醫(yī)學(xué)教程 《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)語言》(第二章)

章節(jié)內(nèi)容學(xué)時第一章幼兒園語言教育意義、目標(biāo)和內(nèi)容2第二章幼兒園語言教育的方法和途徑2第三章幼兒談話活動設(shè)計與指導(dǎo)4第四章幼兒講述活動設(shè)計與指導(dǎo)4第五章幼兒早期閱讀活動設(shè)計與指導(dǎo)8第六章幼兒聽說游戲設(shè)計與指導(dǎo)4第七章幼兒文學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)6第八章幼兒園語言教育活動的評價4第二章

幼兒園語言教育的方法和途徑本章將為大家提供幼兒園語言教育的方法和途徑的相關(guān)的知識，并通過具體的案例，重點(diǎn)介紹幾種主要的語言教育的方法：示范模仿法、視聽講做結(jié)合法、游戲法、表演法和練習(xí)法的含義和注意要點(diǎn)；幾種主要的語言教育途徑：生活活動、游戲活動、學(xué)習(xí)活動等。如果能靈活運(yùn)用幼兒園語言教育的方法和途徑，就掌握了開啟語言教育活動的一把“金鑰匙”，下面就讓我們一起邁入本章的學(xué)習(xí)吧。一、知識技能目標(biāo)1.了解幼兒園語言教育的方法和途徑。2.理解主要的語言教育方法和途徑的概念和特點(diǎn)。3.掌握幼兒園語言教育幾種常用的方法和途徑。二、方法能力目標(biāo)1.通過對語言活動案例的分析，辨析采用的教育方法和途徑。2.根據(jù)不同的語言教育活動的需要，選擇適宜的教育方法和途徑。3.運(yùn)用幼兒園語言教育幾種常用方法和途徑時，能把握其相應(yīng)的注意要點(diǎn)。三、情感態(tài)度目標(biāo)

積極主動的參加語言活動能力訓(xùn)練，體驗不同語言教育方法和途徑的教育價值。第一節(jié)幼兒園語言教育的方法第二章

幼兒園語言教育的方法和途徑彩虹幼兒園里，楊楊老師是一位非常有愛心又有經(jīng)驗的老師。楊楊老師不僅聲音甜美，普通話也特別標(biāo)準(zhǔn)。這天，楊楊老師給中一班的孩子們繪聲繪色地講起了《老虎拔牙》的故事，在楊楊老師的反復(fù)示范和練習(xí)后很多小朋友都可以講這個故事了，還學(xué)著老師的動作模仿起了狐貍和老虎。楊楊老師靈機(jī)一動，立即組織了《老虎拔牙》的故事表演活動。在幼兒園的六一兒童節(jié)演出活動中，楊楊老師組織的《老虎拔牙》兒童表演獲得了“最受歡迎獎”。西西爸爸在“家園聯(lián)系本”中寫道“謝謝楊楊老師，西西不僅普通話說得越來越好了，性格也大方開朗了，看到他扮演的老虎角色，我們特別欣慰！”思考：你認(rèn)為楊楊老師為什么會得到西西爸爸的極大肯定？彩虹幼兒園大二班楊楊老師正在開展閱讀活動《一根羽毛也不能動》，故事的開始講到：“天鵝和鴨子都覺得自己是最棒的，于是他們決定比賽，鴨子和天鵝都拿出了自己的看家本領(lǐng)，在游泳和飛翔中各贏了一局。最后一局他們決定比什么呢？他們決定玩一個木頭人的游戲，其中有一個規(guī)則是——一根羽毛也不能動。”閱讀到這兒的時候，楊楊老師問孩子們：“鴨子和天鵝是玩木頭人的高手嗎？”有的孩子說是，有的孩子說不是。根據(jù)繪本中的情境，楊楊老師將孩子們分成玩木頭人游戲和搗亂的兩組。玩過一遍后，讓孩子們談?wù)劯惺茉鯓拥淖藙萑菀妆３?？孩子們結(jié)合剛剛自己的游戲經(jīng)驗，積極地分享自己的想法?！彼伎迹合胍幌霔顥罾蠋熓窃鯓蛹ぐl(fā)孩子們踴躍回答繪本問題的呢？二、視聽講做結(jié)合法（一）教師的示范語言應(yīng)規(guī)范準(zhǔn)確（二）教師要把握示范的內(nèi)容和時機(jī)，妥善的運(yùn)用強(qiáng)化原則（三）教師要恰當(dāng)運(yùn)用“顯性示范”和“隱性示范”一、示范模仿法三、游戲法四、表演法五、練習(xí)法貝親幼兒園中三班秦老師正在組織講述活動“我喜歡的動物”。秦老師先給大家講了她最喜歡的動物是狗，還繪聲繪色的講述：“我家的狗最可愛了，它的名字叫多比，它有一雙藍(lán)色的眼睛……”。在秦老師的示范帶動下小朋友們也紛紛分享講述自己最喜歡的動物，輪到佳佳時，她說她最喜歡的動物是兔子，可她才說了這句話就不說話了?？吹剿钡臉幼?，秦老師走到佳佳身邊愛撫地說：“我也喜歡兔子，它有著長長的耳朵……”佳佳接著老師的話，又往下講述了。講述活動“我喜歡的動物”活動中，秦老師運(yùn)用的是示范模仿法。她首先運(yùn)用顯性示范“我家的狗最可愛了，它的名字叫多比，它有一雙藍(lán)色的眼睛……”，給了幼兒良好的語言表達(dá)示范；當(dāng)佳佳因緊張表達(dá)不出來的時候，秦老師適時恰當(dāng)?shù)摹半[性示范”——“我也喜歡兔子，它有著長長的耳朵……”這種看似無心的滲透恰恰體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，有利于每個幼兒在原有水平的基礎(chǔ)上邁向最近發(fā)展區(qū)，從而實現(xiàn)語言的發(fā)展。苗苗和班上其他小朋友一樣，最喜歡和李老師玩兒“水果游戲”了。小朋友們不僅能清楚的說出水果的名稱，還能流利地說出“我喜歡XX水果，因為它很XX”這樣的句子。李老師還特別用心的給小朋友們設(shè)計了很多語言游戲活動：“反正話”、“猜猜它們喜歡吃什么？”、“金鎖銀鎖”等等。小朋友都不僅特別喜歡玩兒這些游戲，表達(dá)能力也有了很大的進(jìn)步。上述案例中“水果游戲”、“反正話”、“猜猜它們喜歡吃什么？”等是語言活動方法中典型的游戲法的運(yùn)用?！白屝∨笥褌儾粌H能清楚的說出水果的名稱，還能流利地說出“我喜歡XX水果，因為它很XX”這樣的句子?！?，體現(xiàn)了幼兒的語言表達(dá)和發(fā)展能力在游戲中得到較大發(fā)展。這些語言游戲，規(guī)則具體，易于操作，促使幼兒在輕松愉快的氛圍中強(qiáng)化了語言的訓(xùn)練?；顒右唬赫?zhí)顚懞脵M線中的內(nèi)容后與老師、同學(xué)交流。1.幼兒園語言教育的方法主要包括

2.教師的示范法包括顯性示范和

二者應(yīng)緊密

3.表演法在運(yùn)用時應(yīng)注意

請閱讀案例后小組討論：案例中運(yùn)用到了哪些幼兒園語言教育的方法？具體是怎么體現(xiàn)的？附案例：

星星幼兒園小一班姜老師正在組織《睡著了》的聽說游戲活動。她讓小朋友們聽了兩段音樂，告訴小朋友們，這兩段音樂分別是小動物出來玩兒的和大灰狼來了后小動物趕快回家的音樂。小朋友們和姜老師玩兒了兩次游戲后，姜老師問小朋友們：“大灰狼很兇猛，我們有什么辦法戰(zhàn)勝它嗎？”，小朋友們紛紛想辦法，姜老師告訴小朋友們：“有一個謎語兒歌叫《睡著了》，只要一念這首兒歌，大灰狼就會睡著了”，小朋友們都非常想學(xué)念這首兒歌，姜老師示范兒歌時，小朋友們聽得可認(rèn)真了，還跟著老師反復(fù)練習(xí)，后來很多小朋友學(xué)會了這首兒歌，在音樂中，大家愉快的玩起了游戲。閱讀詩歌《捉迷藏》，你認(rèn)為可運(yùn)用哪些方法來組織這首詩歌的語言教育活動？附作品：

捉迷藏黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了，趁它還在數(shù)著：一、二、三、四……顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里……大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，

太陽睜開眼睛，一下子就把它們都找出來啦！小組討論分析活動《太陽和月亮》中所用的語言教育方法有哪些？第二節(jié)

幼兒園語言教育的途徑第二章

幼兒園語言教育的方法和途徑這學(xué)期，彩虹幼兒園中二班轉(zhuǎn)來了一名小朋友果果。果果來到新的環(huán)境不太習(xí)慣，他不愛說話，集體活動時總是一個人玩兒。一天楊楊老師組織了談話活動“我喜歡的玩具“后，小朋友們在游戲區(qū)都在玩玩具。楊楊老師看到果果一直盯著靈靈玩的小恐龍，很想玩的樣子，就啟發(fā)靈靈將手中的小恐龍和果果的玩具換著玩，果果非常高興，和靈靈在玩游戲時也交談起來了。第二天，楊楊老師又組織了講述活動“我喜歡的玩具”，小朋友們都紛紛講述自己喜歡的玩具，在老師的反復(fù)鼓勵下，果果也講述了玩具小恐龍。慢慢的，果果變得開朗，愛說愛笑起來了。思考：果果是怎樣適應(yīng)新的幼兒園，變得開朗起來的呢？

苗苗性格比較內(nèi)向，不太愛說話，可非常喜歡畫畫。組織美術(shù)活動時，李老師邊畫螃蟹邊念兒歌：“一個圓形在中間，兩個黑點(diǎn)放兩邊，高舉鉗子真威武，八條腿兒細(xì)又長”，苗苗非常感興趣，學(xué)著老師的樣子邊念邊說，老師夸獎她畫得好之后，她還主動到展示臺給其他的小朋友表演兒歌和畫畫。思考：性格內(nèi)向的苗苗為什么會主動表演兒歌和畫畫呢？

二、游戲活動激發(fā)幼兒的語言（一）通過日常交往了解幼兒語言發(fā)展的現(xiàn)狀。（二）通過日常交往規(guī)范幼兒的語言。（三）通過生活常規(guī)的建立過程，提高幼兒理解語言并按語言指令行動的能力。一、生活活動中發(fā)展幼兒的語言交往三、學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)幼兒的語言（一）注重游戲過程中的指導(dǎo)。（二）重視游戲后的交流。（一）專門的語言教育活動。（二）其他領(lǐng)域教育活動中隨機(jī)滲透語言教育世紀(jì)星幼兒園中三班秦老師帶著小朋友們在戶外散步，大家看到幼兒園大門外的馬路邊有各種各樣的車，對這些來來往往的車產(chǎn)生了興趣，興奮的討論著“這是公交車”，“這是小轎車”，“這是電車”……當(dāng)開來一輛面包車時，丁丁好奇的問：“這輛車為什么叫面包車？”孩子們你一言我一語地說開了：“因為這輛車長得像面包”……，第二天秦老師就組織小朋友開展了“我的小汽車”的美術(shù)活動，小朋友們設(shè)計出蘋果車、哈密瓜車、彩虹車、鞋子車等，爭著分享自己的設(shè)計理由。散步活動是幼兒園的生活活動，在散步活動中激發(fā)了幼兒說的欲望，激活了他們的思維，幼兒置身于這樣的環(huán)境中就有話“想說”了。李老師組織的“我的小汽車”的美術(shù)活動，結(jié)合前一天幼兒的生活經(jīng)驗和語言興趣，學(xué)習(xí)活動中幼兒爭著分享自己的設(shè)計理由。因此案例中秦老師聯(lián)系生活活動和在美術(shù)活動中滲透語言教育活動的語言教育的途徑，使幼兒在不知不覺中提高了口語表達(dá)能力。世紀(jì)星幼兒園大一班的孩子們正在欣賞法國作曲家圣—桑的組曲《動物狂歡節(jié)》，其中聽到一首大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》時，馬老師請孩子們認(rèn)真傾聽后說出自己的心情感受，天天說：“我覺得這首曲子很優(yōu)美”，欣欣說：“不，我覺得很憂傷，想流淚”，點(diǎn)點(diǎn)說：“我仿佛看到了一只優(yōu)美動人的天鵝在湖中慢慢地向遠(yuǎn)方游去，好像在尋找自己的同伴……”上述案例是典型的音樂活動中滲透語言教育活動的表現(xiàn)。音樂是聽覺藝術(shù)，教學(xué)中以聽覺為先導(dǎo)，可以使幼兒獲得情感體驗，激發(fā)他們的音樂情感。語言學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的過程，在聆聽大提琴獨(dú)奏曲后，孩子們表達(dá)自己對曲子的理解感受，既幫助幼兒理解了音樂內(nèi)容，又促進(jìn)了語言發(fā)展水平的提高?；顒右唬赫?zhí)顚懞脵M線中的內(nèi)容后與老師、同學(xué)交流。1.幼兒園語言教育的途徑主要包括2.發(fā)展幼兒語言能力的常規(guī)主題活動的主要形式有

3.幼兒園語言教育的學(xué)習(xí)活動包括

和

。請閱讀下列案例，小組討論：幼兒園語言教育活動的方法是通過哪些途徑體現(xiàn)的？附案例：

案例一：藍(lán)精靈幼兒園王老師正在組織大二班的小朋友開展餐前小廣播活動，明明先做介紹：“今天我們的午餐是西紅柿炒雞蛋。那紅紅的西紅柿，金黃色的雞蛋，顏色可好看了！聞一聞，香噴噴，味道好極了！媽媽說西紅柿有豐富的維生素，雞蛋也很有營養(yǎng)，我很喜歡這道菜！”聽完明明的介紹，其他的兩名小朋友也繪聲繪色的講述起了午餐的菜譜。案例二：藍(lán)精靈幼兒園王老師在中一班科學(xué)教育活動“有趣的鏡子”中，讓小朋友們照一照平面鏡、凸面鏡有什么不同。寧寧對明明說：“有的鏡子照出來，人會變胖，有的人會變長，真有趣?！泵髅饕舱f：“對，和家里的鏡子很不一樣，老師說是凸透鏡?！贝蠹矣懻摰煤軣崃摇＠首x下列兒歌后進(jìn)行小組討論：幼兒教師應(yīng)該如何在一日生活中進(jìn)行語言教育？附作品：睡覺歌幼兒園，靜悄悄，小朋友，要睡覺，睡覺前，要小便，呼嚕呼嚕睡得好。穿衣歌小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小褲子，小腳丫，穿上襪子穿鞋子。小手小手真干凈。離園歌