浙江省溫州第二中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)10月月考語文試題

2024學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)第一次階段性練習(xí)語文試題卷（滿分：120分 考試時(shí)間：120分鐘）卷面書寫（3分）根據(jù)相關(guān)內(nèi)容評(píng)定，要求卷面整潔，書寫規(guī)范工整。一、積累與品鑒（36分）（一）閱讀以下內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（20分）古人徒步泛舟，登臨攬勝，面對(duì)湖光山色，或游目騁懷，思接千載，憶往追昔，感慨系之；或______事感懷，反觀自身，屢遭貶謫仍（kè）______守初心，表達(dá)對(duì)政治理想心無旁（wù）______的追求。李商隱《無題》中的名句“①______，②______”，以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，寫對(duì)愛情的至死不（yú）______；六一居士攜眾出游滁州，吟詠出了意在彼不在此的名句——“③______，④______”（《醉翁亭記》）；東坡居士于丙辰中秋創(chuàng)作的《水調(diào)歌頭》中，“⑤______，⑥______”，道盡了對(duì)親人的美好祝愿；青蓮居士雖被賜金放還，餞別酒宴上卻高歌“⑦_(dá)_____，⑧______”（《行路難》），其樂觀自信令人欽佩：稼軒筆下的名句——“⑨______，⑩______”（《丑奴兒·書博山道中壁》），生動(dòng)表現(xiàn)了遍嘗心酸之后無可言說的復(fù)雜況味，含蓄而蒼涼。1．根據(jù)第一段文字，完成下面題目。（7分）（1）加點(diǎn)字“騁”在文中的正確讀音是（）（1分）A．pīng B．pìng C．chěng D．chèng（2）加點(diǎn)字“載”的讀音與下列選項(xiàng)中“載”的讀音相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．承載 B．三年五載 C．載歌載舞 D．怨聲載道（3）填入文中“______事感懷”處最恰當(dāng)?shù)淖质牵ǎ?分）A．既 B．即（4）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）（kè）______守初心 心無旁（wù）______ 至死不（yú）______2．請(qǐng)根據(jù)提示，填寫古詩文名句。（10分）3．古代科舉取士，其考查形式主要以詩文立意見高下。假設(shè)時(shí)空置換，杜甫、范仲淹二人同年參加科考，你認(rèn)為誰更有可能奪魁？為什么？（可從情感、內(nèi)容、語言等角度分析）（3分）A．杜甫（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》） B．范仲淹（《岳陽樓記》）______（二）詩文比較閱讀（16分）（甲）歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，親誨之學(xué)，家貧，至以荻畫地學(xué)書。舉進(jìn)士，調(diào)西京推官。始從尹洙游，為古文，議論當(dāng)世事，迭相師友①，與梅堯臣游，為歌詩相唱和，遂以文章名冠天下。入朝，為館閣?？?。

范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨(dú)以為當(dāng)黜，修貽書責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有恥辱事。若訥上其書，坐貶夷陵令。稍徙乾德令、武成節(jié)度判官。久之，復(fù)?？保M(jìn)集賢校理。慶歷三年，知諫院。時(shí)仁宗更②用大臣，杜衍、富弼、韓琦、范仲淹皆在位，增諫官員，用天下名士，修首在選中。每進(jìn)見，帝延問執(zhí)政，咨所宜行。既多所張弛③，小人翕翕④不便。修慮善人必不勝，數(shù)為帝分別言之。初，范仲淹之貶饒州也，修與尹洙、余靖皆以仲淹見逐，目之曰“黨人”。自是，朋黨之論起，修乃為《朋黨論》以進(jìn)。其略曰：“君子以同道為朋，小人以同利為朋，此自然之理也。故為君但當(dāng)退小人之偽朋用君子之真朋則天下治矣?！保ü?jié)選自《歐陽修傳》）注釋①迭相師友：互為師友。迭相，輪番、相繼。②更：更動(dòng)。③張弛：喻指事物的進(jìn)退起落、興廢等。這里指前文仁宗對(duì)國家政事的改革。④翕翕：此指趨附的樣子。（乙）《晚泊岳陽》①臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。注釋①歐陽修因疏救范仲淹被貶為峽州夷陵縣令，此詩為攜家人前往貶所時(shí)難眠所作。經(jīng)過課內(nèi)學(xué)習(xí)，我們對(duì)歐陽修在滁州的生活已經(jīng)相當(dāng)了然，為研究他此前的經(jīng)歷，同學(xué)們搜集了以上兩篇詩文，請(qǐng)你完成相應(yīng)任務(wù)。4．在開展研究之前，整理和理解材料是必不可少的，請(qǐng)根據(jù)文意完成表格內(nèi)容。（6分）文言字詞提示方法釋義獨(dú)以為當(dāng)黜聯(lián)系成語法罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)（1）______四歲而孤鰥寡孤獨(dú)（2）______久之常見用法：①助詞，的。②代詞，他。③作賓語前置的標(biāo)志。④主謂之間取獨(dú)。⑤句末音節(jié)助詞，無實(shí)義。[請(qǐng)?jiān)诔Ｒ娪梅ㄖ羞x擇正確的編號(hào)填入（3）-（5）空]（3）______范仲淹之貶饒州也（4）______修貽書責(zé)之（5）______以言事貶聯(lián)系課文法不以物喜，不以己悲（6）______5．請(qǐng)用“/”給文中畫線句斷句（限斷兩處）（2分）故為君但當(dāng)退小人之偽朋用君子之真朋則天下治矣。6．乙詩尾聯(lián)“去”字用得很精妙，請(qǐng)結(jié)合其釋義及作者境遇進(jìn)行賞析。（3分）______7．歐陽修溢號(hào)“文忠”，請(qǐng)結(jié)合《醉翁亭記》與甲、乙兩篇詩文中歐陽修的早期經(jīng)歷，探究此謚號(hào)的由來，并分析他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品格？（5分）______二、閱讀與體會(huì)（31分）（一）（14分）短視頻時(shí)代，我們?yōu)槭裁葱枰案甸喿x”①“文字失語”是當(dāng)下一種比較普遍的現(xiàn)象。人們往往習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)語言，不會(huì)正常表達(dá)或者詞語匱乏，只能干癟無趣地說“你懂的”“一切盡在不言中”，或在寫作中通篇都是廢話、空話、套話，寫出的文章成為“廢話簍子”。②我經(jīng)常聽到這樣的困惑：“我平常也看了不少書啊，收藏夾里存有一堆文章，怎么到寫文章時(shí)，就寫不出來呢？閱讀怎么無法支撐我的寫作呢？”“文字失語者”的反思，讓我們看到“閱讀很多卻無法表達(dá)”的癥結(jié)。微信公眾號(hào)、微博等電子媒體空間知識(shí)爆炸，有很多地方可以獲取知識(shí)。一本很厚的書，總有人用一篇文章或一條視頻講究?？催@些東西好像也能獲得知識(shí)，但就是覺得很不對(duì)勁，是因?yàn)檫@些東西都很零碎，很難幫人建立思想譜系，也很難被用于“再輸出”。確實(shí)如此，那些碎片化、膠囊式的知識(shí)信息，都是別人“閱讀后再輸出”的東西，營養(yǎng)成分很低，很難有維持你“再輸出”的豐厚養(yǎng)分。③我想到了一個(gè)概念，叫“根系閱讀”，并不是讀書了，就能支撐輸出和表達(dá)。只有扎向知識(shí)底層、人性底層、結(jié)構(gòu)底層的根系，接觸完整的原典思想和智慧，才有支撐“再輸出”的知識(shí)營養(yǎng)，才能促進(jìn)寫作能力的提升。根系，是樹苗有根，一面扎向泥土深處，用龐大的根系滋養(yǎng)生命，一面向上生長，伸向天空，吸收陽光雨露，長成參天大樹。④與“根系閱讀”相對(duì)的是花式閱讀、果式閱讀、枝葉閱讀，春天的花開秋天的風(fēng)，跟隨四季流轉(zhuǎn)，流行什么讀什么，刷屏什么跟風(fēng)去讀，讀了很多，卻沒有“根系”。寫作需要話語的生成，沒有閱讀所形成的思想根系，怎么能支撐“話語的生成”呢？⑤這就是文字失語、寫作失能的關(guān)鍵原因，徘徊在花朵、果實(shí)、枝葉層面的日常閱讀，沒有根系的生命營養(yǎng)，沒有沉淀形成“可以生長和調(diào)用”的底層根系知識(shí)。[A]⑥只有根系閱讀，才能支撐“根系思考”，進(jìn)而支撐有深度、有價(jià)值的流暢寫作。無根系的閱讀，如拿著雜志、報(bào)紙，看網(wǎng)絡(luò)文章、短視頻去吸收知識(shí)，只是休閑、消遣性的閱讀，至多讓你形成某種感慨或者積累素材，并不能支撐你的寫作。自己對(duì)著紙質(zhì)書去讀，千萬不要迷信“讓別人替你讀書”的說法?？性?，就是從知識(shí)上培養(yǎng)自己的“根系”。比如，洞察幽微人性，讀那些描寫復(fù)雜人性的文學(xué)作品——《百年孤獨(dú)》《悲慘世界》《紅樓夢》等。讀懂了那些作品，就能解釋當(dāng)下每天遇到的多數(shù)人、每天經(jīng)歷的多數(shù)事，那些作品寫的不是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)人，而是那個(gè)時(shí)代的“根”、人性的“根”。⑦“根系閱讀”包括這些關(guān)鍵詞：經(jīng)典、普遍性、人性、結(jié)構(gòu)。普遍性意味著它具有解釋多數(shù)現(xiàn)象的普遍力量。[B]此外，如“根系”般廣泛的閱讀還能讓你的知識(shí)盤根錯(cuò)節(jié)，形成某種“聯(lián)想式致知”的積累結(jié)構(gòu)，這才能支撐流暢、自由地“輸出”。日復(fù)一日，腦子里有那么多有機(jī)的、活化的“根系”，面對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)時(shí)，“根系”好像受到了陽光、雨水的刺激，很容易就“破土冒芽”，生長出觀點(diǎn)的“枝干”?！案怠敝泻B(yǎng)了那么多“活水”，取“一滴水”“一瓢水”就足以撐起源源不斷的寫作。（節(jié)選自2023年6月12日《中國青年報(bào)》，有刪改）8．下列對(duì)“閱讀很多卻無法表達(dá)的癥結(jié)”理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．網(wǎng)絡(luò)語言得勢盛行，成為人們?nèi)粘１磉_(dá)的習(xí)慣用語。B．人們的閱讀量雖很大，但閱讀沒能成為寫作的助益。C．電子媒體空間知識(shí)爆炸，使人們能多渠道獲取知識(shí)。D．人們獲取的零碎知識(shí)信息價(jià)值很低，很難學(xué)以致用。9．下列對(duì)“根系閱讀”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“根系閱讀”可以使讀者深入知識(shí)底層、人性底層、結(jié)構(gòu)底層，獲取完整的原典思想和智慧。B．“根系閱讀”能使讀者形成“話語的生成”需具備的思想，提升寫作能力。C．“根系閱讀”能支撐“根系思考”，促進(jìn)有深度、有價(jià)值的流暢寫作。D．“根系閱讀”能使讀者見微知著，具有解釋當(dāng)下每天遇到的人和事的能力。10．利用框架圖可以幫助梳理文章的論證思路。閱讀了上文之后，小藝和小文分別畫[甲][乙]兩幅框架圖，你認(rèn)為哪幅框架圖更合理，請(qǐng)說明理由。（3分）______11．文中劃橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)結(jié)合語境簡要分析。（3分）根系，是樹苗有根，一面扎向泥土深處，用龐大的根系滋養(yǎng)生命，一面向上生長，伸向天空，吸收陽光雨露，長成參天大樹。______12．論述觀點(diǎn)需要合理且充分的論據(jù)。鏈接材料作為文章論據(jù)，加入[A][B]哪處更合適？請(qǐng)選擇并簡要說明理由。（4分）鏈接材料：比如，閱讀新聞，不能只是看每天的熱點(diǎn)，更要看支撐這些每天此起彼伏、循環(huán)往復(fù)熱點(diǎn)的普遍結(jié)構(gòu)是什么？是什么支配著新聞，為什么這個(gè)世界每天發(fā)生了那么多事，這個(gè)事報(bào)道了，那個(gè)事卻沒有報(bào)道，赫伯特·甘斯在《什么決定新聞》中有很經(jīng)典的分析。有一個(gè)文學(xué)概念叫“母題”，偉大的作品中總包含著共同的人類母題，每天呈現(xiàn)的新聞熱點(diǎn)，其實(shí)是一個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)化母題的再生產(chǎn)。______（二）（17分）林教頭風(fēng)雪山神廟轉(zhuǎn)背沒多時(shí)，只見林沖走將入店里來，說道“小二哥，連日好買賣?！崩钚《琶Φ溃骸岸魅苏?qǐng)坐，小人卻待正要尋恩人，有些要緊話說?！碑?dāng)下林沖問道：“甚么要緊的事？”小二哥請(qǐng)林沖到里面坐下，說道：“卻才有個(gè)東京來的尷尬人，五短身材，白凈面皮，沒甚髭須，約有三十余歲，在我這里請(qǐng)管營、差撥吃了半日酒。差撥口里訥出高太尉三個(gè)字來。小人心下疑，又著渾家在閣子背后聽了一個(gè)時(shí)辰，他卻交頭接耳說話，都不聽得。臨了，只見差撥口里應(yīng)道：‘都在我兩個(gè)身上，好歹要結(jié)果了他?！莾蓚€(gè)把一包金銀遞與管營、差撥，又吃了一回酒，各自散了。小人心下疑，只怕恩人身上有些妨礙。”林沖聽了大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那撥賤賊也敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！”離了李小二家，林沖先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。李小二夫妻兩個(gè)，捏著兩把汗。當(dāng)晚無事，次日天明起來，早洗漱罷，帶了刀又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。到第六日，只見管營叫喚林沖到廳上，說道：“此間東門外十五里，有座大軍草場，每月納草納料，有些常例錢取覓。原是一個(gè)老軍看管，我如今抬舉你去，?幾貫盤纏?！绷譀_應(yīng)道：“小人便去。”當(dāng)時(shí)離了營中，徑到李小二家，對(duì)他夫妻兩個(gè)說道：“今日管營撥我去大軍草場管事，卻如何？”李小二道：“那里收草料有些常例錢鈔。往常不使錢時(shí)，不能勾這差使?！绷譀_道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”話不絮煩，兩個(gè)相別了。林沖取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同取路投草料場。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，那雪早下得密了。大雪下的正緊，林沖和差撥到草料場，七八間草房做倉廒，四下里都是馬草堆，中間兩座草廳，那老軍在里面向火。差撥說道：“管營差這個(gè)林沖來勢，你可即便交割。”老軍收拾好行李，臨了指壁上掛一個(gè)大葫蘆，說道：“你若買酒吃時(shí)，只出草場，投東大路去三二里，便有市井。”老軍自和差撥回營里來。林沖就床上放了包裹被臥，坐下生些焰火。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，把草廳門拽上。到大門首，把兩扇草場門反拽上，鎖了。帶了鑰匙，信步投東。那雪正下得緊。行不上半里多路，看見一所古廟。又行了一回，望見一簇人家。林沖徑到店里，買了些牛肉，吃了數(shù)杯，又買了一葫蘆酒，包了兩塊牛肉，留下碎銀子，叫聲相擾，便出籬笆門，依舊迎著朔風(fēng)回來?？茨茄酵碓较碌木o了。再說林沖到草場門口，開了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦，那兩間草廳已被雪壓倒。林沖見天色黑了，想起：“離了這半里路上，有個(gè)古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明卻做理會(huì)?！卑鸦屘糁坪J，望那廟里來。入的廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，報(bào)將過來，靠了門。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，提起葫蘆正吃冷酒，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時(shí)，只見草料場里火起，刮刮雜雜燒著。當(dāng)時(shí)張見草場內(nèi)火起，四下里燒著。林沖便拿槍，卻待開門來救火，只聽得前面有人說將話來。林沖就伏在廟聽，是三個(gè)人腳步聲，且奔廟里來。用手推門，卻被林沖靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火，數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這條計(jì)好么？”一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心。回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官?！蹦侨说溃骸傲譀_今番直吃我們對(duì)付了，高衙內(nèi)這病必然好了?！庇忠粋€(gè)道：“太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事，不想而今完備了。”又一個(gè)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來個(gè)火把，待走那里去！”那一個(gè)道：“這早晚燒個(gè)八分過了?！庇致犚粋€(gè)道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場，也得個(gè)死罪?！庇忠粋€(gè)道：“我們回城里去罷。”一個(gè)道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們能會(huì)干事?！绷譀_聽那三個(gè)人時(shí)，一個(gè)是差撥，一個(gè)是陸虞候，一個(gè)是富安。林沖道：“天可憐見林沖，若不是倒了草廳，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了。”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，一手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”林沖舉手胳察的一槍，先戳倒差撥。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又戳倒了。翻身回來，陸虞候卻才行的三四步。林沖喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是殺人可恕，情理難容?！标懹莺蚋娴溃骸安桓尚∪耸?，太尉差遣，不敢不來?！绷譀_罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事！且吃我一刀?！卑殃懼t上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來。又把頭割下來，三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。提了槍，便出廟門投東去。走不到三五里，早見近村人家都拿著水桶、鉤子來救火。林沖道：“你們快去救應(yīng)，我去報(bào)官了來。”提著槍只顧走。那雪越下的猛?！?jié)選自施耐庵《水滸傳》第十回（有刪減）【小說·情節(jié)】13．根據(jù)選文內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。（4分）14．金圣嘆評(píng)點(diǎn)：“閣子背后聽四個(gè)人說話，聽得不仔細(xì)，正妙于聽得不仔細(xì)；山神廟里聽三個(gè)人說話，聽得極仔細(xì)，又正妙于聽得極仔細(xì)?！闭?qǐng)結(jié)合文本，簡析作者設(shè)計(jì)這兩次偷聽的妙處。（4分）______【小說·環(huán)境】15．別林斯基說：“偶然性在悲劇中是沒有一席之地的?！边x文中多次出現(xiàn)關(guān)于雪的描寫，請(qǐng)結(jié)合文本分析其存在的必然性。（4分）______【小說·人物】16．中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員鮑鵬山評(píng)價(jià)林沖“是一個(gè)有著強(qiáng)烈庸人氣息的大英雄，也是一個(gè)具有英雄素質(zhì)的庸人?！蹦闶欠褓澩@一看法？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)回目內(nèi)容進(jìn)行闡述。（5分）______第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林第九回柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭第十一回朱貴水亭施號(hào)箭林沖雪夜上梁山第十二回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀三、思考與表達(dá)17．（50分）若是月亮還沒來，路燈也可照窗臺(tái)，照著白色的山茶花微微開……——歌曲《若月亮還沒來》遺憾似乎是生命中的常態(tài)。月亮、晨風(fēng)、晚霞、機(jī)遇、掌聲、自在……如果那些期待的美好事物沒有如期而至，你會(huì)如何？請(qǐng)以《若是______還沒來》為題寫一篇文章，表達(dá)你的思考。要求：（1）文體不限（詩歌除外）；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（3）不少于600字。2024學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)語文第一次月考參考答案卷面書寫（3分）【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：要求字跡端正，卷面整潔，同時(shí)如果空題占二分之一左右的扣2分，空題占三分之一左右的扣1分】一、積累與品鑒（36分）1．（6分）（1）C（1分）（2）B（2分）（3）B（1分）（4）恪騖渝（各1分）2．（（10分）（1）春蠶到死絲方盡 （2）蠟炬成灰淚始干 （3）醉翁之意不在酒（4）在乎山水之間也 （5）但愿人長久 （6）千里共嬋娟 （7）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（8）直掛云帆濟(jì)滄海 （9）欲說還休 （10）卻道“天涼好個(gè)秋”3．（3分）示例1：A，杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，詩人從切身體驗(yàn)推己及人，渴望有廣廈千萬，為天下貧寒之士解除痛苦。詩歌文字樸素，情真意切，表達(dá)了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民的情懷。文章格調(diào)高遠(yuǎn)，當(dāng)奪魁。示例2：B，范仲淹的《岳陽樓記》不只描繪了自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴之景，并將“遷客騷人”與“古仁人”之心進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟(jì)世情懷。語言上多對(duì)仗，音韻和諧，立意高遠(yuǎn)，當(dāng)奪魁。4．（1）降職、免除（2）少而喪父（3）⑤（4）④（5）②（6）因?yàn)?．（2分）故為君但當(dāng)退小人之偽朋/用君子之真朋/則天下治矣6．（3分）“去”字有離開的意思（1分）。歐陽修因上疏救范仲淹被貶為峽州夷陵縣令，行至江畔，耳聞見舟子凱歌歸家，而自己卻要攜家人前往貶所，思鄉(xiāng)的悲切之情油然而生。（2分）7．（5分）（1）歐陽修從小就在母親的帶領(lǐng)下勤奮好學(xué)，成年后詩文均有所成，以文章名冠天下，入朝為官。（2）在朝堂之上，能夠秉持內(nèi)心正義，主持公道，直言陋政黨爭之害。（3）雖因此被貶，但積極樂觀，在治下踐行自己“與民同樂”的政治追求。綜上所述，“文”謂其才學(xué)出眾，能夠針砭時(shí)弊；“忠”謂其品德高尚，忠君愛民，因此謚號(hào)“文忠”。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他憂國憂民、志存高遠(yuǎn)、樂觀豁達(dá)的品格。二、閱讀與體會(huì)（31分）（一）（14分）短視頻時(shí)代，我們?yōu)槭裁葱枰案甸喿x”8．（2分）D9．（2分）D10．（3分）示例一：甲更合理。因?yàn)槲恼碌冖?、②段先論述“文字失語”的現(xiàn)象并進(jìn)行分析；再由第③④⑥段三個(gè)并列式的觀點(diǎn)分別對(duì)“根系閱讀”進(jìn)行論述，其中第⑤段又是對(duì)第④段的補(bǔ)充；最后第⑦段總結(jié)全文。甲框架更符合全文“總一分一總”的論證思路。示例二：乙更合理。因?yàn)槲恼碌冖俣握撌隽恕拔淖质дZ”的現(xiàn)狀，第②段分析了原因；再由第③段對(duì)“根系閱讀”的概念進(jìn)行解釋，第④、⑤段進(jìn)行與其他閱讀形式的比較和分析，第⑥、⑦段進(jìn)行“根系閱讀”重要性的論證。體現(xiàn)了“提出問題——分析問題”的論證思路。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選擇甲框架，能區(qū)分出中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系得3分；選擇乙框架，論述合理最多得2分】11．（3分）用了比喻論證（1分），將根系閱讀比作樹苗的扎根與生長，生動(dòng)形象闡明了“根系閱讀”能支撐輸出和表達(dá)的原因，便于讀者的理解中心論點(diǎn)、提高閱讀興趣。（2分）12．（4分）示例：加入B處更合適。因?yàn)锽處論述的是“根系閱讀”的結(jié)構(gòu)化與普遍性（具有解釋多數(shù)現(xiàn)象的普遍力量）。鏈接材料主要論述新聞閱讀的核心是閱讀支撐新聞的普遍性結(jié)構(gòu)和“結(jié)構(gòu)化母題的再生產(chǎn)”，可以用以論證上述論點(diǎn)。（二）（17分）林教頭風(fēng)雪山神廟【小說·情節(jié)】13．（4分）①酒館密謀②買刀尋仇③火燒草場④怒殺復(fù)仇（意思差不多即可，字?jǐn)?shù)不超過6個(gè)）14．（4分）第一次李小二夫妻在閣子后偷聽陸虞候等人談話，聽得并不分明。這樣寫能造成懸念，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（是下文林沖買刀多日尋找陸虞候等人的起因、為下文林沖守草料場