.記錄完了，我們一起來看看想去的每個地方各有多少人，先來看看想去植物園的人數(shù)，誰來說說?依次說出想去另幾種地方的各有多少人?！景鍟O計】第課時平均分()教材第～頁例和例【教學目標】.讓學生在教學活動中培養(yǎng)動手操作能力和觀察能力。.讓學生體驗成功的樂趣，提高學習的興趣，并初步建立公正、公平、團結、合作的人—→K.出示教材第頁分果凍情境圖。怎樣分的。平均分()第課時除法()教材第頁例【教學重難點】—→K.介紹除法算式的讀寫。()解決熊貓分竹筍的算式寫法?！?,讀作：除以等于。.分一分，寫一寫，讀一讀。讓學生把個竹筍分別平均分成份，平均分成份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。完成第頁“做一做”第題和第題?！菊n堂小結】【板書設計】把個竹筍平均放在個盤子里，每盤放個。),被除數(shù))÷),(除數(shù))=,)),商)【鞏固應用】【課堂小結】小結：今天我們繼續(xù)學習了把一些物體平均分的過程，結果可以用除法算式來表示，同【板書設計】),\(被除數(shù))-,)),除數(shù))=),\(商)【教學內容】【教材分析】【學情分析】【教學目標】【教學準備】【教學流程】↓ ↓【情境導入】師：猴媽媽想請大家到花果山去做客，愿意嗎?聰明又調皮的小猴已經在家里等候著，它準備了下面的一道題，想和大家比一比，看誰算得又對又快。(出示課件).小組合作完成，做好記錄。.匯報。.評價和總結?！咎骄啃轮拷虒W例.出示課件例主題圖，看圖，思考問題：圖中一共有幾個桃子?猴媽媽準備分給幾只小.我們通過分一分知道了可以分給只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢?.÷的商是幾?你是怎樣算的?(想：三()十二，三(四)十二，所以÷=).學生匯報并說明解題思路。.小結：在計算÷時，可以用口訣“三四十二”來求商，啟發(fā)學【鞏固應用】.完成第頁“練習四”第題。學生認真觀察圖，說說圖意。然后要求學生利用口訣獨立解決“每個小朋友幾個氣球”的問題，并說說自己是怎樣想的。教師巡視指導?！菊n堂小結】提問：同學們，誰能說一說今天這節(jié)課我們都學會了哪些本領?小結：同學們非常聰明，通過動手、動腦、動口，較熟練地掌握了用乘法口訣求商的方法，希望繼續(xù)努力?！景鍟O計】用～的乘法口訣求商()個桃，每只小猴分個，可以分給幾只小猴?第課時用～的乘法口訣求商()【教學內容】教材第頁例【教材分析】教材上沒有直接告訴學生可以用乘法口訣求商，而是引導學生借助直觀情境，應用已有的知識和經驗去探究結果，促使學生逐步形成主動探索解決問題的意識和能力?！緦W情分析】學生在上節(jié)課的內容中已經知道乘法口訣與除法的關系，可運用直觀的教學手段，適時讓學生動手操作，調動學生的學習積極性?！窘虒W目標】.能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。.能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。.在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣?！窘虒W重難點】重點：使學生熟練掌握求商的方法。難點：綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題?！窘虒W準備】主題圖、課件【教學流程】↓—→K四(六)二十四【教學重難點】↓計算)【課堂小結】÷=(只)÷=(個)【教學內容】【教材分析】【學情分析】1先判斷是否是軸對稱圖形，再讓學生試畫對稱軸。【課堂小結】提問：這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?小結：通過今天的學習，我們認識了軸對稱圖形，還知道了生活中有很多很多的物體都是對稱的。同學們都說對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!【板書設計】第課時平移和旋轉【教學內容】教材第～頁例和例【教材分析】教材從大量感性、直觀的生活實例，讓學生理解平移和旋轉，體會它們的不同特點，使學生發(fā)現(xiàn)它們的運動規(guī)律及平移的方法。【學情分析】通過實踐操作活動讓學生運用多感官參與學習，解決了數(shù)學知識的抽象性與小學思維多依賴直觀這樣一個矛盾，促進學生思維的不斷發(fā)展?！窘虒W目標】.結合學生的生活經驗和實例，感知平移和旋轉的現(xiàn)象，使其感受兩種現(xiàn)象的特點，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。.能根據(jù)要求畫出、擺出平移或旋轉后的圖形，提高實際操作能力，發(fā)展空間觀念。.通過欣賞美、創(chuàng)造美，激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲?！窘虒W重難點】重點：直觀區(qū)別平移、旋轉這兩種現(xiàn)象。難點：培養(yǎng)空間想象能力?！窘虒W準備】多媒體課件、風車、地球儀、陀螺、小車等玩具?！窘虒W流程】↓↓【情境導入】師：同學們請看這是什么地方?(出示商場和游樂園情境圖)師：喜歡嗎?請快用手勢跟著比劃比劃，看一看它是怎樣運動的?示)【探究新知】.教學新課。移還是旋轉?(課件出示纜車、陀螺等)師：陀螺的運動方式是旋轉?瞧，老師給同學們帶來了什么?(出示風車等玩具)想試試嗎?請先看規(guī)則：邊玩邊說出它們的運動方式，好嗎?(分發(fā)給每一小組)什么?.實例感悟說什么?【鞏固應用】【課堂小結】【板書設計】平移))旋轉【教學內容】【教材分析】【教學目標】【教學重難點】【教學準備】【教學流程】↓—→K【鞏固應用】【板書設計】剪一剪.把紙對折.連接處不能剪斷數(shù)學【教學內容】【教材分析】【學情分析】【教學目標】【教學重難點】難點：熟練應用口訣求商。【教學準備】多媒體課件【教學流程】↓—→K【情境導入】談話：同學們在第二單元學習了用～的乘法口訣求商，不知大家忘了沒有?老師來考考.說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。.填空，并說一說括號里的數(shù)是用哪句乘法口訣得出來的?！咎骄啃轮拷虒W例0課件出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題?0引導學生發(fā)現(xiàn)問題：有面旗，掛成行，平均每行掛幾面?引導學生列式并板書：÷=K。(引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的?(想乘算除，想七八五十六，所以÷=)()學生獨立解決：要是掛行呢?你能夠解決嗎?學生說出自己的計算結果，并把求商的過程跟大家說一說。(小結：在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了?！眷柟虘谩?完成第頁“做一做”。讓學生說一說用的口訣，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。.完成第頁“練習八”第題?！菊n堂小結】提問：你今天有哪些收獲?路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。【板書設計】÷=口訣：(七)八五十六÷=口訣：七(八)五十六【教學內容】教材第頁例【教材分析】主題情境，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律，幫助學生形成計算技能?！緦W情分析】學生基本掌握了乘法口訣，也會應用口訣進行表內除法的運算，本課時應多采用自主學【教學目標】.進一步學會用乘法口訣求商。.經歷探索除法計算方法的過程，進一步了解用乘法口訣求商的思路?！窘虒W重難點】【教學準備】多媒體課件【教學流程】↓↓—→K【鞏固應用】【課堂小結】【板書設計】【教學內容】【教材分析】【學情分析】【教學目標】【教學重難點】↓÷=(個)口答：可以買個地球儀。如果元買了輛小汽車，一輛小汽車多少錢?一輛小汽車多少錢實際上是把平均分成份，求每一份是多少，用除法?！?(元)口答：一輛小汽車元。五、混合運算,五混合運算)(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)第課時混合運算()【教學內容】教材第頁例【教材分析】混合運算是在小學生學習的加法、減法、乘法、除法的基礎上學習的新內容。本課通過具體情境，引導學生探究只有加減或乘除的混合運算的運算順序?！緦W情分析】學生已經學習掌握了加減乘除四種運算，但是對于混合運算的順序和方法，還不是非常清楚，很容易出現(xiàn)先后順序錯誤的問題。【教學目標】.使學生初步理解綜合算式的含義，認識四則運算的含義，知道第一級運算和第二級運算，使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。.掌握含有同一級運算的運算順序，能按正確的順序進行計算。.體驗學習的快樂和成功的喜悅。【教學重難點】重點：掌握加減混合、乘除混合運算的運算順序，能按從左往右的順序進行計算。難點：讓學生理解混合算式中的運算關系，能夠看出算式中每一步的意思?！窘虒W準備】課件、小黑板等。【教學流程】【鞏固應用】【課堂小結】提問：這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?(學生自由發(fā)言)混合運算(并在教師引導下列出算式：,0×+(+×,師：觀察這兩道算式的結果在沒有括號的算式里.如果有乘法，又有加、減法(含有兩級運算),要先算乘法，后算加、個綜合算式表示題目中的數(shù)量關系可以嗎?它與實際問題中的數(shù)量關系有什么矛盾呢?,師題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么,再解答什么,最后列式計算，驗算沒有錯誤六，有余數(shù)的除法第課時有余數(shù)的除法()【教學內容】教材第頁例有余數(shù)的除法這部分教學內容是表內除法知識的延伸和擴展。教材首先通過主題圖讓學生在分東西的活動中先形成有剩余的表象，在此基礎上逐步建立余數(shù)和有余數(shù)除法的概念。【學情分析】有余數(shù)的除法是在學生已經初步了解乘除法的意義，學會用乘法口訣求商的基礎上進行教學的。要借助直觀情境和已有知識，幫助學生理解有余數(shù)除法的計算過程。【教學流程】↓【情境導入】【課堂小結】【板書設計】,)),被除數(shù))÷),\(除數(shù))=,)),商)(盤)……,F),余數(shù))(個)【教學內容】【教材分析】【學情分析】【教學目標】【教學重難點】—→K④÷=(個)……(根)【鞏固應用】①÷=(個)②÷=(個)……(根)③÷=(個)……(根)④÷=(個)……(根)⑤÷=(個)第課時有余數(shù)的除法()—→K()寫出豎式問：分成了幾份?這就說明里面了份，共分掉了幾根?豎式中怎樣算?和的積應寫在什么位置上?這個表示什么意思?根小(豎式怎么寫?K教材第頁例【教材分析】本節(jié)內容選取學生熟悉的素材開展教學，這樣就保證了所有學生都具有參與學習的經驗和基礎，既充分考慮了知識之間的內在邏輯聯(lián)系，又使得呈現(xiàn)方式圖文并茂、形式多樣?！緦W情分析】學生已有對有余數(shù)的除法的意義及豎式計算的基礎，在此基礎上，讓學生在生動具體的情境中感受到運用有余數(shù)的除法可以解決生活中的實際問題?！窘虒W目標】.通過對熟悉的生活事例的探討和研究，提高解決問題的能力。.勇于探索、自主學習，在合理解決實際問題中獲得成功的體驗?！窘虒W重難點】靈活運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q跟余數(shù)有關的實際問題?！窘虒W準備】多媒體課件【教學流程】↓↓師：同學們，你們喜歡劃船嗎?今天，二()班的同學也去劃船了，可是在劃船游玩之前有個問題難住了這些同學，你愿意幫他們解決嗎?【探究新知】.教學例(提出問題：至少要租幾條船?條船，這里要租+=(條)船)(你認為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)學生【鞏固應用】討論交流學生的做法。(讓學生討論交流哪種方法正確).÷=(個)……(元)最多能買個。.÷=(個)……(元)最多能買個。問：這個除法算式表示什么意思?買個夠不夠?學生思考后回答。教師小結：最后不管余幾元，都要去掉。這就是我們生活中的去尾現(xiàn)象。【課堂小結】提問：你能告訴大家你都學會了什么嗎?有哪些收獲?小結：學會了用有余數(shù)除法解決實際問題，對于余數(shù)的取舍要根據(jù)具體情況做不同的處【板書設計】有余數(shù)除法的應用()例個學生去劃船，每條船最多坐人。他們至少要租多少條船?÷=(條)……(人)J小麗有元錢，買元一個的面包，最多能買幾個?÷=(個)……(元)【教學內容】教材第頁例【教材分析】本課內容從現(xiàn)實生活出發(fā)，根據(jù)已有經驗發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題，在自主探究與合作交流的過程中獲得數(shù)學學習的愉悅情感?！緦W情分析】通過關注生活中的現(xiàn)象，充分地感知事物后面蘊藏的數(shù)學信息，對收集到的各種數(shù)據(jù)進行合理地加工和提煉，從而發(fā)現(xiàn)、提出并運用不同策略和方法解答問題。使學生充分地感受【教學目標】重點：理解“有規(guī)律的排列”,發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)【教學準備】【教學流程】—→K【情境導入】示圖片)【探究新知】.教學例J【教學內容】【教材分析】【學情分析】【教學目標】【教學準備】—→K剪下學具卡片中像主題圖的圖形和正方形，與同學一起在正方形里貼出喜歡的圖案?！景鍟O計】圖案圖案數(shù)學【教學內容】【教材分析】大的數(shù)的認識的基礎。本課內容主要是讓學生通過實踐操作數(shù)數(shù)，認識更大的計數(shù)單位“千”,感知更大的數(shù)的組成。【學情分析】【教學目標】↓↓重教學例(動動腦。()師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎?你們覺得要數(shù)到什么時候呢?有沒有更好的快速的方法呢?根據(jù)學生聽說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢?()師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學生說出一(個)、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數(shù)位)【鞏固應用】完成第頁“做一做”。巡視指導各個小組的活動。哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法?數(shù)到轉彎處，學生容易出錯，教師要多加引導?！菊n堂小結】提問：你今天有什么收獲?你還想知道什么?小結：今天我們學習了一千以內的數(shù)。以后在生活中我們常會用到一些較大的數(shù)，留心觀察生活中的大數(shù)，你會有很多新的發(fā)現(xiàn)?！景鍟O計】個一百是(一千)以內數(shù)的認識第課時以內數(shù)的讀寫法【教學內容】教材第頁例【教材分析】本課內容是在學習了以內數(shù)數(shù)和以內讀數(shù)的基礎上進行教學的。通過本課教學，為今后【教學準備】↓—→K【探究新知】教學例師：這是多少?請你讀出來。師：這是幾位數(shù)?它的最高位是什么?是哪位?師：怎樣讀這個數(shù)?學生讀，師板書：讀作：二百三十五。.教師撥出。讓學生討論該怎么撥?怎樣寫?怎么讀?小組合作學習。(請人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)?【鞏固應用】在讀數(shù)時這兩個零有什么不同?說出以上這幾個數(shù)的組成。【課堂小結】【板書設計】【教學內容】【教材分析】【學情分析】【教學目標】【教學準備】【教學流程】1↓—→K【情境導入】嗎?【探究新知】.教學例這個數(shù)由幾個百組成的?十個十個地數(shù)，數(shù)多少次就有一千?師：這是多少?請你讀出來。師：這是幾位數(shù)?它的最高位是什么?是哪位?師：怎樣讀這個數(shù)?學生讀，師板書：讀作：一千。0你知道一千前面的幾個數(shù)嗎?.教學例示?.導入：是幾位數(shù)?再添是多少?它是幾位數(shù)?今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面師：想一想：張紙有多厚?人有多少?米有多長?萬里長城有多長?二千、()千、()千、()千、()萬。(五千五千地數(shù)，數(shù)到一萬。五千、()。三千、()千、()千、再數(shù)()千是一萬。(四千四千地數(shù)，數(shù)到一萬。四千、()千，再數(shù)()千是一萬?！菊n堂小結】提問：你今天有什么收獲?你還想知道什么?你會有很多新的發(fā)現(xiàn)?！景鍟O計】以內數(shù)的認識數(shù)位順序表萬位千位百位十位個位第課時以內數(shù)的讀法【教學內容】教材第頁例，第頁例【教材分析】本課內容中，例以小木塊和計數(shù)器為素材，讓學生在“一千一千地數(shù)”的過程中進一步體會十進制原理，理解個一千是一萬，從而認識計數(shù)單位“萬”。由“數(shù)小木塊”到“用計↓.教學例.教學例學生小組總結：怎樣讀萬以內的數(shù)?有時該怎樣讀?第四位是(),第五位是()。學生和老師小結：我們寫數(shù)從高位起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾【教學內容】【教材分析】【學情分析】【教學目標】【教學準備】【教學流程】重—→K師：大家同意嗎?同學們真棒!課件↓【情境導入】.接著數(shù)數(shù)。)).圖中兩人關于參賽運動員人數(shù)的說法有什么不同?為什么?【探究新知】則本屆全運會參賽運動員人數(shù)到底有人還是人呢?為什么?【教學內容】【教材分析】【學情分析】自信心。難點：理解整百整千數(shù)進(退)位加減法口算方法的算理?！窘虒W準備】課件【教學流程】【情境導入】師：同學們，大家知道嗎?近些年，我國廣大農村發(fā)生了很大的變化。由于國家政策好，農民的生活一天比一天好起來了，大家看(課件呈現(xiàn)農村新氣象，一幢幢小樓、一排排新房……)!農民都住上了新房子，張爺爺還在添置彩電和冰箱呢!他買這兩樣電器一共花了多少錢呢?(課件出示例主題圖)師：解決這一問題應該用什么方法呢?生齊：加法。師：對!解決這個問題要把和加起來，而這里的和都是整千數(shù)，今天我們就學習整百、整千數(shù)加減法。(板書課題)【探究新知】.教學例()同學們看到這兩個數(shù)字信息，能提出什么數(shù)學問題呢?預設：①電視機和冰箱一共要多少元?②電視機比冰箱便宜多少元?③冰箱比電視機貴多少元?同學們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎?同學們嘗試解決第一個問題。十=怎樣計算+等于多少呢?同學們獨立計算，同桌交流算法。生：個千加個千是個千，個千是。生：由十=想出十=。()老師適當點撥方法。(同學們可真能動腦筋，想出了這么多的方法，有的同學用數(shù)的組成規(guī)律的方法，還有的同學更聰明，由+=想出了+=。這么多方法，你喜歡哪種方法?)(另外兩個問題你能解決嗎?①選擇一題列式計算。②交流算法。說說你是怎樣想的。.教學例生：個十加個十等于個十，是。生：由十=想到十=。生：先算十=,再將后面的補上，就是。生：個十減去個十是個十，個十是。生：由一=想到一=。師：你們太了不起了，想出了這么多方法來解決這些問題，現(xiàn)在請同學們看課本。把它們補充完整，如果有問題可以提出。()打開書本，第頁下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領吧!(師生共同小結：計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算?！眷柟虘谩?完成教材第頁“做一做”。.完成第～頁“練習十九”第～題?！菊n堂小結】這節(jié)課就要結束了，回憶一下都有什么收獲?【板書設計】整百、整千數(shù)加減法()例：十=,個千加個千是個千，就是。例：十=,個十加個十是個十，就是?！?,個十減個十是個十，就是。第課時整百、整千數(shù)加減法()【教學內容】教材第頁例【教材分析】本節(jié)內容在萬以內數(shù)的認識這個單元中具有重要的作用，并為今后進一步學習萬以內加減法計算打下基礎。教材中通過創(chuàng)設“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減【學情分析】【教學目標】【教學準備】課件【教學流程】↓—→K【情境導入】能不能先用近似數(shù)估計一下呢?(板書課題)【探究新知】.同學們從圖中能了解到什么信息?與同桌說說。.如何解決這個問題呢?生：電話機超過了元，電吹風超過了元，十=,帶元肯定不夠。.你會驗算嗎?生：十=,十<,所以，帶元就夠了?！眷柟虘谩俊菊n堂小結】【板書設計】數(shù)學【教學內容】【教材分析】【學情分析】【教學目標】.初步認識質量單位克和千克，初步建立克和千難點：初步建立克和千克的觀念，知道千克=【教學準備】師：你們猜一猜這個兩分錢的硬幣有多重?(生可能猜出是克)那到底有多重呢?剛才同(感受克。.認識千克。(感受千克。書：+=克)生：因為克=千克?！菊n堂小結】【板書設計】克=千克二【教學內容】【教材分析】【學情分析】【教學目標】熟練掌握千克=克，運用知識解決問題?！鶮千克=()克千克=公斤=()克克+克=()千克千克=克+()克一頭牛(),一袋食鹽(),一把雨傘(),一袋大米()。生：選一樣大的蘋果稱一稱……師：同學們的辦法真多，我們在估量物體質量的時候，也要根據(jù)實際情況來進行估量。(口答，引導學生根據(jù)實際情況作答。【鞏固應用】【課堂小結】提問：你們今天有什么收獲?小結：今天我們運用克和千克的知識解決了一些實際問題，知道估量物體的質量要根據(jù)實際來進行。計算購物的錢數(shù)時，采用了數(shù)數(shù)的方法，克克地數(shù)，看一共有幾個克，就可以【板書設計】克和千克的認識()王奶奶摘了個蘋果，估計一下大約重多少千克。如果個重千克，÷=(千克)如果個重千克，÷=(千克)第課時數(shù)學廣角(【教學內容】教材第頁例【教材分析】本冊教材在第九單元“數(shù)學廣角”中，安排了邏輯推理方法。邏輯推理是進一步學習數(shù)學的基礎，同時也是發(fā)展學生邏輯推理能力的良好素材?！緦W情分析】【教學目標】【教學準備】【教學流程】—→K【情境導入】()讓學生猜一猜各自拿的是什么書，指名說一說，產生予盾，從而使學生發(fā)現(xiàn)猜不準，再讓學生猜一猜各自拿的是什么書，分組討論?！鶮【鞏固應用】【課堂小結】提問：今天你學得開心嗎?有什么收獲?【板書設計】【教學內容】【教材分析】對除法的意義和計算進行總復習，目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時【教學目標】.對除法的意義和計算進行復習，使學生進一步明確什么樣的實際問題要用除法解決。.使學生更加熟練地進行除法計算。.培養(yǎng)學生利用所學知識解決問題的能力。【教學重難點】【教學準備】【教學流程】1害1【情境導入】師：你是怎樣得到結果的?(學生充分發(fā)言，師小結)今天我們來復習表內除法和有余數(shù)【復習舊知】(教師評講內容?！眷柟虘谩俊菊n堂小結】這節(jié)課你學習了什么新知識?有什么收獲?【板書設計】.除法的意義.除法的計算.有余數(shù)的除法【教學內容】【教材分析】【學情分析】【教學目標】【教學重難點】【教學準備】課件【教學流程】—→K【情境導入】出示、、這張數(shù)字卡片，要求學生根據(jù)這個數(shù)字進行加減乘除運算，每個數(shù)用一次，看誰.運算順序導學生在復習的同時提高自己的計算能力?！鶮(在計數(shù)器上表示出++,說說組成的數(shù)是多少，是幾位數(shù)，最高位是什么位。師：對!你能說說的組成嗎?一十一【課堂小結】【板書設計】【教學內容】【教材分析】【教學流程】—→K【復習舊知】生：千克=克。【板書設計】千克=克平移旋轉【教學內容】【教材分析】【學情分析】【教學目標】【教學重難點】【教學準備】【教學流程】—→K【情境導入】師：小朋友們，二年級要舉行一次體育活動比賽，你們認為哪種體育活動合適呀?學生自由發(fā)言，師總結，引入課題設計?！緩土暸f知】.學生自由發(fā)言，從題中得到哪些信息。.用畫正字的方法記錄數(shù)據(jù)。.將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格。.回答表后面的兩個問題，學生自由討論后匯總發(fā)言，集體訂正。.師總結：(整理數(shù)據(jù)的方法有很多。如打“√”、畫“正”、畫“O”等等，因此，在整理數(shù)據(jù)時，我們可以用自己喜歡的方法整理數(shù)據(jù)。(根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)可以進行簡單分析?！眷柟虘谩?談話：一年一度的學校比賽就要開始了。我們班上有兩位講故事的好手，他們是張明和張小麗，應該派誰去參加比賽呢?有什么好方法呢?生：用投票的方法選一個出來。師：是的，選舉是個好方法，這就需要我們用到統(tǒng)計的知識。多媒體出示班級對兩個人.分組統(tǒng)計，可以選擇自己喜歡的方法來整理數(shù)據(jù)。.完成統(tǒng)計表。姓名張明張小麗票數(shù)【課堂小結】提問：今天你學到了什么?有什么收獲?【板書設計】統(tǒng)計.整理數(shù)據(jù)的方法.簡單的數(shù)據(jù)分析,教材習題參考答案)(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)教材習題參考