3.4 熱力學(xué)第二定律

“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)課題3.4熱力學(xué)第二定律課型新授課eq\o\ac(□,√)復(fù)習(xí)課□試卷講評(píng)課□其他課□授課班級(jí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)介紹熱力學(xué)第二定律，該定律與熱力學(xué)第一定律是構(gòu)成熱力學(xué)知識(shí)的理論基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)要注意講清這兩個(gè)定律的區(qū)別。學(xué)習(xí)者分析熱力學(xué)第二定律，教材先從學(xué)生比較熟悉的擴(kuò)散過(guò)程的方向性入手，研究與分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的過(guò)程的方向性問(wèn)題，以期引起學(xué)生思維的深化，也作為學(xué)習(xí)熱力學(xué)第二定律的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)物理觀念：知道傳熱、擴(kuò)散現(xiàn)象、機(jī)械能與內(nèi)能的轉(zhuǎn)化具有方向性，了解能量耗散和品質(zhì)降低的內(nèi)容，能解釋相關(guān)現(xiàn)象?？茖W(xué)思維：理解熱力學(xué)第二定律的兩種表述，學(xué)會(huì)用熱力學(xué)第二定律解釋自然界中的能量轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移及方向性問(wèn)題，提高分析推理能力?？茖W(xué)探究：通過(guò)對(duì)熱機(jī)效率的探討，揭示熱機(jī)效率不能達(dá)到100%的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)與他人交流合作，提高探索科學(xué)的能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：學(xué)會(huì)科學(xué)家探索問(wèn)題的方法，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，課件，課本，黑板等活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)活動(dòng)一：鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課問(wèn)題：將一塊燒紅的鐵塊投入冷水中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？鐵塊的溫度降低，水的溫度升高，最終兩者溫度相同。問(wèn)題：將一塊燒紅的鐵塊投入冷水中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？觀察現(xiàn)象，描述結(jié)果。用小實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生思考。引出本節(jié)課的課題?；顒?dòng)二：熱傳遞的方向熱量會(huì)自發(fā)地從高溫物體傳給低溫物體,從而使低溫物體升溫，高溫物體溫度降低.。熱傳導(dǎo)的過(guò)程是有方向性的，這個(gè)過(guò)程可以向一個(gè)方向自發(fā)地進(jìn)行，但是向相反的方向卻不能自發(fā)地進(jìn)行.氣體擴(kuò)散具有方向性思考：會(huì)不會(huì)有這樣的現(xiàn)象：均勻混合的空氣與溴氣過(guò)一段時(shí)間會(huì)自發(fā)地變的界線分明？動(dòng)畫(huà)演示熱傳遞的方向（視頻演示氣體的擴(kuò)散的方向性，輔以動(dòng)畫(huà)演示）觀看flash動(dòng)畫(huà)，總結(jié)現(xiàn)象。觀看動(dòng)畫(huà)和視頻。用動(dòng)畫(huà)演示熱傳遞的方向性，讓現(xiàn)象更加直觀。采用動(dòng)畫(huà)和視頻相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更易理解?；顒?dòng)三：熱力學(xué)第二定律及兩種表述一切與熱現(xiàn)象有關(guān)的宏觀自然過(guò)程都是不可逆的.在物理學(xué)中，反映宏觀自然過(guò)程的方向性的定律就是熱力學(xué)第二定律（secondlawofthermodynamics).克勞修斯表述：熱量不能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體.開(kāi)爾文表述：不可能從單一熱庫(kù)吸收，使之完全變成功，而不產(chǎn)生其他影響。能源是有限的1、克勞修斯表述熱力學(xué)第二定律的克勞修斯表述：熱量不能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體.熱力學(xué)第二定律的開(kāi)爾文表述：不可能從單一熱庫(kù)吸收，使之完全變成功，而不產(chǎn)生其他影響。熱力學(xué)第二定律的開(kāi)爾文表述又可以表述為：第二類永動(dòng)機(jī)是不可能制成的.學(xué)習(xí)熱力學(xué)定律的兩種表述。學(xué)習(xí)熱力學(xué)定律的兩種表述。知道能量是有限的活動(dòng)四：練習(xí)與作業(yè)課本后習(xí)題布置作業(yè)完成作業(yè)對(duì)作業(yè)