九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)總結(jié)6篇

2/2九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)總結(jié)6篇

九班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)總結(jié)1

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)在我將本學(xué)期的一些閱歷和反思總結(jié)如下。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，同時(shí)九班級(jí)與九年的跨度，使我面臨很多挑戰(zhàn)，感覺(jué)很有壓力。

針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的狀況，我主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓同學(xué)寵愛(ài)英語(yǔ)。為此，我每天急躁的面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，布滿愛(ài)心的引導(dǎo)他們，讓他們切身感受到老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài);課堂上向同學(xué)介紹英美國(guó)家的文化，生活故事;關(guān)懷班上的同學(xué)改英文名等等。同學(xué)從老師身上感受到動(dòng)力，自己學(xué)習(xí)起來(lái)也就有勁頭了。

對(duì)于同學(xué)，我每天都會(huì)針對(duì)不同程度的同學(xué)布置不同的作業(yè)或練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的做題水平和應(yīng)試力氣。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，重點(diǎn)讓他們把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并輔以基本練習(xí)。對(duì)程度較好的同學(xué)，加強(qiáng)了閱讀理解和動(dòng)詞填空的訓(xùn)練，提高這些同學(xué)的做題力氣。每天的作業(yè)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)收起來(lái)認(rèn)真批改反饋，到同學(xué)其實(shí)督促。

在教學(xué)的同時(shí)，我主動(dòng)備課、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，為同學(xué)供應(yīng)了更好的服務(wù)。并且主動(dòng)參預(yù)學(xué)校組織各種聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，使自己的教學(xué)慢慢成熟了起來(lái)。

在本學(xué)期的工作中，我主動(dòng)協(xié)作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理和支配，為學(xué)校進(jìn)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己微薄之力。另外，我團(tuán)結(jié)同事，主動(dòng)與同事老師相互溝通研討，探究出自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式中的延長(zhǎng)部分。

這只是九班級(jí)上學(xué)期，以后的教學(xué)工作還很重，希望我的同學(xué)不負(fù)眾望，能夠比期中考試有所進(jìn)步。

九班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)總結(jié)2

靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，而不是“玩”來(lái)培育同學(xué)恒久的興趣

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)是要重視培育興趣，但單靠唱歌玩耍不能培育同學(xué)恒久的興趣。新穎勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌玩耍應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、技能的一些手段，而不是培育興趣的手段。我們可以接受應(yīng)用多種手段關(guān)懷同學(xué)在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)章，并盡可能多締造效仿的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種力氣是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠效仿不培育學(xué)習(xí)力氣，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校同學(xué)還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

九班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了初三（六）班英語(yǔ)科目的訓(xùn)練教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學(xué)年里，我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊急又勞碌，快樂(lè)又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。

一、訓(xùn)練教學(xué)工作方面：

1、課前預(yù)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立刻提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家爭(zhēng)辯，如有問(wèn)題立刻更正、改進(jìn)。

2、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老老師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了許多教學(xué)技巧，作為新老師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄。

3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住學(xué)問(wèn)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，我在生疏教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

二、工作出勤方面：

我寵愛(ài)自己的事業(yè)，主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在訓(xùn)練工作中，我主動(dòng)參預(yù)教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì)，主動(dòng)參預(yù)工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒(méi)有缺席、遲到、早退和事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、存在的不足

"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，爭(zhēng)論方法，選擇實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。而這些問(wèn)題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

四、改進(jìn)措施：

1、多與同學(xué)溝通。多些主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況特殊重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。

2、留意組織教學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。

總之，在這一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作。在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平。

以上總結(jié)，若有不足之處，懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予批判指正。

九班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)總結(jié)4

詞匯是語(yǔ)言的基本要素，是語(yǔ)言大廈的基石，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前提、基礎(chǔ)與關(guān)鍵?！皼](méi)有語(yǔ)法，能表達(dá)的內(nèi)容很少;沒(méi)有詞匯則什么都表達(dá)不了?！币徽Z(yǔ)指出了詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，可以說(shuō)同學(xué)詞匯量的多少直接關(guān)系到英語(yǔ)水平的凹凸。學(xué)校階段正處于同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金期，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)提出了明確的要求：“(1)了解英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式;(2)理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義以及在特定的語(yǔ)境中的意義;(3)運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說(shuō)明概念等;(4)學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。”在學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中我們要重視詞匯教學(xué)，關(guān)懷同學(xué)積累更多的詞匯量。這在大力提倡聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練的新課改形勢(shì)下詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)地位照舊不行動(dòng)搖。詞匯教學(xué)既是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何實(shí)現(xiàn)愉悅的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)主動(dòng)而富有成效地學(xué)習(xí)詞匯這是寬闊英語(yǔ)老師所共同關(guān)注的內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，給我們的教學(xué)帶來(lái)了改革的重要契機(jī)，將其運(yùn)用于詞匯教學(xué)中同樣具有巨大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以激起同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)同學(xué)的理解與記憶，提高詞匯教學(xué)有效性。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)多媒體在學(xué)校英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的具體運(yùn)用淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、增加教學(xué)的趣味性，讓同學(xué)歡快學(xué)習(xí)

在以往的單詞教學(xué)中，往往接受應(yīng)用老師領(lǐng)讀同學(xué)跟讀的教學(xué)模式，教學(xué)枯燥無(wú)味，同學(xué)參預(yù)主動(dòng)性不高，興趣不濃，只是在機(jī)械地協(xié)作著老師的教學(xué)行為。我們都知道興趣在同學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)只會(huì)扼殺同學(xué)追求真理的欲望，只能讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的枯燥與繁重，而降低同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱與教學(xué)參預(yù)度，整個(gè)教學(xué)中處于消極狀態(tài)，而不利于教學(xué)效果的提高。興趣是教學(xué)成功的先決條件。要想讓同學(xué)更好地學(xué)習(xí)單詞，就要努力轉(zhuǎn)變這種枯燥的教學(xué)，要讓單詞教學(xué)富有生氣與活力，激起同學(xué)內(nèi)心深厚的學(xué)習(xí)興趣與猛烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使同學(xué)對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱忱與亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣教學(xué)才能取得事半功倍的效果。多媒體集圖文聲像于一體，這與傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式相比，本身就具有極大的趣味性與吸引力，可以激起同學(xué)內(nèi)心猛烈的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)動(dòng)同學(xué)參預(yù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性，使同學(xué)以飽滿的學(xué)習(xí)熱忱全身心地投入到教學(xué)中來(lái)，這樣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了同學(xué)的'主體參預(yù)與主動(dòng)思索，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，既體現(xiàn)了新課改所領(lǐng)先提議的以同學(xué)為中心的教學(xué)理念，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了同學(xué)的歡快學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)而歡快地進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)。

二、增加教學(xué)的形象性，讓同學(xué)深刻理解

學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵在于要讓同學(xué)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，單詞的學(xué)習(xí)同樣如此。在以往的教學(xué)中往往接受應(yīng)用翻譯式教學(xué)，同學(xué)在學(xué)習(xí)與記憶單詞時(shí)也只是機(jī)械地進(jìn)行拼讀式記憶，而造成單詞的音形義脫節(jié)，同學(xué)往往會(huì)讀會(huì)寫而不會(huì)用，其根本緣由就在于以母語(yǔ)為中介來(lái)進(jìn)行翻譯式學(xué)習(xí)，這始終是我國(guó)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最主要的問(wèn)題。接受應(yīng)用多媒體關(guān)心教學(xué)，可以為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)全英的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，不再是枯燥的記憶，而是將這些單詞寓于直觀而形象的事物中，這樣大大增加了教學(xué)的形象性與直觀性，符合學(xué)校生的思維特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，更為重要的是可以關(guān)懷同學(xué)避開(kāi)母語(yǔ)的干擾，讓同學(xué)置身于全英的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣便可以讓同學(xué)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行，將單詞的音形義結(jié)合起來(lái)，這樣更利于達(dá)到同學(xué)對(duì)單詞的真正理解與記憶。如在學(xué)習(xí)各種球類名稱時(shí)，我利用多媒體的圖文聲像效果來(lái)呈現(xiàn)相關(guān)的圖片與場(chǎng)景，通過(guò)直觀的畫面與真實(shí)的場(chǎng)景來(lái)激起同學(xué)的形象思維，這樣同學(xué)不再只是機(jī)械地拼讀單詞與記憶含義，而是將這些單詞與具體的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，看著圖片來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞，如basketball，ten-nis，ping-pongball，baseball等等。如此形象直觀的畫面避開(kāi)了母語(yǔ)的干擾，而是讓同學(xué)在實(shí)物與單詞的音形義之間建立直接聯(lián)系，這樣同學(xué)對(duì)這些單詞的把握不再是機(jī)械地記憶音、形、義，而是能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)單詞與具體的實(shí)物與場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，從而能夠達(dá)到同學(xué)的真正理解與把握。在此基礎(chǔ)上再將這些圖片打亂，讓同學(xué)在同桌間開(kāi)放主動(dòng)的對(duì)話，這樣的學(xué)習(xí)更能取得事半功倍的效果。

三、增加教學(xué)的交際性，讓同學(xué)迅速而靈敏運(yùn)用

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的真正把握是需要建立在大量聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，單詞的學(xué)習(xí)也是如此。要想讓同學(xué)嫻熟地把握與運(yùn)用這些單詞，就要避開(kāi)枯燥地學(xué)，而是要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，增加教學(xué)的交際性與實(shí)踐性，?讓同學(xué)在實(shí)際運(yùn)用中達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)真正的理解與嫻熟地運(yùn)用，這樣才能關(guān)懷同學(xué)積累豐富的詞匯量，促進(jìn)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫力氣的整體提高。以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)具有強(qiáng)大的模擬現(xiàn)實(shí)功能，可以將傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能呈現(xiàn)的情景真實(shí)地再現(xiàn)于課堂，讓同學(xué)置身于真實(shí)的交際情景中，激起同學(xué)說(shuō)的激情，讓同學(xué)主動(dòng)而主動(dòng)地參預(yù)到對(duì)話訓(xùn)練中來(lái)，讓同學(xué)將學(xué)與用結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中加深理解。這樣可以有效增加同學(xué)的語(yǔ)感，熬煉同學(xué)的英語(yǔ)思維力氣，對(duì)于同學(xué)詞匯的豐富與積累、英語(yǔ)水平的全面提升具有重要作用。

如在學(xué)習(xí)身體各部位的單詞時(shí)，arm，hand，head，nose等，我利用多媒體來(lái)向同學(xué)形象而直觀地呈現(xiàn)患者就醫(yī)的場(chǎng)景，并配以精彩的對(duì)話。如Whatiswrong?———Ihaveastom-achache.精彩的對(duì)話再加上真實(shí)的畫面，可以喚起同學(xué)的相關(guān)生活體驗(yàn)，這樣同學(xué)便可以熟識(shí)到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上再出示相關(guān)的單詞圖片，讓同學(xué)兩兩一組，一個(gè)扮演醫(yī)生、一個(gè)扮演患者，在醫(yī)生與病人之間開(kāi)放主動(dòng)的對(duì)話。從而使同學(xué)置身于真實(shí)的相互溝通情景之中，激活同學(xué)的交際欲望，使得同學(xué)開(kāi)放主動(dòng)的對(duì)話相互溝通，在相互溝通中把握單詞、鞏固語(yǔ)法、增加語(yǔ)感，提高力氣。

總之，詞匯是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。多媒體在詞匯教學(xué)中具有重要的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，增加教學(xué)的趣味性、形象性與交際性，使得原本枯燥無(wú)味、機(jī)械記憶的詞匯學(xué)習(xí)更加富有活力，同學(xué)參預(yù)的主動(dòng)性更高，教學(xué)氛圍更活躍。但是同時(shí)也要客觀地熟識(shí)到多媒體照舊存在確定的局限性，我們不能只看到其優(yōu)勢(shì)而忽視其不足，而是全面熟識(shí)、科學(xué)運(yùn)用，要實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，使之更好地為詞匯教學(xué)服務(wù)。讓同學(xué)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)保持高漲的學(xué)習(xí)熱忱與最佳的思維狀態(tài)，讓同學(xué)主動(dòng)參預(yù)、主動(dòng)思維，讓同學(xué)在愉悅的氛圍中歡快學(xué)習(xí)，在真實(shí)的交際情景中迅速而靈敏運(yùn)用，把握詞匯學(xué)習(xí)的方法，積累豐富的詞匯量，為同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫力氣的全面進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讓詞匯教學(xué)布滿滋養(yǎng)的靈氣。面對(duì)一張張純真爛漫的面孔和一雙靈動(dòng)閃爍的明眸，老師也要懷有一顆孩童般敏捷的心，站在孩子的角度;針對(duì)同學(xué)的年齡，思維特點(diǎn)和熟識(shí)規(guī)律，用精致的心思去思索去設(shè)計(jì)。詞匯教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要能夠在現(xiàn)生活點(diǎn)撥情趣，激發(fā)愛(ài)心，喚起靈性，讓師生情感實(shí)現(xiàn)對(duì)接，讓心靈息息相通，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣產(chǎn)生靈感。

有一次，我聽(tīng)了一位男老師的課，他在教三班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)1—12英文數(shù)字時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：將1—12數(shù)字排成一排，在其中的三個(gè)數(shù)字上方隨機(jī)的畫上adog’shead,acat’shead,apig’shead,讓同學(xué)連起來(lái)讀這12個(gè)數(shù)字，讀到那三個(gè)數(shù)字時(shí)用“汪，喵，呼”擬聲代替，并伴動(dòng)作，兩遍之后更換數(shù)字，由于有了三個(gè)head于是一長(zhǎng)串枯燥;呆板數(shù)字有了生命，有了靈氣，活動(dòng)開(kāi)頭后，同學(xué)們興致勃勃，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)效仿，樂(lè)次不疲，從孩子的笑臉，自然的演示和漸熟的朗讀中看到了“寓訓(xùn)練樂(lè)”。

活動(dòng)的水是靈秀的，由于他蘊(yùn)涵著無(wú)限的生氣，它能滋生萬(wàn)物，我們要努力讓學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)成為靈秀的流水，用它去滋潤(rùn)孩子們的心田。

九班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)總結(jié)5

一向以來(lái)，人們中學(xué)英語(yǔ)老師的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)力氣要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)潔，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛進(jìn)展而日新月異地變化著。假如我們的英語(yǔ)老師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰?，F(xiàn)代英語(yǔ)的變化，特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：

1.隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更由于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說(shuō)話簡(jiǎn)潔快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)覺(jué)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù))，“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器)，“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等。

3.英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小?；蛟S是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的緣由，美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大，特別是對(duì)青少年的`影響越來(lái)越大，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。

4.口語(yǔ)不斷侵入書面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有正式、非正式、書面語(yǔ)，口語(yǔ)，方言，俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。

九班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)總結(jié)6

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，我對(duì)這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)搞好中考復(fù)習(xí)。

我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)70班的英語(yǔ)，結(jié)束課程以后我引導(dǎo)同學(xué)很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先是以本為本的復(fù)習(xí)。從一冊(cè)書開(kāi)頭，一個(gè)單元一個(gè)單元復(fù)習(xí)單詞、短語(yǔ)以及重點(diǎn)句型。要求同學(xué)記憶，背誦，并通過(guò)簡(jiǎn)潔的練習(xí)題檢查同學(xué)復(fù)習(xí)的效果。今年我以英語(yǔ)中考密碼導(dǎo)學(xué)為主，進(jìn)行復(fù)習(xí)。英語(yǔ)中考密碼導(dǎo)學(xué)的編排很系統(tǒng)，相應(yīng)的配套的練習(xí)題也很有質(zhì)量。每次課本復(fù)習(xí)完，就有兩份模擬題，便于準(zhǔn)時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果。

其次輪進(jìn)行的是語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)。從詞法到句法，從名詞代詞到形容詞副詞結(jié)合全能和英語(yǔ)周報(bào)。我加入了自己的思路和看法。系統(tǒng)的給同學(xué)講解了英語(yǔ)的語(yǔ)法，并進(jìn)行了大量的練習(xí)。比如名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不行數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)。名詞全部格，雙重全部格等方面，一點(diǎn)點(diǎn)地使同學(xué)從理論上對(duì)他有所熟識(shí)和了解。然后通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)鞏固效果。

接下來(lái)我進(jìn)行了中考題的.專項(xiàng)練習(xí)，講解了各類題的解題技巧和應(yīng)對(duì)策略。并通過(guò)練習(xí)題準(zhǔn)時(shí)鞏固，最終我們做了幾份模擬題。通過(guò)這些一輪又一輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)的做題力氣有了較大提高，尤其是同學(xué)的聽(tīng)力水平提高顯著。任務(wù)型閱讀二和詞匯運(yùn)用這兩大塊，許多同學(xué)也好像開(kāi)了竅似的，解題力氣有了質(zhì)的飛躍。

二、當(dāng)面輔導(dǎo)，談心。

每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能多個(gè)別叫一些同學(xué)，當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯(cuò)誤，以發(fā)覺(jué)他們是否真正把握語(yǔ)言點(diǎn)；他們卷子上的錯(cuò)題是不是真正弄明白怎么做了；并且準(zhǔn)時(shí)對(duì)進(jìn)步的同學(xué)予以觀賞和確定，對(duì)退步的同學(xué)提出警告和善意的批判。同學(xué)能感受到老師的誠(chéng)意和忠告，以及老師對(duì)自己的重視，會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)。

為了做到這點(diǎn)，我做了許多，具體做法如下；

1、備課。依據(jù)學(xué)校的要求，和教學(xué)的實(shí)際提前備課，寫好教案。做到無(wú)教案不登講臺(tái)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同科老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常工作到深夜；為了同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我還主動(dòng)查找課件，制作課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容自己制作成單元題課件在教室播放；為的就是提高同學(xué)的復(fù)習(xí)效果。

2、上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種