2024年學校教師培訓計劃（四篇）

第2頁共2頁2024年學校教師培訓計劃一、培訓對象本校在崗的小學語文、數(shù)學、英語教師，年齡限制在____周歲以下，不包括市、區(qū)級的名師、學科帶頭人、骨干教師。二、培訓目標本次培訓旨在培育和提升名師、學科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新思維和實踐能力，以增強其在實施素質(zhì)教育和新課程改革中的效能和素質(zhì)。目標是促進參訓教師從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，從模仿型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，從工作型向反思型轉(zhuǎn)變，使他們成為學區(qū)及學校的學科領軍人物。具體目標如下：1.樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握先進的教育理念；2.深化本學科基礎知識，關注學科前沿動態(tài)；3.熟練掌握學科教學技巧；4.具備把握基礎教育科研趨勢和較高科研能力；5.培養(yǎng)創(chuàng)新意識，能在教學研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。三、培訓形式和方法結(jié)合培訓定位、目標以及學校和參訓教師的實際需求，我們采用集中培訓與互動交流、分散實踐與反思研修、校本培訓與總結(jié)提升相結(jié)合的模式。通過理論學習與教學實踐探索相輔相成，觀摩實際教學與課后研討反思相得益彰，課題實驗研究與論文寫作指導相映成趣，以切實提升名師、學科帶頭人、骨干教師的綜合素養(yǎng)。2024年學校教師培訓計劃（二）一、教師培訓策略(一)結(jié)合崗位需求與專業(yè)發(fā)展，精準組織教師培訓。依據(jù)不同崗位教師的教育教學職責和專業(yè)素質(zhì)發(fā)展需求，定制化設計培訓內(nèi)容，旨在顯著提升教師履行崗位職責的能力。(二)融合分層與系統(tǒng)培訓模式。遵循統(tǒng)一規(guī)劃、分級實施的原則，確保全員參與培訓，注重過程管理，追求培訓實效，穩(wěn)步推進教師培養(yǎng)與培訓工作。(三)平衡規(guī)范管理與體制創(chuàng)新。依托省級統(tǒng)籌、市縣負責、縣級為主的教師培訓管理體制，規(guī)范培訓管理流程，確保教師培養(yǎng)與培訓工作有序開展，同時鼓勵管理體制的創(chuàng)新與優(yōu)化。二、總體目標以“國培計劃”為引領，省級培訓為拓展，市、縣培訓為主體，校本研修為基礎，遠程培訓與集中培訓為主要形式，系統(tǒng)性、計劃性地開展學科專任教師培訓、教師專項能力培訓以及教育管理崗位培訓。借助“海西省中小學教師素質(zhì)提升工程”的契機，確保全縣中小學幼兒園教師及校（園）長在指定年份內(nèi)完成不少于規(guī)定學時的培訓。三、主要任務(一)教師全員培訓。以提升師德水平、更新教育理念、增強教育教學實踐能力為核心，三年內(nèi)分批安排全縣教師參與至少規(guī)定學時的培訓，其中校本培訓、學科專業(yè)知識培訓、教育技術(shù)能力培訓及新教師崗前培訓等均設定明確學時要求。依托“國培計劃”與“陽光師訓”工程，深化中小學幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)提升計劃，以鞏固成果并加大培訓力度，促進全縣教師隊伍整體素質(zhì)的顯著提升。(二)校長崗位培訓。聚焦于現(xiàn)代學校制度與管理能力的提升，新任校長需完成任職資格培訓，在職校長則需參加提高培訓，均設定明確的學時要求。同時，校長還需參加教育技術(shù)能力與校本培訓。教育局計劃開辦多期校長崗位培訓和提高培訓班，邀請知名專家講學，并采取“走出去”戰(zhàn)略，選派優(yōu)秀校長參加高級培訓。(三)骨干教師與名優(yōu)教師培訓。積極響應省級教育政策，有計劃地組織優(yōu)秀教師參與各級骨干教師培訓，選拔優(yōu)秀校長與教師進行高級研修。通過三年努力，構(gòu)建完善的骨干教師體系，培育一批教學名師與領軍人才。(四)教師學歷培訓。拓寬學歷提升渠道，建立激勵機制，鼓勵中青年教師通過多種途徑提升學歷水平。設定明確的學歷達標率目標，推動全縣教師學歷水平的整體提升。(五)其他專項培訓1.心理健康教育培訓。旨在提升教師的心理健康教育能力，計劃開辦培訓班，培養(yǎng)心理健康骨干教師。2.安全教育培訓。加強校園安全教育與管理，組織校長參加國家級培訓，并在各類培訓班中增設安全知識課程。3.班主任培訓。建立健全班主任培訓制度，確保所有班主任接受規(guī)定學時的專題培訓，提升專業(yè)素養(yǎng)與教書育人能力。4.學科師資培訓。針對師資短缺與薄弱學科，開展集中培訓與專業(yè)對口培訓，同時加強幼兒教師的培養(yǎng)。2024年學校教師培訓計劃（三）以創(chuàng)新精神與實踐能力的培育為核心，聚焦于學生全面發(fā)展，我們積極深化素質(zhì)教育課程改革，旨在提升教學質(zhì)量，強化基礎教育，并致力于培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，實現(xiàn)教育成果的廣泛豐收。為此，特制定以下計劃：二、目標與任務1.提升認識，引領改革：通過實施培優(yōu)補差策略，促使全體教師對素質(zhì)教育形成全新認知，鼓勵每位教師成為素質(zhì)教育的先鋒，將培優(yōu)補差視為職責所在，積極投身課程改革前沿。2.強化重點，完善機制：將培優(yōu)補差視為教學工作的核心任務，建立健全相關制度與激勵機制，有效解決實施過程中遇到的問題。從理論與實踐雙重視角出發(fā)，深入研究尖子生培養(yǎng)與學困生輔導的有效策略，確保“尖子生得到充分發(fā)展，中等生穩(wěn)步提升，學困生獲得基本保障”。3.精準施策，提升質(zhì)量：全面考慮素質(zhì)教育要求及學生實際情況，針對性地“培”文化課成績優(yōu)異群體及學生個體優(yōu)勢，“補”文化課成績落后群體及學生個體劣勢，確保高一年級化學差生比例控制在年級總?cè)藬?shù)的十分之一以內(nèi)，推動高一化學教學質(zhì)量實現(xiàn)新跨越。三、方法措施1.明確分層目標：教師層面：根據(jù)班級學習基礎，設定合理的優(yōu)秀率與及格率目標，并持續(xù)努力達成。學生層面：每節(jié)課明確具體、可行、分層次的學習目標，確保學生通過努力能夠達到，同時便于課堂即時反饋與調(diào)整，提升教學效果。2.實施分層教學：根據(jù)學生學習水平劃分為A、B、C三個層次，實施差異化教學策略，為不同層次學生創(chuàng)造成功機會，促進其在原有基礎上取得進步。3.設計分層練習：分層訓練：依據(jù)教學目標設計不同難度習題，確保每位學生都能在適合自己的層次上得到訓練與提升。變式訓練：通過變換習題條件與形式，提升學生靈活運用知識的能力，拓寬視野，發(fā)展綜合能力。四、內(nèi)容及對象總原則：因材施教，分層教學，滿足學生個性化需求。培優(yōu)對象（A類）：期中考試____分以上且自愿參與的學生，結(jié)合理化活動月選拔結(jié)果確定，內(nèi)容涵蓋高中化學第五章及后續(xù)章節(jié)。補差對象（B、C類）：期中考試____分以下的學生，由班主任與任課老師共同確定。B類學生基礎較弱但潛力較大，C類學生基礎與能力均較弱。內(nèi)容為人教社初中化學教材及高中化學一、二、三章。五、補差要求1.高度重視，統(tǒng)一思想：將補差工作視為教學重中之重，避免形式主義，全心全意為學生服務。2.規(guī)范管理，記錄詳實：建立補差名單與備課本，確保有計劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。3.家校合作，共促成長：加強與家長的溝通聯(lián)系，共同關注學生成績變化，爭取家長支持與配合。4.整體與局部并重：在做好整體教學工作的同時，不放松對差生的個別輔導工作。六、考查辦法將補差計劃、備課、作業(yè)、成績納入常規(guī)教學管理范疇，實行每周必查制度，確保各項措施得到有效執(zhí)行與監(jiān)督。2024年學校教師培訓計劃（四）一、指導思想以____“____”精神和____為引領，核心聚焦于提升我校教師隊伍的品德修養(yǎng)與業(yè)務能力，通過完善培訓制度及強化培訓效果為路徑，致力于我校教師整體素質(zhì)的全面提升。二、工作目標與任務學校將采用“上聯(lián)外掛”的綜合性培訓模式，積極承接并高效完成上級部署的各項培訓任務。同時，我們也將積極引進并聘請知名教育專家來校開展專題講座，以進一步提升校本培訓的質(zhì)量與水平，確保每位教師完成____個校本培訓學分。我們將全力以赴推進第一輪校長培訓、“領雁工程”以及山區(qū)骨干教師培訓項目，并加大對繼續(xù)教育的支持力度，鼓勵并幫助教師進一步提升學歷水平。具體舉措如下：（一）依托“教師素質(zhì)年”活動，全面深化教師素質(zhì)建設依據(jù)我校“教師素質(zhì)年”活動實施方案，我們將重點推進以下幾項工作：1.營造濃厚的讀書學習氛圍，激勵教師至少閱讀三本教育理論書籍，并撰寫讀書評論或讀后感，以此促進教師理論素養(yǎng)的提升。同時，我們將組織相關讀書活動，為教師們提供交流讀書心得的平臺。2.全力推進“教師素質(zhì)年”活動的八項核心任務，確保這些活動能夠與學校日常管理和教師教學活動深度融合，并做好相應的檢查與考核工作。3.鼓勵教師積極開設教育教學博客，利用這一平臺分享教學思想、交流教學心得，從而不斷提升教師的寫作與教學水平。（二）加速骨干教師與班主任培養(yǎng)，強化教師隊伍建設1.制定并實施骨干教師培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮教研組長、備課組長的學科引領作用。同時，我們將邀請瑞安教育部門的專家來校進行專題講座與公開課教學指導，以期提高教師的教學水平。2.加強對班主任培養(yǎng)對象的管理與支持，配合市局組織的集中專題培訓。在校內(nèi)，我們將為他們提供開出示范課與專題講座的機會，以促進教師之間的共同提升。3.深入開展師徒結(jié)對活動，既促進年輕教師的快速成長，又實現(xiàn)老教師的自我提升與教學相長。（三）立足校本實際，積極開展各類主題研討活動1.全面推進學校“四個一”活動（即一次讀書心得交流、一次課件制作評比、一次校級論文比賽以及一次“教師素質(zhì)年”活動與校本培訓的檢查考核）。2.認真組織并參與片區(qū)教工象棋賽等文體活動。3.精心籌備并圓滿完成片區(qū)在我校（瑞安市級）舉辦的學科教學活動。4.扎實推進與新紀元學校的學生手拉手幫扶活動。5.舉辦家長開放日活動，讓家長走進教學改革、走進課堂、