2024年小學校本課程教學計劃（二篇）

第2頁共2頁2024年小學校本課程教學計劃1.任課教師需嚴謹備課，確保每節(jié)課程有條不紊地按既定步驟實施。學校將實施隨機聽課與即時測評機制，以確保教學質(zhì)量。2.教師必須制定詳盡的教學計劃，明確教學進度，并準備充分的教案，以確保教學的系統(tǒng)性與規(guī)范性。3.教師應嚴格遵循學校整體教學計劃的要求，確保達到既定的課時數(shù)與教學目標，以保障學生的學習成效。4.教師有責任妥善保存學生的作品、學習資料及在活動、競賽中取得的成績資料，以便于學生成長檔案的建立與評估。5.任課教師應認真撰寫教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進自身教學水平的提升。6.每學期定期召開校本課程研討會，旨在展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，共同探討并解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況，以推動課程的持續(xù)優(yōu)化與發(fā)展。十、課程的開發(fā)第一階段：準備階段（一）成立由學校領導及相關專家組成的校本課程開發(fā)領導小組，負責統(tǒng)籌規(guī)劃與指導課程的開發(fā)工作。（二）通過設計并分發(fā)學生、家長、教師三份調(diào)查問卷，廣泛收集各方對于校本課程的需求與建議。（三）對回收的問卷進行深入分析，明確需要解決的問題與改進的方向，初步理清課程開發(fā)的思路，并擬訂開發(fā)綱要，確定具體的開發(fā)項目。第二階段：實施階段（一）根據(jù)擬定的項目，選定項目組長，明確各成員的職責分工，并制定詳細的開發(fā)方案。（二）各項目開發(fā)小組在組長的帶領下，對開發(fā)方案進行反復修改與完善，分工協(xié)作，共同完成項目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會上進行討論與審議。（三）根據(jù)討論結(jié)果，進一步修改綱要，并著手撰寫詳細的課程計劃與教學文本，設計豐富多樣的學生活動材料。（四）完成課程文本、計劃與自查表的編制后，提交學校校本課程審議委員會進行審議。審議通過后，再由學校報請區(qū)課程審議委員會進行最終審議。（五）待區(qū)課程審議委員會審議通過后，即開始在校內(nèi)全面實施該校本課程。第三階段：拓展階段對教材內(nèi)容進行動態(tài)調(diào)整與優(yōu)化。在使用校本課程文本的過程中，根據(jù)教材使用的實際情況與反饋意見，適時調(diào)整學習內(nèi)容的選取與誦讀內(nèi)容的數(shù)量，以滿足學生個性化學習需求與社會發(fā)展的實際需要。2024年小學校本課程教學計劃（二）一、校本課程開發(fā)的重要性與目標：我校致力于校本課程的開發(fā)，旨在依托農(nóng)村地域的豐富自然資源、深厚人文底蘊、蓬勃發(fā)展的社會事業(yè)及經(jīng)濟優(yōu)勢，結(jié)合學校的獨特傳統(tǒng)與特色，以及學生多樣化的興趣與需求，自主創(chuàng)設適宜我校教育環(huán)境的課程體系。此舉旨在提升課程的適應性與實效性，確保課程內(nèi)容貼近學生成長興趣及學校、社區(qū)發(fā)展需求。同時，校本課程的開發(fā)也為教師專業(yè)成長提供契機，助力學校打造獨具特色的辦學風貌，進一步完善國家與地方課程體系，有效彌補其潛在不足。二、強化認識，領導引領，全員協(xié)作：校本課程作為國家與地方課程的重要補充，強調(diào)以學校為基地，在深入理解國家課程框架的基礎上，依據(jù)學校自身特點及資源條件，組織并實施具有針對性的課程開發(fā)。學校將舉辦專題講座，組織全體教師深入學習校本課程相關理論，明確實施要點，掌握校本教材編纂的基本原則。鑒于校本課程實施的長期性與廣泛性，我校鼓勵并要求全體教師積極參與其中，特別是在科技制作、歷史教育、手工制作、編織等跨學科、綜合性的課程領域，更應凝聚集體智慧，共同推進課程開發(fā)與實施。三、校本課程教學的基本原則框架：在校本課程教學的實踐中，我校嚴格遵循以下基本原則：1.合作性原則：強調(diào)團隊合作與集體智慧的重要性，鼓勵校長、教師、學生、家長及社區(qū)成員共同參與課程開發(fā)與教學過程，形成協(xié)同合作的良好氛圍。2.民主性原則：構(gòu)建由校長、教師、學生、家長共同組成的“教育共同體”，充分聽取各方意見與建議，確保課程內(nèi)容的民主性與針對性。3.選擇性原則：注重學生個性化發(fā)展，提供多樣化的課程內(nèi)容供學生自主選擇，以滿足其不同興趣與需求。4.開放性原則：充分利用學校、家庭、社區(qū)等多方資源，拓寬課程資源渠道；同時，積極調(diào)動各方參與課程建設的積極性與創(chuàng)造性。5.靈活性原則：根據(jù)學校實際情況與資源條件，靈活調(diào)整課程實施策略與方案，確保課程教學的有效性與可持續(xù)性。四、校本課程實施的具體規(guī)劃與措施：1.實施方法：分層教學：依據(jù)學生的學習能力、知識水平及個人興趣進行分層組班教學。分組教學：根據(jù)課程類型、學習內(nèi)容及教學目標等因素靈活分組實施教學計劃。分塊安排：將校本課程納入每雙周的校本課程時段進行集中授課；同時合理規(guī)劃教學與活動場所的功能布局。2.常規(guī)管理：由教務處負責校本課程的日常管理與排課工作；同時加強對教師教案、授課情況及學生上課情況的監(jiān)督與檢查。班主任負責班級內(nèi)部的學生管理與教育工作；教務處則負責全校層面的教學管