2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃（七篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃為了促進(jìn)和指導(dǎo)校本教研的順利推進(jìn)，形成教學(xué)與研究深度融合的體系，需構(gòu)建以下機(jī)制與制度：一、教研管理體系的完善1.教研激勵(lì)機(jī)制與評(píng)估機(jī)制的建立：旨在構(gòu)建一個(gè)高效的溝通平臺(tái)，確保教師、教研人員及研究者間的信息流通暢通無(wú)阻。此機(jī)制將及時(shí)回應(yīng)教師的困惑，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享與傳播，進(jìn)而形成積極互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的良好氛圍。2.教研活動(dòng)常規(guī)管理制度的健全：對(duì)教研活動(dòng)的各項(xiàng)要素，包括計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、內(nèi)容、效果及評(píng)價(jià)等，均制定詳盡的規(guī)章制度，并由教務(wù)處負(fù)責(zé)具體執(zhí)行與監(jiān)督，以確保教研活動(dòng)的有序進(jìn)行與高質(zhì)量完成。3.教研組管理制度的優(yōu)化：明確教研組長(zhǎng)的角色定位與職責(zé)范圍，制定詳細(xì)的工作任務(wù)指南。通過(guò)強(qiáng)化集體研究，促進(jìn)教師在課程實(shí)施等教學(xué)環(huán)節(jié)中的深度交流與合作，構(gòu)建基于相互尊重與支持的合作伙伴關(guān)系，共同探索教學(xué)新路徑，分享成功經(jīng)驗(yàn)。二、教師教學(xué)研究制度的構(gòu)建教師是校本教研的核心力量，建立和完善教師教學(xué)研究制度是提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。該制度應(yīng)涵蓋理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、集體備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)與考試、教學(xué)質(zhì)量分析以及網(wǎng)絡(luò)資源使用等多個(gè)方面，確保教學(xué)研究活動(dòng)的全面性與系統(tǒng)性。1.理論學(xué)習(xí)制度：鼓勵(lì)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)視為專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，撰寫讀書筆記，為教學(xué)反思提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。2.教學(xué)反思制度：將反思納入日常教學(xué)工作之中，形成制度化的反思習(xí)慣。教師在學(xué)習(xí)新理論、外出交流后需撰寫心得體會(huì)；每節(jié)課后需進(jìn)行教學(xué)反思；考試結(jié)束后需進(jìn)行試卷分析。通過(guò)反思研究，如課例研究、教學(xué)案例撰寫等，提升教師的理性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力。3.備課、上課等教學(xué)常規(guī)制度的創(chuàng)新：構(gòu)建新的教學(xué)管理機(jī)制，激發(fā)教師的主體性、積極性與創(chuàng)造性。在備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)中融入新理念、新內(nèi)容，使教學(xué)過(guò)程成為研究過(guò)程與專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。三、課題管理制度的深化針對(duì)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的具有代表性且難以解決的問(wèn)題，采用行動(dòng)研究法確立研究課題。制定包括課題方案、過(guò)程研究、檔案管理等在內(nèi)的管理制度，確保研究的科學(xué)性與規(guī)范性。同時(shí)，高度關(guān)注學(xué)校層面的問(wèn)題解決與教研活動(dòng)的實(shí)效性。四、學(xué)校內(nèi)部教研交流制度的建立1.組內(nèi)教研制度：完善教研組內(nèi)部交流機(jī)制，發(fā)揮教研組的組織協(xié)調(diào)作用，開展豐富多彩的教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參與，互相學(xué)習(xí)、共同切磋、分享經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)研究水平。2.集體備課制度：優(yōu)化集體備課流程，確保備課活動(dòng)的定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。通過(guò)集體備課促進(jìn)教師間的反思、交流與互動(dòng)，共享研究成果，提高工作效率。3.青藍(lán)工程制度：由工會(huì)牽頭實(shí)施“以老帶新”、“結(jié)對(duì)子”等互助活動(dòng)，明確師徒雙方的義務(wù)與責(zé)任。通過(guò)日常合作與經(jīng)驗(yàn)分享促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)與適應(yīng)。五、考核制度的建立對(duì)校本培訓(xùn)完成情況實(shí)行按月、按學(xué)期的考核制度。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的教研組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)具有特色的校本培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行推廣。通過(guò)考核評(píng)估機(jī)制激發(fā)教師的參與熱情與創(chuàng)造力。六、物質(zhì)保障與考核評(píng)估1.物質(zhì)保障：制定校本研修物資與經(jīng)費(fèi)保障制度確保相關(guān)資源的及時(shí)補(bǔ)充與合理運(yùn)用。2.考核評(píng)估：成立由教科室及骨干教師組成的考評(píng)小組負(fù)責(zé)校本教研工作的管理與考核。對(duì)教研成果進(jìn)行分級(jí)評(píng)定并納入年度考核范疇；定期匯編校本培訓(xùn)與教研成果以供學(xué)習(xí)與借鑒。2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃（二）一、教師培訓(xùn)與發(fā)展策略1.師徒結(jié)對(duì)，專家引領(lǐng)在學(xué)校內(nèi)部，推行優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子的模式，簽訂“師徒合同”，明確雙方的責(zé)任、任務(wù)與目標(biāo)。例如，規(guī)定每學(xué)期師徒間需完成的聽課節(jié)數(shù)、教案設(shè)計(jì)、階段小結(jié)及論文撰寫等。學(xué)校將依據(jù)合同內(nèi)容進(jìn)行定期考核，并給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步，而師傅在帶教過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)自我提升，其經(jīng)驗(yàn)與方法可整理成文，成為寶貴的校本培訓(xùn)資料。2.信息交流，資源共享強(qiáng)化教研組建設(shè)，通過(guò)教研活動(dòng)與公開課等平臺(tái)，促進(jìn)教師間的相互觀摩、學(xué)習(xí)與交流。學(xué)校間應(yīng)開放交流，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。組織教師學(xué)習(xí)、觀摩外校優(yōu)秀課堂教學(xué)，并進(jìn)行深入評(píng)析。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，拓寬信息交流渠道，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與資源的共享。3.樹立榜樣，引領(lǐng)成長(zhǎng)推出學(xué)校首席教師、明星教師等榜樣人物，開放其課堂供校內(nèi)外教師學(xué)習(xí)。此舉旨在激勵(lì)有才能的教師脫穎而出，同時(shí)帶動(dòng)其他教師共同進(jìn)步。4.課題研究，協(xié)作科研鼓勵(lì)教師積極參與科研工作，提出“人人參與研究，人人有所感悟”的理念。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)行小課題研究，并每學(xué)期撰寫教學(xué)心得。通過(guò)課題群的形式，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與科研能力的提升，使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。同時(shí)，注重教師的專項(xiàng)技能訓(xùn)練，如組織“三筆字”比賽、作文比賽及課堂教學(xué)比賽等。5.實(shí)踐反思，促進(jìn)成長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)反思在教學(xué)中的重要性，鼓勵(lì)教師以自身教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象進(jìn)行審視與分析。波斯納的成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”表明，反思是提升教學(xué)質(zhì)量與教師素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，要求教師每上完課后撰寫反思，并通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課等方式進(jìn)行深入反思。倡導(dǎo)撰寫“反思札記”、“教學(xué)后記”等，并在學(xué)期末進(jìn)行展示與交流。6.開放辦學(xué)，錘煉隊(duì)伍堅(jiān)持開放辦學(xué)理念，通過(guò)向社會(huì)開放教學(xué)活動(dòng)等方式，鍛煉與提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。同時(shí)，積極迎接來(lái)自各地的領(lǐng)導(dǎo)、專家與同行的考察與交流，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法促進(jìn)教師的自我提升與成長(zhǎng)。7.自主學(xué)習(xí)，終身發(fā)展倡導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)科知識(shí)的更新與教育理念的變革。鼓勵(lì)教師善于吸收、積累與總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用于教育教學(xué)與科研實(shí)踐中。自學(xué)是校本培訓(xùn)的重要生長(zhǎng)點(diǎn)，教師應(yīng)將個(gè)人發(fā)展需求與學(xué)校、社會(huì)需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。二、實(shí)施途徑1.利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織學(xué)習(xí)思想政治理論與先進(jìn)教育教學(xué)理念，確保每月至少有一次教育業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。2.以課題研究為抓手，組織教師參與研究活動(dòng)，成立研究小組，以課題研究為中心帶動(dòng)教師培訓(xùn)與發(fā)展。3.完成區(qū)進(jìn)修學(xué)校要求的各類技能培訓(xùn)任務(wù)。4.組織教科研經(jīng)驗(yàn)介紹與學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。5.開展教師讀書沙龍活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與交流平臺(tái)。6.逐步推出學(xué)校首席教師、明星教師與優(yōu)秀教師等榜樣人物。三、管理保障機(jī)制為確保教師培訓(xùn)與發(fā)展工作的有效實(shí)施，學(xué)校將建立健全的管理與激勵(lì)機(jī)制，并將其與教師考評(píng)相結(jié)合。成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工與職責(zé)，確保培訓(xùn)工作的正常運(yùn)行。具體激勵(lì)機(jī)制包括成就激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)與情感激勵(lì)等方面，旨在充分調(diào)動(dòng)教師的積極性與主動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。同時(shí)，學(xué)校將根據(jù)時(shí)代變化與教育形勢(shì)的發(fā)展需要，對(duì)本規(guī)劃進(jìn)行合理調(diào)整與優(yōu)化，以確保其適應(yīng)性與實(shí)效性。2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃（三）一、組織專題匯報(bào)與研究課活動(dòng)1.進(jìn)行外出學(xué)習(xí)的專題匯報(bào)；2.安排外出學(xué)習(xí)的研究課展示。二、實(shí)施反思式培訓(xùn)策略1.開展隨堂聽課周，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；2.實(shí)施定期集體備課制度，促進(jìn)不同學(xué)科教師間的交流與合作；3.明確跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的要求，并將其納入教師業(yè)務(wù)考核體系，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，激發(fā)教師學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、構(gòu)建系統(tǒng)化的教師培訓(xùn)機(jī)制1.明確每期活動(dòng)的主持人、活動(dòng)人職責(zé)，確保計(jì)劃制定與實(shí)施到位；2.統(tǒng)籌安排各項(xiàng)培訓(xùn)，公布培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間及形式，確保培訓(xùn)有序進(jìn)行；3.培訓(xùn)人員需制定詳細(xì)計(jì)劃并上交審核，不斷提升教學(xué)水平；4.建立考核與獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行過(guò)程監(jiān)控與結(jié)果考核，納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。四、搭建研討平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)1.以課堂為主陣地，深入研究課堂教學(xué)，開展評(píng)課活動(dòng)，提升教師教學(xué)水平；2.邀請(qǐng)外校教師參與聽課、評(píng)課，開展實(shí)效性的課堂教學(xué)研討；3.嚴(yán)抓教科課題研究，完成常規(guī)工作，鼓勵(lì)教師撰寫教育反思與教學(xué)論文；4.積極申報(bào)新課題，營(yíng)造濃厚的課題研究氛圍；5.鼓勵(lì)教師參加各類評(píng)比活動(dòng)，為骨干教師提供展示機(jī)會(huì)。五、強(qiáng)化培訓(xùn)與監(jiān)管措施1.校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)校本研修的制度制定、計(jì)劃實(shí)施與督促評(píng)價(jià)；2.教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體策劃與指導(dǎo)，組織教研組長(zhǎng)開展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)；3.各教研組根據(jù)學(xué)校要求，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃；4.獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教研組與表現(xiàn)突出的教師，嚴(yán)肅處理擅自不參加教研活動(dòng)的行為；5.實(shí)施校級(jí)教研課考勤制度，將教師校本培訓(xùn)績(jī)效納入年終考評(píng)。六、明確培訓(xùn)內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐結(jié)合確立四個(gè)專題的培訓(xùn)內(nèi)容：1.反思與自我發(fā)展能力：培養(yǎng)教師的自我反思意識(shí)與發(fā)展規(guī)劃能力；2.教學(xué)方法及教學(xué)手段運(yùn)用能力：提升教師的課堂教學(xué)藝術(shù)與多媒體運(yùn)用能力；3.控制課堂教學(xué)的能力：增強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)、環(huán)節(jié)、節(jié)奏與氛圍的掌控能力；4.科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力：掌握過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)及升學(xué)考試研究等評(píng)價(jià)方法。七、健全制度保障，提供充足條件1.完善考核制度，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步，將教學(xué)研究、教改經(jīng)驗(yàn)等納入考評(píng)項(xiàng)目；2.確保每學(xué)期籌集與撥發(fā)校本培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為培訓(xùn)工作提供堅(jiān)實(shí)保障。2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃（四）一、工作要點(diǎn)本年度，我校校本研修將圍繞“新理念、新課程、新技術(shù)”三大核心展開，以《有效教學(xué)》、《有效教師》及《有效研修》為學(xué)習(xí)藍(lán)本，秉持“一切從教師需求出發(fā)，一切為了教師專業(yè)成長(zhǎng)”的原則，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，旨在轉(zhuǎn)變教師教育觀念，增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)及實(shí)施素質(zhì)教育的能力。通過(guò)此系列舉措，我們旨在構(gòu)建一支規(guī)模適度、適應(yīng)課改需求的現(xiàn)代型教師團(tuán)隊(duì)，并培育一批在課改理論與實(shí)踐上具有科研能力的研究型教師及具備發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r(shí)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)并借鑒名師的優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與專長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”教師的轉(zhuǎn)變。二、研修內(nèi)容1.師德研修：結(jié)合我校實(shí)際情況，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)形式，如案例教學(xué)、典型報(bào)告及廣泛的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹立堅(jiān)定的教育信念，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，致力于學(xué)生發(fā)展，同時(shí)強(qiáng)化教師的職業(yè)使命感、責(zé)任感、光榮感及成就感，樹立為人師表的良好形象。2.新課程研修：全面更新教育教學(xué)理念，組織全員參與課改通識(shí)研修及學(xué)科教師研修。通過(guò)集中專題研修與自學(xué)相結(jié)合的方式，深入學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)及政策，促進(jìn)教師將先進(jìn)理念融入教學(xué)實(shí)踐。學(xué)科研修則側(cè)重于教材研究、課標(biāo)解讀及教學(xué)方法探索。3.教育教學(xué)能力研修：以教師教學(xué)基本功及基本技能為訓(xùn)練重點(diǎn)，針對(duì)不同層次教師的特點(diǎn)，采取差異化研修方式，確保每位教師都能掌握扎實(shí)的教育教學(xué)技能，提升整體教學(xué)水平。同時(shí)，強(qiáng)化信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用能力培訓(xùn)，推動(dòng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)型。4.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)：加強(qiáng)課堂信息化應(yīng)用及教學(xué)信息化整合的研修活動(dòng)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。鼓勵(lì)青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及多媒體課件制作技術(shù)，建立個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，形成有影響力的博客群落。5.教育科研能力研修：樹立教研科研意識(shí)，將研修與科研緊密結(jié)合，圍繞新課程實(shí)施開展教學(xué)方法及科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思與研究，提升教育科研能力。三、研修方式與活動(dòng)1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)教師自學(xué)并撰寫校本研修報(bào)告冊(cè)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。2.專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題舉辦專題講座，并存檔以備查。3.小組研討：以教研組為單位開展教學(xué)體會(huì)、課堂評(píng)價(jià)及教學(xué)管理等方面的研討活動(dòng)。4.教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究及評(píng)課活動(dòng)，組織教師觀看名師錄像以借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。5.參觀考察：組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)及外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)校際交流與合作。四、考核方法教師研修考核依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)管理方案執(zhí)行，采用周評(píng)估、月評(píng)估與學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方式。將研修學(xué)時(shí)納入考核體系并與月獎(jiǎng)掛鉤，作為學(xué)期教育教學(xué)工作考核及年末考核的重要依據(jù)。2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃（五）一、總體目標(biāo)2.本方案旨在通過(guò)校本研訓(xùn)的深入實(shí)施，全面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展。二、領(lǐng)導(dǎo)小組1.組長(zhǎng)：由____校長(zhǎng)擔(dān)任，全面規(guī)劃并統(tǒng)籌校本研訓(xùn)工作的整體推進(jìn)。2.副組長(zhǎng)：由____副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，具體負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)工作的全面執(zhí)行與監(jiān)督。3.組員：包括____及各學(xué)科教研組長(zhǎng)，共同參與研訓(xùn)工作的策劃與實(shí)施。三、培訓(xùn)內(nèi)容1.學(xué)科通識(shí)：要求參訓(xùn)教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)體系、學(xué)科思想及教學(xué)特點(diǎn)有深入的了解和把握。2.教學(xué)測(cè)試：通過(guò)任教年級(jí)的知識(shí)測(cè)試，強(qiáng)化教師的質(zhì)量監(jiān)控意識(shí)，提升命題檢測(cè)與質(zhì)量分析的能力，同時(shí)加強(qiáng)自我監(jiān)控與反思。3.教育教學(xué)研究：鼓勵(lì)教師針對(duì)本班、本年級(jí)的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)并確立教育教學(xué)研究課題，并付諸實(shí)踐研究。4.校本課程開發(fā)：深入研究校本課程的開發(fā)內(nèi)容、課程綱要及實(shí)施策略，推動(dòng)校本課程的創(chuàng)新與發(fā)展。四、校本研訓(xùn)的基本形式3.觀摩考察：針對(duì)教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，有目的地組織觀摩考察活動(dòng)，向先進(jìn)學(xué)校及優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)借鑒。4.集體備課與教學(xué)競(jìng)賽：通過(guò)集體備課提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽鍛煉教師的實(shí)踐應(yīng)用能力，包括課堂教學(xué)比賽、單項(xiàng)教學(xué)技能比賽等。5.專題教研：教研組依據(jù)學(xué)校研究主題，確定本組教研主題，開展形式多樣的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。6.校級(jí)導(dǎo)師帶教：建立導(dǎo)師制度，指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師簽訂協(xié)議，明確職責(zé)，期末提交各項(xiàng)材料，確保帶教效果。五、評(píng)價(jià)機(jī)制2.建立教師校本研訓(xùn)成長(zhǎng)檔案袋，記錄教師參與研訓(xùn)的過(guò)程與成果。3.每學(xué)期組織一次教學(xué)研討活動(dòng)、一次校際論文評(píng)比、一次優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)教師積極參與研訓(xùn)。4.對(duì)在各級(jí)各類教育教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，肯定其研訓(xùn)成果。六、成果展示1.教學(xué)設(shè)計(jì)集與教學(xué)課件集：展示教師在研訓(xùn)過(guò)程中形成的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與課件。2.學(xué)習(xí)體會(huì)與教育教學(xué)論文：收集并整理教師在研訓(xùn)過(guò)程中的學(xué)習(xí)心得與研究成果。4.音像資料：記錄研訓(xùn)活動(dòng)的精彩瞬間與重要成果，供教師學(xué)習(xí)與借鑒。七、校本研訓(xùn)安排校本研訓(xùn)共設(shè)10學(xué)分，每學(xué)年研訓(xùn)學(xué)時(shí)為40課時(shí)，每20課時(shí)折合為1學(xué)分，年累計(jì)學(xué)分不少于2分。具體安排如下：第一學(xué)年：教師培訓(xùn)（計(jì)劃制定、教材解讀、家校溝通等）2學(xué)分第二學(xué)年：構(gòu)建“個(gè)性課堂”——注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與小組合作探究（學(xué)習(xí)相關(guān)材料、開展研討課）2.5學(xué)分第三學(xué)年：深化“個(gè)性課堂”構(gòu)建——探索各學(xué)科教學(xué)模式（培訓(xùn)、研討、總結(jié)）2.5學(xué)分第四學(xué)年：完善“個(gè)性課堂”評(píng)價(jià)體系（具體學(xué)分待定）第五學(xué)年：總結(jié)與提升——全面總結(jié)校本研訓(xùn)工作成果與經(jīng)驗(yàn)（具體學(xué)分待定）2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃（六）關(guān)于教師培訓(xùn)與發(fā)展的綜合規(guī)劃一、學(xué)習(xí)成果的實(shí)踐與分享1.深入總結(jié)學(xué)習(xí)心得，形成學(xué)習(xí)感想報(bào)告。2.組織外出學(xué)習(xí)專題匯報(bào)會(huì)，全面分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3.開展基于外出學(xué)習(xí)成果的研究課，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。二、反思性培訓(xùn)體系的構(gòu)建1.實(shí)施隨堂聽課周，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科知識(shí)交流，拓寬教學(xué)視野。2.推行定期集體備課制度，促進(jìn)不同學(xué)科教師間的協(xié)同研究。3.確立跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)要求，將其納入教師業(yè)務(wù)考核體系，并與獎(jiǎng)懲機(jī)制掛鉤，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、教師培訓(xùn)機(jī)制的完善1.明確活動(dòng)分工與責(zé)任，確保每項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)有序進(jìn)行。2.統(tǒng)籌安排培訓(xùn)計(jì)劃，提前公布培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間及形式，確保培訓(xùn)活動(dòng)順利推進(jìn)。3.提升培訓(xùn)人員的教學(xué)水平，制定并審核培訓(xùn)計(jì)劃，確保培訓(xùn)質(zhì)量。4.建立考核與獎(jiǎng)懲制度，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，將考核結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。四、搭建研討平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)1.聚焦課堂教學(xué)，開展深入研究與評(píng)課活動(dòng)，提升教師教學(xué)水平。2.加強(qiáng)教科課題研究，鼓勵(lì)教師撰寫教育反思與教學(xué)論文，評(píng)選教科研先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)課題研究深入發(fā)展。3.利用評(píng)比活動(dòng)契機(jī)，為骨干教師提供展示機(jī)會(huì)，推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。五、強(qiáng)化培訓(xùn)與監(jiān)管力度1.明確校長(zhǎng)在校本研修中的第一責(zé)任人角色，制定并指導(dǎo)實(shí)施校本研修制度與計(jì)劃。2.教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體策劃與組織校本研修活動(dòng)，確保理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合。3.各教研組根據(jù)學(xué)校教科研要求，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》。4.對(duì)優(yōu)秀教研組與教師給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性。5.嚴(yán)格執(zhí)行校級(jí)教研課考勤制度，將教師校本培訓(xùn)績(jī)效納入年終考評(píng)體系。六、明確培訓(xùn)內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐結(jié)合1.反思與自我發(fā)展能力培訓(xùn)：圍繞教師自我反思與發(fā)展規(guī)劃、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)案例等內(nèi)容展開。2.教學(xué)方法與手段運(yùn)用能力培訓(xùn)：涵蓋課堂教學(xué)組織藝術(shù)、提問(wèn)藝術(shù)、啟導(dǎo)藝術(shù)、應(yīng)變藝術(shù)及多媒體運(yùn)用藝術(shù)等方面。3.課堂教學(xué)組織與控制能力培訓(xùn)：重點(diǎn)培訓(xùn)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、節(jié)奏掌控與氛圍調(diào)節(jié)等技能。4.學(xué)生學(xué)習(xí)能力科學(xué)評(píng)價(jià)培訓(xùn)：包括過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)及升學(xué)考試研究等內(nèi)容。七、健全制度保障，提供充分條件1.完善教師考核制度，將教學(xué)研究、教改經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)造性教學(xué)等納入考評(píng)范圍，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2.設(shè)立校本培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保培訓(xùn)活動(dòng)的順利開展與持續(xù)發(fā)展。2024年學(xué)校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃（七）組織讀書交流活動(dòng)及教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃一、讀書交流活動(dòng)為提升教師隊(duì)伍的文化素養(yǎng)與教育理論水平，特組織一次讀書交流活動(dòng)。具體安排如下：1.活動(dòng)內(nèi)容：每位教師需上傳1-2篇讀書心得，分享閱讀感悟與收獲。二、社會(huì)思品教研組工作要點(diǎn)作為全市的研訓(xùn)基地及多項(xiàng)優(yōu)秀項(xiàng)目的承擔(dān)者，社會(huì)思品教研組需認(rèn)真履行以下職責(zé)：1.活動(dòng)開展：嚴(yán)格按照市基地學(xué)校、學(xué)科示范基地及“樣本班級(jí)”的要求，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，特別是在小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)本課堂實(shí)踐方面，要走在全區(qū)前列，充分發(fā)揮示范效應(yīng)。2.專家指導(dǎo)：邀請(qǐng)區(qū)教師發(fā)展中心鄭銀鳳科長(zhǎng)來(lái)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)，充分借助專家力量，為學(xué)校教學(xué)工作的提升問(wèn)診把脈，特別關(guān)注英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)的提升。3.教師培訓(xùn)：及時(shí)組織教師參與區(qū)24學(xué)時(shí)集中培