2025屆天津市十二重點中學高二上生物期末檢測模擬試題含解析

2025屆天津市十二重點中學高二上生物期末檢測模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．人體的活動受神經中樞的指揮，調節(jié)機體活動的最高級神經中樞位于（）A.脊髓 B.下丘腦C.小腦 D.大腦皮層2．研究表明甘氨酸能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜上Cl-通道開放，如圖為兩個神經元之間局部結構放大圖，下列有關敘述正確的是（）A.靜息狀態(tài)時細胞膜主要對K+具有通透性，造成K+內流B.甘氨酸釋放到突觸間隙的過程不需要消耗能量C.甘氨酸進入突觸后膜發(fā)揮作用，實現細胞間的信息交流D.甘氨酸與受體結合，使突觸后膜膜兩側電位差絕對值變大3．下列關于動物細胞工程的敘述，正確的是A.乳腺細胞比乳腺癌細胞更容易進行離體培養(yǎng)B.細胞核移植主要在同種動物、同種組織的細胞之間進行C.滅活病毒可使細胞相互凝聚并讓細胞膜上的分子重新排布D.培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質4．下表為某生態(tài)系統的能量流動情況，甲～戊分別代表各營養(yǎng)級生物，乙為生產者（注：能量單位：102kJ·m-2·a-1)．下列相關敘述正確的是（）同化固定的能量呼吸消耗的能量甲15.913.1乙870．7501.3丙0．90．6丁148.079.1戊150.580．5A.表中所有的成分共同構成一個生物群落B.流入該生態(tài)系統的總能量應該為1371．3kJ·m-2·a-1C.丁和戊之間存在的種間關系是競爭和捕食D.第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為5．7%5．“J”形增長是在理想條件下的指數增長類型，下列環(huán)境條件不是“J”型增長所需條件的是（）A.環(huán)境中沒有捕食的天敵 B.環(huán)境中的食物和空間充足C.沒有個體的出生和死亡 D.環(huán)境中沒有競爭物種6．下列各種成分中，不屬于內環(huán)境的是()A.血液 B.組織液 C.淋巴液 D.腦脊液7．研究發(fā)現芽產生的IAA不能用于調節(jié)子房發(fā)育成果實，為了進一步研究IAA對果實發(fā)育的調節(jié)作用，科研人員將處于花蕾期的番茄分成4組，實驗處理及結果如下表所示。下列相關分析錯誤的是（）組別甲乙丙丁花蕾期是否授粉授粉未授粉花柄處是否涂抹NPA涂抹不涂抹涂抹不涂抹果實平均重量（g）04．73．80注：NPA為生長素運輸阻斷劑。A.甲組番茄不能結實的原因是在NPA的作用下子房生長素濃度過高B.乙組為對照組，該組促進果實發(fā)育的生長素主要來源于發(fā)育中的種子C.果實的發(fā)育是多種激素相互作用、共同調節(jié)的結果D.丙組產生的果實為無子果實，且無子性狀可以遺傳給子代8．（10分）下列有關動植物生命活動調節(jié)的敘述，正確的是（）A.植物細胞內色氨酸除了能作為合成生長素的原材料，還有其它用途B.人體內引起胰島B細胞分泌胰島素的信號分子僅有神經遞質C.生長素在作用部位發(fā)揮作用前后絕對含量不變D.用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存二、非選擇題9．（10分）某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機化合物A，研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功篩選到能高效降解化合物A的細菌（目的菌）。實驗的主要步驟如下圖所示。請分析回答下列問題。（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是_________________，這種培養(yǎng)基屬于_________________培養(yǎng)基。（2）“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的_________________。實驗需要振蕩，培養(yǎng)，由此推測“目的菌”的代謝類型是_________________。（3）在上述實驗操作過程中，獲得純凈“目的菌”的關鍵是_________________。（4）轉為固體培養(yǎng)基時，常采用平板劃線的方法進行接種，此過程中所用的接種工具是_________________，操作時采用_________________滅菌的方法。（5）實驗結束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是_________________。（6）某同學計劃統計污水池中“目的菌”的總數，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進行平板劃線，每種稀釋液都設置了3個培養(yǎng)皿。從設計實驗的角度看，還應設置的一組對照實驗是_________________，此對照實驗的目的是__________________________________。10．（14分）如圖為某生態(tài)系統的能量流動情況，箭頭表示能量的流動方向，單位為kcal/(m2?年)。請據圖回答下列問題：（1）該圖中生態(tài)系統的基石是______，圖中第二、三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為_________。（2）分析圖示可知，消費者的營養(yǎng)級別越高，可利用的總能量越______，一般來說，生態(tài)系統的主要功能包括______、________，此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態(tài)系統具有重要意義，碳在________和________之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行。11．（14分）2020年新型冠狀病毒疫情爆發(fā)。請結合所學的知識回答問題：（1）肺泡細胞感染新型冠狀病毒，說明該病毒已經突破了________道非特異性免疫防線。（2）感染新型冠狀病毒的患者，有的體溫會升高，其原因是機體的產熱________散熱導致的，此時機體通過__________________（途徑）發(fā)送信息調節(jié)其加快散熱過程使體溫恢復正常。（3）在首次新型冠狀病毒感染者體內，T細胞參與了免疫反應。T細胞參與的免疫反應有_________________、___________（例舉2例）。大部分患者康復后，其體內一段時間內有__________存在，而未感染者體內無該物質。（4）目前普遍認為____________調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。其中體液調節(jié)的特點是______________、______________、_____________（例舉3點）。12．我國許多地區(qū)都在發(fā)展“稻魚鴨”農業(yè)生態(tài)系統。在稻田中養(yǎng)殖魚、鴨子，一方面水稻、鴨子、魚分別利用了上、中、下3層空間，互不干擾；另一方面鴨子以稻田中的雜草和害蟲為食，掉落的稻花和部分鴨糞可被魚利用，魚糞和鴨糞還可作為稻田肥料。據此回答下列問題：（1）魚和鴨投放到稻田，使生態(tài)系統_________，從而提高生態(tài)系統的穩(wěn)定性。魚糞和鴨糞作為稻田肥料，首先要通過__________，才能被水稻利用。（2）稻田中水稻、鴨子、魚分別利用不同層次空間，體現了群落的_____________結構。從能量流動的度看，該生態(tài)系統可以_________________，從而提高經濟效益。（3）在不考慮人為因素情況下，用箭頭與文字在下圖中完善該生態(tài)系統的能量流動圖___________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】調節(jié)機體活動的最高級中樞是軀體運動中樞，位于大腦皮層的中央前回。D正確。故選D。單項選擇2、D【解析】神經纖維未受到刺激時，細胞膜內外的電荷分布情況是外正內負，當某一部位受刺激時，其膜電位變?yōu)橥庳搩日?。根據題意和圖示分析可知：甘氨酸能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜的Cl-通道開放，使Cl-內流，以抑制膜內變?yōu)檎姡瑥亩种苿幼麟娢坏漠a生。【詳解】A、靜息狀態(tài)時是神經細胞膜主要對K+具通透性造成K+外流所致，A錯誤；B、甘氨酸釋放到突觸間隙的過程為胞吐，需要消耗能量，B錯誤；C、甘氨酸與突觸后膜上的受體結合發(fā)揮作用，不進入突觸后膜，C錯誤；D、甘氨酸與突觸后膜上相應受體結合導致Cl-通道的開啟，使突觸后膜膜兩側電位差絕對值變大，D正確。故選D。3、C【解析】動物體細胞核抑制是指將一個細胞的細胞核移入一個去掉細胞核的卵母細胞中，使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎，這個新的胚胎最終發(fā)育為克隆動物。早期胚胎培養(yǎng)應用發(fā)育培養(yǎng)基，其成分：無機鹽和有機鹽，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分，以及血清等物質?！驹斀狻緼、乳腺癌細胞的分裂能力比乳腺細胞強，所以乳腺癌細胞比乳腺細胞更容易進行離體培養(yǎng)，A項錯誤；B、細胞核移植發(fā)生在同種或異種生物的細胞之間，B項錯誤；C、滅活病毒誘導細胞融合的原理是:病毒表面含有的糖蛋白和一些酶能夠與細胞膜上的糖蛋白發(fā)生作用，使細胞相互凝聚，細胞膜上的蛋白質分子和脂質分子重新排布，細胞膜打開，細胞發(fā)生融合，C項正確；D、培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中維生素、激素起調節(jié)作用，不是能源物質，D項錯誤。故選C。考點：本題考查動物細胞工程的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡結構的能力。4、D【解析】生態(tài)系統的能量流動特點是單向流動、逐級遞減。根據題意乙是生產者，是第一營養(yǎng)級，丁和戊同化量相近是第二營養(yǎng)級，甲是第三營養(yǎng)級，丙是第四營養(yǎng)級。【詳解】A、表中所有的成分，即甲～戊分別代表各營養(yǎng)級生物，只包括生產者和消費者，沒有分解者，不能構成生物群落，A錯誤；B、流入該生態(tài)系統的總能量應該是生產者同化固定的能量，即乙同化固定的能量為870.7×102kJ·m-2·a-1，B錯誤；C、丁和戊同化量相近都是第二營養(yǎng)級，二者之間存在的種間關系只有競爭，沒有捕食，C錯誤；D、第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率是0.9÷15.9×100%，約為5．7%，D正確。故選D。5、C【解析】種群增長曲線主要有“J”型和“S”型兩種類型，其中“J”型曲線是在理想條件下的增長類型?！驹斀狻俊癑”型增長是在理想條件下的指數增長類型，其發(fā)生的前提條件下是食物、空間等資源充裕，氣候適宜和沒有天敵等，C正確，故選C。6、A【解析】內環(huán)境即細胞外液，主要由血漿、組織液、淋巴組成。【詳解】血漿、組織液和淋巴液等細胞外液共同組成內環(huán)境，腦脊液也屬于內環(huán)境的一種成分，血液并不全是體液，內含大量的血細胞，血漿才是血細胞的內環(huán)境，A錯誤，BCD正確。故選A。7、D【解析】正常情況下，子房發(fā)育成種子所需要的生長素來自發(fā)育著的種子（胚珠），子房本身也產生少量生長素，若生長素濃度過高，會抑制子房發(fā)育，導致不能結實?！驹斀狻緼、授粉后，發(fā)育的種子和子房均產生生長素，由于NPA阻斷生長素由花柄運出，導致子房生長素濃度過高，A正確﹔B、乙組為對照組，正常授粉有種子，說明該組促進果實發(fā)育的生長素主要來源于發(fā)育中的種子，B正確；C、果實的發(fā)育是多種激素相互作用一共同調節(jié)的結果，C正確﹔D、丙組產生果實為無子果實，但因遺傳物質沒有發(fā)生改變，無子性狀不會遺傳給子代，D錯誤。故選D。8、A【解析】各種植物激素的作用：①乙烯：促進果實成熟；②細胞分裂素：引起細胞分裂，誘導芽的形成和促進芽的生長；③脫落酸：促進果實與葉的脫落；④赤霉素：促進莖的伸長、引起植株快速生長、解除休眠和促進花粉萌發(fā)等生理作用；⑤生長素：能促進果實發(fā)育，促進細胞的縱向伸長。【詳解】A、色氨酸是構成蛋白質的基本組成單位之一，因此，植物細胞內色氨酸也是合成蛋白質的原材料，A正確；B、胰島B細胞分泌胰島素的信號分子有神經遞質、血糖濃度等，B錯誤；C、生長素作為一種植物激素，在作用部位發(fā)揮作用后會被滅活，C錯誤；D、赤霉素能解除休眠，促進萌發(fā)，因此用赤霉素處理馬鈴薯，不利于其儲存，D錯誤。故選A。二、非選擇題9、(1).篩選目的菌(2).選擇(3).化合物A(4).異養(yǎng)需氧型(5).防止外來雜菌入侵(6).接種環(huán)(7).灼燒(8).防止造成環(huán)境污染(9).不接種的空白培養(yǎng)基(10).證明培養(yǎng)基制備過程中是否被雜菌污染【解析】（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選出能分解A的目的菌，該培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基。（2）據該培養(yǎng)基成分分析，化合物A提供氮源和碳源。實驗需要振蕩培養(yǎng)，目的提供氧氣，需要有機物A，故該細菌為異養(yǎng)需氧型。（3）獲得純凈“目的菌”的關鍵是防止外來雜菌入侵，需要滅菌。（4）平板劃線法所用的接種工具是接種環(huán)，操作時采用灼燒滅菌。（5）實驗結束后，使用過培養(yǎng)基應該進行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是防止外來雜菌入侵，以獲得純凈“目的菌”。（6）為了證明培養(yǎng)基制備過程中是否被雜菌污染，還要設置一組對照組：不接種的空白培養(yǎng)基，判斷是否有雜菌生長?！军c睛】本題考查微生物的培養(yǎng)與運用相關知識，意在考查考生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用能力。10、(1).生產者(2).13．9%(3).少(4).物質循環(huán)(5).能量流動(6).生物群落(7).無機環(huán)境【解析】（1）生態(tài)系統中各成分都有相應的作用，如分解者主要是腐生細菌和真菌，它們分解動植物的遺體、糞便等，將有機物分解為無機物。生產者是生態(tài)系統中最基本、最關鍵的生物成分。（2）在生態(tài)系統的各個營養(yǎng)級中，生產者同化固定的能量最多，為生態(tài)系統的總能量，能量流動的特點是單向流動，逐級遞減。（3）生態(tài)系統的功能包括物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞?！驹斀狻浚?）生態(tài)系統的基石是生產者。圖中第二、三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為250÷1800×100%≈13.9%。（2）消費者的營養(yǎng)級別越高，可利用的總能量越少，生態(tài)系統的功能∶①物質循環(huán)；②能量流動；③信息傳遞。碳在生物群落中以有機物的形式進行傳遞，在生物群落與無機環(huán)境之間主要以CO2的形式進行循環(huán)。【點睛】本題考查生態(tài)系統的結構及功能，意在考察考生對所學生物學知識的理解能力和綜合分析能力。11、(1).2(2).大于(3).神經-體液(4).在體液免疫中，T細胞生產淋巴因子(5).在細胞免疫中，T細胞增殖分化為效應T細胞（或T細胞識別抗原）(6).新型冠狀病毒的抗體（抗體）(7).神經-體液-免疫(8).微量高效(9).通過體液運輸(10).作用于靶細胞和靶器官【解析】1.人體免疫系統的三道防線：（1）第一道：皮膚、粘膜的屏障作用及皮膚、黏膜的分泌物（淚液、唾液）的殺滅作用。（2）第二道：吞噬細胞的吞噬作用及體液中殺菌物質的殺滅作用。（3）第三道：免疫器官、免疫細胞、免疫物質共同組成的免疫系統。

體液免疫過程為：（1）感應階段：除少數抗原可以直接刺激B細胞外，大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發(fā)揮免疫效應。

細胞免疫過程為：（1）感應階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能。（3）效應階段：效應T細胞發(fā)揮效應。【詳解】（1）肺泡細胞感染新型冠狀病毒，說明該病毒已經突破了人體的前兩道防線，即非特異性免疫防線。（2）人體體溫的恒定是機體產熱量和散熱量動態(tài)平衡的結果。感染新型冠狀病毒的患者，有的體溫會升高，其原因是機體的產熱大于散熱導致的，此時機體通過神經--體液發(fā)送信息調節(jié)其加快散熱過程使體溫恢復正常。（3）在首次新型冠狀病毒感染者體內，T細胞參與了免疫反應。T細胞參與的免疫反應有細胞免疫和體液免疫，具體表現為在體液免疫中，T細胞生產淋巴因子，促進B淋巴細胞增殖分化為漿細胞和記憶細胞；在細胞免疫中，T細胞增殖分化為效應T細胞（或T細胞識別抗原）。大部分患者康復后，其體內一段時間內有抗體的存在，因而可以從康復者血清中獲得抗體，而未感染者體內無該物質。（4）目前普遍認為神經-體液-免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。而體液調節(jié)的特點表現為微量高效、通過體液運輸、作用于靶細胞和靶器官?！军c睛】熟知人體的三道防線、體液免疫和細胞免疫的基本知識是解答本題的關鍵，掌握人體穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制已經體液調節(jié)的特點是解答本題的另一關鍵。病毒的相關知識是考