第02課 深情地呼喚 深切地懷念-周總理你在哪里（導(dǎo)學(xué)案）（學(xué)生版） 2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版）（學(xué)生專用）

深情地呼喚深切地懷念——《周總理，你在哪里》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.誦讀詩歌，把握詩歌的旋律與節(jié)奏，認(rèn)真體味詩歌語言特點(diǎn)。2.感受詩歌的構(gòu)思，品味擬人、反復(fù)、排比等修辭手法的作用。3.感受周總理鞠躬盡瘁的偉大品格，體會(huì)人民懷念總理的深情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.體味詩歌語言，感受詩歌的構(gòu)思，品味擬人、反復(fù)、排比等修辭手法的作用。2.感受周總理鞠躬盡瘁的偉大品格，體會(huì)人民無限懷念周總理的深情?！緦W(xué)習(xí)過程】預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)案知識(shí)簡(jiǎn)介1.人物簡(jiǎn)介周恩來，原籍浙江紹興，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍主要?jiǎng)?chuàng)建人之一，中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)?，周恩來同志的卓著功勛、崇高品德、光輝人格，深深銘記在全國(guó)各族人民心中，在國(guó)際上也享有很高威望。1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到極廣泛的悼念。由于他一貫勤奮工作，嚴(yán)于律己，關(guān)心群眾，被稱為“”。他的主要著作收入《周恩來選集》。2.背景簡(jiǎn)介年1月8日，我們敬愛的周總理與世長(zhǎng)辭。他的逝世引起了全黨和全國(guó)各族人民的無限悲痛。1977年1月，在周總理逝世一周年的日子里，全國(guó)各族人民開展了各種悼念活動(dòng)，盡情傾訴對(duì)周總理無限的哀思與深情的懷念。《周總理，你在哪里》這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個(gè)時(shí)候創(chuàng)作出來的。它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對(duì)周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。3.作者簡(jiǎn)介柯巖(1929.7-2011.12)原名，女，滿族，當(dāng)代著名作家，女詩人，是現(xiàn)代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，已出書50多部。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任《詩刊》副主編。主要作品有詩集《“小兵”的故事》《柯巖兒童詩選》等。《周總理，你在哪里》一詩影響廣泛。4.文體知識(shí)中國(guó)現(xiàn)代詩歌是五四運(yùn)動(dòng)以來的詩歌，主要指。特點(diǎn)是用白話語言寫作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時(shí)代內(nèi)容，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由。最初試驗(yàn)并倡導(dǎo)新體詩的雜志是《新青年》，繼之《新潮》《少年中國(guó)》《星期評(píng)論》等刊物也發(fā)表新體詩。倡導(dǎo)者和初期作家主要有胡適、周作人、俞平伯等。詩歌流派主要有“新月派”“七月派”“九葉詩派”“朦朧派”等。5.字詞積累讀準(zhǔn)字音谷穗（）凜冽（）高亢（）沉甸甸（）充溢（）熾烈（）瓊漿（）松濤（）篝火（）伐木（）遼闊（）海防（）詞義沉甸甸：松濤：宿營(yíng)：篝火：學(xué)習(xí)案學(xué)習(xí)案活動(dòng)一：朗讀明情感1.朗讀指導(dǎo)語速：熱烈、歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度讀快一點(diǎn)，平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一點(diǎn)，一般的敘述用中速。停頓：一般短停頓用“/”；長(zhǎng)停頓用“//”；連續(xù)用“一”(忽略標(biāo)點(diǎn))重音：通過聲音輕重的強(qiáng)調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。語調(diào)：語句的高低升降，貫穿整個(gè)句子，在句末表現(xiàn)的特別明顯。2.朗讀展示任務(wù)要求：（1）自由朗讀詩歌，在讀準(zhǔn)節(jié)奏、語速、語調(diào)的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩歌的情感。（2）選擇自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽，注意聲音的起伏變化和情感表達(dá)?；顒?dòng)二：品讀理結(jié)構(gòu)1.這首詩歌的結(jié)構(gòu)線索是什么？2.本詩從結(jié)構(gòu)上看可分為哪幾個(gè)部分？活動(dòng)三：悟讀析形象1.詩題為《周總理，你在哪里》，朗讀2-7小節(jié)，思考：詩中寫了到哪些地方尋找周總理？2.詩人為什么要去高山、大地、森林、大海、廣場(chǎng)尋找，這些意象和總理有何關(guān)聯(lián)？要求：①分析意象特點(diǎn)②聯(lián)系上下文，分析總理精神品質(zhì)3.在祖國(guó)的各地留下了周總理怎樣的身影？從中你讀出了怎樣的總理形象？根據(jù)下面句式回答。句式：（原句），是周總理的身影。4.朗讀6、7節(jié)，思考問題（1）第6小節(jié)有什么作用？體會(huì)其中“深深的足跡”的內(nèi)涵。（2）第7詩節(jié)的“輕些呀，輕些”是否與事實(shí)矛盾？用在這里有怎樣的作用？5.朗讀8、9節(jié)思考問題（1）第8節(jié)在全詩中有什么作用？其中“這里”指哪里？（2）第9節(jié)中“太陽升起的地方”“永遠(yuǎn)居住在人民心里”分別有怎樣的含義？6.題目“周總理，你在哪里”中的“你”能否換成“您”?活動(dòng)四：賞讀探寫法詩歌在抒情上運(yùn)用了什么手法？結(jié)合具體詩句說一說。