2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 第五單元【速記清單】

第五單元教會(huì)你讀事物說(shuō)明文【單元速記清單】0101思維導(dǎo)圖0202考點(diǎn)速記第18課：中國(guó)石拱橋【重點(diǎn)字音】雄跨(kuà)記載(zǎi)殘損(sǔn)古樸(pǔ)橋墩(dūn)推崇(chóng)侵略(lüè)序幕(mù)茅以昇（shēng）洨河(xiáo)張鷟（zhuó）惟妙惟肖(xiào)河堤（dī）勻稱(chēng)（chèn）暴漲（zhǎng）【詞語(yǔ)解釋】雄跨：威武雄壯地跨越。殘損：（物品）殘缺破損。損，損壞。古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。推崇：十分推重巧妙絕倫：形容技藝極其精巧，沒(méi)有可以相比的。交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說(shuō)話。惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。獨(dú)一無(wú)二:沒(méi)有相同的；沒(méi)有可以相比的.就地取材：在本地找需要的材料，比喻不依靠外力，充分發(fā)揮本身的潛力。就：隨。第19課：蘇州園林【重點(diǎn)字音】竹竿（gān）映襯（yìngchèn）丘壑(hè)嶙峋(línxún)蔓延(màn)芭蕉（bājiāo）薔薇(qiáng)雕鏤(lòu)庸俗(yōnɡ)斟酌(zhēnzhuó)軒榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)相間(jiàn)回廊(lánɡ)模樣(mú)自出心裁（cái）重巖疊嶂（zhàng）【詞語(yǔ)解釋】鑒賞：鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。敗筆：泛指事情中做得不好的部分。雷同：指不該相同而相同。玲瓏：（東西）精巧細(xì)致。著眼：（從某方面）觀察、考慮。嶙峋：枯瘦的樣子。鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況制定適宜的辦法。自出心裁：出于自己心中的設(shè)計(jì)或籌劃，獨(dú)創(chuàng)一格，另外想出與眾不同的主意、辦法。多指詩(shī)文、技藝等的構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性。別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。俯仰生姿：有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。珠光寶氣：形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。第20課：人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑【重點(diǎn)字音】瞻仰(zhān)橘黃(jú)上溯(sù)銷(xiāo)毀(xiāo)挑釁(xìn)旌旗(jīng)峻峭(jùn)天塹(qiàn)永垂不朽(xiǔ)慷慨激昂(kāngkǎijīáng)巍峨（wēié）矗立（chù）奠基（diàn）鎦金（liú）重幔（màn）廡殿頂（wú）梭鏢（suōbiāo）髻子（jì）五卅運(yùn)動(dòng)（sà）逾越（yú）【詞語(yǔ)解釋】瞻仰：懷著恭敬的心情仰望。巍峨:形容山或建筑物高大雄偉。矗立：高聳地立著。上溯:從當(dāng)前往以前推算。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。逾越：超越。銷(xiāo)毀:燒掉；毀掉。天塹:天然形成的隔斷交通的大溝，這里指長(zhǎng)江，形容它的險(xiǎn)要。重幔：重疊的帷幕。這里指重幔形狀的浮雕圖案。永垂不朽:（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅?？犊ぐ海褐赋錆M(mǎn)正氣，精神振奮，情緒激動(dòng)、高昂。豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。風(fēng)起云涌：比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢(shì)不可擋。怒形于色：內(nèi)心的憤怒在臉上顯露出來(lái)。第21課：蟬【重點(diǎn)字音】鰭狀（qí）暴曬（bào）隧道（suì）惡劣（liè）倒懸（dàoxuán）纖維（xiān）防御（yù）顧忌（jì）聯(lián)結(jié)（jiē）跳蚤（zao）車(chē)轍（zhé）黏土（nián）喧囂（xuānxiāo）懶洋洋（yáng）無(wú)動(dòng)于衷（zhōng）窠外（kē）金蜣（qiāng）涂墁（màn）罅隙（xià）蚋（ruì）鈸聲（bó）扒掘（bājué）臃腫（yōngzhǒng）尋覓（mì）孵化（fū）地穴（xué）【詞語(yǔ)解釋】蛻變:(人、物或者事情)發(fā)生質(zhì)的改變。比喻事物由一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種狀態(tài)，并且兩者之間具有明顯的對(duì)比關(guān)系。這里指蟬蛻皮成長(zhǎng)。罅隙:縫隙。喧囂:吵鬧喧嘩。無(wú)動(dòng)于衷:心里一點(diǎn)也沒(méi)有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。龐然大物:高大笨重的東西。滅頂之災(zāi):指毀滅性的災(zāi)難。轉(zhuǎn)瞬即逝:形容一轉(zhuǎn)眼就消失了。不懷好意：沒(méi)安好心。懷有惡意，有著不可告人的目的。懷，包藏。第22課：夢(mèng)回繁華【重點(diǎn)字音】絹本（juàn）馱（tuó）長(zhǎng)而不冗（rǒng）翰林（hàn）題跋（bá）擅長(zhǎng)（shàn）考訂（dìng）汴梁(biàn)田疇(chóu)岔道（chà）簇?fù)恚╟ù）宏敞（chǎng）攝?。╯hè）遒勁(qiújìnɡ)春寒料峭(qiào)長(zhǎng)途跋涉(bá)摩肩接踵(zhǒnɡ)絡(luò)繹不絕(luòyì)漕運(yùn)(cáo)舳艫(zhúlú)握篙(ɡāo)沉檀(tán)【詞語(yǔ)解釋】絹本：寫(xiě)在絹上或畫(huà)在絹上的字畫(huà)。設(shè)色：（繪畫(huà)）涂色，著色。遒勁：雄健有力。考訂：考據(jù)訂正田疇：田地，田野。宏敞：高大寬敞。題跋：寫(xiě)在書(shū)籍、書(shū)畫(huà)等前面的文字叫題，寫(xiě)在后面的文字叫跋。內(nèi)容多為品評(píng)、鑒賞、考訂、記事等。長(zhǎng)途跋涉；遠(yuǎn)距離翻山涉水，形容旅途艱苦。舳艫相接：船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。春寒料峭：雖已春季，但天氣還比較寒冷，形容初春的寒冷。料峭，微寒。車(chē)水馬龍：車(chē)像流水，馬像游龍。形容來(lái)往車(chē)馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。摩肩接踵：肩挨肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。絡(luò)繹不絕：(人、車(chē)等)往來(lái)不斷，前后相接。形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有各的特色。第18課：中國(guó)石拱橋本文原載1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》，后經(jīng)作者補(bǔ)充、修改。作者在談到本文的寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“石拱橋這一體系，又是多種多樣的。本文所寫(xiě)的這兩座橋，乃是千百萬(wàn)座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來(lái)，石拱橋遍布祖國(guó)山河大地，隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)達(dá)而長(zhǎng)足發(fā)展，它們是我國(guó)古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分，在世界上曾為祖國(guó)贏得榮譽(yù)。”從中可以看出作者寫(xiě)作本文的意圖，即傳播有關(guān)石拱橋的知識(shí)。第19課：蘇州園林1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫(xiě)一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。這篇序文發(fā)表在《百科知識(shí)》1979年第4期上。第20課：人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑1958年4月，矗立在天安門(mén)廣場(chǎng)南部的人民英雄紀(jì)念碑剛剛完工，擬于“五一”勞動(dòng)節(jié)揭幕。新華社記者周定舫來(lái)到紀(jì)念碑工地，聽(tīng)了工地負(fù)責(zé)人的介紹，并瞻仰了紀(jì)念碑的雄姿，懷著崇敬的心情寫(xiě)下了這篇文章，向全國(guó)人民及時(shí)介紹了這座表達(dá)億萬(wàn)人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。第21課：蟬本文選自《昆蟲(chóng)的故事》（商務(wù)印書(shū)館1956年版），王大文譯。有刪改。法布爾出身于貧苦的農(nóng)民家庭，沒(méi)有上過(guò)像樣的小學(xué)，為了貼補(bǔ)家用，還得給人做短工。在農(nóng)村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲(chóng)迷住了，愛(ài)上了研究昆蟲(chóng)。有時(shí)候他會(huì)一連十幾個(gè)小時(shí)趴在地上一動(dòng)也不動(dòng)地對(duì)一種昆蟲(chóng)進(jìn)行精細(xì)的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過(guò)師范學(xué)校，當(dāng)過(guò)小學(xué)教師和中學(xué)教師。他沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)昆蟲(chóng)學(xué)，但是依靠專(zhuān)心致志的自學(xué)和長(zhǎng)期耐心而細(xì)致的觀察研究，寫(xiě)出了《昆蟲(chóng)記》?！断s》共有“蟬和蟻”“蟬的地穴”“蟬的音樂(lè)”“蟬的卵”四部分。作者詳細(xì)闡述了蟬的生活習(xí)性，具體介紹了蟬從卵到幼蟲(chóng)，從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。課本節(jié)選自第二、四部分。第22課：夢(mèng)回繁華《清明上河圖》是中國(guó)繪畫(huà)史上著名的作品之一，不但藝術(shù)水平高超，而且有許多有趣的故事。這幅畫(huà)描繪的是汴京清明時(shí)節(jié)的繁榮景象，既是汴京當(dāng)年繁榮的見(jiàn)證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫(xiě)照。通過(guò)這幅畫(huà)，我們真切地了解了北宋的城市面貌和當(dāng)時(shí)各階層人民的生活。【文體知識(shí)】1.說(shuō)明文說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類(lèi)別、功能等，來(lái)說(shuō)明事物的形態(tài)、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得相關(guān)知識(shí)；或闡明事理，給人以知識(shí)。說(shuō)明文的特點(diǎn)：科學(xué)性，即以傳播科學(xué)知識(shí)為目的；條理性，即結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序；準(zhǔn)確性，即語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密。說(shuō)明文從說(shuō)明對(duì)象上分，有事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文；從語(yǔ)言風(fēng)格上分，有生動(dòng)說(shuō)明文（科學(xué)小品文）和平實(shí)說(shuō)明文。說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（由一般到特殊，由整體到局部，由主要到次要……）。說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、摹狀貌、引用、畫(huà)圖表。2.科學(xué)小品科學(xué)小品：又名知識(shí)小品文，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。它既有科學(xué)性，又有文學(xué)性?？茖W(xué)小品文的特點(diǎn)是：內(nèi)容真實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確?！咀骷易髌贰?.茅以昇（1896-1989），字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁專(zhuān)家、教育家，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代橋梁之父”。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座自主設(shè)計(jì)和建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長(zhǎng)江大橋的建造。撰寫(xiě)了大量介紹橋梁知識(shí)的文章，著有《中國(guó)橋梁史》《錢(qián)塘江橋》《武漢長(zhǎng)江大橋》《中國(guó)古橋與新橋》等。2.葉圣陶（1894～1988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說(shuō)集有《隔膜》《火災(zāi)》等六本，散文集有《腳步集》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《倪煥之》。1925年“五卅”運(yùn)動(dòng)后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說(shuō)。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。3.周定舫（1931—1993），浙江定海人，記者。1953年8月畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)新聞系，后來(lái)分配到新華社北京分社擔(dān)任記者。主要從事首都城市建設(shè)、工農(nóng)業(yè)、文教、政治等方面的采訪，擔(dān)負(fù)過(guò)首都十大建筑、毛主席紀(jì)念堂等重大報(bào)道任務(wù)，先后發(fā)表幾千篇不同體裁的新聞作品。4.法布爾（1823——1915），法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家，被世人稱(chēng)為“昆蟲(chóng)界的荷馬”“昆蟲(chóng)界的維吉爾”“無(wú)法效仿的觀察家”（達(dá)爾文語(yǔ)）。他的著作《昆蟲(chóng)記》又譯為《昆蟲(chóng)世界》《昆蟲(chóng)的史詩(shī)》《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》《昆蟲(chóng)學(xué)札記》。5.毛寧，浙江舟山人，1975年12月出生。2003年6月畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)系副教授，主講中外美術(shù)史、美術(shù)鑒賞等課程。研究領(lǐng)域：藝術(shù)史及藝術(shù)理論。開(kāi)設(shè)課程：中外美術(shù)史、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、中外建筑史、美術(shù)鑒賞、建筑賞析。代表論著有《龍門(mén)石窟天王力士造像——兼論中國(guó)佛教藝術(shù)的本土化與世俗化》、《夢(mèng)回繁華》等。6.張擇端(約1085年-1145年)，字正道，又字文友，東武(今山東省諸城市岔道口村)人。活躍于北宋晚期。少年時(shí)在家鄉(xiāng)潛心讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)，青年時(shí)期到京城汴梁(今河南省開(kāi)封市)游學(xué)，后改工繪事，因畫(huà)藝精湛得徽宗常識(shí)，于北宋崇寧元年(1102年)經(jīng)考試被選入翰林圖畫(huà)院，成為宮廷畫(huà)家。張擇端繪畫(huà)長(zhǎng)于樓閣建筑、舟車(chē)橋梁、市井風(fēng)情，善于構(gòu)筑宏人的場(chǎng)景與復(fù)雜多變的構(gòu)圖，手法寫(xiě)實(shí)精細(xì)，自成一家，有很高的藝術(shù)成就。后“以失位家居，賣(mài)畫(huà)為生，寫(xiě)有《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》《清明上河圖》”存世作品有《清明上河圖》《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》等，皆為中國(guó)古代的藝術(shù)珍品。7.《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。它不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，中國(guó)魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)故事”“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。《昆蟲(chóng)記》是科學(xué)與文學(xué)結(jié)合的典范。作者法布爾不滿(mǎn)足于僅僅記錄昆蟲(chóng)的生活，他關(guān)注的是昆蟲(chóng)活生生的生命過(guò)程。他對(duì)于昆蟲(chóng)的形態(tài)、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美?！独ハx(chóng)記》不僅真實(shí)地記錄昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)的生活折射出人類(lèi)世界。8.《清明上河圖》，中國(guó)十大名畫(huà)之一，是北宋畫(huà)家張擇端所繪風(fēng)俗畫(huà)，屬?lài)?guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。作品記錄了我國(guó)北宋都城汴京的城市面貌和當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層人民的生活狀況，是當(dāng)年繁榮的見(jiàn)證，也是一幅帶有憂(yōu)患意識(shí)的“盛世危圖”。畫(huà)中有人物500多個(gè)，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋樓宇30多棟，車(chē)20余輛，轎8頂，樹(shù)木170多棵，十分恢宏。第18課：中國(guó)石拱橋文章選取趙州橋和盧溝橋這兩座中國(guó)石拱橋的杰出代表,運(yùn)用多種說(shuō)明方法,詳細(xì)介紹了中國(guó)石拱橋的歷史及特點(diǎn),說(shuō)明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的共術(shù)價(jià)值.贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞與智慧,歌頌了我國(guó)悠久的文化和優(yōu)越的社會(huì)主義制度。第19課：蘇州園林文章通過(guò)對(duì)蘇州園林的布局、配合、映襯層次、局部特點(diǎn)等的介紹,突出了蘇州園林“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的總體特征,展現(xiàn)了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力,表達(dá)了作者對(duì)蘇州園林的高度贊賞之情。第20課：《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》文章以瞻仰者本人的活動(dòng)順序?yàn)橹?，空間順序?yàn)檩o，對(duì)人民英雄紀(jì)念碑進(jìn)行了全面且具體的介紹，主要介紹了紀(jì)念碑的位置，興建過(guò)程，碑的題字、碑文、碑身造型、裝飾花紋以及十幅浮雕，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)人民英雄的無(wú)限崇敬和深切懷念之情。第21課：蟬文章按照對(duì)事物觀察的進(jìn)程，使用多種說(shuō)明方法和修辭手法，對(duì)蟬的生活習(xí)性、生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的介紹，表達(dá)了作者對(duì)蟬的喜愛(ài)以及對(duì)生命的敬畏之情，同時(shí)表現(xiàn)了作者勇于探索、注重觀察的科學(xué)精神。第22課：夢(mèng)回繁華文章介紹了傳世名畫(huà)《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)手法等,詳細(xì)描摹了畫(huà)作所呈現(xiàn)的北宋時(shí)期的市井風(fēng)情,突出了其所反映的“夢(mèng)回繁華”的主題,并且充分肯定了這一國(guó)寶級(jí)畫(huà)作重要的文化、歷史、藝術(shù)價(jià)值,字里行間洋溢著作者的贊嘆之情。第18課：中國(guó)石拱橋1．默讀課文，思考：本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？其總體特點(diǎn)是什么？明確：本文的說(shuō)明對(duì)象是“中國(guó)石拱橋”。特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。2．根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了上述特征。明確：趙州橋盧溝橋形式優(yōu)美初月出云，長(zhǎng)虹飲澗盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子結(jié)構(gòu)堅(jiān)固1300多年了，還保持著原來(lái)的雄姿兩岸河堤常被沖毀，盧溝橋卻極少出事修建時(shí)間公元605年左右公元1189到1192年間3．閱讀第一、二自然段，思考：這兩段分別寫(xiě)了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)？為什么開(kāi)頭兩個(gè)自然段寫(xiě)一般石拱橋的特點(diǎn)？明確：第一自然段一連幾處以虹喻橋，寫(xiě)石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第二自然段寫(xiě)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫(xiě)中國(guó)石拱橋做了鋪墊，自然過(guò)渡到寫(xiě)特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。4．默讀第四、五自然段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)趙州橋的？明確：第四自然段寫(xiě)趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及新中國(guó)成立后的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)??；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，與四周景色和諧配合)來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說(shuō)明趙州橋時(shí)，運(yùn)用的是從概括到具體的順序。5．指名朗讀第六自然段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)……11個(gè)半圓形的石拱……每個(gè)石拱……每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語(yǔ)句，這一部分寫(xiě)盧溝橋是按什么順序？明確：由整體到局部。6．要求學(xué)生在課文中依次找出所寫(xiě)的橋名及建成時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)這是按照什么順序說(shuō)明的。明確：旅人橋：大約建成于公元282年；趙州橋：建于公元605年左右；盧溝橋：建于公元1189到1192年間；江東橋：修建于800年前；長(zhǎng)虹大橋：建于1961年；雙曲拱橋：建于新中國(guó)成立后。按照時(shí)間先后順序說(shuō)明。7．綜觀全文，本文在安排說(shuō)明順序上有哪些特點(diǎn)？明確：本文在安排說(shuō)明順序時(shí)，是由一般到特殊；寫(xiě)趙州橋是先概括后具體的順序；在說(shuō)明盧溝橋橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)橋梁歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫(xiě)，可以使文章層次分明、條理清晰。8．本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，你能找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的作用嗎？明確：(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。(2)舉例子。作者為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。(3)分類(lèi)別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有一個(gè)大拱……(二)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)……”分類(lèi)說(shuō)明，條理分明，使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。(4)引資料。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說(shuō)明我國(guó)石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張的贊語(yǔ)“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，說(shuō)明趙州橋形式優(yōu)美等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。(5)列數(shù)字。如“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”，通過(guò)確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了趙州橋的規(guī)模，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。(6)作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說(shuō)明了盧溝橋十分堅(jiān)固。(7)摹狀貌?！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”，運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。9.為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，說(shuō)明文很講究用語(yǔ)的分寸。請(qǐng)品味下面的語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞去掉行嗎？)明確：不行，“比較早”程度較輕，是與其他橋梁比較而言，這樣表達(dá)比較準(zhǔn)確。（2）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)換順序？)明確：“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀，再說(shuō)功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō)，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)換順序。（3）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”有什么表達(dá)效果？)明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。“有記載的”使話語(yǔ)的根據(jù)更具可靠性。（4）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎？)明確：不行，“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。（5）(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。(“當(dāng)時(shí)可算”有什么表達(dá)效果？)明確：“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。（6）①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米。②(盧溝橋)橋?qū)捈s8米。(兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？)明確：兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0.01米，這是準(zhǔn)確的說(shuō)明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這體現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫(xiě)作態(tài)度。第19課：蘇州園林1．從第一自然段中找出最能說(shuō)明蘇州園林地位的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。明確：標(biāo)本?！皹?biāo)本”的意思是同一類(lèi)事物中可以作為代表的事物，它表明蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中具有崇高的地位。2．蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么？明確：第二自然段中“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”是貫穿全文的中心，也是蘇州園林的總體特征。3．課文第二自然段，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫(xiě)了哪幾層內(nèi)容？明確：四層內(nèi)容：一、講究亭臺(tái)軒榭的布局；二、講究假山池沼的配合；三、講究花草樹(shù)木的映襯；四、講究近景遠(yuǎn)景的層次。4．分組討論：課文第三至六自然段的內(nèi)容與第二自然段是什么關(guān)系？明確：第二自然段是總說(shuō)，第三至六自然段是分說(shuō)。每一段與前面的一個(gè)“講究”相照應(yīng)，具體說(shuō)明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來(lái)的圖畫(huà)美。上述四方面是重點(diǎn)，說(shuō)明詳細(xì)。5．課文第七至九自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：這三段從園林角落的布置，門(mén)和窗以及色彩方面說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)。這些是局部介紹，屬非重點(diǎn)，寫(xiě)得簡(jiǎn)略。6．請(qǐng)總結(jié)一下這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。明確：本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是先總后分。文章先總括蘇州園林的特點(diǎn)，再?gòu)母鞣矫娣謩e加以說(shuō)明，總說(shuō)、分說(shuō)相結(jié)合，既突出了被說(shuō)明事物的特點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)又顯得清楚，這種寫(xiě)法值得借鑒。7．根據(jù)上面的分析，你能指出本文的說(shuō)明順序嗎？明確：本文是按照邏輯順序來(lái)組織全文的。8．文中多次提到繪畫(huà)，把繪畫(huà)和園林建筑聯(lián)系起來(lái)，以繪畫(huà)原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫(huà)原理，試從課文中找出幾處例子簡(jiǎn)要說(shuō)明。例子：①對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。②沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。③還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。④有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。⑤蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草……給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。⑥有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了……實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?？偨Y(jié)：①②句以繪畫(huà)原理分析園林建筑，以中國(guó)畫(huà)的審美觀為依據(jù)，畫(huà)龍點(diǎn)睛地發(fā)表議論，透過(guò)景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。③④⑤句是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫(huà)原理，給人似曾相識(shí)的審美感覺(jué)。⑥句雖未點(diǎn)明繪畫(huà)原理，但作者的分析說(shuō)明卻完全符合傳統(tǒng)的畫(huà)論，這樣的布局同國(guó)畫(huà)采用“以大觀小”的畫(huà)法、“尺幅之中具千里之勢(shì)”的道理是一樣的。9.本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其作用。明確：本文采用的說(shuō)明方法有以下幾種：(1)作比較?！拔覈?guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的……蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)?！?作用：將蘇州園林的建筑不對(duì)稱(chēng)性與其他建筑的對(duì)稱(chēng)性作比較，更加突出蘇州園林的美術(shù)畫(huà)特點(diǎn)。)(2)舉例子?！坝袔讉€(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。”(作用：以幾個(gè)園里的古藤為例，生動(dòng)形象地說(shuō)明蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木著眼于畫(huà)意。)(3)列數(shù)字?！疤K州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處?！?作用：作者實(shí)事求是，不以一“多”字作搪塞，事實(shí)上，“一百多處”是出于作者已知條件下對(duì)園林?jǐn)?shù)字的準(zhǔn)確概括，“十多處”是作者寫(xiě)此文章的依據(jù)。)(4)摹狀貌?！案邩?shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間。”(作用：使說(shuō)明更具有形象性。)總結(jié)：課文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，使文章顯得不單調(diào)，同時(shí)又使得文章的介紹清晰明了。10.賞析下面的句子，小組討論回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。(1)誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。(后半句能否改為“誰(shuí)就不該錯(cuò)過(guò)蘇州園林”？)明確：不能，原句強(qiáng)調(diào)了“蘇州園林”。(2)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。(去掉“一切”“決不”可以嗎？)明確：不可以，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。(3)假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？)明確：“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。(4)水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。(去掉“往往”好不好？)明確：不好，去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。(5)階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“栽、蔓延、補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞用得好，為什么？)明確：這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。第20課：《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》1.為什么寫(xiě)浮雕不像寫(xiě)碑身那樣從正面(北面)寫(xiě)起，卻從東面寫(xiě)起呢?按東、南、西、北的順序?qū)懯且驗(yàn)檫@正好符合中國(guó)近代史的歷史順序。正面(北面)中間是最大的一幅浮雕“勝利渡長(zhǎng)江，解放全中國(guó)”，與左邊“人民支援渡江”，右邊“全國(guó)人民歡迎解放軍”兩小幅浮雕組成了一組浮雕，刻畫(huà)了碑文中“三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們”，表現(xiàn)了中國(guó)近代規(guī)模最大的、斗爭(zhēng)最激烈的、反帝反封建最徹底的一次革命斗爭(zhēng)，因而放在最突出位置；這正是紀(jì)念碑設(shè)計(jì)者的匠心所在。但在說(shuō)明介紹時(shí)按歷史發(fā)展順序更合情理；因而作者從東面起，順次介紹浮雕。2.文章在說(shuō)明順序的安排方面有哪些特點(diǎn)?從全文來(lái)看，先概說(shuō)整體特征，再分別說(shuō)明建筑的各方面、各局部。這樣安排順序，符合人們參觀、瞻仰紀(jì)念碑(或其他紀(jì)念性建筑)的一般流程。從閱讀的角度來(lái)說(shuō)，便于讀者先形成總體的印象，再以對(duì)各方面、各局部的說(shuō)明來(lái)充實(shí)這個(gè)總體印象，最后達(dá)到了解說(shuō)明對(duì)象的目的。同樣，在集中說(shuō)明十幅大浮雕的部分，也是整體概說(shuō)，再一一分別說(shuō)明。以空間順序?yàn)橹?，結(jié)合時(shí)間順序、邏顛順序展開(kāi)說(shuō)明。文章的空間順序首先體現(xiàn)為由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)。第4、5段具體說(shuō)明紀(jì)念碑時(shí)，首先采用先四周(臺(tái)階、欄桿)，后中間(碑身)的順序；而在說(shuō)明碑身時(shí)，先說(shuō)明碑身北南兩面的碑心(題字和碑文)，再說(shuō)明碑身東西兩面的上端(裝飾花紋)和碑身下面的小碑座(八個(gè)大花圈)，最后說(shuō)明碑頂?shù)慕ㄖ邮?。此處既是空間順序，又有邏輯順序，特別是“題字、碑文—裝飾花紋一八個(gè)花圈”的順序，當(dāng)然是空間順序，也與它們?cè)诒磉_(dá)紀(jì)念碑精神內(nèi)涵中的重要程度相對(duì)應(yīng)，因此也可以說(shuō)是邏輯順序。在介紹十幅大浮雕時(shí)，既按照“東—南—西—北”的空間順序，也按照歷史事件的時(shí)間順序。3.作者是怎樣說(shuō)明十幅大浮雕的畫(huà)面內(nèi)容的?將對(duì)浮雕畫(huà)面的描摹和對(duì)歷史事件的概述、歷史意義的闡釋結(jié)合起來(lái)。作者并不只是孤立地說(shuō)明浮雕的畫(huà)面內(nèi)容，而是充分注意到人民英雄紀(jì)念碑題字、碑文和這十幅大浮雕之間的關(guān)系，在介紹浮雕畫(huà)面時(shí)，概述它所反映的歷史事件，點(diǎn)明其歷史意義。這樣就使平面的說(shuō)明變得全面、豐厚，使對(duì)浮雕的介紹同時(shí)成為對(duì)題字和碑文的解讀，進(jìn)一步將對(duì)紀(jì)念碑的組成部分的說(shuō)明和對(duì)其精神內(nèi)核的呈現(xiàn)結(jié)合起來(lái)。注意點(diǎn)面結(jié)合。作者在說(shuō)明浮雕畫(huà)面時(shí)，一方面注意對(duì)畫(huà)面整體的準(zhǔn)確表現(xiàn)，一方面又注意突出一些“點(diǎn)”。這些“點(diǎn)”，有畫(huà)面的中心點(diǎn)，如“八一南昌起義”浮雕中的馬燈等；有容易被忽視的重要細(xì)節(jié)，如“武昌起義”浮雕中被打斷的總督府牌子和被踩在腳下的清朝龍旗等。如此既能讓讀者獲得對(duì)浮雕的整體印象，又能增強(qiáng)其頭腦中畫(huà)面的立體感和真實(shí)感。注意化靜為動(dòng)。在描摹畫(huà)面時(shí)，作者特別注意準(zhǔn)確表現(xiàn)畫(huà)面中人物的姿勢(shì)、表情和其他事物的狀態(tài)，并清晰地描述人、物、景的位置關(guān)系。但這種準(zhǔn)確并不是靜態(tài)的，作者以浮雕畫(huà)面為主，適當(dāng)展開(kāi)想象，將靜止的畫(huà)面變?yōu)榛顒?dòng)的場(chǎng)景，這就使得對(duì)畫(huà)面的描摹既準(zhǔn)確，又生動(dòng)。融入豐富的感情。大碑座上的十幅大浮雕極具象征性地表現(xiàn)出人民英雄的豐功偉績(jī)，而作者在說(shuō)明過(guò)程中使用了眾多準(zhǔn)確而又飽含感情的詞句，使得對(duì)大浮雕的說(shuō)明帶有濃厚的感情色彩，愛(ài)憎分明，慷慨激昂，讀來(lái)令人心潮澎湃，更增添了讀者對(duì)先烈們的崇敬之情。這些詞句，有的直接表達(dá)感情，如“慷慨激昂”“怒形于色”等；有的通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)感情，如“撕碎了的清朝的龍旗，被踐踏在地下”“在戰(zhàn)友們攙扶下，繼續(xù)勇往直前”等；有的則通過(guò)帶有象征性的描寫(xiě)來(lái)傳達(dá)感情，如“革命的旌旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)”“總督府內(nèi)熊熊的火焰冒向天空”等。浮雕表現(xiàn)的革命斗爭(zhēng)本身就是感人至深的，作者的遣詞造句準(zhǔn)確地呈現(xiàn)了這一點(diǎn)，將準(zhǔn)確性與感染力有機(jī)結(jié)合。第21課：蟬1.作者從哪些方面介紹蟬的地穴的？明確：位置、洞口的大小形狀、挖洞的方式、洞穴隧道的挖掘方法及頂蓋的設(shè)計(jì)等。2.蟬的窠與其他掘地昆蟲(chóng)的窠有什么不同？這種不同說(shuō)明了什么？明確：蟬的窠的洞口周?chē)稽c(diǎn)土都沒(méi)有；大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。這種不同的說(shuō)明了蟬與其他掘地昆蟲(chóng)工作方法的不同。蟬的幼蟲(chóng)是從地下往上挖，最后才開(kāi)辟大門(mén)口。金蜣是由洞口開(kāi)始，把掘出來(lái)的廢料堆積在地面。3.“蟬的地穴”有哪些特點(diǎn)？洞穴建造的哪些方面體現(xiàn)了蟬的智慧？明確：（1）①干凈；②通行無(wú)阻

；③下面寬；④底端封閉。（2）洞穴位置的選擇；在隧道的墻上涂上灰泥；做成一圈涂墁得很堅(jiān)固的墻壁；隧道頂上留一層薄蓋來(lái)考察氣候情況；用它肥重的身體把用汁液噴灑成的泥漿擠進(jìn)干土的罅隙。4.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為描寫(xiě)得既生動(dòng)又準(zhǔn)確的段落。（啟發(fā)更多的學(xué)生進(jìn)行交流，各抒己見(jiàn)）。明確：寫(xiě)得生動(dòng)的很多，如第8～10段，寫(xiě)蟬出洞有脫皮的過(guò)程，十分細(xì)致。尤其是第10段寫(xiě)蟬最后從殼中脫出，先以擬人手法說(shuō)“它表演一種奇怪的體操”，然后用一連串的動(dòng)詞，如“騰躍”、“翻轉(zhuǎn)”、“倒懸”、“伸直”、“張開(kāi)”、“鉤住”等，把蟬從殼中脫出的艱難過(guò)程具體地寫(xiě)了出來(lái)，既生動(dòng)，又準(zhǔn)確。又如第18～20段，寫(xiě)蟬卵孵化，幼蟲(chóng)出殼，先是對(duì)剛孵化的幼蟲(chóng)作了具體的描寫(xiě)：“很像極小的魚(yú)，眼睛大而黑……”，接著又對(duì)出殼以后落地之前的幼蟲(chóng)的情態(tài)進(jìn)行了描寫(xiě)：“在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在線端搖擺著?！边@好像不是在寫(xiě)蟲(chóng)子，而是在寫(xiě)一個(gè)可愛(ài)的小孩兒了。5.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主旨。明確：本文科學(xué)具體地說(shuō)明了蟬的生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。由一只小小的蟬引發(fā)了對(duì)生命的感悟。揭示了樸素而深刻的哲理：生活歷程就是如此簡(jiǎn)單，為了生命延續(xù)，必須好好活著。6.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文的藝術(shù)特色。明確：（1）把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫(xiě)蟬產(chǎn)卵，寫(xiě)出了一位“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫(xiě)出了蚋殘害生靈的可恨。這樣，文章具有了較強(qiáng)的感染力。（2）文學(xué)化的語(yǔ)言。綜合運(yùn)用多種修辭手法，把不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來(lái)比喻蟬的離殼過(guò)程。并準(zhǔn)確運(yùn)用一連串的動(dòng)詞，如“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開(kāi)”“鉤住”等，把蟬從殼中脫出的艱難過(guò)程具體地寫(xiě)了出來(lái)，生動(dòng)準(zhǔn)確。第22課：夢(mèng)回繁華1.讀了本文，關(guān)于《清明上河圖》你又有了哪些新的了解？明確：①我了解到了北宋時(shí)期，城市繁榮，文化生活十分活躍，《清明上河圖》便是反映這一時(shí)期城鄉(xiāng)市井平民生活的一幅風(fēng)俗畫(huà)。②我了解到了畫(huà)的作者張擇端主要活動(dòng)時(shí)期、籍貫、字、生平、愛(ài)好等。③我了解到了關(guān)于這幅圖的畫(huà)卷大小，描繪的具體內(nèi)容，特點(diǎn)及價(jià)值等。2．課文都使用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？明確：(1)列數(shù)字：“張擇端畫(huà)的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。”使用準(zhǔn)確的數(shù)字，說(shuō)明了《清明上河圖》的大小。(2)打比方：“整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無(wú)盡的回味?！卑选肚迕魃虾訄D》比作“一部樂(lè)章”，說(shuō)明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點(diǎn)。(3)引資料：“畫(huà)中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢(mèng)華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶(hù)……其余皆謂之腳店’等，無(wú)有不符?！币谩稏|京夢(mèng)華錄》，準(zhǔn)確說(shuō)明了《清明上河圖》是一幅寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的作品，增強(qiáng)了說(shuō)明的可信度和說(shuō)服力。(4)摹狀貌：“船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過(guò)橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤(pán)索?！弊髡哂媚蠲驳姆椒▽?xiě)活了畫(huà)面細(xì)節(jié)，化靜為動(dòng)，使得畫(huà)面描寫(xiě)生動(dòng)至極。3．細(xì)讀課文第4段，作者是怎樣有條不紊地說(shuō)明畫(huà)卷內(nèi)容的？采用了什么樣的說(shuō)明順序？明確：①介紹畫(huà)面開(kāi)卷處描繪的內(nèi)容，按照由遠(yuǎn)及近的順序逐一具體介紹。先介紹近郊風(fēng)光，再介紹趕集的鄉(xiāng)人，然后介紹進(jìn)入大道岔道上的掃墓歸來(lái)的權(quán)貴，最后介紹近處小路上的行旅。②介紹畫(huà)面中段描繪的情景。先介紹汴河上的船、忙碌的船工、拖船的纖夫，再介紹河上拱橋的結(jié)構(gòu)、形狀及其兩端，最后詳細(xì)介紹一艘準(zhǔn)備駛過(guò)拱橋的巨大漕船，船夫呼喊，橋上呼應(yīng)，行人圍觀，這一緊張的一幕。③介紹畫(huà)卷后段描寫(xiě)的街道，先介紹街道房屋店鋪，再介紹店鋪經(jīng)營(yíng)品種，最后介紹各行各業(yè)及行人。由此可見(jiàn)，本文采用的是邏輯順序，因此，縱然畫(huà)面內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但依然能條理分明、層次清晰地呈現(xiàn)在我們面前。4.再次瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)：作者是怎樣遣詞造句的？本文的語(yǔ)言有什么特色？明確：本文的語(yǔ)言既平實(shí)準(zhǔn)確又典雅生動(dòng)。比如：①“張擇端畫(huà)的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。”——此句屬于平實(shí)說(shuō)明，通過(guò)列數(shù)字的說(shuō)明方法具體準(zhǔn)確地介紹了畫(huà)卷的縱橫大小。②“整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章……留下無(wú)盡的回味?！薄司湔Z(yǔ)言典雅生動(dòng)，采用打比方的說(shuō)明方法，把畫(huà)卷比作樂(lè)章，形象地表明了畫(huà)卷疏密相間，錯(cuò)落有致的特點(diǎn)。③“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”“摩肩接踵，絡(luò)繹不絕”——文中有大量的四字短語(yǔ)，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味。5.由文本可知，作者的說(shuō)明對(duì)象是《清明上河圖》，但作者為什么不直接以《清明上河圖》為題，反而以《夢(mèng)回繁華》為題呢？請(qǐng)你研讀第2段最后一句話，結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)文題的理解。明確：作者以《夢(mèng)回繁華》為題另有深意，大致分為如下幾點(diǎn)。（1）“夢(mèng)回繁華”讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們的下一代繼承并弘揚(yáng)這種繁華文化。（2）“夢(mèng)回繁華”反映了南宋人民渴望國(guó)家統(tǒng)一，回到當(dāng)年繁華太平年代的強(qiáng)烈愿望。（3）“夢(mèng)回繁華”既有對(duì)宋朝科技文化繁榮的驕傲，又有對(duì)近代丟失中華文明先進(jìn)性的遺憾。說(shuō)明文好句好段40例1、在幽靜的山林一套歐式別墅映入眼簾，仔細(xì)觀察是用一塊塊木板搭接而成，尖尖的屋頂，絳紅色的屋頂瓦在陽(yáng)光的照射下格外醒目。2、文雅精巧不乏舒適，門(mén)廊、門(mén)廳向南北舒展，客廳、臥室等設(shè)置低窗和六角形觀景凸窗，餐廳南北相通，室內(nèi)室外情景交融。3、古典、開(kāi)朗兩相宜，尖塔形斜頂，抹灰木架與柱式裝飾，自然建筑材料與攀附其上的藤蔓相映成趣，經(jīng)典而不落時(shí)尚。4、一幢幢具有鄉(xiāng)村風(fēng)情的精致別墅散落在蒼翠樹(shù)木的掩映之中，置身其中恍如遠(yuǎn)離了所有的都市塵囂，寧?kù)o幽遠(yuǎn)的感受令人神馳。5、浪漫與莊嚴(yán)的氣質(zhì)，挑高的門(mén)廳和氣派的大門(mén)，圓形的拱窗和轉(zhuǎn)角的石砌，盡顯雍容華貴。6、其簡(jiǎn)約雅致的外立面、富人情味的內(nèi)庭結(jié)構(gòu)、園林水系的和諧自然等要素，正在被越來(lái)越多的追尋傳統(tǒng)價(jià)值觀回歸的人們所接受。7、簡(jiǎn)潔對(duì)稱(chēng)突顯沉穩(wěn)，各房間都為端正的四方形，功能的空間劃分和位置布局體現(xiàn)德國(guó)式的嚴(yán)謹(jǐn)。8、黑色大理石鋪成的地板、明亮如鏡子的瓷磚、華麗的水晶垂鉆吊燈、玻璃的純黑香木桌、進(jìn)口的名牌墊靠椅、精美的細(xì)雕書(shū)櫥，整個(gè)房間幾乎無(wú)法形容了。9、傳承了中華傳統(tǒng)建筑的精髓，保持著傳統(tǒng)建筑融古雅、簡(jiǎn)潔、富麗于一體的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。以大自然為皈依，推崇儒教，兼蓄道、釋?zhuān)[蓄秀，奧僻典雅。10、清新不落俗套，白色灰泥墻結(jié)合淺紅屋瓦，連續(xù)的拱門(mén)和回廊，挑高大面窗的客廳，讓人心神蕩漾。11、平實(shí)而精致，顯得自然、輕松、休閑、質(zhì)樸，與庭院的親水平臺(tái)、泳池、回廊相結(jié)合，呈現(xiàn)一種美國(guó)鄉(xiāng)村風(fēng)情的生活格調(diào)。12、坐西南、朝東北，可以說(shuō)是“坐金鑾，納盤(pán)龍，鎮(zhèn)寶塔，聚寶盆”，是“靠山高硬、前景開(kāi)闊、位子顯赫、廣納財(cái)源、永保安康”的一塊樂(lè)土，從自然地理的角度來(lái)看，可算是一塊不可多得的寶地。13、看見(jiàn)很多紅沙石和白大理石的古建筑群。從遠(yuǎn)處望城，一個(gè)個(gè)柔和的圓頂，一座座高挺的塔樓，在朝陽(yáng)下放射出美麗的光彩。14、廟宇呈朱紅色，垣墻粉白。松柏青翠。整個(gè)建筑秀美而典雅，肅穆而莊重。15、屋里也和一般農(nóng)家大不相同。一般農(nóng)家，都是當(dāng)屋放著一張破床，床上放著案板瓢盆一類(lèi)雜物。這里倒很有點(diǎn)地主家的派頭，中間放著條幾、八仙桌子，兩邊各放著一把太師椅，椅子上還鋪著紅布椅墊。條幾上那座大自鳴鐘，擦得明光锃亮。兩邊的隔扇門(mén)都掛著雪白的門(mén)簾，里間屋的擺設(shè)就被遮擋住了。16、建筑物的外表一律為白色和奶油色瓷磚所鋪蓋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，整個(gè)建筑物宛如白帆競(jìng)發(fā)，浩浩蕩蕩，給人以靜中有動(dòng)的感覺(jué)。17、農(nóng)奴小屋都顯著衰朽的景象。木材是蟲(chóng)蛀，而且舊到灰色的。許多屋頂好像一面篩。有些是除了椽子之外，看不見(jiàn)屋蓋，其間有幾枝橫檔，仿佛骨架上的肋骨一樣?！教帥](méi)有窗玻璃。間或用布片或破衣塞著窗洞。檐下的帶著欄桿的小曬臺(tái)，不知道為什么緣故，……卻都已傾斜，陳舊了，連油漆也剝落得干干凈凈。18、居住在靖城的大人小孩都知道在東門(mén)菜場(chǎng)向北有一口稀奇的井。它是由四口小井組合在一起，所以人們都叫它“四眼井”。這四口小井的井口分布在一塊正方形的石板上。人們經(jīng)過(guò)這個(gè)地方都要特地走過(guò)去瞧瞧，覺(jué)得很新奇。井內(nèi)水深不到二米，鄰居們常常用吊桶去打水、淘米、洗衣服。天長(zhǎng)日久，井圈上讓繩子磨出了道道光滑的槽痕。我有時(shí)就喜歡伏在井圈上做著怪樣子看著倒影，水中的倒影清清楚楚，我高興得又跳又蹦。19、兩間不大的中國(guó)式的公寓房間，收拾得很整潔。書(shū)架上擺著一個(gè)古瓷花瓶，書(shū)桌上有一盆冬夏常青的天冬草。墻壁上一邊掛著一張白胡子的托爾斯泰的照片，一邊是林道靜和余水澤兩人合照的八寸半身照像。這照像被嵌在一個(gè)精制的鏡框里，含著微笑望著人們?？傊@舊式的小屋經(jīng)他們這么一布置，溫暖、淡雅，仿佛有了春天的氣息。20、綠樹(shù)掩映之中，整齊的瓦房和陳舊的草屋交錯(cuò)雜陳，恰似一盤(pán)殺得正酣的象棋子兒。21、整個(gè)城市的建筑，順乎自然，因地制宜，高高低低。錯(cuò)落有致。顯得渾然一體。22、來(lái)到南面，看到的是重建唐山的場(chǎng)面：一片片廢墟被清除了，一棟棟樓房蓋起來(lái)了，一條條道路修好了。一座嶄新的城市已初具規(guī)?！詈?，我來(lái)到了西面，一座新城展現(xiàn)在世人的眼前，徹底粉碎了西方某些國(guó)家人士“唐山在中國(guó)版圖上消失了”的胡言。23、邁進(jìn)園林，那一株株高大得桔冠宛如一把把撐開(kāi)得綠傘，它們挨地開(kāi)枝，枝干多得不計(jì)其數(shù)，枝上的葉子擠擠挨挨，一簇堆在令一簇上，葉面在春雨的滋潤(rùn)下長(zhǎng)出一層新綠，新綠在陽(yáng)光中透出幾分油油的綠意。摘一片在手心中一揉，強(qiáng)烈的葉香沁人心脾。最誘人的應(yīng)算桔花了，綠葉叢中點(diǎn)綴著一朵朵，一簇簇，活像滿(mǎn)樹(shù)的雪花，那濃濃的幽香更令人陶醉。24、布達(dá)拉宮分為白宮和紅宮兩部分，整個(gè)建筑群樓高聳，崇閣巍峨。五座宮頂覆蓋金瓦，外觀氣勢(shì)非凡，建筑藝術(shù)別具一格。25、一幢幢車(chē)間大樓，燈火輝煌：通體明亮。26、就在永息湖畔，竟然盛放著大片大片的金色花朵，就像一顆顆金色的星星躺在碧綠的葉片之間，但沒(méi)有一種星，可以如此璀璨奪目，流光溢彩，妖艷得仿佛可以?shī)Z去人的呼吸。27、故宮的建筑富麗堂皇，氣魄雄偉。布局嚴(yán)整，達(dá)到我國(guó)建筑史上的藝術(shù)高峰。28、那是一座龐大的建筑物，樓內(nèi)廳堂沙龍，布置典雅。精巧盆栽，紅紫奪目。29、樓，密林一般崛起的群樓，魁偉如南方的榕樹(shù)，挺拔似北方的白楊，雪杉一般潔白，修竹一般鮮綠，金黃的如同深秋的銀杏，曙紅的，又如同暮春時(shí)節(jié)繁花滿(mǎn)樹(shù)的木棉……二十層、二十層、四十層、五十層……甚至有以三天一層的高速扶搖直上的，仿佛無(wú)數(shù)個(gè)巨大的驚嘆號(hào)，豪雨一般濺落我的四周。我上升、下降、旋轉(zhuǎn)、俯瞰、仰望、平視，贊賞之余，不免又伴隨有一種暈眩感、失重感。30、房間四角立著漢白玉地柱子，四周地墻壁全是白色石磚雕砌而成，黃金雕成地蘭花在白石之間妖艷地綻放，青色地紗簾隨風(fēng)而漾，剎青痕站在這高達(dá)十米地建筑里，就像如果不是殺手特有地鎮(zhèn)定，它早就暈過(guò)去了，腦海中一直浮現(xiàn)二個(gè)字：奢華。31、村里的農(nóng)舍幾乎全被積雪籠罩了，只留下幾個(gè)黑洞洞的窗戶(hù)，像一雙雙大睜著的眼睛，詫異地打量著這個(gè)白雪的世界。32、好一個(gè)雅致秀氣的院落：東廂房百竿翠竹；西墻邊兩株青松；南檐下十幾盆秋菊，含苞待放；院中央滿(mǎn)樹(shù)紅棗，累累將收。33、客人們被迎進(jìn)一幢淡青色的別墅。在他們面前展現(xiàn)了世界上一些國(guó)家元首曾經(jīng)居住餅的房間——舒適恬人的臥室，富麗堂皇的起居室和氣魄很大的會(huì)客室。水曲柳制成的拼花地板，鋪著大幅的紅色暗花地毯，墻上鑲嵌著工藝精致的護(hù)墻板。穿過(guò)房間，有一條晶瑩透明的暖廊，憑窗眺望，絢麗多姿的園地景色像油畫(huà)一般映入眼簾……34、樹(shù)影在地氈上移動(dòng)，大宣爐里一爐好香的煙氣，裊裊不斷的上升。東面的壁衣浴在太陽(yáng)光里，上面附著的金碧錦繡，反射出耀目的光彩。中堂掛著的一幅陳所翁的墨龍，張牙舞爪的像要飛舞下來(lái)。西壁是一幅馬和之的山水，那種細(xì)軟柔和的筆觸，直欲凸出絹面來(lái)，令人忘記了是坐在京市的宅院里。35、那幢漂亮的二層小白樓，突兀兀地立在村中央，如鶴立雞群。36、不過(guò)，搬來(lái)之后，看到那個(gè)安著鐵欄桿、刷成淡綠色的陽(yáng)臺(tái)，一種油然的喜悅之情頓時(shí)充滿(mǎn)了我的心，就好像孩子得到了盼望已久的玩具一樣。是的，我喜歡陽(yáng)臺(tái)，在越來(lái)越擁擠的城市中間，一座陽(yáng)臺(tái)儼如突出在茫茫海洋上的小小的島嶼，從這里，可以懷著一種平靜的心情了望那動(dòng)蕩不安的海面，俯瞰腳下那一片參差不齊的屋頂，俯瞰在這屋子中間來(lái)往奔忙的人們。眼前的一盞燈，一竹竿衣服，一個(gè)坐在門(mén)口閉目養(yǎng)神的老人，還有那在某個(gè)窗口一閃即逝的紅色的衣角，都會(huì)引起你一種神秘的遐想。題目一利用下面的材料(見(jiàn)教材第117頁(yè))，抓住坎兒井的一兩個(gè)特征，整理出一篇說(shuō)明文，題目自擬，不少于300字?！緦忣}立意】仔細(xì)讀題，可知題目要求根據(jù)所給材料，抓住坎兒井的一兩個(gè)特征，整理出一篇文章。【選材構(gòu)思】材料中坎兒井的各個(gè)特征既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有密切的聯(lián)系，寫(xiě)作的時(shí)候一定要注意，利用材料整理文章不等于節(jié)錄、照抄，而要根據(jù)自己的思路，整合、組織材料，還要對(duì)材料的表述方式做一定程度的調(diào)整?！緦?xiě)法指導(dǎo)】寫(xiě)作說(shuō)明文要有一定的說(shuō)明順序。首先，通讀材料，明確文章要采用什么順序進(jìn)行說(shuō)明；然后，仔細(xì)閱讀材料，歸納坎兒井有哪些不同方面的特征；最后，分析哪些特點(diǎn)應(yīng)該詳寫(xiě)，哪些特點(diǎn)應(yīng)該略寫(xiě)。語(yǔ)言一定要有條理，思路要清晰，層次要分明?！玖?xí)作展示】新疆明珠——坎兒井如果你去新疆游玩，在那郁郁蔥蔥的綠洲的外圍戈壁灘上，會(huì)發(fā)現(xiàn)順坡而下的一堆一堆的圓土包，有序地伸向綠洲，那些就是坎兒井的豎井口。這些土堆宛如一顆顆明珠，裝點(diǎn)著美麗的新疆。坎兒井是新疆各族人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)造出的地下水利用水利工程。它與萬(wàn)里長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河并稱(chēng)為中國(guó)古代三大工程?？矁壕韶Q井、暗渠兩部分組成，是一種井、渠的結(jié)合。它依據(jù)山勢(shì)坡度，按引水路線在地面挖出許多豎井，并在地下將這些豎井連通成渠，使深層地下水逐漸轉(zhuǎn)變成淺層地下水，在需要水的地方引出至澇壩(蓄水池)，然后引至農(nóng)田灌溉。山區(qū)地下水埋藏較深，通過(guò)依山勢(shì)開(kāi)出的水平渠道將深水變?yōu)闇\水。由于水在地下運(yùn)行，不受地面高溫蒸發(fā)的影響，保持了水量常年穩(wěn)定?？矁壕拈_(kāi)鑿是十分艱苦的。在開(kāi)挖線上，每隔數(shù)十米就要挖一口豎井，豎井愈多，其頭道豎井就愈深。井下渠道開(kāi)挖靠點(diǎn)油燈作業(yè)，總工程量非常大。隨著地面引水工程的建設(shè)和機(jī)井的普及，加上開(kāi)挖極其困難，坎兒井在灌溉方面的地位不斷下降。不過(guò)，有著保護(hù)、凈化水資源和不消耗其他能源優(yōu)勢(shì)的坎兒井，如今已引起人們的重視。目前，坎兒井的搶救工程已經(jīng)全面啟動(dòng)，有越來(lái)越多的坎兒井重流汩汩清水，煥發(fā)出新的生機(jī)。題目二在我們的生活中。有各種各樣的建筑，它們或外觀獨(dú)特，或歷史悠久，或有重要的意義，或有特殊的功能，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，向大家介紹某一建筑，題目自擬，不少于500字。【審題立意】仔細(xì)閱讀題目提示可知，本次所要寫(xiě)作的建筑，要符合“獨(dú)特的外觀”“悠久的歷史”“重要的意義”等其中一個(gè)要求?！具x材構(gòu)思】所寫(xiě)的建筑可以是單體建筑，如一棟樓、一座橋，也可以是群體建筑，如一條街巷、一片塔林?！緦?xiě)法指導(dǎo)】題目要求寫(xiě)一篇說(shuō)明文，因此，寫(xiě)作時(shí)要抓住建筑的突出特點(diǎn)，要將建筑的位置、外觀、用途等交代清楚，給人以完整的印象。除了外在的特征，還可以寫(xiě)寫(xiě)與這一建筑物相關(guān)的知識(shí)，如修建的歷史背景。建造的過(guò)程、設(shè)計(jì)師及設(shè)計(jì)原理等，這樣可以使文章的內(nèi)容更加豐富，寫(xiě)作時(shí)，要合理安排文章結(jié)構(gòu)，可以先總說(shuō)建筑的特征，再具體說(shuō)明；要運(yùn)用合理的說(shuō)明順序。恰當(dāng)?shù)剡x擇多種說(shuō)明方法，還要注意說(shuō)明文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言特點(diǎn)。【習(xí)作展示】家鄉(xiāng)的橋橋，像雨后天上的虹，是岸與岸連接的一條虹。家鄉(xiāng)有這么一座橋――清河橋，它是水上的虹。從家鄉(xiāng)通往城里的路上，有條河，在新中國(guó)建立前，橋上有座木頭做的橋，新中國(guó)建立后，1970年時(shí)，這座橋才建成，清河橋建成大約40年了。橋長(zhǎng)約50米，寬20米，橫跨在清河之上。橋共有一個(gè)大拱，約35米，拱肩上各有兩個(gè)小拱，與趙州橋有幾分相似，既節(jié)省了石料，又減輕了橋身的重量，橋的欄桿上多雕刻獅子、虎等獸類(lèi)，其中以獅子居多，雖不像盧溝橋的獅子形態(tài)之千變?nèi)f化，但也有其特點(diǎn)。獅子的個(gè)數(shù)兩邊對(duì)稱(chēng)，互相呼應(yīng)的獅子是相同的形態(tài)，這樣，橋上就有8對(duì)形態(tài)不一的獅子了。橋身呈灰色，還保留著水泥的顏色，橋上的欄桿是暗粉色的，與清清的河水，藍(lán)藍(lán)的天空，兩岸翠綠的草叢交相輝映，呈現(xiàn)出一幅完美的圖畫(huà)。清河橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。家鄉(xiāng)地處南方濕潤(rùn)地區(qū)，離海不算很遠(yuǎn)，受夏季風(fēng)的影響，降水極多尤其在7。8月份，臺(tái)風(fēng)盛行，引發(fā)的水災(zāi)更是不計(jì)其數(shù)，因而，清河橋也時(shí)常發(fā)大水，幾次都把兩岸的河堤沖毀，而清河橋卻極少出事，依然穩(wěn)穩(wěn)的架在清河之上，這是為什么呢？原來(lái)是橋本身的特點(diǎn)。橋的結(jié)構(gòu)為拱上加拱式，發(fā)大水時(shí)，水有一部分從大拱流過(guò)，還有一部份從兩個(gè)小拱流過(guò)，這樣，減輕了對(duì)橋身的沖擊，橋自然安然無(wú)恙。清河橋的建成，也帶來(lái)了家鄉(xiāng)的富裕。橋的承受力好，卡車(chē)可以通過(guò)，家鄉(xiāng)的柑橘也一箱一箱的運(yùn)了出去，每個(gè)農(nóng)戶(hù)現(xiàn)在的年收入也不少了，這都是清河橋的功勞??！清河橋，家鄉(xiāng)的翅膀，一座年輕的橋，一座漂亮的橋，愿你帶著家鄉(xiāng)的人民，飛向世界！題目三我們每天都會(huì)接觸到不少物品，比如毛巾、炒鍋、電視機(jī)、手機(jī)、自行車(chē)等。選取你最熟悉的一種物品作為寫(xiě)作對(duì)象，查閱相關(guān)資料，以《我的生活少不了它》為題。寫(xiě)一篇說(shuō)明文。不少于500字?！緦忣}立意】本題要求按照一定的說(shuō)明順序，介紹自己最熟悉的一種物品?！具x材構(gòu)思】寫(xiě)作前，要先選擇一種自己最熟悉的物品作為寫(xiě)作對(duì)象；再仔細(xì)觀察物品的外形，想一想它是什么材料做的，這種材料有什么特點(diǎn)，這個(gè)物品的形狀、色彩如何，有何用途等，不清楚的地方可以查閱資料；最后從中選取能反映物品主要特征的內(nèi)容做重點(diǎn)說(shuō)明?！緦?xiě)法指導(dǎo)】寫(xiě)作時(shí)，要采用合理的說(shuō)明順序。如寫(xiě)手機(jī)，可以先寫(xiě)其外形、尺寸、某些部分的制作材料、電池的續(xù)航能力等，再寫(xiě)手機(jī)的性能特點(diǎn)、使用感受等。寫(xiě)作中，為了更好地說(shuō)明事物的特點(diǎn)，還要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說(shuō)明方法，當(dāng)然，在做到說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)密的前提下，也可以適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)手法，以增強(qiáng)說(shuō)明文的生動(dòng)性、可讀性?！玖?xí)作展示】我的生活少不了它它，是我們吃飯時(shí)不可缺少的工具；它，種類(lèi)繁多，享譽(yù)中外；它，還意味著中華文化古往今來(lái)的傳承。它就是——筷子。筷子的出現(xiàn)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。傳說(shuō)在很久以前，人們吃飯時(shí)偶爾用兩根樹(shù)枝夾著吃，發(fā)現(xiàn)比用手方便了許多，于是夾食物的工具——筷子，就在中華大地上流傳開(kāi)來(lái)。上至君王，下至農(nóng)夫，無(wú)一不會(huì)使用這種工具。最初，人們稱(chēng)之為“箸”或“筋”，江南吳中稱(chēng)之為“快兒”，后來(lái)由于在民間廣為流傳的大都是用竹子制成的，所以人們便親切地稱(chēng)之為“筷兒”或“筷子”了?？曜拥姆N類(lèi)很多，有金筷、銀筷、銅筷、象牙筷、竹筷等?？曜拥闹黧w形狀很平常，無(wú)非就是兩根硬棍。然而，這種簡(jiǎn)單的工具使用起來(lái)卻非常方便。它不但可以避免我們用手抓等不雅行為，還可以使我們更好的去選擇食物?？曜邮侨祟?lèi)文明進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志，西方人在我們的筷子發(fā)明后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，才發(fā)明了刀、叉這類(lèi)吃飯工具。把筷子與刀、叉相比，更體現(xiàn)了筷子的優(yōu)越性：中國(guó)人吃飯只用一雙筷子，省事方便，無(wú)論吃什么都可以很快夾到。而用刀、叉吃飯就不同了，要根據(jù)食物的不同更換不同的餐具，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)事，而且非常危險(xiǎn)，尤其不適合小孩子使用。除此之外，筷子還有十分特殊的功用。根據(jù)中醫(yī)理論，人們?cè)谑褂每曜訒r(shí)，可以帶動(dòng)人體的30多個(gè)關(guān)節(jié)，50多處肌肉的運(yùn)動(dòng)，既有利于手的靈巧，又有利于腦的發(fā)達(dá)。吃飯的同時(shí)還能鍛煉身體、提高智力，這豈不是兩全其美？中國(guó)的筷子早已聞名于世，中國(guó)人使用筷子的功夫，更是吸引了許多外國(guó)人。各國(guó)友人到中國(guó)時(shí)，幾乎都要學(xué)學(xué)如何使用筷子。當(dāng)年，拳王阿里來(lái)中國(guó)時(shí)，就因沒(méi)學(xué)會(huì)使用筷子，而不得不在宴會(huì)上用手抓菜吃，感到頗為遺憾。在西方，還出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)教人使用筷子的培訓(xùn)中心。有的國(guó)家還建立了大小不一，形式多樣的“筷子博物館”，世界第一家“筷子博物館”是在德國(guó)，在這個(gè)博物館中收藏著一萬(wàn)多種產(chǎn)地不同、質(zhì)地不同的筷子。由此可見(jiàn)，筷子在國(guó)際上也越來(lái)越負(fù)盛名。我想，隨著將來(lái)社會(huì)的發(fā)展，筷子的種類(lèi)一定會(huì)變的更加多樣化，筷子文化也必定會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，因?yàn)?，我們的生活少不了它?303素養(yǎng)提升說(shuō)明文知識(shí)梳理及答題方法大全一、說(shuō)明文的概念說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的形貌、狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。二、說(shuō)明文分類(lèi)（1）按照說(shuō)明對(duì)象分①事物說(shuō)明文：以實(shí)在具體的事物為說(shuō)明對(duì)象，側(cè)重說(shuō)明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類(lèi)、功用等。如《蘇州園林》《故宮博物院》《說(shuō)“屏”》。②事理說(shuō)明文：以抽象事理為說(shuō)明對(duì)象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。如《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》。（2）按照說(shuō)明語(yǔ)言分①平實(shí)性說(shuō)明：一般性說(shuō)明文，常常是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明對(duì)象。不描寫(xiě)，不夸張，沒(méi)有弦外之音。選用平實(shí)說(shuō)明的說(shuō)明文一般是以解釋科學(xué)原理，說(shuō)明制作過(guò)程、步驟，或介紹建筑物等為主的文章。適用于說(shuō)明科學(xué)性及條理性較強(qiáng)的說(shuō)明文，更多的是給讀者以理性認(rèn)識(shí)；②生動(dòng)性說(shuō)明：文藝性說(shuō)明，常常用較形象的手法來(lái)說(shuō)明事物，使被說(shuō)明的事物具有生動(dòng)性和形象性，易于引起讀者的興趣。三、說(shuō)明對(duì)象及特征“說(shuō)明對(duì)象”就是文章要說(shuō)明的某個(gè)事物，解釋的某種現(xiàn)象，闡述的某種道理。事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是具體的事物，事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象的事理。“說(shuō)明對(duì)象的特征”則指說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。“說(shuō)明內(nèi)容”就是說(shuō)明對(duì)象的特征。（1）如何找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象：事物說(shuō)明文①不少文章標(biāo)題就是說(shuō)明對(duì)象，或者點(diǎn)明了說(shuō)明對(duì)象。②抓首括句或中心句。有時(shí)文章標(biāo)題不能揭示本文的說(shuō)明對(duì)象，這時(shí)就需要我們通讀全文，找出文章的首括句或中心句，綜合文章內(nèi)容，確定說(shuō)明對(duì)象。事理說(shuō)明文①事理說(shuō)明文中，說(shuō)明對(duì)象不能僅看標(biāo)題，只有通讀全文，在整體感知文章大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考分析，歸納總結(jié)，才能明確文章的說(shuō)明對(duì)象。如阿西莫夫《被壓扁的沙子》說(shuō)明對(duì)象就是“外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^”。②看首段。在第1段的結(jié)尾處往往會(huì)點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象。③看結(jié)尾段。有時(shí)文章標(biāo)題與首段找不出說(shuō)明對(duì)象時(shí)，作者會(huì)在文章的結(jié)尾處揭示文章的說(shuō)明對(duì)象。④抓關(guān)鍵句。有的說(shuō)明文往往會(huì)利用一些段首的中心句或段尾的總結(jié)句點(diǎn)明文章的說(shuō)明對(duì)象。（2）怎樣概括說(shuō)明對(duì)象的特征：①解讀標(biāo)題。有的標(biāo)題在指出文章說(shuō)明對(duì)象的同時(shí)，也指出其特征；有的標(biāo)題用設(shè)問(wèn)句的形式，引導(dǎo)讀者有針對(duì)性地把握說(shuō)明對(duì)象的特征；有的標(biāo)題用生動(dòng)形象的比喻、擬人暗含了事物（事理）的特征。②抓住段落中心句。有的段落中心句揭示了事物（事理）某一方面的特征，答題時(shí)要將這些特征進(jìn)行總結(jié)、概括。③篩選關(guān)鍵詞。抓其段落首尾句、中心句及關(guān)鍵句（很多說(shuō)明文往往運(yùn)用這些句子來(lái)突出說(shuō)明對(duì)象的特征），對(duì)這些句子進(jìn)行摘要總結(jié)，即可得出要點(diǎn)。④結(jié)合一些連接詞。如“首次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)。對(duì)一段或幾段的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合，即能明確事物（事理）的特征。⑤借助說(shuō)明方法來(lái)捕捉說(shuō)明事物的特征。說(shuō)明方法的運(yùn)用是為了具體說(shuō)明事物的特征，因此說(shuō)明方法也會(huì)體現(xiàn)事物特征。四、說(shuō)明方法及作用1.說(shuō)明方法是說(shuō)明文中為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把整理闡釋明白，而使用的某種方法。2.考試題型：（1）判斷運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（2）找出說(shuō)明方法并舉例？分析說(shuō)明方法的表達(dá)作用？常見(jiàn)說(shuō)明方法及作用分析（1）舉例子。為了說(shuō)明事物的情況或事理，有時(shí)僅從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。①作用：使文章更具體、更有說(shuō)服力，更好地說(shuō)明事物（或事理）的特征。②標(biāo)志：經(jīng)常會(huì)使用“例如”“以……為例”“如”這一類(lèi)標(biāo)志性詞語(yǔ)。③答題模式：舉……例子，更真實(shí)具體地說(shuō)明了……的……特征，增強(qiáng)了說(shuō)服力。（2）列數(shù)字。數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。①作用：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。②標(biāo)志：有數(shù)詞（概數(shù)、確數(shù)）等。③答題模式：運(yùn)用具體數(shù)據(jù)，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的……特征，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。（3）作比較。為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。①作用：用人們熟知的事物與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。②標(biāo)志：而，比……，和……兩種東西比等。③答題模式：把……和……加以比較，突出（強(qiáng)調(diào)）了事物（事理）的……特征（地位、影響等），使說(shuō)明更加具體深刻。（4）打比方。打比方就是修辭手法中的比喻。在說(shuō)明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物（事理）或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。①作用：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物（事理）的作用。②標(biāo)志：像、是、當(dāng)作、好像。③答題模式：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的……特征/……（事理），增強(qiáng)了文章的形象性、生動(dòng)性、趣味性。（5）分類(lèi)別。要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別，逐一加以說(shuō)明。①作用：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。②標(biāo)志：有幾類(lèi)（種），一種是……另一種是……③答題模式：對(duì)事物（事理）……的特征分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。（6）下定義。為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。這是說(shuō)明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。①作用：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地揭示事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開(kāi)。②標(biāo)志：……是……，這就是……，叫……。③答題模式：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象（科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物（事理）的……本質(zhì)特征。（7）作詮釋。是從一個(gè)側(cè)面就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)瑢?duì)事物或事理的某些性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)解說(shuō)。①作用：對(duì)說(shuō)明的對(duì)象解說(shuō)往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說(shuō)它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說(shuō)明的內(nèi)容不能與被說(shuō)明的對(duì)象變換位置。②標(biāo)志：這是因?yàn)?，其原因（原?lái)）是，指的是……，這就叫……③答題模式：對(duì)事物（事理）的……特征加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂，概念清楚。（不一定說(shuō)明本質(zhì)特征）（8）摹狀貌。就是通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征。①作用：有助于把說(shuō)明的對(duì)象說(shuō)得更具體、生動(dòng)。②標(biāo)志：用形象的語(yǔ)言描繪或運(yùn)用擬人等修辭手法。③答題模式：通過(guò)描摹……的情態(tài)，生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物……的特征，使文章更有可讀性，更生動(dòng)活潑。（9）畫(huà)圖表。有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說(shuō)明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖表，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、行動(dòng)路線圖等。有時(shí)，被說(shuō)明的事物項(xiàng)目較多，也可制定統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人一目了然。①作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。②標(biāo)志：圖表、柱狀圖、箭頭圖等。③答題模式：用畫(huà)圖表的方式對(duì)數(shù)字、步驟等加以對(duì)比說(shuō)明，非常直觀、簡(jiǎn)明、形象地說(shuō)明了事物的……特點(diǎn)/……（事理），使讀者一目了然。（10）引資料（引用）。①引用具體的事例（作用同舉例子）；②引用具體的數(shù)據(jù)（作用同列數(shù)字）；③引用名言、格言、諺語(yǔ)（作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力）；④引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等（作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性）。另外，引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。①作用：通過(guò)引用一些固有的資料來(lái)說(shuō)明事物特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，加深讀者對(duì)文章的印象。②標(biāo)志：引號(hào)，據(jù)說(shuō)，某某說(shuō)，有……為證等。③答題模式：引用名言熟語(yǔ)、神話傳說(shuō)等，生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物……的特征/……（事理），增強(qiáng)說(shuō)服力，能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。（可根據(jù)實(shí)際，酌情加答“權(quán)威性和說(shuō)服力”、“引出說(shuō)明對(duì)象”、“增強(qiáng)文章的趣味性和可讀性”等。注意：如果是引用故事和傳說(shuō)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，不要答“增強(qiáng)說(shuō)明語(yǔ)言的權(quán)威性和說(shuō)服力”，因?yàn)樗鼈兌紝儆诓豢煽康氖聦?shí)。）兩組易混說(shuō)明方法的區(qū)分①下定義與作詮釋。下定義即用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)屬性作概括性的說(shuō)明，以便確定被說(shuō)明事物的范圍和界限。而作詮釋是注釋說(shuō)明，一般對(duì)事物作通俗的介紹，對(duì)事理的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行解說(shuō)。在語(yǔ)言要求上，下定義的語(yǔ)句要求是個(gè)明確的判斷，語(yǔ)言形式一般為“某某是什么？”或“某某叫什么”，語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、概括、簡(jiǎn)潔，不允許出現(xiàn)比喻、擬人等修辭手法，而作詮釋就沒(méi)有這些限制，只要做到說(shuō)明準(zhǔn)確、嚴(yán)密即可。②作比較與分類(lèi)別。作比較的說(shuō)明方法，一般有主有從，主事物是被說(shuō)明對(duì)象，從事物不是要說(shuō)明的對(duì)象，而只是為說(shuō)明主事物服務(wù)的，為了說(shuō)明人們所不熟悉的主事物，而選一個(gè)人們熟悉的從事物跟它相比，以便讓人們更清楚地了解主事物的某種特點(diǎn)，這就是作比較。而分類(lèi)別的說(shuō)明方法，是一個(gè)大的概念中，包含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個(gè)大范疇而又相互并列，沒(méi)有主從關(guān)系，更沒(méi)有比較的特點(diǎn)。五、分析判斷說(shuō)明的順序說(shuō)明順序分為時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。（1）空間順序。即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或從總體到部分依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明靜止的事物和內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜的事物，如園林、建筑物、工藝品等。如《核舟記》《故宮博物院》用空間順序分別介紹核舟和故宮博物院的構(gòu)造。（2）時(shí)間順序。即以時(shí)間先后作為說(shuō)明順序。這種說(shuō)明順序一般用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化。如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》寫(xiě)書(shū)籍由古到今的發(fā)展變化。（3）邏輯順序，也稱(chēng)事理順序。即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。邏輯順序通常包括下面幾種情況：①?gòu)恼w到部分，如《中國(guó)石拱橋》中介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，就是從整體到部分地先介紹全橋，再介紹大拱、拱圈，橋上的石欄、石板。②從原因到結(jié)果，如《向沙漠進(jìn)軍》先說(shuō)明沙漠對(duì)人類(lèi)的嚴(yán)重危害，揭示為什么要向沙漠進(jìn)軍，再說(shuō)明怎樣向沙漠進(jìn)軍，結(jié)果如何。③從特點(diǎn)到用途，如《松鼠》先介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，然后再介紹它的用途。④從主要到次要，如《蘇州園林》在具體說(shuō)明蘇州園林的特征時(shí)，就按亭臺(tái)軒榭的布局-假山池沼的配合-花草樹(shù)木的映襯-近景遠(yuǎn)景的層次由主到次地進(jìn)行說(shuō)明。⑤從概括到具體/從概括到具體，如《統(tǒng)籌方法》先概括說(shuō)明什么是統(tǒng)籌方法及應(yīng)用范圍，再以泡茶為例，具體說(shuō)明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用及價(jià)值。⑥從現(xiàn)象到本質(zhì)，如《死海不死》先描述死海浮力大、淹不死人的表面特征，再列舉海水中各種礦物質(zhì)的含量，說(shuō)明死?！跋潭群芨摺钡谋举|(zhì)特征。說(shuō)明文常常綜合運(yùn)用以上三種說(shuō)明順序，如《蘇州園林》先從整體到局部，由蘇州園林“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這個(gè)總的特征，到“亭臺(tái)軒榭的布局”“假山池沼的配合”“花草樹(shù)木的映襯”“近景遠(yuǎn)景的層次”這四個(gè)特征；由這一段的概括說(shuō)明到以下各段的具體說(shuō)明。在介紹“四個(gè)講究”中，又是按從主要到次要的順序說(shuō)明的。此外，理清說(shuō)明順序，還可以抓住一些在文中起標(biāo)志性作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如“……首先……其次……再次……”就是從主到次的順序；“由于……所以……”是從原因到結(jié)果的順序；見(jiàn)到“總之……”，就要從具體到概括的順序上去考慮。常見(jiàn)考查方式：①選文（段）采用了哪種說(shuō)明順序？有什么作用？②×段能否刪去？為什么？③文中第×段和第×段能不能調(diào)換順序，為什么？回答：（1）表態(tài)，不能（2）概括段的內(nèi)容；（3）要準(zhǔn)確理解文章局部或整體的說(shuō)明順序；（4）不能調(diào)換段落順序的理由是：①原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

②總分關(guān)系中分說(shuō)部分與前文總說(shuō)部分順序相照應(yīng)。六、分析說(shuō)明文段落作用（1）開(kāi)頭段的作用：①概括本文內(nèi)容，引出說(shuō)明對(duì)象××，或說(shuō)明對(duì)象××的××特征。②引用名人名言、古詩(shī)文、諺語(yǔ)、神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞和描寫(xiě)性語(yǔ)言等，點(diǎn)明題目，增強(qiáng)文學(xué)色彩，生動(dòng)形象地引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③運(yùn)用了×××的說(shuō)明方法，結(jié)合說(shuō)明方法進(jìn)行分析。④設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，設(shè)置懸念，引人思考，引出說(shuō)明對(duì)象或內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。（2）中間段的作用：①內(nèi)容上：說(shuō)明了事物……的特征/……（事理）；②結(jié)構(gòu)上：承上啟下，和上下文相照應(yīng)。如果運(yùn)用了說(shuō)明方法、修辭手法等，再結(jié)合說(shuō)明方法、修辭手法等進(jìn)行分析。（3）結(jié)尾段的作用：①內(nèi)容上：補(bǔ)充說(shuō)明該事物其他方面的特點(diǎn)或注意點(diǎn)，使說(shuō)明內(nèi)容更全面，言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考。②結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，突出說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。七、說(shuō)明文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密準(zhǔn)確性。說(shuō)明文以傳授知識(shí)為目的，這就要求它必須用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，如實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律，表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。嚴(yán)密性。為了使讀者對(duì)較復(fù)雜的事物、較深?yuàn)W的事理有明晰確切的理解，說(shuō)明文常常恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語(yǔ)，講究語(yǔ)言的周到嚴(yán)密。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性常出現(xiàn)的詞語(yǔ)：①表時(shí)間的詞語(yǔ)。如：當(dāng)時(shí)、迄今為止、正在、將要、立即、已經(jīng)、一向、漸漸……②表空間的詞語(yǔ)。如：有的地方、到處、上方、正中……③表數(shù)量的詞語(yǔ)。如：多數(shù)、絕大部分、全部、少部分、極少數(shù)……④表頻率的詞語(yǔ)。如：屢次、偶爾、常常、往往……⑤表范圍的詞語(yǔ)。如：整個(gè)、都、大部分、全、僅僅、只……⑥表程度的詞語(yǔ)。如：極其、挺、比較、幾乎、尤其、相當(dāng)、很、十分、非常、更、最、稍微、略……⑦表猜測(cè)、估計(jì)的詞語(yǔ)。如：可能、有可能、大概、也許、據(jù)說(shuō)、至少、據(jù)推測(cè)、約、大約、近、上下、左右……⑧表修飾限制的詞語(yǔ)。如：之一、一般、主要、唯一、只（只有）……此外，說(shuō)明文的語(yǔ)言還有生動(dòng)性形象性題型例說(shuō)：（1）加點(diǎn)字詞有何作用？（有什么表達(dá)效果）？答題模式：①先配合實(shí)際語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞意思：“……”這個(gè)詞表示……意思（起修飾、限制或強(qiáng)調(diào)作用），②說(shuō)明在句中所要表達(dá)的內(nèi)容，③這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（2）限制性詞語(yǔ)能否刪去？答題模式：①表態(tài)（刪還是不刪）。②因?yàn)椤ㄏ扰浜蠈?shí)際語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞意思或作用；在句中所要表達(dá)的內(nèi)容，就是類(lèi)型1中的①②）③若刪去，就變成……的意思，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。④xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。（3）從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。答題模式⑴舉例句；⑵分析。（方法和上面的第一種相同。）注意：找有確數(shù)或概數(shù)的句子；找有限制性的詞語(yǔ)的句子。（4）能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。答題模式：①不可以；②因?yàn)樵~表達(dá)了……意思，換了就變成……意思，不符合實(shí)際，“××”（加點(diǎn)詞）體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。八、篩選并整合文中的信息“篩選并整合文中的信息”具體包含兩方面要求，一是“篩選信息”，二是“整合信息”。篩選信息是指按照題目的要求對(duì)文本進(jìn)行分析，在整體感知的基礎(chǔ)上，快速準(zhǔn)確地捕捉到命題所需要的有效信息。整合信息