統(tǒng)編語(yǔ)文-再塑生命的人

統(tǒng)編語(yǔ)文——再塑生命的人1902–1903撰寫出版《我的一生》（有的譯作《我生活的故事》）。1908–1913著《我生活中的世界》、《石墻之歌》、《沖出黑暗》。1924年成為美國(guó)盲人基金會(huì)的主要領(lǐng)導(dǎo)人。1929年著《我的后半生》。1930年旅游英國(guó)。1931–1933訪問(wèn)法國(guó)、南斯拉夫、英國(guó)。1942–1952年出訪歐、亞、非、澳各大洲十三國(guó)。1953年美國(guó)上映凱勒生活和工作的記錄片《不可征服的人》。1959年聯(lián)合國(guó)發(fā)起“海倫·凱勒”世界運(yùn)動(dòng)。1960年美國(guó)海外盲人基金會(huì)頒布“海倫·凱勒”獎(jiǎng)金。1964年榮獲總統(tǒng)自由勛章。1965入選美國(guó)《時(shí)代周刊》二十世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一。HelenKeller(1880-1968)19世紀(jì)有兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫.凱勒。（馬克.吐溫）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)練習(xí)默讀，培養(yǎng)圈點(diǎn)勾畫(huà)和做標(biāo)注的習(xí)慣，整體把握文章內(nèi)容。2、感悟莎莉文老師這一形象，理解“再塑生命”的深刻含義。3、結(jié)合《假如給我三天光明》，學(xué)習(xí)海倫凱勒的優(yōu)秀品質(zhì)，加深對(duì)生命意義的感悟。積累詞匯截然不同花團(tuán)錦簇美不勝收不求甚解混為一談恍然大悟油然而生小心翼翼初讀感悟默讀課文，閱讀相關(guān)段落，用相關(guān)詞語(yǔ)分別概括莎莉文老師到來(lái)前后，海倫凱勒的生活狀況。截然不同莎莉文老師的到來(lái),就像為我開(kāi)了一扇厚重的大門,把我從黑暗引向光明。莎莉文老師走進(jìn)海倫·凱勒的生活后,她的生活起了怎樣的變化?可以根據(jù)下列例句,用一個(gè)比喻寫出來(lái)。再讀精思畫(huà)出海倫凱勒在學(xué)習(xí)中的心理感受的詞語(yǔ)，復(fù)述莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，體會(huì)“再塑生命”的過(guò)程。《假如給我三天光明》（節(jié)選）首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛(ài)的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)，她就來(lái)到我家，是她給我打開(kāi)了外部世界。

我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐心來(lái)完成教育我的困難任務(wù)。思考探究海倫凱勒的成就僅僅是因?yàn)樗猩蛭睦蠋煹慕虒?dǎo)和幫助嗎？結(jié)合《假如給我三天光明》里的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀愕母邢搿Ｊ澜缫酝次俏?/p>