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MathematicsLesson//編訂：編訂：XXPAGE2科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可的方法比較物體的多少。初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，體驗一些比較方法。上限：能準確表述“誰比誰多”“誰比誰少”“誰和誰同樣多”。1．課件出示小豬、小兔蓋房的學生所說的數(shù)量：3只小豬、4（課件也出示卡片）師：看到擺放在下面。（1根木頭）師小結(jié)：1只小豬扛1根木頭，還多了1根木頭，我們就可以說木頭——（生：木頭多，也可以說小豬——（小豬少。用一個算式表示板43或〈4認識大于、小于號環(huán)節(jié)教學過程意圖2．教師演示課件：（小豬、木頭圖中多余的木頭消失）師：你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？小豬和木頭誰多誰少？生：小豬和木頭一樣多。師：你是怎么知道的？生可能會說：1只小豬扛1根木頭，木頭沒有多，剛剛好。師強調(diào)：1只小豬對1根木頭沒有多余，我們就可以說小豬和木頭同樣多（課件顯同樣多學生齊聲小豬和木頭同樣多。板書： ＝4 學生齊讀1（1只小豬與木頭對應）3．動手操作①師：這幅圖中還有別的東西可以用“多”“少”“同樣多”來表示嗎？a指名說幾個。b剩余的要求2、填一填：a：7○34○93○35○810○1b：2＞□6＞□6＝□□請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。4、學生完成

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