泉州市安溪縣2023年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期中試題與參考答案

6/13泉州市安溪縣2023年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期中試題與參考答案一、積累與運(yùn)用（24分）

1.閱讀下列材料，完成后面題目。（8分）

今日之中國(guó)，青春①péngpài。矢志奮斗的新時(shí)代，無(wú)不沒(méi)有閃耀著青春的光芒。無(wú)論是投身在西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)等戰(zhàn)②略工程現(xiàn)場(chǎng)的工作者，還是救死扶傷、交通物流、項(xiàng)目建設(shè)等抗疫一線的青年突擊隊(duì)；無(wú)論是航天報(bào)國(guó)的嫦娥團(tuán)隊(duì)、神舟團(tuán)隊(duì)、北斗團(tuán)隊(duì)，還是冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員……這些涌動(dòng)在中國(guó)大地上的青春力量，成為億萬(wàn)網(wǎng)民心中“最閃亮的星”，為網(wǎng)絡(luò)評(píng)論注入了一股勃勃生機(jī)，注入了一股不竭偉力，③淌著一股青春的旋律，立起“青年④模樣”，讓人們感悟到時(shí)代之進(jìn)、中國(guó)之進(jìn)、青年之進(jìn)。

（1）根據(jù)拼音在田字格里寫出相應(yīng)漢字（正楷字或行楷字），給加點(diǎn)字在四線格內(nèi)注音。（5分）

①péngpài_______②略_______③淌_______④模_______

（2）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.矢志奮斗的新時(shí)代，無(wú)不照耀著青春的汗水。

B.矢志奮斗的新時(shí)代，全都照耀著青春的汗水。

C.矢志奮斗的新時(shí)代，無(wú)不閃耀著青春的光芒。

D.矢志奮斗的新時(shí)代，沒(méi)有閃耀著青春的光芒。

2.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫出空缺部分。（10分）

斑斕的色彩遇到經(jīng)典詩(shī)文，便有了別樣的意境意趣。白居易《錢塘湖春行》“最愛(ài)湖東行不足，①______”道不盡對(duì)西湖美景的喜愛(ài)之情；《庭中有奇樹》“庭中有奇樹，②______”一人獨(dú)賞春日佳景，動(dòng)了思念之情；曹操《龜雖壽》“騰蛇乘霧，③______”告訴我們不必羨慕神蛇的通靈，生命的意義在于奮發(fā)有為；王維《使至塞上》“④______，⑤______”以瑰麗的筆墨描繪了塞外奇特雄渾的風(fēng)光；崔顥《黃鶴樓》“黃鶴一去不復(fù)返，⑥______”抒發(fā)物是人非、世事蒼茫的感慨；陶弘景《答謝中書書》“兩岸石壁，⑦_(dá)_____。青林翠竹，⑧______”在清爽宜人的山川畫卷上平添了絢爛輝煌的一筆；蘇軾《記承天寺夜游》“⑨______，⑩______，蓋竹柏影也”描繪了月光如水、疏影橫斜的美景。

3.學(xué)校開展以“禮贊二十大，永遠(yuǎn)跟黨走”為主題的“閱讀紅色經(jīng)典”活動(dòng)，請(qǐng)你參與紅色經(jīng)典展館布置。（6分）《紅星照耀中國(guó)》

一號(hào)展廳：追星之旅1936年6月，一位名叫（1）______的美國(guó)記者懷著對(duì)中國(guó)以及對(duì)中國(guó)革命的無(wú)數(shù)疑問(wèn)，走向荒涼的西北高坡，去尋找那些當(dāng)時(shí)還不為世人所知的紅軍戰(zhàn)士。經(jīng)過(guò)4個(gè)月的孜孜探求，他找到了答案，寫成了《紅星照耀中國(guó)》。（1）將材料空缺處補(bǔ)充完整。（1分）

二號(hào)展廳：星路艱難展示長(zhǎng)征的足跡。“如果他們能夠______，全軍就可以進(jìn)入川中，否則就得循原路折回，經(jīng)過(guò)彝族區(qū)回到云南，向西殺出一條路來(lái)到西藏邊境的麗江，遷回一千多里，很少人有生還希望?！保?）在選段橫線處補(bǔ)上長(zhǎng)征途中某一重大事件。（2分）

三號(hào)展廳：星河璀璨展出毛澤東、周恩來(lái)、朱德、彭德懷、賀龍等圖片。______（人物姓名）（3）選擇文中一位人物制作名片。（3分）名片性格品質(zhì)__________（1分）主要事跡__________（2分）二、閱讀（66分）

（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成4-5題。（7分）

贈(zèng)從弟（其二）

劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！

冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。

4.下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)“亭亭”突出松之挺拔，“瑟瑟”形容松因山谷狂風(fēng)而瑟瑟發(fā)抖的狀態(tài)。

B.頸聯(lián)以“慘凄”極言天氣狀況之惡劣，以冰霜的嚴(yán)酷襯托了松柏的“端正”。

C.尾聯(lián)直抒胸臆，在一問(wèn)一答中贊美松柏不畏懼“凝寒”而“有本性”的品質(zhì)。

D.詩(shī)人用托物言志手法，借松柏之剛勁，明志向之堅(jiān)貞，對(duì)堂弟寄寓無(wú)限期望。

5.頷聯(lián)連用兩個(gè)“一何”有什么表達(dá)作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（二）閱讀下面的文言文，完成6-9題。（16分）

【甲】夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

——吳均《與朱元思書》

【乙】月已沒(méi)，白云西來(lái)如流水。風(fēng)吹橡栗墮①瓦上，轉(zhuǎn)射巖下小屋，從瓴中出擊地上積葉鏗鏜②宛轉(zhuǎn)殆非世間金石音。燈下相顧，蒼然無(wú)語(yǔ)。夜將半，設(shè)兩榻對(duì)臥，子約③沾醉④，比⑤曉猶呼其門生，不知巖下宿也。

——李孝光《雁山觀石梁記》

【注】①墮：落下，掉下；②鏗鏜：鐘聲；③子約：一同游玩的客人張子約；④沾醉：大醉；⑤比：等到。

6.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（3分）

（1）泉水激石激：______

（2）鳶飛戾天者戾：______

（3）燈下相顧顧：______

7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.從瓴中出/擊地上積葉/鏗鏜宛轉(zhuǎn)/殆非世間金石音

B.從瓴中出/擊地上積葉/鏗鏜宛轉(zhuǎn)殆非/世間金石音

C.從瓴中出擊/地上積葉/鏗鏜宛轉(zhuǎn)/殆非世間金石音

D.從瓴中出擊/地上積葉鏗鏜/宛轉(zhuǎn)殆非/世間金石音

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

（2）月已沒(méi)，白云西來(lái)如流水。

9.【甲】文中，面對(duì)奇山，作者產(chǎn)生什么樣的感想？【乙】文除了寫景外，還敘寫了什么內(nèi)容？（4分）

（三）閱讀下面文章，完成10-14小題。（21分）

老兵

張一/吳凡

①一個(gè)周日上午，我突然接到小冉電話，說(shuō)她爸爸出差路過(guò)北京，給她帶了些東西，可她還在邊防參加慰問(wèn)，讓我去校門口幫忙取一下。

②我趕緊穿好軍裝往外走。在距大門50米遠(yuǎn)的地方，我注意到一個(gè)身材偏瘦的中年男人，頭發(fā)雖已花白，穿著也很樸素，但站姿卻異常筆挺，手里提著好幾個(gè)袋子。我想，那大概就是小冉的爸爸。

③上前打過(guò)招呼，簡(jiǎn)單寒暄，我接過(guò)他手中的袋子。他向我表示感謝后，便轉(zhuǎn)身離開了。

④他大步流星的背影，頗有幾分當(dāng)過(guò)兵的樣子。提著東西，我正要往校園走時(shí)，忽聽小冉爸爸在背后喊我。

⑤“能進(jìn)你們學(xué)?？纯磫幔俊彼箘艙狭藫项^，“實(shí)在不行就算了?！边€沒(méi)等我開口，他趕緊又補(bǔ)充一句。我先是一愣，隨即點(diǎn)頭。見(jiàn)我同意后，他開心地笑著，一把從我手上搶過(guò)那幾個(gè)袋子。

⑥在門衛(wèi)登記后，我們走進(jìn)校門。

⑦把東西放回宿舍，我便帶著他去參觀小冉平時(shí)練功的教室。在空蕩蕩的大教室里，他靜靜地發(fā)著呆，一副若有所思的樣子。我順勢(shì)拿出手機(jī)，讓他看小冉她們?cè)谶@里訓(xùn)練的合照。他粗糙的大手在手機(jī)屏上輕輕摩挲著，望著屏幕上的小冉，嘴角露出燦爛的笑容，隨后眼中又泛起了點(diǎn)點(diǎn)淚花。

⑧“小冉她們訓(xùn)練很苦吧？”他的聲音有些沙啞。

⑨“嗯?！蔽也恢涝撊绾位卮?。

⑩“這孩子從小就要強(qiáng)……”他自顧自地說(shuō)著，嘴角時(shí)不時(shí)漾起一絲微笑。我不想打斷他的思緒，便對(duì)著舞蹈室中那面碩大的鏡子，整理起了軍裝。

“軍裝是軍人的象征，更是軍人不能割舍的一部分……”

從鏡子中，我看到小冉爸爸那張滄桑的臉，變得光彩照人，說(shuō)話好像也格外有力量。

“叔叔，您當(dāng)過(guò)兵吧？”他沒(méi)有回答我，只輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，并提出去訓(xùn)練場(chǎng)看看。訓(xùn)練場(chǎng)就在不遠(yuǎn)處。哪知到了訓(xùn)練場(chǎng)，他突然喊起了口號(hào)，齊步走了起來(lái)！這讓在一旁愣神兒的我有些措手不及，下意識(shí)地跟上了他的步伐。那一刻，他邁開大步，努力擺動(dòng)著手臂，整個(gè)人都散發(fā)著一種自信的光芒，仿佛一下子年輕了幾十歲。就這樣，我和他足足走了100多米才停下。他喘了幾口粗氣后松弛下來(lái)，又變回了那個(gè)年過(guò)五旬有點(diǎn)沉默的中年人。

已近中午，我想留他在食堂吃飯，他一再推辭。我只好陪著他向校門口走去。在路過(guò)升旗臺(tái)時(shí)，他又禁不住停下腳步，望著飄揚(yáng)的國(guó)旗，眼神里閃爍著光亮。一縷微風(fēng)吹起了他的衣衫，他仔細(xì)整理了一下著裝，隨即喊了一聲：“敬禮！”我被嚇了一跳，迅疾和他一起朝著飛揚(yáng)的旗幟敬著軍禮。他那神采飛揚(yáng)的樣子，仿佛就是一個(gè)身穿軍裝的年輕人。

“禮畢！”他緩緩放下敬禮的右手，淚水突然順著臉頰滑下去。他輕抹了一下眼角，說(shuō)了句“不用送了”，便頭也不回地向門口走去。

“你和小冉要加油??！我們老了，祖國(guó)的未來(lái)要靠你們年輕人！”他突然轉(zhuǎn)過(guò)身，朝我揮揮手。望著他的笑臉，我竟有些動(dòng)容。對(duì)于這個(gè)根本談不上熟悉的“老兵”，我所能表達(dá)的只有深深的敬意與尊重。

他遠(yuǎn)去的背影，仿佛戎裝在身，依舊那么挺拔。我知道，那是軍裝刻入一個(gè)老兵骨子里的緣故，縱使歷盡千帆，在茫茫人海中仍能一眼認(rèn)出。

10.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第②段寫中年男人“站姿卻異常筆挺”，暗示他的“老兵”身份。

B.第⑤段小冉父親要參觀學(xué)校的請(qǐng)求，只為了解女兒在校學(xué)習(xí)生活情況。

C.第段寫“淚水突然順著臉頰滑下去”，飽含了他對(duì)軍旅生活的眷念。

D.文章以“我”的見(jiàn)聞感受為線索，敘寫小冉父親退伍不褪色的言行。

11.根據(jù)提示，梳理概括小冉父親走訪學(xué)校的主要情節(jié)。（3分）

練功房，①________→訓(xùn)練場(chǎng)，②________→升旗臺(tái)，③________

12.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析：（6分）

（1）他粗糙的大手在手機(jī)屏上輕輕摩挲著，望著屏幕上的小冉，嘴角露出燦爛的笑容，隨后眼中又泛起了點(diǎn)點(diǎn)淚花。（賞析句子）（3分）

（2）望著他的笑臉，我竟有些動(dòng)容。（賞析加點(diǎn)詞）（3分）

13.第段為什么要寫小冉父親齊步走時(shí)和停下來(lái)后的狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

14.文章多次提到了“軍裝”，“軍裝”在文中有什么內(nèi)在含意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

（四）閱讀下面文字，完成15-17題。（12分）

用國(guó)家最高榮譽(yù)禮敬“抗疫英雄”

①據(jù)《新京報(bào)》報(bào)道，為隆重表彰在抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中做出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物，中央決定開展“共和國(guó)勛章”和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選頒授。這也是中央首次針對(duì)某個(gè)突發(fā)事件中的杰出貢獻(xiàn)者頒出國(guó)家最高榮譽(yù)。

②“共和國(guó)勛章”和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)是國(guó)家最高榮譽(yù)，也是國(guó)家對(duì)人民英雄的最高禮遇。作為“在抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中做出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物”，鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇成為建議人選，可謂民心之所向，當(dāng)之無(wú)愧。

③“和平年代同樣需要英雄”，抗擊新冠肺炎疫情的經(jīng)歷，應(yīng)該讓所有人對(duì)此有更真切的體悟。這次國(guó)家最高榮譽(yù)建議人選在抗疫中的表現(xiàn)，就是最鮮活的詮釋：84歲的鐘南山，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，甘當(dāng)“逆行者”，“讓大家別去武漢，自己卻奔赴一線”；張伯禮主持研究制定中西醫(yī)結(jié)合救治方案，指導(dǎo)中醫(yī)藥全過(guò)程介入新冠肺炎救治，取得顯著成效；身為漸凍癥患者的張定宇，沖鋒在前，身先士卒，帶領(lǐng)金銀潭醫(yī)院干部職工共救治2800余名新冠肺炎患者，為打贏湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)做出重大貢獻(xiàn)；陳薇奔赴武漢執(zhí)行科研攻關(guān)和防控指導(dǎo)任務(wù)，在基礎(chǔ)研究、疫苗、防護(hù)藥物研發(fā)方面取得重大成果。

④他們?cè)凇皯?zhàn)疫”中的表現(xiàn)，用一句話來(lái)形容，就是“事不避難，義不逃責(zé)”。他們的專業(yè)精神與擔(dān)當(dāng)品質(zhì)，成了抗疫勝利的堅(jiān)實(shí)支撐。這種“俠之大者，為國(guó)為民”的擔(dān)當(dāng)精神，不僅抗疫需要、疫后經(jīng)濟(jì)社會(huì)復(fù)蘇需要，國(guó)家應(yīng)對(duì)新的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)局面，同樣需要。

⑤無(wú)論何時(shí)，一個(gè)國(guó)家都需要秉持公心和專業(yè)能力，以負(fù)責(zé)任姿態(tài)和行動(dòng)，全力把國(guó)家和社會(huì)推向好的方向的人，他們理當(dāng)?shù)玫綉?yīng)有的敬意和激勵(lì)。就此來(lái)說(shuō)，這次國(guó)家最高榮譽(yù)“及時(shí)授予”，已然具有更深刻的意義。因?yàn)?，一個(gè)國(guó)家越是在遭遇壓力和挑戰(zhàn)之時(shí)，越需要凝聚敢擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)?shù)摹熬珰馍駜骸?，越呼喚各行各業(yè)的能人志士，以對(duì)國(guó)家與社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，擔(dān)負(fù)起該有的責(zé)任。

⑥值得注意的是，這次鐘南山被建議授予“共和國(guó)勛章”，一個(gè)重要理由就是：新冠肺炎疫情發(fā)生后，他敢醫(yī)敢言，提出存在“人傳人”現(xiàn)象。這反映出，對(duì)他的認(rèn)可不僅僅是因其專業(yè)能力和付出，更是因?yàn)樗趯I(yè)素養(yǎng)的直言和實(shí)事求是的態(tài)度，這是更可貴的擔(dān)當(dāng)精神。對(duì)此予以旗幟鮮明地肯定和表彰，也契合國(guó)家對(duì)實(shí)事求是精神和“說(shuō)真話”的鼓勵(lì)。

⑦總之，將國(guó)家最高榮譽(yù)授予在抗擊新冠肺炎疫情中做出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物，是一次致敬，也是一種鼓勵(lì)，更是一種召喚。

15.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.中央為在抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中做出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物頒出國(guó)家最高榮譽(yù)。

B.張定宇雖身患漸凍癥，但仍奔赴武漢執(zhí)行科研攻關(guān)和防控指導(dǎo)任務(wù)，并取得重大成果。

C.鐘南山基于專業(yè)素養(yǎng)，提出存在“人傳人”現(xiàn)象，體現(xiàn)他實(shí)事求是的態(tài)度和擔(dān)當(dāng)精神。

D.作者認(rèn)為將國(guó)家最高榮譽(yù)授予做出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物，是一種致敬、鼓勵(lì)、召喚。

16.鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇為什么能成為“共和國(guó)勛章”的建議人選？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

17.中央用國(guó)家最高榮譽(yù)禮敬“抗疫英雄”具有什么現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（五）閱讀下面材料，完成18-20小題。（10分）

【材料一】經(jīng)研究證實(shí)，以下是學(xué)霸常用的有效學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法做法效果詳盡發(fā)問(wèn)法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問(wèn)。新知識(shí)融入舊知識(shí)體系，達(dá)到真正的理解。習(xí)題檢測(cè)法通過(guò)習(xí)題測(cè)驗(yàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶，增強(qiáng)鞏固作用。分散學(xué)習(xí)法少量多次，有計(jì)劃有間隔完成學(xué)習(xí)任務(wù)。記憶更牢固持久，學(xué)習(xí)效率更高。交叉學(xué)習(xí)法在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)同時(shí)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。在快速轉(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。羅馬房間記憶法把新的知識(shí)與生活中常見(jiàn)的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升記憶和理解?！静牧隙坑⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)能手小明同學(xué)周六作息時(shí)間表（部分）

6：40—7：00起床12：10—12：20學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法小知識(shí)

7：00—7：10朗讀一篇英語(yǔ)短文12：20—12：40午餐

7：10—7：30早餐12：40—12：50背誦十個(gè)英語(yǔ)單詞

7：30—7：50識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞挑戰(zhàn)一道英語(yǔ)時(shí)文閱讀題12：50—14：00午休

8：00—12：00協(xié)助家長(zhǎng)完成家務(wù)及戶外活動(dòng)14：00—14：10限時(shí)訓(xùn)練一道完型填空檢測(cè)題

【材料三】某中學(xué)的林同學(xué)在2022年的高考中以695分的高分被清華大學(xué)錄取。以下是清華大學(xué)對(duì)他的采訪節(jié)錄：

“2019年的暑假，我有幸參加了一場(chǎng)在清華校內(nèi)舉辦的為期兩個(gè)月的數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了不少清華學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，從他們身上，我看到了清華學(xué)子嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)品質(zhì)；學(xué)習(xí)之余，我漫步在學(xué)堂路，駐足于二校門，徜徉在荷塘邊，感受到清華深厚的文化底蘊(yùn)；慢慢地，我對(duì)清華的向往就像那藍(lán)色的跑道一樣，清晰而純粹。從那時(shí)起，我把自己的一切努力都指向了同一個(gè)目標(biāo)——清華大學(xué)……這種底氣源于三年來(lái)的不懈奮斗——朝著目標(biāo)的方向，奮斗無(wú)悔，奮斗的終點(diǎn)也必然光明?！?/p>

18.下列說(shuō)法不符合材料意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A.分散學(xué)習(xí)法、羅馬房間記憶法對(duì)學(xué)生的記憶都很有幫助。

B.詳盡發(fā)問(wèn)法、交叉學(xué)習(xí)法都注重知識(shí)體系的學(xué)習(xí)和理解。

C.小明周六除了加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)外，還參加家務(wù)及戶外活動(dòng)。

D.參加清華舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)后，林同學(xué)被清華大學(xué)錄取。

19.閱讀【材料二】，小明學(xué)英語(yǔ)運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)結(jié)合【材料一】舉例分析。（答出一種即可）（3分）

20.學(xué)霸的養(yǎng)成需要具備哪些因素，請(qǐng)結(jié)合以上材料，簡(jiǎn)要概括。（4分）

三、作文（60分）

21.閱讀下面的材料，按要求寫作。

最近，F(xiàn)IBA國(guó)際籃聯(lián)更新了女籃世界排名，憑借女籃世界杯上的精彩表現(xiàn)，中國(guó)女籃的世界排名上升到第二位。出色的成績(jī)，源自團(tuán)隊(duì)的默契配合。本屆世界杯8場(chǎng)比賽，無(wú)論處于順境或逆境，中國(guó)女籃都能做到節(jié)奏不慌不亂，攻防井井有條。

團(tuán)隊(duì)精神、默契配合、眾志成城，這都是中國(guó)女籃成功的底氣。

請(qǐng)結(jié)合生活體驗(yàn)，以“成功的底氣”為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：自定文意，不要套作，不要抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1.（1）①澎湃②lüè③tǎng④mú；（2）C

2.①綠楊陰里白沙堤；②綠葉發(fā)華滋；③終為土灰；④大漠孤煙直；⑤長(zhǎng)河落日?qǐng)A；⑥白云千載空悠悠；⑦五色交輝；⑧四時(shí)俱備；⑨庭下如積水空明；⑩水中藻、荇交橫。

3.（1）埃德加·斯諾。（2）飛奪瀘定橋。（3）示例1：姓名：彭德懷。性格品質(zhì)：他是一個(gè)簡(jiǎn)樸的人。具體事例：作為紅軍的最高指揮官，他辦公條件非常簡(jiǎn)樸，同士兵的生活沒(méi)有什么兩樣。二、閱讀

4.A

5.前者強(qiáng)調(diào)風(fēng)聲的猛烈，后者強(qiáng)調(diào)松枝的剛勁，反復(fù)使用，突出松的頑強(qiáng)生命力。

6.（1）沖擊、拍打（2）至、到達(dá)（3）看

7.A

8.（