小班語(yǔ)言《畫》教案

小班語(yǔ)言《畫》教案

小班語(yǔ)言《畫》教案。

老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。老師的上課要以教案課件為依據(jù)，如何才能寫出好教案課件呢？您要的信息已經(jīng)整理好了：“小班語(yǔ)言《畫》教案”，請(qǐng)您認(rèn)真了解以下相關(guān)內(nèi)容！小班語(yǔ)言《畫》教案【篇1】教學(xué)目標(biāo)：1．初步理解散文內(nèi)容，感受作品的趣味性。2．進(jìn)一步加深對(duì)秋天樹葉飄落自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美。3．學(xué)習(xí)詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。教學(xué)準(zhǔn)備：1．散文圖片或配套掛圖。2．事先在戶外拾的落葉若干。3．散文中提到的四種小動(dòng)物圖。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)欣賞和表述來(lái)增加孩子的詞匯量，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段：圖譜演示法，討論交流法教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入活動(dòng)。1．師：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？樹葉寶寶是怎樣從大樹媽媽身上下來(lái)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。2．師：樹葉寶寶離開(kāi)了媽媽飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢？小朋友猜猜看？二、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。1．師：今天老師給你們講一篇散文，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樹葉寶寶都飄落到哪里了。（師講散文，并做一些動(dòng)作，感情要豐富，夸張）2．師：樹葉分別落到了什么地方？哪些小動(dòng)物來(lái)了？它們是怎么過(guò)來(lái)的？（師在幼兒的回答時(shí)出示圖片并做動(dòng)作表示，引導(dǎo)幼兒）三、再次欣賞散文。利用散文圖片或配套掛圖，教師完整地講述散文一遍。四、游戲：秋葉飄。師邊說(shuō)散文，邊手拿落葉飄灑，幼兒學(xué)小動(dòng)物并能簡(jiǎn)單的說(shuō)出。小班語(yǔ)言《畫》教案【篇2】活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，明白五個(gè)手指配合才能做事。2.認(rèn)識(shí)小手的本領(lǐng)，喜歡自己的小手?；顒?dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，明白五個(gè)手指配合才能做事。活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小手的本領(lǐng)，喜歡自己的小手?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《小朋友的書—我自己》2.一只大手套3、磁帶及錄音機(jī)4.收集各種廢舊瓶子每人一個(gè)：各種豆子，每組一份?；顒?dòng)過(guò)程：一，談話引出故事。師：1.小朋友們，你還認(rèn)識(shí)我們的手指寶寶嗎？它們都叫什么名字??？2.那你們認(rèn)為在五個(gè)手指中，哪一個(gè)手指寶寶的本領(lǐng)最大？二，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。1.欣賞故事第一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)出故事的名稱。師：下面，老師要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于手指寶寶的故事，豎起我們的小耳朵，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)手指寶寶發(fā)生了什么事？2.欣賞故事第二遍。教師出示大手套，根據(jù)故事情節(jié)，表現(xiàn)五個(gè)手指撿黃豆的情景。師：（1）我們的五個(gè)手指寶寶，誰(shuí)能單獨(dú)撿起黃豆？（2）當(dāng)五個(gè)手指寶寶誰(shuí)也不能吧黃豆撿起來(lái)的時(shí)候，手媽媽對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)？3.欣賞故事第三遍。師：那我們到底該怎么把黃豆撿起來(lái)呢？三，閱讀圖書。請(qǐng)幼兒看《小朋友的書—我自己》第19～21頁(yè)“五個(gè)孩子撿黃豆”，嘗試講述故事內(nèi)容。四，幼兒撿豆子。1.請(qǐng)幼兒五個(gè)手指合作把豆子撿進(jìn)瓶子里做成響罐。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)?yè)禳S豆，看看我們的小朋友能不能讓手指寶寶合作把豆子撿進(jìn)瓶子里。2.搖動(dòng)響罐，感知聲音的變化，伙伴間相互交流。活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)是由故事《五個(gè)孩子撿黃豆》來(lái)展開(kāi)，使幼兒認(rèn)識(shí)小手的本領(lǐng)，喜歡自己的小手，明白五個(gè)手指配合才能夠做事情，進(jìn)而了解小朋友之間要懂得合作。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我伸出手來(lái)和幼兒一起認(rèn)識(shí)每一只手指的名字，然后我請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)手指寶寶的本領(lǐng)最大，幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)非常積極的回答了我提出的問(wèn)題。緊接著，我便講了《五個(gè)孩子撿黃豆》的故事，想要幫助幼兒一起來(lái)明白五個(gè)手指配合在一起的時(shí)候本領(lǐng)最大這個(gè)道理?？赡苁且?yàn)槲夜适轮v得太長(zhǎng)，當(dāng)我故事講完回過(guò)頭來(lái)問(wèn)小朋友故事的名字的時(shí)候，幼兒的反應(yīng)不是很積極，我覺(jué)得應(yīng)該在講故事之前讓幼兒強(qiáng)化故事的名字，這樣我在講完故事問(wèn)題目的時(shí)候，效果會(huì)好一些。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我拿出了一碗黃豆，讓幼兒自己親自驗(yàn)證分別用不同的手指來(lái)?yè)禳S豆，看看哪一只手指最能干，從而得出手指之間只有合作了才能夠成功的做事情。接下來(lái)我出示了大手套一邊表演故事一邊細(xì)細(xì)的把整個(gè)故事再講了一遍，中間穿插了一些關(guān)于故事內(nèi)容的問(wèn)題，使孩子們更加快的理解了故事的內(nèi)容。最后我請(qǐng)每一個(gè)幼兒自己來(lái)用手指寶寶合作抓黃豆，體驗(yàn)手指合作的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到自己小手的本領(lǐng)很大并且喜歡自己的小手。在最后在說(shuō)一說(shuō)大家在做什么事情時(shí)需要小伙伴一起合作才能夠完成，由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，說(shuō)不出來(lái)，需要教師在教師指導(dǎo)下才能表達(dá)出來(lái)。小班語(yǔ)言《畫》教案【篇3】活動(dòng)目標(biāo)：1：熟悉童話中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短句："大河馬，、大得不得了!"2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。3：感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制《河馬大輪船》大書。2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。3、幼兒用書。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。教師：小朋友們，你坐過(guò)大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開(kāi)心嗎?2、教師出示大書，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。教師：今天老師帶來(lái)一本書，就是講了大輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰(shuí)?教師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開(kāi)書看看吧!看書時(shí)手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。3、教師邊翻閱大書，幫助幼兒理解故事。打開(kāi)書第一頁(yè)。教師：你看到了誰(shuí)?大河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))大河馬的身體怎么樣?大河馬的力氣怎么樣?教師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。打開(kāi)書第二頁(yè)。教師：這里有誰(shuí)啊?教師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!，教師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說(shuō)什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。教師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點(diǎn)不好意思，小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說(shuō)什么呢?(你說(shuō)吧!你說(shuō)吧!)教師：是誰(shuí)和大河馬說(shuō)話呢?說(shuō)什么呢?教師：這里有大輪船嗎?大河馬說(shuō)什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好)我們一起做大河馬開(kāi)心的樣子。打開(kāi)書第三頁(yè)。教師：他們?cè)陂_(kāi)心地做什么呢?大河馬開(kāi)大輪船會(huì)說(shuō)什么?(小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)4、幼兒聽(tīng)故事。教師：這本書好看嗎?原來(lái)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧!教師：小動(dòng)物們開(kāi)的大輪船是誰(shuí)啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?5、幼兒表演。教師：河馬大輪船好玩嗎?我們一起來(lái)開(kāi)河馬大船吧!教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著"大輪船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!5、幼兒一起開(kāi)著大輪船，走出活動(dòng)室。教師：你們想不想一起開(kāi)著，河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著大輪船走出活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸：幼兒翻閱幼兒用書講述故事?；顒?dòng)反思：這是一個(gè)能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動(dòng)物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍，再用一問(wèn)一答的形式講述故事，我說(shuō)："大河馬，"幼兒會(huì)邊做動(dòng)作邊說(shuō)："嘴巴大得不得了"……在不知不覺(jué)中，幼兒學(xué)會(huì)了故事中的人物對(duì)話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進(jìn)行了，表演故事，加強(qiáng)鞏固。小班語(yǔ)言《畫》教案【篇4】設(shè)計(jì)意圖入園焦慮是每個(gè)孩子都存在的現(xiàn)象，為了緩解孩子們的入園焦慮，通過(guò)故事欣賞把孩子們焦慮的心情以第三人稱的形式展現(xiàn)，并且把一些緩解焦慮的方法告訴孩子們，讓他們的焦慮心情得到舒緩。在此次活動(dòng)中，我希望營(yíng)造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過(guò)教師與幼兒共同對(duì)故事《我和媽媽在一起》的解讀，讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫暖?；顒?dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍的表達(dá)。活動(dòng)目標(biāo)（一）通過(guò)親子合作、師幼合作的方式，制作“愛(ài)心樹”。（二）知道想念媽媽時(shí)的一些解決方法，表達(dá)積極的依戀情感。活動(dòng)準(zhǔn)備1.材料包：木偶男孩（丁?。九寄樕腺N兩個(gè)用紅色不干膠剪成的愛(ài)心狀紅暈。2.請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)配合，將自己的照片貼在愛(ài)心紙上，讓幼兒帶到幼兒園。3.在活動(dòng)室的墻上制作一棵愛(ài)心樹，供幼兒貼媽媽的照片。4.在一張愛(ài)心紙上貼一個(gè)媽媽形象，作為木偶丁丁媽媽的照片。5.幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第1-3頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程（一）我想媽媽和我在一起1.出示木偶。我是丁丁，我想媽媽和我在一起，可是幼兒園里沒(méi)有媽媽。昨天晚上，媽媽和我一起做愛(ài)心，愛(ài)心里有媽媽的照片。2.丁丁拿出媽媽的照片仔細(xì)端詳，表現(xiàn)出一種幸福感。3．丁丁看著媽媽的照片自問(wèn)自答：媽媽這時(shí)在干什么呢？哦，媽媽在單位上班。媽媽現(xiàn)在在想我嗎？嗯，肯定想我的，媽媽說(shuō)過(guò)的，媽媽身上帶著我的相片呢！媽媽最喜歡我做什么？奧，媽媽說(shuō)最喜歡我在幼兒園里笑，媽媽希望我和老師、小朋友一起快樂(lè)地游戲。（二）媽媽總是跟我在一起1.有什么辦法可以讓媽媽也和我在一起呢？2.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，邊看畫面邊聽(tīng)教師講解：“我想媽媽和我在一起，可是幼兒園里沒(méi)有媽媽。媽媽和我一起做愛(ài)心，愛(ài)心里有媽媽的照片。我把愛(ài)心掛在愛(ài)心樹上。我看著媽媽，媽媽也看著我；我想著媽媽，媽媽也想著我?！保ㄈ┌褘寢尩恼掌瑨焐蠍?ài)心樹1.請(qǐng)幼兒手拿媽媽的照片，輕輕地和媽媽說(shuō)說(shuō)話。2.我們也想丁丁一樣把媽媽的照片掛到愛(ài)心樹上吧。3.請(qǐng)幼兒站到愛(ài)心樹旁邊，把自己媽媽的照片交給老師貼，說(shuō)：“老師，這是我的媽媽?！?.請(qǐng)幼兒邊念“我看著媽媽，媽媽也看著我。我想媽媽，媽媽也想著我”，邊看教師一一貼照片。5.媽媽每天會(huì)在愛(ài)心樹上笑瞇瞇地看著我們，現(xiàn)在我們也笑一個(gè)給媽媽看吧。媽媽最喜歡看我們笑了。6.教師伴隨著“咔嚓咔嚓”的聲音，以拍照的形式（把兩手的食指和拇指交叉相搭，成照相機(jī)鏡框狀）“記錄”幼兒的積極表現(xiàn)，并說(shuō)“讓爸爸媽媽看看你在幼兒園有多快樂(lè)?！被顒?dòng)反思：本次活動(dòng)我制作了與故事內(nèi)容相匹配的圖片，圖片又可以當(dāng)成孩子表演是用的胸飾?；顒?dòng)中，我非常深情并茂的把故事講給孩子們聽(tīng)，語(yǔ)言和動(dòng)作都非常的夸張，孩子們馬上被我吸引住了，所以，我感到帶小班的孩子上課，教師的表情動(dòng)作一定要夸張，要有感染力，孩子就會(huì)很喜歡也很愿意參與活動(dòng)?；顒?dòng)中，我問(wèn)題的層層深入，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，都能說(shuō)出外出不能離開(kāi)父母的道理。最后，的表演環(huán)節(jié)，孩子們非常喜歡，表演的也很認(rèn)真。這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)，效果還是比較好的。小班語(yǔ)言《畫》教案【篇5】活動(dòng)目標(biāo)：1.體會(huì)故事表達(dá)的善良、美好的情感。2.理解故事內(nèi)容，能講述每個(gè)小精靈飛到不同地方所發(fā)生的變化。3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：音樂(lè)、飛、果園、美妙、菜園、牧場(chǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)、小字卡、小頭飾2.教師準(zhǔn)備：大圖書、錄音帶、大字卡、大頭飾、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入1.教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)一段美妙的音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。一起感受音樂(lè)給大家?guī)?lái)的愉快心情。2.教師小結(jié)：好的音樂(lè)能為人們帶來(lái)美的享受。今天，我們的故事書里就有幾個(gè)能給人們帶去歡樂(lè)地音樂(lè)小精靈，趕快打開(kāi)我們的小圖書看一看吧，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。二、自由閱讀1.教師出示大圖書，和幼兒一起認(rèn)讀故事名稱。2.教師提出閱讀要求：從封面看起，從前往后一頁(yè)一頁(yè)安靜地翻看，可以小聲地跟同伴交流。3.幼兒閱讀完后，可以讓幼兒簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)自己在故事里看到了什么，鼓勵(lì)幼兒將自己理解的內(nèi)容進(jìn)行講述。三、大圖書閱讀1.集體閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。你們?cè)跁锇l(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小精靈？你能從猜出小精靈的名字嗎？多多飛到了哪里？猜猜她會(huì)對(duì)菜園里的蔬菜說(shuō)些什么？出示大字卡“菜園“。讓幼兒看大字卡“飛”“菜園”“美妙”“音樂(lè)”，完整講述故事的話。分別讓幼兒說(shuō)一說(shuō)其他的小精靈都飛到了哪些地方？那些地方有什么變化？教師出示大字卡“牧場(chǎng)”。2.聽(tīng)錄音完整欣賞故事一遍。讓幼兒鉆欣賞故事的過(guò)程中，將書面語(yǔ)與自己所說(shuō)的口頭語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)照。四、交流討論說(shuō)一說(shuō)，你還知道什么樣的小精靈？如果你是一位會(huì)飛的小精靈，你會(huì)飛到哪些地方去？做些什么？五、游戲活動(dòng)游戲：幸福小精靈小班語(yǔ)言《畫》教案【篇6】小朋友你們有沒(méi)有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時(shí)會(huì)做什么？引導(dǎo)幼兒從身邊的同伴來(lái)拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我們一起來(lái)看看這些圖片說(shuō)了那些好朋友，他們間發(fā)生了那些事情？2、出示圖片，逐頁(yè)分享交流。（1）第1頁(yè)；圖片上有誰(shuí)？請(qǐng)幼兒講講小朋友們?cè)谧鍪裁?？他們玩的怎樣？這樣像他們那樣經(jīng)常開(kāi)心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰(shuí)？（2）第2-5頁(yè)直接猜圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)好朋友還可以是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝黄饡r(shí)表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子（好朋友可以是--------）。（3）第5--7頁(yè)觀看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友在一起時(shí)喜歡做什么？教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。（4）第8---9頁(yè)觀看圖片，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簜碾y過(guò)時(shí)好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時(shí)好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。（5）第10頁(yè)；觀看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友吵架時(shí)的心情。（6）第11頁(yè)：請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)他們吵架后怎么樣了，說(shuō)說(shuō)如果自己遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個(gè)好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請(qǐng)時(shí)的快樂(lè)心情。小班語(yǔ)言《畫》教案【篇7】設(shè)計(jì)意圖：《小蛇多多》是一篇富有童趣、語(yǔ)言生動(dòng)形象的故事，它以小蛇多多看見(jiàn)各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體，開(kāi)展活動(dòng)設(shè)計(jì)，并對(duì)故事進(jìn)行了加工，使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。這種活動(dòng)主要由兩種策略推動(dòng)：情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)。一方面，通過(guò)教輔、問(wèn)題等情況，努力為想說(shuō)話、敢說(shuō)話、喜歡說(shuō)話、有機(jī)會(huì)說(shuō)話的孩子營(yíng)造一個(gè)支持性的語(yǔ)言環(huán)境。另一方面，通過(guò)循序漸進(jìn)的思維引導(dǎo)：從物形觀察講述的正向思維，轉(zhuǎn)接由形物猜測(cè)游戲的逆向思維，再過(guò)渡到肚子里的水果都飛出來(lái)的跳躍思維，把活動(dòng)引向高潮?；顒?dòng)目標(biāo)：1能用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述物體的顏色和形狀，感知物體與形狀的匹配。2通過(guò)欣賞這個(gè)故事，我們可以感受到蛇吃水果的有趣場(chǎng)景，知道我們不能吃太多美味的食物。三。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對(duì)故事的興趣。4他們可以靜靜地聽(tīng)別人的演講，積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感受生活。重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述物體的顏色和形狀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：香蕉、葡萄、蘋果各一個(gè)，《小蛇多多》___，小蛇教具。活動(dòng)過(guò)程：（1）創(chuàng)造情境，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣今天，老師給你帶來(lái)了一個(gè)新朋友。讓我們大聲說(shuō)：朋友們，朋友們，出來(lái)！我就把它請(qǐng)出來(lái)小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。（2）引導(dǎo)孩子講故事的前半部分：（重點(diǎn)）1.引導(dǎo)孩子猜測(cè)和講述1)走著走著,小蛇多多看見(jiàn)了什么？怎么樣的香蕉?你猜：蛇多多看到香蕉了，它會(huì)怎么做？啊，吞下香蕉后，肚子會(huì)怎樣？它的肚子變得怎么樣了？2)走著走著,小蛇多多又看見(jiàn)了什么?什么樣的葡萄？你猜：蛇多多看到一串葡萄，會(huì)怎么辦？啊，吞下葡萄后，多多的肚子會(huì)是什么樣子？2、猜測(cè)游戲，引導(dǎo)幼兒講述：1)小蛇多多還是沒(méi)吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個(gè)地方去了。這一下它又會(huì)找到什么好吃的?猜一猜：它一口吞下了什么？你覺(jué)得像，為什么?出示蘋果：猜對(duì)了嗎？這是怎么樣的蘋果？2）小蛇吃多不飽，這一次會(huì)發(fā)現(xiàn)什么好吃的？猜一猜：它一口吞下了什么？你覺(jué)得像，為什么?出示蘋果：猜對(duì)了嗎？這是怎么樣的西瓜？（三）運(yùn)用___的方式，講述故事后半部分：小蛇吃了這么多水果后，肚子感覺(jué)如何？看看它的表情怎么樣?很難受。我不能前進(jìn)也不能回家。我能做什么？這時(shí)，小螞蟻爬到了多多的鼻尖。螞蟻在多多的鼻子上爬上爬下。多多鼻子發(fā)癢。他忍不住打了很多噴嚏。哈哈！肚子里的水果都飛出來(lái)啦。多多不再一個(gè)人吃那么多了。它把水果給螞蟻，很容易就回家了。（四）理解故事的教育意義：提問(wèn):你們有沒(méi)有像小蛇多多那樣，看見(jiàn)好吃的東西就一次吃很多呢？總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會(huì)漲漲得、很難受。（五）結(jié)束：（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會(huì)一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面，去看一看附故事《小蛇多多》一天，小蛇更到外面玩，媽媽叫它不要亂吃。小蛇多多回答說(shuō)：我知道了！我知道了！走著，小蛇看見(jiàn)了一根香蕉。它認(rèn)為：香蕉軟，吃起來(lái)一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見(jiàn)一串葡萄。它想：酸葡萄一定很好吃，所以我吃了一堆葡萄。走著走著，多多看見(jiàn)一個(gè)蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又